学生不参加体育课

A. 什么人可以不参加体育课

1。我们班级以前有个女孩子老说声音不好。不能参加。2。来月事不能参加，老师一般批准的。3。断手断脚断骨头的不好参加。基本上生病。来月事老师必定会说你可以了不用参加了。

B. 学生为什么不爱上体育课

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重回金送孩子玩运答动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

C. 正常学生可以申请不上体育课吗

最好要上体育课，加强锻炼，将来要体育考试，不想上可以申请

D. 不想上体育课怎么办

呵呵，体育课，是一项提高国民素质的最基本的一项教育课程。 如果说每堂课的上课内容都差不多，那么别说是老师，就是学生也会厌倦的。 其实体育课，是一项很自由活动的一课，重要是老师怎么去带动学生一起运动。 比如除了做课前热身外，接下来都是属于自由活动啊~ 你可以组织他们一部分人打羽毛球，教他们基本的要领。 比如你再组织一部分人打排球，教他们怎么打才是正确的打球方式等等。。。 学生从中学到东西了，受益了，兴趣提升了。接下来的课堂就是给学生自由发挥的课堂，这样你也会轻松。 其实每个学生都喜欢体育课，但是有好多学生都没接触过这些运动项目，不知道怎么玩，怎么运动，然后老师也不教。。这样导致学生的兴趣提不上去。（容易产生这样瞎打打也没意思等想法。。） 最终让整个课堂得不到应有的效益。。。 试着改变固定的教育方式，带着这样的兴趣教学生，告诉他们如何正确的运动。。。 相信你的课堂将更丰富更充满激情！ 我感觉

E. 如可解决学生不喜欢正常上体育课

可以增加一些既有趣又可以锻炼的游戏之类的，学生就会好好上了

F. 什么样的学生不宜参加体育活动

患有各种疾病处于急性期的学生。

患有先天性心脏病的学生不能上体育课和比赛，体育活动也要在体育教师的指导下，参加适当的保健活动。

患有肝炎、肾炎、肺结核等的学生，不宜参加剧烈活动。

感冒发烧的学生不宜参加体育活动。

体育课中应注意的安全事项

认真检查学生服装，着装不符合规范的，应当要求其更换，或者安排其他运动，以免学生受伤。

体育课上，体育老师应当将课程内容详细告知学生，向学生示范标准动作，告知并演示学生如何自我保护。

给予学生必要的准备活动时间，教师要指导和带领他们做好准备和整理活动，避免肌肉、韧带拉伤，坚决杜绝“放羊式”体育课的出现。

加强保护与帮助，运动全过程中老师必须做好保护工作，切实保障学生的运动安全。

在进行具有一定危险性的体育活动时，应当保证始终有老师临场管理与监控。

注意发现并处理好学生体育课中的异常现象。在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形，及时调整教学强度和密度。

体育活动要严密组织，严格纪律。

G. 学生得什么病不能上体育课 一点都不能运动

严重点儿的外伤都上不了，比如说骨折什么的。内伤的话，发了烧就上不了了吧，还有心脏疾病，比如心肌炎什么的，都是免体。

H. 大学学生不想上体育课的原因

在体育教学中我常会利用不同的教学手段和方法，来激发和保持学生的学习兴趣，从而增强教学效果。但是我们发现，确有一些学生不喜欢上体育课，甚至以种种理由请假或逃课。有调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82%，女生占63%；对体育课抱无所谓态度的男生占13%，女生占24%；不喜欢上体育课的男生占5%，女生占13%。由此可见，学生不喜欢上体育课的现象并不那么严重。但不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重，不能不引起我们的重视。为此，了解学生不喜欢上体育课的原因，是必要的。
一、体育课枯燥无味，没有兴趣。
学生不喜欢上体育主要是因为不了解体育运动的价值，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有体育兴趣和特长。多数学生认为体育教学内容枯燥，缺乏新鲜感。表现为“一蹲到底”、“一投到底”和“一滚到底”；干巴巴地讲解、示范、练习；一个实心球投一堂课，一根跳绳跳一堂课……在体育教学中，如何组织与调控体育教学内容是增强体育教学效果的关键，而培养学生体育兴趣是提高学生参加体育课的积极性的关键。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥无味”，容易产生疲劳或厌倦；反之如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，不是“要我练”，而是“我要练”。在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，还是中小学体育教学内容组织与调控的关键。因此，我们要充分满足学生的好奇心，并加以诱导。学生都希望教学内容常常换新，每节课有新东西、新收获、新活动，所以我们应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在“新”字上下工夫。只要注意教学内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能激发学生的体育兴趣，做到有效地组织和调控。其次，在教学中也可创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但竞赛的内容要多样化，如：个人与个人、小组与小组的比高、比快、比远、比反应、比质量、比作风等。竞赛结束时教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足学生的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争取再赛胜利。