㈠ 如何让学生积极参与到体育课堂中来
关键词：积极 参与 体育课堂
一、让教学内容更丰富
教学内容是课堂教学的主要依据。教学内容的设置是否合理、是否科学直接影响到整个课堂教学质量，影响到学生课堂参与度和身体锻炼的效果。要使课堂有活力，学生积极参与，教师应从教学内容的选择与设置入手，考虑以下几个因素：首先教学内容要因材施教，针对学生个体给于相应的运动量和自身参与运动的因素来制定。其次教学内容要贴近学生生活实际，要能和社会体育、休闲运动相吻合。再次教学内容丰富多彩、灵活多样，教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体。这样才有利于培养学生的兴趣，发展学生的个性的，养成学生自我锻练的能力。
在课堂教学中，我对教学内容的选择与设置做如下尝试：训练快速反应意识时，采用游戏“贴膏药”或者可以组织男生“老鹰抓小鸡”、女生“网鱼”；在准备活动中变跑几圈为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好，学生耐久力训练采用蛇形行进跑或螺旋行进跑同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。教学内容融娱乐性、技术性、健身性、创造性于一体，激发学生学习欲望，活跃课堂气氛，使学生创造性思维和主体性意识在课堂中发挥得淋漓尽致，从而取得事半功倍的教学效果。
二、创新课堂教学手段
我近段时间调查发现现在越来越多的学生不喜欢上体育课的原因在于受传统教学的影响，体育课的组织形式不够新颖、老师和学生的角色意识不到位，在整个课堂组织教学上未能充分让学生参与进来，动起来，课堂失去了生机，缺乏活力。要让课堂重新“活”起来，课堂教学的改革与创新至关重要，在教学中，教师应当转变自己的角色意思尽量少讲，搞满堂灌，教师全懂，学生全不懂就不行，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。教师不仅能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。每节课的准备活动，可让学生轮流担当小老师的角色。复习课、练习课、游戏课放手让学生组织。但这并不意味着放任不管，关键是教师以“引导者”的角色贯穿于课堂的始终，引导、启迪学生自觉，主动参与，并激发学生在自主参与中不断创新，在这样的课堂上学生个个生龙活虎，尽情发挥，课堂场景热火朝天，学生在欢乐的气氛中感受到了体育课堂的魅力，也感受到集体活动的力量。
在课堂教学中要实现教学手段的现代化和多样化。在讲解一些技术动作时，先利用理论课观看一些经典的运动比赛，让学生反复观赏，并把自己融入到场景中去。利用我校的白板教室这一丰富的网络教学资源，让学生把知道的相关技术动作的要领收集起来在班上试着讲解，让他们都来当老师，展示他们的知识成果，让他们体验收获知识的成功感觉，并在室外课上结合理论进行技能展示。这样有意识地组织多样化的生动有趣的教学形式来感染学生，激发学生的情感。
在课堂教学中教师要发挥学生相互探究的学习氛围，让他们研究怎么做得好，为什么做得不到位的原因。努力寻找师生共同探讨，相互磋商，同学互帮互学，共同促进的场所，营造宽松民主的课堂氛。也只有这样灵活的教学才能培养创造型人才。
三、注重场地器材的精心设计
我在课堂实践中总结得出教师除了在教学内容，教学方法上进行改革与创新外，还应该在如何安排使用场地器材上多下功夫。尤其是在场地器材设计上尽量丰富多彩，变化多端，这样不仅能给学生耳目一新、赏心悦目的感受，而且能引发学生好奇心，激发学习欲望，激活创新激情。因此教师应根据教学内容，精心设计练习场地，营造一个新颖、和谐的教学环境，使体育课堂更具特色。如准备活动的慢跑，除了上述的创新跑的形式，还可以让每一个学生带一些口号，让每一个学生感受到在他的指挥下大家相互呼应的集体震撼力，这样清晰的线条，新颖的图案、井然有序的活动和大家同心协力的参与就会给学生美的感受，使学生心旷神怡，学习欲望也随之增强，准备活动效果更佳。此外各种器材的摆设也可构成图案形，，因地制宜地组织学生学习训练。可以设置一些小的障碍和变换一些行进路线做各种耐久跑；可以分组让学生用橡皮筋控制一定高度来练习跨栏跑和跳跃练习；也可以放置小的标志物（小奖牌）来练习各级跳远练习，只要组织得法，不仅能提高学生的身体素质，而且更贴近生活，拓宽学生的视野，激发学生在自然环境中积极锻炼。一改过去始终如一的教学环境，多渠道设计场地器材，体现开放式互动教学特有的魅力，让课堂充满生机充满活力，也能最大限度的激发学生参与体育课堂的学习积极性。
㈡ 怎样提高学生上课的兴趣，让课堂生动起来
一、打铁先要自身硬——锻炼自我素质
1、用你的装束让学生眼睛一亮，留给学生良好的第一印象
2、他山之石，可以攻玉——在观摩中成长
3、适应教师角色的调整，培育细节精神，提升你的品质与魅力，多问问自己：你的教学靠什么
二、 改变教学观念
1、课堂教学要讲进退之道，课堂管理要宽严有度
2、以人为本，正视学生的课堂要求，开放课堂,放飞学生的思维重在激发学生的感悟力
3、让学生“活起来”、“动起来”，课堂，学生“犯错”的地方
三、 创设宽松和谐的课堂氛围
1、做有亲和力的人，发挥教室环境的课堂教育作用，微笑是教室内灿烂的阳光
2、互动中构建和谐的课堂，教师不能作话语的“霸权”
3、在平等中，敞开彼此的心扉，活跃气氛不能以刺伤学生的自尊为代价
四、 让你的课堂教学更精彩
1、导入，未成曲调先有情 2、提问，使教学有声有色 3、追问，引发学生深入思考
4、导答，在循循善诱中进行 5、举例，让课堂趣味横生 6、故事，拉近学生与课本的距离
7、讲授，在启发中顿悟 8、观察，使教学更贴近学生 9、板书，牢牢抓住学生眼球
10、评价，关注学生的进步与发展 11、结课，一切尽在回味中
五、 不断掀起课堂小高潮
1、上课开始一定要打起“精气神”
2、创设动人的教学情境，绘声绘色地朗读，在游戏中点燃学习的火种
3、直观教学，给学生视觉上的冲击，热烈地辩论，悬念，吊起学生的“胃口”
六、 磨砺你的教学语言
1、注意语调、音量、节奏的变化，越形象越生动，让你的语言有阳光的味道，语言表达要富于情感
2、让教态充满魅力，力求使教学语言幽默、风趣，教育幽默应活而不野，奇而不诡
七、 理智应对课堂事件
1、掌控课堂交流主动权，有规矩未必就成方圆——合理制定课堂规则，让课堂“形乱”而“神不乱”
2、在分歧中碰撞出绚烂的火花，把“危机”转化为“良机”， 以合作的方式处理课堂事件
八、 合理利用教学资源
立足教材，超越教材，巧用道具，助你一臂之力，不是缺少课堂资源，而是缺少发现的眼睛
㈢ 体育课堂如何使学生动起来
首先要来找到该班级学生的特点源，每个班级有不同的风格特色，根据不同的班级特点进行调整上课的内容，然后再根据班级学生的特点进行把控学生的上课节奏。合理调整课堂结构。初中学生比较活泼好动，争强好胜，可以运用分组比赛的形式进行组织安排等。
㈣ 如何让学生动起来
一、 营造宽松的课堂气氛
在课堂教学中，尽量创设宽松平等的教学环境，在教学语言上尽量用“激励式”、“诱导式”语言点燃学生的思维火花，尽量创设问题，引导学生回答，提高学生学习能力及培养学生创设思维能力。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。例如在《轴对称》教学中，我让学生在一张白纸上任意滴一滴墨水，接着按任意方向对折纸，然后启发学生观察两滴墨水印的形状与折纸的位置关系。通过让学生进行实验与观察，既落实教学内容，又活跃课堂气氛。
二、让课堂充满爱
营造宽松的课堂气氛，必须用 “情感”为教学开道。
夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定。课堂上师生之间充满“爱”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课上如学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听” ……在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大，让他们真正体验到学习的快乐。
三、师生共同发展，贯穿于整个课堂教学环节
在课堂上要善于洞察学生心理的变化，抓住学生心理的共性和个性，因材施教，因势利导，调动起每一个学生的积极性，让他们在轻松愉快的心态下学习知识，采取恰当、有效的方法，提高学生的学习成绩。老师们都有着一颗热诚工作的心，都期盼着学生有优良的成绩，我觉得精练的讲解+有效的调动+到位的训练 =好成绩。
总而言之，课堂上,老师如何用辨证的眼光来看待学生的会与不会，因为这将直接影响到学生学习的状态和效果，也最能有效地将不同层次的学生充分调动，而挖掘出他们学习的潜能。不吝于给予学会的学生一句表扬或施以奖励，并能让他们有所超越；给不会的学生一个关切的目光，一句暖人的鼓励，让他们不致在学习遭受挫折的过程中失去信心……如此简单，前提就是了解学生，正视学生的真实状态，认同学生之间的差异。只有这样，我们的课堂才能变得春光灿烂， 精彩纷呈。
㈤ 如何让学生在体育课上真正动起来
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理专特点和心理特属点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。
㈥ 怎样才能做到让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来
1、老师讲得太多,而自己不认为自己讲的多.课堂45分钟,很多时候成了老师的一言堂,教师只管把自己准备好的东西全部灌给学生,时间久了,便没有了课堂上师生之间的互动和教学相长.
2、上课追求完美.把课上的生动,有趣是每一个老师的追求,但是在追求这种效果的同时往往又会走上另一个误区,就是因为完美而完美,设计的部分活动与学习目标偏离方向,耽误时间,没有实效.
3、经验主义,不了解学生的状况.老师上课依据自己的经验和判断,对课堂上需要学习和讲授的知识自行安排和决定,自以为是,忽略了学生的感受.有时候教师以为简单的问题,其实很多学生还不能真正掌握,常犯眼高手低的错误,久而久之,造成问题的积累,致使部分学生因学习困难,不能体会学习的成功快乐而放弃对本科的学习.
4、学生没有独立权.由于时间紧张,课堂的主动权常常是掌握在教师的掌控中的,学生被教师牵着走,这样做的最终结果往往是剥夺了学生的主动权,学生渐渐不会主动学习而被动接受.久而久之,课堂上的主动质疑和积极发问便慢慢的销声匿迹了.
打造高效课堂就应转变自己的理念：
1 、变课堂是要讲的,没有教师的讲就没有学生的学为课堂要尽量减少教师的讲.很多老师有这样的疑问：如果课堂上老师不讲,学生就不会学.如果老师不讲知识点,学生自己怎么会呢?所以,课堂上必须讲,甚至总害怕学生听不明白而反复讲.这样,老师的讲就占用了学生大量的时间,所以老师必须转变观念,做到：学生自己能学会的尽量不讲,学生能讲的老师尽量不讲,甚至老师要装作无知请教学生,多给学生提供讲的机会,让学生在学习中体会成功的乐趣,慢慢对学习产生兴趣,爱上学习.
2、教是为了不教,可以说教在我们心中根深蒂固,永远不放心学生成了当教师的心病,因此教师从不敢大胆放手,试着让学生自己飞,教师必须懂得教是为了不教才是教育的最高境界,永远坚信学生的自学能力.
打造高效课堂应采取的措施：
1、做到课堂上的两抓：一抓自学,二抓练习.打造高效课堂的主要方法就是把学生推到主动的位置上,让课堂成为“大润发”和“购物乐园”.教师要精心设计课堂,让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来.必须引领学生自己去发现问题,解决问题,让学生在规定的时间内学有所获,体验学习的成功与快乐,就像在超市购物,让学生觉得自己的学习是有价值的,对自己是有用的,是快乐的.
2、教学就是教学生自己学,把课堂还给学生,师生共同体验学习的快乐.课堂上要做到让学生先学,在学生学的过程中,教师要规定好学习的时间和学习的量,在学生学习期间,教师不要走出教室,让学生觉得自己的学习很无所谓而不重视；教师不能借此机会板书,不能写检测题目而影响学生的学习精力；教师不能东张西望；不能大声辅导；要及时表扬自学好的同学.教师要抓住学生自学的机会了解学生的学情,为教师的讲打好基础,做到讲课时的有的放矢.
3、教师的教要做到教重点、教难点,教疑点,关键是知识的形成过程.通过学生的学,发现学生学的过程中存在的问题,解决学生学习中的难点,引导学生理解重点,师生共同探讨疑点,最终让学生构建起完整的知识体系,学会整理和归纳,重在掌握学习的方法.
4、当堂训练,让学生高度紧张,不停思考,不停动手,不停的攀登更高的目标.
㈦ "运用最新信息技术于教育教学工作中，上让自己的课程生动起来"对吗
不完全正确。信息技抄术运用于课堂核心袭是为了提高教与学的效率，并非只是让课堂活跃生动，如果说运用了最新信息技术就能让课程生动，这个说法就是错误的。两者没有必然的因果关系。
举个例子，如果一堂数学课，全部的例题、计算过程全部用信息技术展示出来，那就不仅不生动，而且很枯燥。
㈧ 如何让课堂生动起来
想要让课堂生动起来，先要让自己生动起来，带动全场
1、讲课方式
2、你的语言魅力
㈨ 如何让课堂活起来，如何让学生动起来
一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，能够充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。因此，在组织教学时，要让学生动起来，让课堂活起来，使孩子们快快乐乐地获取知识。
要使课堂充满活力，必须让学生动起来。在教学中，怎么把枯燥的课堂搞活，让学生参与到教学中呢？如何让学生在课堂上积极地动起来呢？
创设生动的教学情景，激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才会积极主动地参与到课堂活动中来，才能让所有的学生动起来，充分调动课堂的气氛，激活课堂。喜羊羊、灰太狼等动画人物都是贴近学生生活实际的，也是学生感兴趣的动画人物，所以本课时我以“青青草原上喜羊羊他们之间的故事”为主线来设计课堂教学活动。从呈现新知一直到最后的操练巩固都是围绕“喜羊羊与灰太狼”展开的，所以学生一直都是处在兴趣浓厚、热情高涨的学习状态中，这样的课堂是非常活跃、非常生动的。如让学生帮助懒羊羊猜季节这个活动，学生兴趣非常好，每个同学都积极参与到了活动当中了，课堂气氛很活；再如表演对话（role play），佩戴相对应的动画人物头饰，参与性很高，学生表演的很生动，充分调动了学生的兴趣以及参与性，在课堂上，每个学生都很积极地参与到活动中来，激发了学生的学习兴趣，使课堂充分活跃起来。
心理学认为：“只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”Draw and say这个活动, 放手让学生自己动手通过绘画展现季节的特点，再通过绘画来描述图画的内容，使学生的手、口、脑结合起来，达到了运用语言的目的，同时，学生的思维在活动中不断受到启发、碰撞，这样的课堂相信一定会很精彩。
课堂教学中放手让学生自主学习，有利于激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使英语课堂生机勃勃，充满活力。本堂课中，以学生感兴趣的东西为主线，通过说、唱、做、画、动等多种形式操练所学知识，很好地激活了课堂的氛围，在课堂上，学生动起来了，课堂也活起来了。所以，我们要让学生在课堂上快快乐乐地学习，让孩子们在课堂上快乐起来，设计符合学生需求和学生感兴趣的活动，这样学生才会积极参与到课堂活动中来，在课堂上充分动起来，才能使我们的课堂活起来。
在教学中，我们教师要千方百计，想方设法激发学生学习兴趣，提供宽松、欢乐的氛围，寓教于乐，熔知识性、趣味性于一炉，把英语课上得有趣生动、有滋有味、有声有色，我们英语教学要让学生不受约束地去探究、去思考，让学生在快乐、轻松的课堂活动中擦出智慧的火花，给课堂注入生机。
总之，要让课堂活起来，就得让学生在课堂上充分“动”起来，才这样才会让学生学得有滋有味，有声有色。
新课程教学要求学生自主、开放、快乐学习，所以在这样的课堂教学中我们也应该要注意：
1、不要害怕学生的一些回答会引起争论影响教学进程，从而草草而过，这样可能会扼制了许多学生的思维，错过了许多精彩的瞬间，导致学生不够积极活跃，从而导致课堂不够生机，不够活力。
2、要面向全体学生，每个学生都要参与到活动中来，这样的话，课堂才算是真正的活起来。
3、我们教师要有较好的课堂组织调控能力，处理好课堂的“收”和“放”，如果让学生动的太厉害，可能就控制不住，所以要有很好的调控能力。