体育课队列队形视频

1. 体育课站队时高个子在左边还是右边

计数的方向由老师在体育课上决定，可以从左到右，也可以从右到左。数数就是通过队列后面的每个人依次回答数字，来确定每一行的数字或总数字，没有必要刻意强调数数的顺序。

定义：报告的数量。通常是指排队时每个人轮流报一个号码，以便核对人数，归属一个密码。

(1)体育课队列队形视频扩展阅读：

体育考试项目：

1、北京市中考体育项目：2010年，北京市中考男女共有3个项目，其中2个为必修项目，1个为限制项目。男生的强制测试项目为1000米和20米绕着界标运球。可选项目是单杠上拉或实心球投掷。

对于女孩来说，800米和20米的篮球圈是必须的，而仰卧起坐和实心球的投掷是受限制的。考生可选择受限制项目之一。每个单项满分为10分，3个单项总分为30分。

2、沈阳中考体育项目：男生：1公里长跑、引体向上、立定跳远。女孩们：800米跑，仰卧起坐，立定跳远

2. 体育老师队列手势图

1、集合

男人和女人分为两组，右臂垂直抬起，右手握紧，拳心向内（动作时短口哨），两只手臂的手掌水平地向前举起，五个手指紧紧地靠在一起（做动作时发出长长的口哨声）。

3. 体育队列队形练习,从矮到高排队的手势怎么做

两支胳膊呈90°如果你的左面是矮人，那么你的左胳膊平举，右面是高个，那么你的右胳膊上举

4. 求高中体育课队列队形的教案！

体育课集合队形的变化的教学随笔
http://www.csfqw.com/fw/html/88/200712110251210651.html

体育教案－队形练习
http://www.wyrj.com/teacher/jiaoan/ty/chuzhong/12046.html

网上有很多这方面的东西，你可以自回己去搜索一下。答

5. 小学体育课队列队形教学方法

变换形式，创设情境

6. 初中体育队列队形 行进间转发要领如向左转走 向右转走 二列横队变两路纵队等）

体育课堂设计（ 篮球胸前传接球与游戏）

一、 指导思想

篮球运动是一项深受广大青少年喜爱的球类运动，中学体育中占有十分重要的位置。本课依据大纲要求，本着“健康第一”培养学生兴趣及终身体育的指导思想，来选择教材。以直观演示和学生的自主学习、探究合作为主线，采用分层教学法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和运动欲望，同时将课堂教学和实践相联系，培养学生终生体育的意识。

二、 学生分析

本课授课选择为初一年级，入学已经有一段时间，对初中体育课堂已能够适应，学生上课积极性较高，对篮球运动的星球较浓厚，有部分男生对篮球基本技术有所掌握，但存在问题；女生对篮球也感兴趣，但又畏惧心理，平时对篮球接触不多。通过前几次教学有所改观，能够积极参与顺利完成课堂教学任务。

三、 教材分析

篮球运动是一项深受广大青少年喜爱的球类运动，经常参加篮球运动，不仅能促进中枢神经系统及内脏气管功能的发展，而且是全面提高学生素质的有效手段和途径。双手胸前传接球是最基本的技术，在比赛实践中起着非常重要的作用，是培养学生相互合作、互相学习的纽带；选择传球游戏是培养学生集体主义精神和兴趣养成的重要手段。

双手胸前传接球技术简单，初一学生男女生差异不大，在学习过程中能够同时完成，所以采用不分组教学，合理的教学方法能够提高学生学习兴趣。

四、 课的内容

1、学习双手胸前传接球技术

2、传接球游戏

五、 课的结构分析

1、开始部分：通过队列练习提高学生注意力，培养学生良好的身体姿态，和遵守课堂纪律的习惯，加强学生的组织纪律性。

2、准备部分：分组绕篮球场慢跑，跑的过程中进行单脚起跳摸篮筐、后转身、后退跑等为以后继续学习打基础。在以前课堂教学的基础上，让学生带徒手操，培养学生组织能力和创造能力，同时提高学生的兴奋性。

3、基本部分：

（1） 在双手胸前传接球教学中，教师采用直观教学，通过教师正确的示范和讲解，调动学生练习的积极性。练习过程中采用两人一球，一人持球另一人做传球模仿练习（同时练习了接球技术）；一人一球对墙传接球练习；两人近距离传接球练习逐步过渡到适当距离传接球练习。这个过程对学生养成正确的技术动作有很大帮助，同时对培养学生相互合作，探究性学习。

（2） 传接球游戏采用分组教学形式，将学生分成四个对抗组，人数相等，游戏进行时可以抢断，断球后由守转攻，充分利用场地进行传接球对抗游戏，教师可以参与其中，传球次数多者为胜。游戏的同时培养了学生的集体主义精神，增进学生间的友谊，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

（3） 课课练采用自己练习为主，培养学生自主练习习惯。

4、结束部分：本部分通过《节律操》，使学生在轻松优美的口令下完成放松操，活跃了身心，提高了放松效果。

六、 本教学目标：本课通过多种教学方法设置，使学生了解并掌握双手传接球的技术，并在实践中合理运用。通过练习学生能够在练习过程中培养集体主义精神和相互合作的意识，增进学生间的友谊，培养了沉着、冷静、果断的意志品质。