初中体育课教案2016

1. 中国哪家瑜伽培训基地最好

2. 如何上好小学体育课 魅力中国2016.37

一、改变传统观念，打破教学常规
对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。教师程序式教学不仅不会给学生带来轻松、快乐的氛围，而且还会使学生厌倦上体育课，反感体育锻炼。怎样才能改变这种现象呢？我认为最关键的是第一堂体育课要给学生留下深刻的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意识。
首先，体育教师要解决“计划”的束缚。小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。
其次，教师要用和风细雨般耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和 “快乐体育”的内涵。讲授新内容时，没有必要强调队伍如何整齐，只要学生能够听到教师的讲话，在教师的视野之内即可。把教师和学生融为一体，成为学生的伙伴一起参加体育锻炼。这样就使课堂气氛显得平等、和谐而富有生机。
最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。这样就可以避免因教材枯燥单一，而使学生厌倦体育课。
二、更新教学方法，规范常规管理
首先，新颖的教学方法能带给学生耳目一新的感觉，体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，所以说在教法运用上一定符合学生的兴趣爱好， 学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？
1、导入课堂时激发学生学习兴趣
课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
2、新授教学时引发学生的学习兴趣。
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着教师的问题提出了一连串的疑问。教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。
3、安排练习时有趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣
其次，抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。

3. 2016江西教师招聘初中体育答案

1.【答案】B。解析：体育与健康课程标准的评价建议中，明确指出要发挥多方面的评价主体作用，包括教师评价、学生评价和其他人员评价。
2.【答案】B。解析：人体的基本轴包括矢状轴、额状轴(冠状轴)、垂直轴。
3.【答案】D。解析：此题考查田径场地的画法，主要考察分道线的宽度，标准的田径赛场分道线的宽度为5厘米。
4.【答案】C。解析：骨膜分为骨内膜和骨外膜，各自都承载着成骨细胞和破骨细胞，具有造骨和破骨的功能，同时也与骨的生长发育、修复以及股的营养有关。
5.【答案】D。解析：关节的及本结构包括关节面、关节囊、关节腔。
6.【答案】B。解析：一般地，把助跑与起跳的结合技术作为跳远教学的重难点。
7.【答案】A。解析：篮球战术分类的三大系统：进攻战术、防守战术和攻防转换。
8.【答案】C。按照各项比赛成绩的评定方法，可将众多竞技项目分为5大类，包括测量类、评分类、命中类、制胜类和得分类。
9.【答案】B。解析：心血管系统是由心脏、动脉、静脉和毛细血管组成。
10.【答案】C。解析：正面上手发球应该击打球的后中下部。
11.【答案】D。解析：2004年2月4日，国际足联在伦敦对外宣布：足球最早起源于中国──中国古代的“蹴鞠”就是足球的起源。
12.【答案】C。解析：呼吸系统是由呼吸道和肺构成，呼吸道是由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。
13.【答案】D。解析：消化系统是由消化管和消化腺两大部分组成。
14.【答案】B。
15.【答案】A。解析：血液是由血浆和血细胞构成的液体组织，其中血细胞又包括：白细胞、红细胞和血小板。
16.【答案】A。
17.【答案】C。解析：乒乓球的运动特点为：球小、速度快、变化多、旋转性强。
18.【答案】B。解析：脑干是由中脑、延髓和脑桥构成，
19.【答案】D。
20.【答案】C。
21.【答案】A。解析：安全教育的水平一中强调增强安全意识和防范能力。
22.【答案】A。
23.【答案】B。解析：被誉为“终身教育之父”的当代国际著名的教育家保尔·朗格朗,是终身教育理论的主要奠基者和终身教育运动的积极倡导者。
24.【答案】D。解析：(1)生物学因素，人们为了更好 地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育;(2)个性心理因素，人的“取胜和对 抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进了竞技体育运动的形成;(3)社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等方向的功能，因此推进竞技体智的发展。
25.【答案】C。解析：动作技能的形成阶段包括：泛化、分化和巩固提高、自动化四个阶段。
26.【答案】D。解析：骨杠杆的类别有：省力杠杆、费力杠杆和不省力也不费力的平衡杠杆。
27.【答案】B。解析：渐进式的增加负荷量度的形式有直线式、阶梯式、波浪式和跳跃式四种。
28.【答案】D。解析：助跑的任务是获得良好的水平速度，而起跳是为了获得良好的垂直速度，这两项的结合是为了获得良好的初速度。
29.【答案】C。解析：发现法和小群体教学法都是充分的发挥学生的主体性去进行探究从而解决问题的学习方式。
30.【答案】A。解析：运动动机的四大功能：发动、选择、强化、维持。
31.【答案】B。解析：自生训练是指练习者按照自己的意愿，使自身产生某种生理变化的一种训练，有人译作自律训练。它是在催眠术的启发之下，由德国神经病理学家沃格特于1890年提出，由德国精神病学家舒尔茨完成，后来又由舒尔茨的学生卢即(W.Luthe)加以完善，并使之广为流传于各国的一种自我调节的方法。自发训练法：有些类似于自我催眠，主要让个体意识四肢的沉重感和躯体的温暖感。四肢沉重是因为肌肉获得放松，温暖感则是因为血管的扩张。
32.【答案】A。解析：六支队伍进行单循环赛共需要进行6×(6—1)/2=15(场)。
33.【答案】C。解析：运动技能形成的机制一起是运动科学领域高度关注的重要课题。技能的形成机制已从加加耶娃纯生理学的刺激-联结和强化理论，发展到今天以认知的信息理论观点来研究学习发生的内在机制。归纳起来主要有以下三类理论模型： 一般性描述理论、信息加工理论。控制性理论。
34.【答案】D。解析：是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。
35.【答案】B。
36.【答案】D。
37.【答案】D。解析：学校课余体育训练的特点是基础性、广泛性和业余性、系统性、负荷性和规律性。
38.【答案】D。
39.【答案】B。解析：消除疲劳的方法有：适量运动、物理性手段、营养补充、中医药手段、充足的睡眠、心理疏导等方法。
40.【答案】C。解析：足球的整体战术包括边路进攻、中路进攻和转移进攻。
41.【答案】C。解析：开发性的软组织损伤应该先清洗在消毒，然后缝合、包扎，再适时进行消炎。
42.【答案】C。
43.【答案】A。解析：儿童认知发展阶段论中包含四个阶段，感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～12岁)、形式运算阶段(12~15岁)。
44.【答案】A。解析：教师要站在杠前练习者体侧，一手扶其背，一手从杠下托其臂。
45.【答案】C。解析：此题考查的是体育游戏的特点，具体包括具有锻炼身体的价值、趣味性特点、一定的规则性、综合性特点、教化性特点、直接的目的不是为了创造物质财富、可采用假设和虚构的方法的特点。
46.【答案】B。解析：按照肌肉力量的表现形式及构成成分可将其分为绝对力量(最大力量)、相对力量、力量耐力和快速力量。
47.【答案】C。解析：徒手操的练习教师常采用镜面示范来进行带领。
48.【答案】B。解析：影响人体生长发育的因素包括遗传因素、环境因素、体育锻炼因素、心理因素，从这些角度分析主要是受先天和后天因素所影响。
49.【答案】D。解析：对于跑类项目而言，速度是灵魂，快速力量是核心，耐力是基础。
50.【答案】D。解析：本题考查耳的结构。
51.【答案】A。
52.【答案】A。解析：体育心理学范畴运动兴趣的概念。
53.【答案】B。
54.【答案】D。
55.【答案】D。解析：武术的基本手型有拳、掌、勾、爪。
56.【答案】A。
57.【答案】A。解析：体育与健康课程新课程标准的特性。
58.【答案】C。
59.【答案】A。解析：在新课改的指导下，教师是教学的主导者，引导者，学生是教学中的主体。
60.【答案】D。解析：学理性：体育教学是以授业为主体的教育过程，其方方面面都和教与学有直接关系，所有的规律都围绕着教学的中心规律，因此体育教学研究归根结底是学理研究，如果体育教学研究脱离了学理研究，就会成为无源之水、无本之木。
实践性：体育教学理论在教学实践基础上产生、形成，又反过来指导和影口向教学实践，并使教学理论自身得到检验、修正、丰富和发展，如此循环往复、不断进行着。
复杂性：体育教学活动是由多因素、多变量构成的，而且这些变量之间相互交织、相互制约，相互作用。教学研究就是要把这种多因素的相互作用的状态反映出来。
第二部分 主观题
一、简答题(每小题5分，共10分)
1.【答案要点】
重视尚武崇德的思想教育;注重主管教学，已领做为主;结合攻防动作讲解示范;强调动作规范，突出不同拳种风格;注重内外兼修，提高演练技巧。注重示范教学，运用多种形式教学;了解各种拳种风格特点;提高安全教育意识。常运用的教学方法：指导法、练习法、评价法、多媒体教学法探究教学法。
2.【答案要点】
重复训练法、持续训练法、间歇训练法的共同点：都是根据训练时间和训练负荷强度划分不同的训练方法。不同点：间歇时间不同，根据不同的间歇时间和间歇方式可以划分为不同的训练方法，其不同的训练方法功能系统也均不同，其中重复训练法和间歇训练法三分钟以内的的主要功能系统磷酸盐系统和糖酵解系统为主，重复训练法、间歇训练法三分钟以上的训练和持续训练法的主要供能系统均为无氧、有氧的混合系统供能。
二、论述题(10分)
【答案要点】
在运动技能课堂教学中，常用的教学方法：讲解与示范法、完整与分解法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法。由于体育与健康课程的特点是以为身体练习为主，所以在实际的教学课堂中示范法，教师以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法，它使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。又根据运动动作的多样性可分为：正面示范、镜面示范、侧面示范、背面示范。演示法，是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具让学生通过观察获得感性认识的教学方法。纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。领会教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。领会教学法的教学过程主要包括，领会教学法是以“项目介绍”和“比赛概述”作为球类运动的开始，让学生了解该项目特点和比赛规则，从而使学生一开始就对该运动项目有一个全面的了解。情景教学法：是一种主要适应小学低、中年级学号是呢过，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富，形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法，这种方法主要遵循幼儿认识和情感变化的规律。发现法：又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。（剩余请看下一页）

4. 衡阳市初中教科书是什么版本

语文用语文s版，数学用华师大版，英语用仁爱版，物理用人教版，地理用湖南教育版，历史用岳麓书社版，生物用人教版，2013年读8年级用。

1、义务教育国家课程相关学科（除《道德与法治》《语文》《历史》和小学《科学》之外），其他学科教学用书仍沿用2016年秋季使用版本。

2、义务教育《道德与法治》《语文》《历史》和小学《科学》部分册次教材因教育部审定工作尚未最终结束，上述教材使用工作省厅将根据教育部的要求另行通知。

3、2017年秋季学期，小学五年级书法课程使用教育部编写审定的《书法练习指导》，原五年级使用的《写字》教材退出。各县市区必须按照2015年我市秋季选定的版本进行征订，不得擅自更换版本。六—八年级仍使用《写字》教材，版本按岳市教通〔2011〕160号文件执行。

4、体育运动学校初中起始年级《道德与法治》《语文》使用国家统编教材，其他学科使用体育运动学校专用新编实验教材。其他年级仍沿用原选用出版社出版的教材。

(4)初中体育课教案2016扩展阅读：

1、坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

2、坚持教学中心地位。要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。

3、坚持实施分类考核。中学教师要注重考核其学科专业能力，是否掌握进行教学、研究性学习以及课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。职业中学专业课教师要注重专业技术技能和参与社会培训的考核。小学教师要注重考核其实际教学水平和实践经历，是否掌握小学生的认知规律以及小学生品行养成的特点和规律。

幼儿园教师要注重考核其教学实效，是否具有根据幼儿实际制定教学活动方案的能力，以及在教学活动中根据幼儿的表现和需要适时调整活动并给予指导的能力。

5. 厦门十中是个怎么样的学校

再好的学校你自己不会读又有什么用，好的学校都是收高分，你有这个能力吗？不懂的乱说话