民族传统体育文化进校园校本课程

㈠ 民族传统体育教材包括哪些内容怎样进行教学

我国的民族传统体育项目非常多，内容很丰富，根据历史发展及其运动的主体功能而言，具体有以下三大种类：

1、技击壮力类民族传统体育运动：如武术、举重、摔跤、田径、射术项目等。

2、休闲娱乐类民族传统体育运动：如球戏、舞戏、舟戏、棋戏等。

3、养生健身类民族传统体育运动：如太极、健舞等。中华民族有五千年的悠久历史，
在进行民族传统体育项目教学时，须做到

⑴目的性

⑵科学性

⑶适宜性和趣味性

选择传统体育项目要结合体育课程目标。切合培养学生终身体育意识、兴趣和能力等诸多方面的特性。进行传统体育项目教学还要符合科学锻炼的规律。所学内容首先要有安全性，适合学生的年龄特征、兴趣和爱好及地方风情等，保证学生能得到学习和锻炼。
具体做法如下：

1. 树立并增强学生的民族传统体育意识，增强了意识，学生才能主动学习，积极学习，积极锻炼。发扬传统文化，这是前提，也是动力。

2. 有计划、有目的、有组织的实施培养民族传统体育人才，做到全面发展，为民族传统体育文化的繁荣添砖添瓦。

3. 民族传统体育项目教学素质教育和终生体育学习有机结合，授之技术，养成习惯，形成技能，使学生有持久的体育生活习惯，而不是三天打鱼两天晒网。

4. 我们作为体育教师，还应积极的、深入挖掘民族传统体育项目，整合民族传统体育资源，进行传播，使之发扬。在体育课中结合民间体育教材内容，适当穿插一些身体素质练习，使学生身体各方面得到全面发展，为学生的身心健康打下良好的基础。

   
   

㈡ 民族传统体育文化

在五千年的悠长岁月里，中国文化曾有过各种各样的辉煌。先秦时期已经有百家争鸣，此后更有唐诗宋词元曲以及明清小说，这些都是中国文化各个辉煌时期的代表。而无论形式如何，其深层次的文化精神是一脉相承的，形式的不同只是这种精神在不同时代形势下的反映。

但这一切，现在已经改变了。经过几千年的原地打转，中华民族陷入了一个循环的怪圈不能超脱，终于在清末成为一个政治经济落后的民族。西学东渐，原有的文化几乎被完全抛弃，对中国传统文化的继承从此割断。

在当今中国社会，可以说是存在着两种思想，一种是传统文化的思想，没有继承和发扬广大，这种文化是精华和糟粕并存。而另一种是一种超越现实条件的超前思想。无论哪一种，都不符合当今中国人的形象和精神。

一句话，当前中国文化的弱势，正是由于缺乏一种与世俱进，能够展现当今中国人真正面貌的文化精神，中国人缺乏一个总体的抽象的正面形象。在文化的各种形式中，缺乏真正能代表当代中国人的形象。

没有这样的精神，没有这样的形象，造成不少人崇洋媚外，认为外国的月亮比中国的要圆。这是悲哀，五千年沉淀下的悲哀。

正如拿破仑所说，中国是一头沉睡的雄狮，而直到现在，这头雄狮还没有真正地苏醒。中国没有强大到一览众山小，也不是一些盲目崇洋的人眼中的弱者，它的潜力巨大，但要真正赢得自己应得的地位，任重而道远。看清自己的地位，确定自己的目标，才是中国人现在最需要做的。

自二十世纪八十年代以来，中国人已经创造了很多奇迹，但这远远不是中国人所有的实力，一旦雄狮猛醒，中国可以更强。最关键之处，就在于要从文化上重塑中华民族的精神，重新获得对自己文化的信心。我坚信，虽然现在国际上最强势的是美国，但真正代表人类发展方向的，还得数中国人。中国才是世界未来的真正领导者，这是每个中国人都应该坚持的信条。
西方文化在现今的确算是优秀，但绝对代表不了未来。真正代表未来的，是中国人的文化。

但是，这并不代表排斥一切外来文化。一种强势的文化，不仅仅要要强大的影响力，既能影响到本国人民，更具有世界性，而且需要有兼容性，其他文化的优点和长处都可以吸收，继而融合到本国文化中。中国古代文化曾具有这样的特点，但从近代以来，这种特点渐渐消失了。首先是在传统文化的继承和发扬上，不仅要将传统文化的精华抛弃糟粕后继承，更要吸收其他文化的优点，形成一种新的文化
所谓吸收其他文化的优点，和盲目地接受其他文化是截然不同的，关键处就在于吸收者要有自己的核心的文化精神。就象一棵大树，要想枝繁叶茂，主干的粗壮结实是必不可少的。中国五千年的悠久历史和近年来屡屡创造的奇迹，都证明中国人是有着这样一种精神的，但遗憾的是，这样的精神并没有通过各种艺术形式，也就是文化的各种具体表现而呈现出来。

具体到这种文化，这种精神应该是什么样子，我其实也并不清楚，但我已经模糊地感觉到了它的威力，那将是中华民族屹立于世界民族之林的根本。归根结底，文化才是一个民族的根和凝聚力所在。

文化的兴盛，自然不是一个人所能决定的，那至少需要一代甚至是数代人的努力才能做到。国家兴亡，匹夫有责，当每一个中国人都能为自己的国家自豪和努力的时候，中华民族的强大也就指日可待了。

㈢ 体育课选课民族传统体育是什么呀

是中国体抄育事业的重要组成袭部分，是中华民族宝贵的文化遗产。许多优秀的民族传统体育项目。

不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。新中国成立后，政府特别重视少数民族传统体育的开展，已挖掘整理出了1000多个体育项目。

比如蒙古族被称为“男儿三项游艺”的摔跤、赛马、射箭；回族的踢毽、拔河；藏族的赛牦牛；苗族的荡秋千、划龙舟。

(3)民族传统体育文化进校园校本课程扩展阅读

表演项目：

蒙古族、藏族、彝族、维吾尔族、哈萨克族、水族、苗族等少数民族喜爱赛马。蒙古族每年都举行 1次盛大的赛马会。民间的“敖包”和庙会上，赛马是重要内容之一。赛马也是蒙古族青年男女结婚礼俗的内容。

结婚这天，男家亲族骑马迎接，女家亲族骑马相送，途中互相竞赛，夺帽为戏。“姑娘追”是哈萨克族、维吾尔族古老的传统赛马习俗。未婚男女身着艳服，骑着骏马来到草原，在规定的里程内互相追逐。

去程时小伙子追姑娘，回程时则由姑娘追小伙子，如姑娘追到小伙子，她有权鞭打他，假如姑娘对小伙子有情意，只把鞭子高高举起轻轻落下。

㈣ 民族传统体育项目进入课堂中应注意哪些问题

1.摆脱传统的体育教育思想的束缚,敢于继承、创新；
2.大胆将民族传统体育项目引进课堂；
3.注意学生的年龄特点；
4.注意可行性、操作性的原则。

㈤ 如何将民族传统体育融入到体育教学中

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

㈥ 如何将民族传统体育融入到小学体育教学中

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

㈦ 1 民族传统体育教材包括哪些内容

我国的民族传统体育项目非常多，内容很丰富，根据历史发展及其运动的主体功能而言，具体有以下三大种类：

1、技击壮力类民族传统体育运动：如武术、举重、摔跤、田径、射术项目等。

2、休闲娱乐类民族传统体育运动：如球戏、舞戏、舟戏、棋戏等。

3、养生健身类民族传统体育运动：如太极、健舞等。

中华民族有五千年的悠久历史，我们的民间体育自然项目内容繁多，特点各异。
我认为这类体育教材的教学，教师应从本地的实际情况出发，筛选出一些传统教材，要因地制宜，结合本校具体实际，将一些比较容易开展、学生又喜欢的民族传统体育项目引入我们的体育课堂，比如指导学生自己动手制作沙包、毽子等。而教学喜闻乐见的体育活动时，则要突出一种情趣，一种娱乐性，让学生在游戏中学，在游戏中得到锻炼；还要从学生的身心实情出发，对同一教材内容作出不同的处理，如跳绳这一内容，可以分年级分不同的教学层次进行。
在进行民族传统体育项目教学时，须做到⑴目的性，⑵科学性，⑶适宜性和趣味性。选择传统体育项目要结合体育课程目标。切合培养学生终身体育意识、兴趣和能力等诸多方面的特性。进行传统体育项目教学还要符合科学锻炼的规律。所学内容首先要有安全性，适合学生的年龄特征、兴趣和爱好及地方风情等，保证学生能得到学习和锻炼。
具体做法如下：

1、树立并增强学生的民族传统体育意识，增强了意识，学生才能主动学习，积极学习，积极锻炼。发扬传统文化，这是前提，也是动力。

2、有计划、有目的、有组织的实施培养民族传统体育人才，做到全面发展，为民族传统体育文化的繁荣添砖添瓦。

3、民族传统体育项目教学素质教育和终生体育学习有机结合，授之技术，养成习惯，形成技能，使学生有持久的体育生活习惯，而不是三天打鱼两天晒网。

4、我们作为体育教师，还应积极的、深入挖掘民族传统体育项目，整合民族传统体育资源，进行传播，使之发扬。在体育课中结合民间体育教材内容，适当穿插一些身体素质练习，使学生身体各方面得到全面发展，为学生的身心健康打下良好的基础。