体育锻炼与人的社会文化之间的关系

① 竞技体育与人类社会发展的关系

（一）体育运动培养现代人的竞争意识
竞争的观念在现代社会中是一种重要的价值观念。前资本主义时期，人们的竞争观念是比较淡漠的。人类学家的纪录证明社会型态越低级，人的竞争观念越差，表现在体育运动上也如此。许多原始部落的竞赛活动并不奖励优胜者，而是排斥经常取得优胜的人。欧美资本主义市场经济的形成和发展，刺激、强化了社会的竞争意识。资产阶级社会学家达尔文发现，作用于生物界的生存竞争理论移植到人类社会，认为自然选择、适者生存、汰劣留良的原则同样适用于社会，提出了社会达尔文主义。巧合的是，美国的棒球、篮球、橄榄球三大运动正是这一理论喧嚣的同时繁荣起来。体育运动与保守性格誓不两立，强烈的竞争性督促每一个参与者要不断去创新和变革。

（二）体育运动扩展了现代人开放的视野
现代体育是一个开放的系统，失去对外联系就会丧失生命力。在当今变得越来越小的地球，体育运动的组织者和参加者强烈意识到『地球村』这个国际主义概念。当融合世界体育潮流时，就能充满时代感，而不封闭、感觉落伍。因此在社会体育发展上，也应力求全球、开放角度视之。

（三）体育运动充实人的情感生活
在看到社会演进的同时，也压抑情感的正常发展。现代生产方式高技术的运用往往忽略人们情感的平衡，单调的工业生产，常使人情绪不佳，感到寂寞无聊，现代生活方式使家庭逐渐缩小、亲属间情感疏远，而体育运动是种极富情感色彩的高尚活动，顺应现代人对情感多方面要求。在大众体育里，人们可得到集体、社团的信赖感及依托；家庭体育可在和睦欢乐气氛中，享受天伦之乐的归属和稳定感；在娱乐体育里，人们因愉悦而情满胸臆，享受复杂各种情感而得以治疗。

② 体育锻炼对个人及社会的作用

如今，很多家长的关注点都集中在孩子的学习成绩上，孩子的体育锻炼、体育能力版往往被忽视。权然而，考试成绩并不能决定孩子的一切，促进孩子全面发展才是王道。

孩子参与体育运动能够获得乐趣、健康，还能挖掘出自身的一些潜能，并养成良好的品质，能帮助孩子更好地成长。

运动员出身的人所具备的3个特殊的心理素质，即有难以击垮的信心和号召力，懂得如何去竞争，懂得团队合作。

③ 体育锻炼与人际交往的关系

经常体育锻来炼可以发泄自自己沉闷的心情宣泄自己的不好的情绪，尤其在受到挫折后产生不好的情绪可以自己发泄或者转移不好的心里的活动，提高自己意志力对培养人之间交往有很好促进作用促进良好的人际关系团结协作团结友爱

④ 怎样认识体育与文化的关系

从初上学堂起至今的大学生活，体育课是每周必不可少的课程，仅此这点可见体育与文化早已结合并融入我们的生活中。可是，随着年龄的增长，由小学到高中，每周体育课的数量随着学习负担的增重而逐渐减少，大学课程每周安排的体育课仅是一课时。我们所说的体育与文化，冥冥中体育总是被放在文化后头，可事实，体育与文化是相辅相成的、亦同是不可或缺的。
体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。 体育与文化的结合不仅是意志品质的表现。我们应该花大力气在策划他们的有机结合问题是行。文化策划是指策划人通过对文化环境的市场调查和系统的分析，利用已经掌握的在关文化资料及手段，科学地、合理地、有效地推动文化活动的进程，并且提前判断文化活动开展的顺利程度及其效果，具有一定功利性质的活动。从当今体育发展的趋势来看，各项目的职业化是必然趋势。当前，随着体育事业的不断发展，文化策划将使体育多元化价值得以更加充分的体现，同时，也只有充分把握体育文化策划的特点来发展体育事业，才能使体育事业发展锦上添花。
学习是智力因素与非智力因素的相互作用的过程，学习能力也就是智力因素与非智力因素的合力。智力因素指与人的认识过程直接相关的因素，包括记忆、思维、想象、观察。非智力因素则指人为了一定的目标，需要某种动力和支持力。如兴趣、爱好、动机、意志、情感等。提高教学效果，光靠传授理论知识来开发学生的观察、记忆、思维、想象力等智力因素是不够的，学习不仅要通过理论教学获得丰富的想象力，以及敏捷而有创造力的思维能力等智力因素。同时也要在这个过程中培养与个性相关的非智力因素。这些都与体育训练密不可分的，所以，科学合理的安排体育训练，不但不会影响文化学习，反而能培养学生的非智力因素，从而促进文化成绩的提高。 有许多人认为过多的体育运动尤其对于有些男孩子来说会直接影响其学习成绩。然而如今，理论与实践都已表明，体育训练与文化学习并不矛盾，如果锻炼时间过长，运动量过大或者方法不当，是有它不利的一面，只要合理运用时间，运动量和方法得当，体育训练能培养非智力因素，激发学生的学习兴趣，以及提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调作用，促进学生的思维发展。所以，体育训练对文化学习还具有运动和促进作用，能做到体育训练、文化学习两不误。 体育与教育、教育与文化、文化与体育，这几个紧密相连的概念也已成了现创立的奥林匹克主义的基础。现代奥林匹克之父顾拜旦提倡的体育不是一般的体育，而是强调体育必须与文化和教育相结合，只有这样才能使人们在体育运动中，得到的不仅是发达的肌肉、匀称的肢体、机敏的头脑，还有健全的心理素质和良好的社会公德。 实践表明，体育文化所培养出的道德品质和意志比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。尽管各
个国家的社会情况不尽相同，带有不同阶级的政治色彩和意识形态，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育培养年轻一代的道德品质。
我们是社会主义国家，对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。体育的目的，简单说便是锻炼身体，建设祖国，保卫祖国。而我们作为新世纪的学生，体育与文化的结合必须切实融入到生活中去，健康与智慧都是为祖国奉献必不可少的！

⑤ 体育锻炼与人的社会化之间的关系并分析自己如何提高社会适应能力

你好，每次跑步都能让我们减压，新型能够更加 开阔，然后社交关系也会越来越比较有自信。你锻炼自己的受挫能力，祝你生活愉快。

⑥ 体育与社会的关系

体育，是人类一项重要的社会实践活动。体育的形成与发展以一定的社会历史背景为依据，同时体育对社会也产生着不可低估的作用和影响，体育与社会的关系是相互作用的关系。在人类社会发展过程中，体育以自己独特的方式、作用影响着社会存在的各个方面，体育与社会的关系越来越密切。体育作用于社会的政治、经济、文化、教育等方面，并成为推动人类社会进步与发展的杠杆之一

⑦ 体育运动与民族的基本关系~

体育运动与民族的基本关系是：体育运动是民族文化的一部分。
体育运动是民族文化的一个重要组成部分，它既是一种带有民族特点的文化形式的表现，又是一种颇具传统色彩的文化形态。它既是人类体育文化的组成部分，又是民族传统历史文化的重要内容。作为一种体育文化，它应是不同的民族有目的的、能动地改造人类社会及人类自身的一种客观物质活动；作为一种民族的传统文化，它应具有作为一种文化形态自身的形成、发展及生存的历史过程，具有属于其自身的突出而丰富的科学内涵和与其他相关文化形态相融、相隔的文化限定。

⑧ 体育运动如何促进人的社会化

第一，通过体育锻炼使身体健康，洛克说过，“健康的精神寓于健全的身体。”这说明健康的身体对人的精神的巨大影响。
第二，通过体育活动的组织与实施，必然要对人的心理产生影响。这方面主要是关于体育对人的智力和非智力因素发展所产生的影响作用。
第三，体育的理念通过体育组织、体育训练、体育比赛等形式产生和传输出来，这是通过体育活动内化人的体育价值观念。
总而言之。体育运动是劳动的产物，人们通过体育运动可以增进彼此的了解，使自身融入到社会中。另外，集体运动使体育更加趋向于团队协作，因此增加人与人的凝聚力，个体在体育活动中能够充当一员，也能够独领风骚，因此会使自身在群体中的位置发生改变，这也就促进了个体的社会化进程。

⑨ 文化与体育文化两者之间的关系

1文化是一个非常广泛的概念，给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家内、 社会容学家、 人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而，迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种不同的定义至少有二百多种。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
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体育文化，大而言之，指体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言之，又可指体育运动某一方面的文明因素。

所以说文化包涵体育文化而体育文化只是文化的一种形式。
希望采纳！！！