催催体育生

『壹』 如何激励学生体育锻炼的积极性

（此文转载，地址不详） 学生体育锻炼的积极性是指学生在体育锻炼活动中的主动的自觉的进取的学习锻炼态度。学习锻炼态度大致可分以下三种：有的积极主动，锻炼热情高；有的被动，你动我也动；有的厌炼冷淡不想活动。体育教师要针对学生的锻炼状态，动脑筋想办法，调动一切积极因素，并尽可能将消极冷淡因素转化为积极进取因素。因为体育课、课外体育活动与训练竞赛有它的特殊性，即活动范围广，体育器材多，人与人之间的接触交流频繁，学生容易受到外界各种因素的干扰，体育锻炼的情绪常会发生变化。如果体育教师不能运用激励手段来稳定学生的情绪，调动学生体育锻炼的积极性，那么体育教学与训练的质量就不会高，有时因学生锻炼情绪低落，注意力不集中，还会发生意想不到的伤害事故。因此，在实施体育与健康新课程中，体育教师要更新教学理念，千方百计激励学生体育锻炼的积极性。 “激励”指的是激发人的动机的心理过程。在外部和内部条件刺激下，使机体始终维持在一个适宜的兴奋状态。体育教师要学习激励理论，运用有效的激励手段，最大限度地调动全体学生积极参加体育锻炼，达到强身健体，愉悦身心的实效。激励的手段很多，主要的有：一、认识激励 认识是人的头脑对客观世界的反映。认识是行动的原动力。体育锻炼的积极性，来源于对体育锻炼的正确认识。体育教师要利用体育室内理论课教学和实践课的项目特点，加强学习体育的目的性教育，让学生懂得体育对个人、对民族和国家的重要意义。思想认识提高了，锻炼热情高、劲头足，就能克服“骄”、“娇”二气，为强身保国而炼。我国各个运动项目的教练员，始终坚持在平时的训练中加强爱国主义教育，使学生运动员能把体育与祖国的前途结合起来，逐步确立为校争誉为国争光的远大理想。如优秀运动员王义夫一心想着祖国的五星红旗在亚特兰大上空升起，咬紧牙关，忍受一般人难以忍受的痛苦，打好最后一枪，昏倒在射击场上。人一旦对自己所干的事有了正确的认识，就会有坚定的信念，就会不管风浪险阻，就会不屈不挠，奋勇拼搏，争取胜利。二、情感激励 情感是与人交往需要联系的一种体验，是人际关系的主要心理成分。情感是师生关系的调节器，只有建立民主、和谐、宽松、亲密的师生关系，学生才会自觉、积极、主动地参加体育锻炼。有人说：“亲其师而信其道”；又有人说：“没有真正的爱，就没有真正的教育”。所以教师要对学生充满爱，充满激情、充满理解、充满信任。只有学生感受到教育的真爱，才会愈加信赖教师，就能接受教师的指导。反之，教师面无表情，过分严肃，学生会紧张，心理上有压抑感，就不会有积极性，即使勉强练完规定的次数，但因为不是自觉练的，动作不协调，会越练越僵硬，产生一些错误动作，以后纠正起来很困难。三、目标激励 目标是激励人们行动的有效诱因，目标具有启动、导向功能。体育教师要帮助和指导学生制订适宜的学习目标。制订的目标要科学合理，过高、实现概率小，难以激发学生积极性；轻而易举的目标，没有刺激性，就没有激励作用。新课程标准要求根据学生的具体情况，确立最适合学生实际水平的学习目标。在具体操作时，可以目标分成若干层次，让学生结合自己的情况去选择适宜的层次目标。学生选择的目标，教师应该尊重，当然对个别人选择的目标，如过低，可以提些指导性建议，给予适当调整。在目标激励下，学生会主动想办法，克服困难，坚持经常锻炼，努力实现目标。教师要做有心人，对各人选择的目标要给予及时高效的指导和帮助，让每个学生的目标达成，从而体验运动带来的喜悦，增强锻炼的信心，向新的目标进军。四、需要激励 需要是个体行为的基本动力，是调动积极性的源泉。随着时代的发展，生活质量的提高，人们将把体育作为人生存在与发展必不可少的需要。新时代的中小学生，对体育的需要是多方面的。有的是强身健体需要；有的是健美需要；有的是掌握必要的体育锻炼方法和技能需要；有的是学一至二项体育项目，为今后更好地参与运动需要；有的是愉悦身心需要；有的是磨练意志、健全人格需要；有的是尝试成功、参加体育训练与竞赛需要。所以说，人对体育的需要既是多方面的，又是不一样的，体育教师要针对学生不同的体育需要，通过自己卓有成效的教学指导，尽量给予满足。 教学实践证明，学生的体育需要一旦得到满足，其体育锻炼的积极性就会更高、更持久。如有的学生学习和掌握了简单的篮球传接球、运球和投篮技术动作，就会三三两两去玩篮球，打比赛，有时周日也要去抢占场地玩个痛快。但我们也发现，有的教师对学生的需要不太热情，如课外活动时，有的学生喜欢打羽毛球、踢足球，向老师借器材，教师因怕麻烦，就不理睬，学生很扫兴。对于学生此类合理的需要，从素质教育的角度，应尊重学生的兴趣和爱好，不应该拒绝而应创造条件满足学生的需要，并热情地给予正确的引导，使他们练的更好。五、竞赛激励 竞赛是激发斗志，培养积极进取精神的重要手段。中小学生好胜心强，喜欢竞赛。只要一提比赛，劲头就来了。竞赛是进步的动力。体育教师要巧妙地运用竞赛手段来教育每个学生，吸引学生，在体育教学中，可以用游戏的方法让学生积极动起来。活动开各个关节，激活心理机能，使人进入适宜的兴奋状态。从运动项目的特征来分析，球类项目教学比较容易开展比赛；田径项目教学比较难，但也要动脑筋，设置比赛情境，如枯燥的耐久跑教学，更应运用比赛手段来提高学生练习的兴趣，可以进行象征性的分层教学、同一层次的超前跑、不同层次的让距离跑比赛。课外活动时可以举行组与组、班与班的各类体育比赛，激发动力，促进交流，增进友谊。如果窒息竞赛，封闭交流，发展便会停滞起来，人的潜在能力就不能发挥，奇迹就不会创造出来。六、评价激励 评价是激励积极性的有效手段。但传统的评价偏爱体能、体育基础好的学生，对体育学习有困难的学生，常常是批评的多。新课程理念，要求我们的评价，既能给技能好的学生一个展示才能的机会，又能发掘人的闪光点，尤其要激发一下体育差生的积极性，看到前进的方向，以顽强的意志去探求登攀。 评价学生最重要的一条是尊重与信任。尊重是每个人的需要，是进步的催化剂，正如苏霍姆林斯基说的：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”老眼光看人不对，把人看死更不对。无数教育教学个案使我们得到这样一个结论，如果老师对自己的学生没有进行耐心细致的观察，他就常常对学生抱着一种不正确的看法。其实，在学生心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个有作为的人。对此，教师应充分尊重、信任，并积极创设健康有序、宽松和谐、激励上进的教育环境，热心地指导他们实现自己的愿望。 另外，评价要根据学生的具体情况，不能一刀切，要因人而异，主要看进步了，还是退步了。再次，评价要全面，既要评学习态度，又要评技能掌握情况；既要学习体育与健康知识，又要评参与教改与社会适应能力及身体机能发展情况；既要教师评，更要显示互评、自评。总之，充分发挥评价的激励、发展功能，评出闪光点，评出积极性，促进自我发展。七、榜样激励 两千多年前的孔丘就特别强调，“其身正，不会而行，其身不正，虽会而不从。”因此，教师对自己要高标准，严要求，自尊、自爱、自律，以自己的人格和言行来感化学生，让学生受到潜移默化的教育，把学生引导到陶行知所指的“最高尚、最完善、最永久、最有精神的地方。”由于体育教师职业的特殊性，工作的舞台主要在操场上，透明度高，其一言一行都在学生的心目中，群众的视线下，因此体育教师更应注意自身修养，讲究仪表，或为学生仿效的榜样。 风度仪表体现人的精神气质。教师的气质对学生行为的影响极大。有的体育教师在这方面不够注意，如开会时衣冠不整，听报告时打瞌睡，有时说脏话等。新时代的体育教师，应在风度仪表上下功夫修养。 我们教育的对象是活泼可爱的学生，他们随时地都用那双敏锐的眼睛观察教师的一言一行，对教师的模仿甚至细微到举手投足，所以，教师既要注意内在美，也要注意美化自己的外表和行为。 体育教师穿着打扮应体现时代特点，要有精神。上课时，应穿着运动服，服帖整洁，舒展大方，让学生为之振奋，集中注意力。个别教师过份节俭，发了服装费派作另用，老是穿一套八十年代破旧不堪的运动衫，站在学生面前，怎能激起热情？教师讲究仪容风貌对学生来说是一种无言的教育，你虽然没有开口，但已向学生“说话”了。 另外，言谈举止更重要，对学生的教育作用更大。言谈谦逊文雅，高尚优美，富有幽默感。在课堂上下能信口开河，不能庸俗，不能粗鲁。也不要小聪明，油腔滑调。讲解要确切，明白，通俗，生动；指导要得法，一点就明。找学生谈话，不能疾言厉色，出言不逊，伤了学生的自尊心。要坚持正面教育，和风细雨，动之以情晓之以理。体育教师要加强语言方面的修养，给学生树立文明，有教养的榜样。要研究体态语言，稳重端庄，坐有坐相，站有站相，举手投足持重有方。要改掉一些不良习惯如在学生面前挖鼻孔，剔牙齿，又如要学生站着，并令其立正，自己却跷起二郎腿，嘴里叼支烟等。教师举止得体，成为学生的师长，才会收到好的教育效果。

『贰』 前几天我在广东省考试院发了一份求决邮件，公开实名的 ，主要是说为什么我们学校不肯让文科生加入体育生

1、这是常有的事，不需要着急的，再说急也没有用。只要没有收到Rejection letter就是有希望！
2、只要你了解了被放到Waiting List是怎么回事，我想你可能就不会非常着急了;
1）、一般申请美国大学都会提前一年左右——就以申请Master为例吧。他们在审核的时候往往有三个过程：第一关是计算机的“机选”，也就是GPA/TOEFL/GRE（GMAT）达不到基本要求立马就被刷了——也就是受到拒信了；第二关：申请材料进入College或Department，负责招生的老师看到适合哪一位导师的就会送交该导师；第三关：导师的审定——符合要求就发Offer了。在第二关合第三关当中，如果属于“可要可不要”的申请人就列入Waiting List了；
所以，过了今年的九月就开始申请明年秋季入学了。
2）、又由于他们的Deadline早着那，他们希望将后面申请学生与Waiting List中的学生进行比较后再行确定，所以，有可能会等比较长的时间；
3）、只要具有足够的实力，也不需要过分担心，因为竞争的存在是不以人的意志为转移的——该录取的总归会被录取；
4）、以前，我的一位特别崇拜USC被USC放在Waiting List学生等到来年的五月初还没有等到Offer,此时其他的学校都纷纷发来了Offer，他都已经没有信心了，我说：“再等几天吧，因为415以后还会有不少腾出来的位置的”，果不其然——第三天就收到了USC的Offer。
3、现在怎么办？可以发去联络以表示关注。但是千万不要带有“催办”的口气，很可能一催就会催来Rejection letter的。

『叁』 求体育专业毕业典礼送毕业生的朗诵稿啊。 领导催的紧，希望各位同学给力啊

尊敬的老师、同学们：

大家好!我是xxxxxx班的xxxxx，我很荣幸能够站在这里。今天是个难忘的日子，对我们全体即将毕业的学生来说，更是个刻骨铭心的时刻!在此，我们怀着万分感激和依依不舍的心情，向培育我们长达三年的教职员工们深深地致谢;你们辛苦了;同时也感谢同学们三年来的关心与帮助。

三年来，值得我们回忆的事情太多太多，其中我们最感谢学校对我们生活的照顾，学习的关怀。正是老师们孜孜不倦的付出，才使我们有了长足的进步。是如师，赋予我们这三年中最有意义的收获。老师们渊博的学识，带领我们走进神圣的知识殿堂;正直的品行，教会我们珍惜、诚实、尊严和荣誉;博大的胸怀，给予我们最无私的关怀和奉献。给了我们一个全新的角度去发现美、阐释美、创造美。你们的一言一行都折射出了作为一名教师的高尚师德，一份对自己、对学生的责任与关爱，也许这就是“为人师表”的最好诠释，平凡而伟大，无怨又无悔。

今天在这里，我们更感受到一种深切的责任。我们站在两段历史的交叉点上。一段历史，是如师的老师们缔造的积淀与辉煌;而另一段历史叫做未来，它是一段刚刚开始的历史，一段留待我们书写的历史。这段历史将是我们对于自身价值的诠释与证明，更是我们对如师的理解与发扬。

今天，我们即将分别，但此时的分别不是一段辉煌的结束，而恰是无数辉煌的开始。我们将从事各种职业，无论走到那里，我们为如师骄傲，愿如师也会因我们而自豪。

虽然即将与相处三年的同窗好友分别，但却无法把自己和属于花季年龄的回忆全都忘掉，因为在那个美好的年龄，我们已将自己最美好的青春做了一次交换。

多少美丽沦桑都因岁月的流转，而渐渐消失，大学这一美好时光依然是生命中永久不变的情怀，朋友带着你的梦想，用你们的双手去打造属于你们的未来，我相信美好的美未来是属于你们的!!

辉煌的未来从你们今天开始，未来从每一天开始。西方哲学家说：“河流每时每刻都是新的。” 《飘》里的郝思嘉说：“无论如何，明天又是新的一天。”而中国《四书 ?大学》里说：“苟日新，日日新，又日新。”当我们到了一定年龄后，肯定常常会和美妙的开始不期而遇，最后，请允许我把孔夫子的话改一下：不是学而优则“仕”,是学而优则“始”。圣西门当年吩咐他的仆人早晨用这样一句话来呼唤他起身：“奋起罢，伟大的开始在等待着你。” 在此，我做一回你们的仆人罢。在这里，我把这句话奉献给你们，作为毕业的贺礼!同时，我也由衷的感谢三年来同学们对我的关心和帮助，感谢各位朋友的关怀。认识你们是我的人生一大财富，真诚的祝愿各位一路走好!再次感谢和大家相处的时光。

最后祝老师们工作顺利，祝同学们前程似锦，祝母校再创辉煌!

谢谢大家!

『肆』 我会有什么处分，是个好学生，第一次作弊 就是学校的期末考试，我后面坐着个体育生，考试之前说到时候让

我们学校这种情况一般都是贴白纸黑字的大字报，留校查看处分

『伍』 我体育生,100米到了个瓶颈,上不去了,想通过极限训练法来提高，

一定要看完，贵在坚持。营养自己解决。

最好是用脚尖／前脚掌跑步30米冲刺60米冲刺80米冲刺,每天10组,关键在于提高步频,下坡路跑提高成绩效果显著.<不超过120米》100米最重要的是爆发力。对于练习爆发力，可以尝试高抬腿跑，原地纵跳，负重跳跃，负重跑，负重蹲起。另外，仰卧起坐、跳绳、俯卧撑、引体向上。平时如果说有场地的话，可以练习以下30米的往返跑，或是30米冲刺等。下边再给你介绍一下短跑.短跑是一项以无氧供能方式为主的速度力量性项目，强大的爆发性力量，较高的绝对速度和速度耐力，良好的协调性和灵敏性，合理的跑的技术，以及较强的心理能力是从事短跑运动的必备条件，因而，认识短跑项目的特征，把握短跑专项训练的内在规律，探索短跑专项训练的方法和手段，是提高短跑教练员执教水平的重要途径。鉴于上述，笔者运用多学科理论知识，结合自身多年参加短跑训练实践的感性认识，从短跑训练理论与实践层面上，探索短跑专项的主要训练内容，以及针对性的专项训练方法和手段，旨在为教练员提供训练实践依据。2以技术为中心的全面身体训练人体是一个有机的统一整体,各个器官系统是相互紧密联系，相互影响的,要想提高短跑运动成绩,必须全面地改善与提高运动员的身体训练水平。进行有目的的、有比例地全面身体训练，采取多种多样的身体训练方法和练习手段，不仅能弥补专项训练的某些不足，而且有利于全面发展运动员的身、心的能力，提高运动技能、技巧，及身体健康水平，从而为运动员创造优异运动成绩和将来的可持续发展打下良好的基础。需要强调的是，全面身体训练必须要紧密结合短跑专项的需要，尤其是要进行以技术为中心的全面身体训练，教练员一切的身体训练方法和手段的设计、采用，必须符合与接近短跑技术的时间与空间特征，否则，将事与愿违，事倍功半，达不到理想的训练效果。3提高步长、步频能力步长和步频是现代短跑技术的核心，也是构成跑速的主要因素，同时也是运动员技术特点、身体素质水平、神经类型与身体形态特征等综合体现。要提高跑速，步长和步频是关键。倘若两者同时提高是最理想的，但实践中要做到这一点难度却很大。因而，在短跑训练实践中，一定要根据运动员的特点，有针对性地发展步长或步频，客观上已经失去了发展步频的最机佳时期（从运动素质发展敏感期而言，11岁"13岁是发展步频的最佳时期），因而，在发展步长和步频二要素时，坚持以在保持适宜步频的基础上，重点突出发展步长能力。由于指导思想明确，主攻方向合理，训练方法和训练手段恰当。从跑的技术原理分析，步长能力的大小主要决定于跑时的后蹬力量、后蹬角度、摆动力量、摆动速度，以及髋关节的灵活性等。为此，在训练中，我们结合短跑的技术特点着重发展大腿的伸肌，屈肌的力量和髋关节的灵活性。在训练手段的选择上，我们采用负重换腿跳、负重大步走、负重跑、负重跳台阶、跑台阶、大幅度的跨步跳（要求摆动腿积极下压和小腿由前向下向后积极着地）、蛙跳、单足跳等练习，提高跑时的后蹬能力。与此同时，我们还采取高抬腿跑、拉橡皮条高抬腿“车轮跑”、收腹跳等训练手段，提高摆动幅度，加快摆动速度，并且，采取其它一些训练方法和训练手段，加强髋关节的灵活性和肌肉的伸展性训练，从而提高了步长能力。对于步频能力的训练，我们侧重于提高肌肉的快速收缩速度，加强对神经系统的兴奋与抑制过程的灵活性训练，提高肌肉快速收缩力量与肌肉的放松能力。提高肌肉快速收缩力量采用的训练手段有：(1)高速、大幅度摆动腿前后摆动练习，要求在快速摆动中完成合理的折叠技术,摆动腿大小腿折叠得越紧，半径越小，摆速越快。（2）加快脚掌着地速度练习，要求尽可能地缩短腾空时间。（3）快速摆臂、摆腿练习，要求腿、臂动作协调进行。实践表明，上述提高步频的训练指导思想及训练手段是行之有效的。4发展绝对速度绝对速度是指短跑运动员发挥最高跑速的能力。绝对速度的优劣，不决于运动员中枢神经系统的灵活性、肌肉的快速收缩的力量，动作速率等因素，而且还取决于运动员掌握跑的技术的实效性和经济性。因而，在发展绝对速度时，必须注重步长和步频的最佳组合，及跑的技术动作各环节的时间与空间的节奏。在训练方法和训练手段的安排上，可采用：(1)20"40m行进间快跑练习；（2）4x25--50m接力跑，加速跑，追赶跑练习；（3）下坡跑练习；（4）顺风跑练习；（5）各种短段落的变速跑练习等。5发展速度耐力与力量速度耐力是指运动员保持高速度跑的能力，短跑项目是典型的无氧代谢运动项目，其速度耐力是以无氧供能为其基础，并建立在有氧耐力发展的基础上，所以在进行无氧耐力训练时，应有一定比例的有氧耐力训练，使运动员的心脏容积增大，每搏输出量增多，从而为无氧耐力训练奠定基础。一般可以采用以下训练方法：（1）反复跑；（2）组合跑；（3）变速跑；（4）节奏跑；（6）越野跑等；力量是速度的核心。由于人体一切运动都是肌肉在神经系统支配下的工作（收缩与放松）所致，因此，肌肉力量的大小不仅对运动成绩起着重要的主导作用，而且直接影响其他各项运动素质的发展与提高，甚至可以说是一切运动能力的原动力。鉴此，在短跑训练中，应将力量训练作为重要的核心内容来加以重视和进行。有关力量训练的方法手段非常多，无法一一阐述，简而言之，应注意如下原则：（1）训练要全面、系统注意选择合理正确的练习方法和手段，不仅要使大肌肉群和主要肌肉群得到训练，而且还要注重小肌肉群和远端肌肉群的协同发展。否则，不但不利于运动成绩的提高，而且还容易造成运动损伤。（2）结合专项，有的放矢在全面发展的基础上，要根据专项训练的特点，有针对性地发展专项所需要的力量素质。短跑运动员应侧重于快速力量、相对力量和爆发力量的发展。并且，要有利于所获得的力量水平尽快、有效地转移到短跑专项成绩中。6掌握跑的放松技能要做到跑得放松自然而有节奏，是短跑技术训练的难点，因为肌肉的紧张和放松是由兴奋与抑制过程的灵活性所决定的。运动生理学揭示：肌肉收缩的力量，是肌糖元在催化酶作用下分解释放出高能磷酸键而提供的，而这些高能物质在运动员体内，特别是肌肉中有一定的量可以通过改善营养和科学训练提高其含量，短跑运动员在剧烈活动中欠下大量“氧债”会出现暂时能量供给不足的现象，如果运动员运动是紧张就会把能量消耗在无用功中，降低肌肉的效率，影响速度。运动员若能善于放松自然跑，就能降低无用功的消耗，做更多的有效功，从而提高跑的实效性和经济性。在训练中，提高运动员跑的放松技能，主要取决与发展运动员专项知觉发展水平，主要的训练手段有：（1）提高时间感，采用不同速度和距离的间歇跑；（2）提高节奏感，按照教练员的不同信号或标志的节奏跑；（3）提高用力感，采用不同距离的快跑和慢跑，不同距离的上坡跑、下坡跑和重复跑；（4）提高速度感，采用不同速度和距离的变速跑等。7加强心理训练健全的心理状态，良好的意志品质是运动员创造优异成绩的精神支柱。有的运动员虽然平时训练不错，但比赛过不了硬，赛前和比赛是思想紧张，吃睡不好，生活规律破坏，消耗精力过多，比赛时心慌意乱，控制不住自己，技能失常，成绩下降，赛后思想波动。针对队员的具体情况，在训练中要做到严格要求，从实战出发，如改变训练环境条件，创造气氛，施加一定的压力，培养运动员的意志品质和自我控制能力。从而在各种变化的条件下，都能沉着冷静、机智灵活的排除干扰、发挥正常，赛出好成绩。8结束语总之，通过多年的短跑训练和系统的专业理论学习，使我深深地体会到，要有效发展运动员的短跑成绩，既要加强以技术为中心的全面身体训练，又要突出专项能力训练，尤其是快速力量和速度能力的训练，并努力掌握跑的合理技术。对于专项训练方法和训练手段的选择，关键在于能否因材施用，因人而异。并且，根据对短跑项目技术特征的认识和对运动员个性的了解，选择和设计一些符合现代短跑训练的方法和手段，对运动员进行有针对性的训练，使短跑训练的观念、指导思想及具体操作有个全面的更新，最终达到提高短跑运动成绩的目的。

『陆』 找一个体育生男朋友，是一种怎样的体验

想要知道找一个体育生男朋友是什么感觉，那么首先要知道的是找一个体育什么专业的男朋友。这大概其有三种就业发展的，第一种是培养体育老师方面的，第二种是做运动员方面的，第三种是做健身指导或者经营方面的。

如果你找了体育老师方向的男朋友，我想那画面应该是交往的时候，他可以保护你甚至在你遭到小偷的时候，跑的比小偷还快帮你从前面就截住小偷夺回钱包，但是同样也会像训导学生一样的絮叨你。重要的是你不能学历太高，不然时间长了你会觉得他和其他科老师比起来有点儿糙，不过有一点好处那就是，如果你家孩子数学不好你就有理由直截了当的说：“我家孩子数学是体育老师教的。”

如果你找了运动员方面的男朋友，那么除了训练出来获得大奖的光辉之外，你只能做个隐身人了。你就看某游泳运动员，由于交往圈儿外女友不但成绩下降会被挨骂，还会被人勒令分手等等。当然如果他有情有义直接你们比完赛就成了，虐狗的典型范例了。

如果泥沼健身指导或者经营方面的男朋友，你除了有一张能够免费健身的卡和贴身教练之外，还有一个体形健美的男友，不过这里需要注意的是，体形健美不见得打得过流氓，因为我在健生房见识过了。当然也有不是靠吃蛋白粉催肿了的高智商肌肉男，那么就要看你运气了。毕竟这样的男朋友好多人都盯着呢~如果再是搞经营的，一定要看好了。

『柒』 博士盲审论文还未回，怎么能让研究生院帮催催

最好别催。

『捌』 河南大学体育生学哪方面的知识有前途

河南大学是河南省重点建设的综合性大学。学校坐落在历史文化名城、七朝古都开封。100年前，这里是河南贡院所在地，1903、1904年全国会试曾在这里举行，上千年的科举制度在这里划上句号。20世纪初的欧风美雨和辛亥革命胜利的曙光，孕育催生了这所大学。1912年，以林伯襄为代表的一批仁人先贤在这里创办了河南留学欧美预备学校，成为当时中国的三大留学培训基地之一。后历经中州大学、国立第五中山大学、省立河南大学等阶段，1942年改为国立河南大学，成为拥有文、理、工、农、医、法6大学院的综合性大学，是当时学术实力雄厚、享誉国内外的国立大学之一。新中国成立后，学校经历河南师范学院、开封师范学院、河南师范大学等阶段，1984年恢复河南大学校名。2000年，与开封师专、开封医专合并，组建为新的河南大学。 河南大学遵循“以文理为主、多学科协调发展的”的学科建设指导思想，现拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、教育10个学科门类32个学院（部），72个本科专业；有省级重点学科20个，博士学位授权一级学科1个，博士点16个，博士后科研流动站8个；有硕士学位授权一级学科24个，硕士点171个；以及5种专业学位授予权。学校现有教职工3600多人，其中专兼职工作的院士11人，教授、副教授1100多人，专任教师中具有博士学位的400余人。学校建有教育部人文社科重点研究基地、教育部重点实验室、国家体育与艺术师资培养培训基地、国家体育总局体育社会科学重点研究基地和省重点实验室、人文社科重点研究基地及河南省纳米材料工程技术中心等，办有出版社和多种学术刊物，图书馆藏书300余万册。校区总面积3600余亩，建筑面积近100万平方米，其中明伦校区近代建筑群是国家重点文物保护单位，金明校区已于2006年建成并投入使用。 河南大学严守“明德、新民，止于至善”的校训，在一代代学人的精心铸造下，形成了“团结、勤奋、严谨、朴实”的优良校风和前瞻开放、面向世界，坚持真理、追求进步，百折不挠、自强不息，兼容并包、海纳百川，不事浮华、严谨朴实的“河大精神”，在推动社会发展、科技进步、经济建设和教育振兴的过程中实现着自身的价值。在以范文澜、冯友兰、冯景兰、罗章龙、郭绍虞、罗廷光、萧一山、樊映川、毛礼锐、姜亮夫、嵇文甫、任访秋、党鸿辛等一大批专家学者、院士为代表的名师执教下，河南大学已培养了近40万名各类专门人才。在河大校友中，有院士、学部委员71人，省部级以上领导干部近150人，不少校友如侯镜如、袁宝华、王国权、赵毅敏、尹达、邓拓、白寿彝、杨廷宝、高济宇、姚雪垠、周而复、吴强、马可、赵九章、梁光烈等，都成为蜚声中外的专家学者或社会活动家。河南大学的校友在不同的工作岗位，为祖国的繁荣与富强默默奉献，共同见证百年名校人才培养的辉煌。河南大学坚持“加强基础、拓宽口径、注重融合、增强能力、提高素质”的培养原则，努力培养有献身精神和创新能力，基础扎实、思维敏捷、实践能力强、综合素质高的创造性人才，为各行各业提供人才资源支持。河南大学本科毕业生的就业率稳定在90%以上，在全省高校中名列前茅。河南大学毕业生的思想素质和业务能力都受到政府机关、科研院所、教育机构、金融部门、企业、部队等广大用人单位的青睐与好评。伴随着全国高校改革的深入，河南大学的发展不断揭开新的篇章，办学效益进一步提高，办学渠道进一步拓宽，先后与40多个国家和地区的70余所高校建立了友好合作关系。目前，学校正朝着建设全国一流高校的方向迈进。河南大学将继承发扬百年办学传统，切实践行高等教育使命；将植根中原文化沃土，成为立足河南、面向全国、走向世界的人才培养、科学研究、社会服务的重要基地。学院现有2个本科专业和13个硕士学位授权点。有14个教研室，3个综合实验室，实验教学楼总建筑面积2.4万平方米，拥有数量可观的精密仪器和设备。按照学校“医学生实行两段制管理”的模式，临床医学专业的学生自二年级下期进行专业分流（专业方向为：临床医学、医学检验学、医学影像学和麻醉学）。医学院负责前两年半的教学与管理，临床学院负责后两年半的教学与管理工作。培养具备基础医学、临床医学的基本理论知识和基本技能，初步具有临床医学专业工作的能力，初步具有从事临床科研能力的临床医学通科医师。主要课程有人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、微生物学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻喉科学、中医学等。为进一步拓宽就业市场，增强学生就业的竞争力，该专业在后期分流，专业方向为麻醉学、医学影像学和医学检验学。培养具有扎实的口腔医学专业知识及相关自然科学知识，具有较强的口腔医学实践和人际交流能力，具有良好的职业道德和人文素养，具有创新、创业精神，融口腔保健、口腔疾病预防与治疗为一体的通用型口腔医学人才。主要课程有口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔微生物学、口腔材料学、口腔颌面X线诊断学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防学及儿童口腔病等。是全国创建较早的药学院系之一，50年来，已为国家培养高、中级药学专业人才6000余人。学院师资力量雄厚，治学态度严谨，学术气氛浓厚。基础与应用并举，产、学、研有机结合和创新药物研发是药学院的办学特色，强调提高学生的实际操作技能是药学院专业建设和教学工作的一大特色。学院有药学、中药学2个一级学科硕士学位点，涵盖7个二级硕士学位点。设有药学、药物制剂2个本科专业，中药学、医药经济和生物制药3个本科专业方向。学院重视提高学生的综合素质，确立了“厚基础、宽口径、重科研”三管并举的办学模式，建立了大学生“立体教育”工作网络，努力营造全员育人理念，学生的综合能力逐年提升。毕业生受到用人单位的好评。培养掌握和运用药学综合知识解决药物开发、药品检验、医药企业的生产与经营等方面实际问题的能力，从事药物研究与开发、药品生产与质量检测、药政管理、临床合理用药和医药经营等方面的工作的专业人才。主要课程有人体解剖生理学、微生物学、药物化学、药物分析、药理学、临床药理学、药剂学、生物药剂学与药物动力学、天然药物化学、药用植物学、生药学、药事管理学等。该专业方向隶属于药学专业，更偏重于天然药物、生药学、中医药理论的研究与实践。培养能在各级药物研究机构、医药企业、医疗机构、药政管理等部门从事天然药物研究与开发，药品生产与经营、药品检验与管理等方面工作的专门人才。该专业方向隶属于药学专业，更偏重于药事管理、医药经贸、医药法规、基础医学和药品商务等方面知识的培养。主要培养能在医药企事业单位及药品监督管理部门从事医药市场开发与管理等方面工作的专门人才。该专业重点培养学生综合利用药学和药物制剂的基本知识解决药品研究与生产过程中的实际问题的能力。毕业生可从事药物剂型、药物制剂、制剂新技术的研究、开发、生产、工艺改造及质量管理等方面工作，也可从事药物研发、药政管理等方面工作。主要课程有人体解剖生理学、药物化学、药理学、药物分析、工业药剂学、生物药剂学与药物动力学、车间设计与设备、化工原理、机械制图、高分子化学、天然药物化学、药用植物学、药事管理等。该专业方向隶属于药物制剂专业，但更偏重于生物技术基本理论、生物技术的利用和生物制品的研究与开发等方面知识的讲授。主要培养能在各级生物制品研究机构、医药企业、医药外贸及药政管理部门工作的专门人才。学院成立于2001年，现为中国高等医学教育学会护理教育分会常务理事单位、华夏高等教育联盟会委员单位、河南省中等职业学校护理专业师资培养培训基地。2003年获得了教育部与新加坡卫生部合作开展的“护理全额奖学金”项目，2003至2006年已有108名学生获得该项奖学金赴新加坡南洋理工学院留学。培养具有现代护理理论知识、技能和较强的涉外能力，能在护理领域从事临床护理、护理管理和护理教育的高素质人才。 毕业生具有良好的敬业精神、扎实的理论功底和娴熟的操作技能，主要在医疗卫生单位及大中专院校，从事临床护理、护理教学等工作。主要课程有人体解剖学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、药理学、病理生理学、护理心理学、护理伦理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理管理学、护理教育学、护理研究、专业英语等等。学校招特长生主要是看重特长生体育方面的优势，对文化方面要求会小很多，不过你文科肯定只可以报文科类的专业啊。恩，当然。

『玖』 求催眠体育生完整版 寄宿高中的田径队像每天一样照常训练，尽管是酷热的夏季教练依然不肯放松他的队员—

能多发点么
再看看别人怎么说的。

『拾』 催眠术（我愿负全部积分）

没那么简单小伙子，我是学心理学的，我跟你说，催眠并没有你想象的那么奥妙专，我建议你去找心理医属师聊聊，还有，潜能催眠催的出来吗？慢慢发现吧，我觉得你现在想要有一番作为，到时没有头绪，但是小伙子，我告诉你，只要脚踏实地一步步来，成功就在那块最坚实的土地上，好好干吧小子！