A. 如何有效的进行体育课堂中的纪律管理
体育课主要包括理论课与实践课二种，理论课主要指的是在教室中讲解体育知识、比赛规则、技术战术等内容。实践课主要指的是室外课，是对学生身体进行锻炼的课程，是以体育教学大纲与教学进度为标准开展的，体育课一般情况下指的是实践课。
一、体育课堂纪律的概念
体育课中的课堂纪律指的是针对学生制订的一些约束学生行为的规定，以达到提高学生管理水平与教学质量的目的。
二、建立课堂纪律
笔者认为体育课堂纪律与体育教师有着非常密切的关系，教师要首先做到严于律已，才能树立正确的形象，如果教师在课堂上存在一些不规范行为，就会严重影响教师形象，学生会出现不接受教师指导的现象，下面主要讲一下课堂上教师的不规范行为：
1.有的教师在课前没有行礼环节，虽然这种现象表现上看好像问题不大，但教师应该借此机会明确告诉学生课堂学习活动已经开始，可以及时吸引学生的注意力，也是师生间相互尊重的表现。
2.有的教师在学生做出小动作时没有及时阻止，而想利用自己的讲课吸引学生的注意力，但却收不到较好的效果。学生在做小动作时也在观察教师，假如教师没有及时阻止，学生就会认为自己的行为是正确的。教师的讲课只能对认真听讲的学生起作用，而对做小动作的学生没有用处，长期这样会出现更多的不认真听讲学生。
3.在每一节课都会出现不遵守纪律的学生，他们经常违反课堂纪律，笔者认为应该对这部分学生给予必要的惩罚，学生第一次犯错，有时不是故意的，教师可以放过学生；第二次再犯错，可能是因为学生不注意的结果，要引起教师的注意；如果学生第三次犯错则必然是故意行为，教师不能原谅这样的学生，要给予必要的惩罚，如果教师继续听之任之，学生在课堂上就会无所顾忌，任意犯错，导致课堂教学不能顺利进行。
4.教师情绪的失控
有的教师在课堂上会出现不合理行为，如打砸东西、言语不文明、讽刺学生等，一节课下来只有很少时间在讲课，大部分时间都在责怪学生。教师要善于控制自己的情绪，要时刻保持清醒的头脑，要沉着应对课堂上出现的各种情况，如果一个教师因为学生犯错而变得气势汹汹，则只能引起学生的反感，更不利于建立良好的师生关系，课堂管理自然得不到学生的认可。在课堂上违反纪律的学生并不多，要相信大部分学生还是能够遵守课堂纪律的，如果老师的言行不合理只会导致课堂管理日益困难，自己的工作将难以开展。教师要学会换位思考，如下面这个故事：
有一次，德国著名诗人歌德走在一条狭窄的山路上，这条路只能允许一个人通过，这时对面走过来一个人，这个人走到歌德面前，用鄙视的眼光看着歌德说：“傻瓜才会挡在我的面前。”因为这个人早就看不起歌德，认为歌德虚有其名。歌德听了，微微一笑，说道：“你好朋友，我的观点正好和你相反，你先过去吧。”然后自己退到了一旁，那个人得意洋洋地走过去，认为歌德落了下风，可是但他认真思考歌德说过的话时，才想到是歌德对他的讽刺，虽然气得七窍生烟却一点办法也没有。歌德受到他人的言语攻击并没有生气而是利用他人的言语批评了他，由此可以看出歌德有着冷静的思维，沉着的态度，导致冲突没有升级。
其实教师在解决课堂问题时，常常是因为一件小事最后闹到不可收场，将学生叫到校长室，导致矛盾升级。教师在课堂上点名批评学生，学生不服气而出现了顶撞教师的行为。假如教师能够低调处理课堂违纪现象，将问题解决在萌芽状态则可以防止发生激烈冲突。
教学经验丰富的教师在处理违纪学生时能够使学生心悦诚服，从而积极投入到学习活动中，感受到学习的快乐。
三、加强课堂纪律的措施
1.开展思想教育。
要保证学生日益重视体育课，当地自2015年开始，初中毕业升学时加试体育，将体育满分50分加入中考分数，这对体育教师来说是一件好事。体育课将得到学生、家长的普遍重视。学生将更加乐意配合教师搞好课堂管理，体育课不再是“副课”而成为中考中的一门科目，因此体育教师更需加强学习，严格要求学生，及时转变学生的认识。
2.树立教师威信
教师对学生要做到严格要求、恩威并用。如对于故意违反课堂纪律的学生，教师要采取果断措施对其惩罚，不但要让学生感到教师的威严而且也要让学生感受到教师的可亲，才能创建良好的师生关系。教师平时乐于帮助学生、做到平易近人、与人为善，学生就会主动接近自己的老师，就会听从教师的教诲。
3.用多种方法
不同的学生有着不同的性格，因此教师要掌握正确的管理措施，如果在课堂教学中有的学生出现搞小动作的现象，教师可以用眼神提醒其注意。如果学生对此熟视无睹，不顾及教师的劝阻，则可以应用其他方法，如在讲课过程中走到学生身边，用手轻轻敲击学生的课桌，使学生意识到老师已经注意到他了，从而收敛自己的行为。还可以应用突然提高声音的做法、或突然停止讲课的做法以引起违纪学生的注意。在遇到学生违纪时，教师也可以应用提问的做法，有时学生在课堂上会出现走思现象，这时教师对其提问可以及时拉回学生的思维，利用提问也可以提醒搞小动作的学生、爱睡觉的学生，总之，应用各种各样的方法可以加强课堂纪律。
总之，随着新课程改革的深入开展，体育课的作用日益重要，体育教师要不断加强学习，努力提高自己的教学技能，在体育课上利用多种方法可以有效管理违纪学生，保证体育课的顺利进行，树立教师的正面形象。
B. 体育课的纪律如何抓
嗯。。我们学来校就好点不源知道怎么说。。
老师的方法：告诉他们体育也是中考的必要性，占XX分数，如果你不好好练体育，我保证你中考没用之类的话（我们老师是这么说的。。），要给他们下马威，危机感。适当的惩罚作乱的学生。
体育委员：。。。男生的话。。。基本上靠吼就可以了。。如果这样不管用就登记名字吧，打电话给家长报告，（这点要老师同意）他们基本上就怕打报告的一些
女生的话，，。。。这个。。。额。。请个男同学帮忙吼一下吧（扶额）
C. 老师在体育课上怎么管好纪律拜托了各位 谢谢
孩子需要开放的课堂,因为开放的体育课堂不但可以消除孩子的心理压力,更可以让版孩子们通过参与体育活权动陶冶情操,增强体质,形成自尊,自信,团结协作,不怕困难的良好的意志品质.课前,老师能根据教学内容和教学需求,精心设计和策划教学方法,合理规划和安排场地,简洁优美的场地图形,合理的器材设置,新颖的情景道具等,给孩子增添美感,引发好奇心,激发孩子的学习兴趣,唤起他们参与设计活动内容,动手布置场地,积极投入练习的灵感和动力.课中老师把激情,微笑,情趣带入课堂,关心,爱护每一位学生,尤其要厚爱那些身体素质弱,协调性差,接受能力低的学生,让他们真切感受到老师的爱护和温暖.只有在这种良性的,情感交融的,民主平等的,开放的教学氛围中,才能使孩子真正成为课堂的主人.
D. 如何搞好体育课课堂纪律
体育教师如何有效维管好课堂纪律
有效地学练情景离不开有效的课堂纪律来维管，良好的课堂纪律不仅是一切教与学活动能否顺利、有序开展，而且检验体育教师教育和管理学生的能力。由于体育课是室外进行的一种授课形式，会在组织教学的过程中出现各种各样的干扰因素，另外课堂是开放的也给学生带来自由的想象与空间，这些主客观存因必然导致学生们格外调皮捣蛋、格外生动活泼而带来难以管约理束。作为体育教师只能积极面对这种现状，多多掌握一点初中生的生理、心理活动规律，从而通过多元化管理策略和多视角教育手段来建立起课堂纪律威信力和个人魅力，让常态课堂教学管理走向学生自主化管理的道路。
一、影响室外体育课纪律的主要因素
1.体育教师自身问题
教师自身的威胁信不够，管理手段方式单一、简单粗暴，起始阶段没有很好的把握住第一时间严格管理、规范训练原则，第一次师生碰撞、触摸时段没有身心距离感，外加有效性、针对性处置违规生力度不到位等造成学生随随便便、没大没小、教学秩序混乱，由此使得学生越来越难以管理。
2.学生问题
由于体育课在整个学校教学工作中始终处于副班长的角色，外加体育教师在学生家长心目中也是可有可无的角色，同时在班主任、年级组长和其他科目老师的心目中同样不重要，从而导致体育课在学生心目中也仅是放松课的角色，由此让学生们展眼舒眉、自由散谩。
3.学科问题
初中体育课的课时是三节、外加一节年级体锻课、一节运动兴趣课比较的活动，更加让学生活动空间扩大，活动时间、活动形式多样化，由此造成学生在这些课型中违纪违规频率加剧，如果教师的组织安排不恰当、内容选择缺乏吸引力就更促成学生在学练过程中乱七八糟。
二、体育课堂教学纪律管理策略
1.从起始抓紧、抓好和抓实纪律性
初始阶段的体育课都是比较安稳的，没有多少违反课堂纪律的现象出现，由于学生还没有摸准体育教师的脾气解码、性格特征和管理风格，一般不敢轻举妄动而贸然碰撞课堂纪律，同时也因为刚刚升入新学段都想给教师留下好印象，此时，如果体育教师能抓紧、抓实和抓住这个千载难逢战机来最大限度地布控设防、围追堵截纪律管理漏洞的话就能获得事半功倍的效果。同时在正式授课之前，组织学生来共同交流、讨论哪些纪律是安全、高效体育课上必须遵守的，通过这种集体协商、集中制定，到最终推出真实性纪律标准，会让全体学生越来越意识到自觉遵守体育课纪律的重要性，并不是体育教师强迫我们遵守的，而是我们大家共同需要的一个安全、愉快和高效课堂所备的，只有充分尊重和信任学生自觉能遵守的纪律才是最能构筑于学生心灵的纪律。
2.主动性适应学生的需求，让体育课堂纪律更加针对
体育教师应根据自身所教学科特点，学生运动喜好，学校场地器材情况而设计出别出心裁的授课方式来吸引学生学练兴趣，由此来消除学生违反课堂纪律的频率，比如游戏、比赛、变化学练形式、变化学练场地器材、组织男女生合作性指导学练等具体独特内涵的课堂活动会减轻学生违纪欲望，同时把经常违纪生用体育委员人盯人，时不时会有违纪生用转移角色来转移违纪生成力，另外还要注意分开的度，做到能放能收，不能让学生在笑声中忘记了课纪，一定要让学生养成生动活泼是多么可爱可亲，严肃、严格起来是必须的令行禁止。
3.借助于集体的舆论和压力去捆绑违纪生
通常自主性活动类型的课堂学生最容易发生违纪现象，而由教师集体授课时，学生违纪现象就自然消除。针对这种分组活动形式的课，教师要根据校园场地器材实情，学生活动能力实况，活动性质情形来合理的划分学练区域，编分活动小组，落实活动小组长，活动主题，活动达成目标等来捆绑式检查与评价，把那些比较活跃的违纪生尽可能编排到女生小组里，这样让他们明白只有共同合作才能完成活动目标，同时通过活动让他们明白自己对于小组能否获得好的评价是不可或缺的，相同的使命感让他们不自觉的融入了集体而分散了违纪注意力。
4.借助于外力，构筑课堂纪律全员式管理
良好的课堂纪律的养成，绝不是一朝一夕、一人搞定的事情，需要其他科目老师、班主任和年级组长的共同努力全员参与式管理才能见效。但凡违纪生思维能力强、组织活动能力突出、人际关系融洽、个人号召力高效、智能出众，有时候他们是故意违纪的，因为对此形式不满意；有时候是对教师不满意而故意捣乱；有时候想要出风头、显示一下自己的运动技能，作为教师要因势利导、成人之需，可以提供一次展示自己特长的机会，如让他们上来带着同学们一起模仿他们自己来做某个技能学练等会同样促进课堂教学顺利有序开展的同时，还能有效预防违纪生和教师之间爆发出不愉快的师生冲突场面。
当然，如果这些违纪生反复无常、言而无信的话，还可以起动请家长、班主任、年级组长，甚至于送交政教处等杀手锏。一般情况下，体育教师都是有能力搞定这些违纪生的，很少有学生不害怕体育教师的，即便是非常桀骜不驯的学生，在体育教师面前总是会低头的。
良好纪律养成的根本目标是让学生跟着教师的有效引领走向理想的、正确的、成功的终点。因此，我们不能一味地追求那种表面上的安安静静、规规矩矩和恭恭敬敬地课堂情境，那样的课堂会束缚着学生好动的天性、捆绑住学生创造性思维，所以课堂纪律的管理要治标，也要治本，更要我们教师付出百倍的耐心、真心。
E. 怎么样才能管理好小学一年级的体育课的纪律
小学阶段，尤其是低年级的体育课我认为要把握好三个方面的原则：
一、低身体负荷、高趣味娱乐，避免学生因身体原因发生意外。
二、尽量少搞竞赛、竞技性项目，避免一些体质较弱的同学产生消极、逃避、厌学情绪。
三、多集中教学、少分散活动，务必将学生控制在视线范围内，避免学生无序嬉闹发生意外。
F. 如何加强体育课中课堂纪律的管理
对学生进行思想品德教育是体育课的任务之一。学生的思想管理体现在教学过程中的行为，直版接关系到学生权上课的组织纪律性，以及学生整体上课的精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵斥，这反而给学生起反面情绪，要做好学生思想上的管理，必须制订系统的教育教学计划，在学期开始让学生明确本学期的教学内容、教学任务以及教学目标。要求学生根据各自的情况，制订学习目标强调课堂纪律必须严格遵守，教师必须深入学生，了解学生身体状况，经常找学生谈话，了解学习情况，听取学生发表教学过程中的意见。教师必须经常和班主任取得联系，反馈学生信息，加强学生思想上的教育。总之，教师必须和班主任及学生建立良好的关系，正确运用沟通管理方法，体育课堂学生组织纪律性的管理就会容易得多。