管不住学生体育课

㈠ 我在班里是体育委员 但是却管不住同学 我想问问我如何培养霸气比较好 能在班里竖起威信

呵呵 同行 我上学时候也是班里的体育委员 具体做法因人而异
你们这个年龄的学生专 大部分崇拜属有能力的人 你只要在某个体育项目上拔尖
让全班人都闭不上你 就会有人服你 还有 用你权利范围内的一切手段给同学争取最大的好处 比如体育课 老师让跑10圈 你跟老师商量商量 能不能跑8圈
只是打个比方 类似的你自己想想
还有就是 比如说体育课上 你整理队伍 队里有人捣乱
你直接就大声叫他的名字 让他出列 而且上课时候 也就是为公的时候 一定要严肃 严厉 这样同学才能在体育课上怕你 而平时你又跟他们打成一片 这样的话 连关系带能力 也就大部分人都服你了 有个别的 也不会做出头鸟的

这是个人观点 希望能帮助你

㈡ 我是一名刚刚上岗的初中体育老师，在我们学校就我一个。上体育课时候因为是刚刚上岗，经验上很缺乏，

对于刚刚毕业的你来说，是一个考验，刚来到你对学校的领导，学校的学风等等还不是很了解，尤其是领导对体育的重视程度，需要慢慢了解。对学生的管理不能太过严格，也不能放而任之，就像你所说的太严格，学生逆反心理很重，表面上做好其实内心很不平淡，需要教师刚柔并济，了解学生的心理，用不同的方式方法来引导教育学生，现在的学生都懂道理，有时候就需要思想教育，说到他的心理去，让他从心理上佩服你，总之，要根据具体的现实的情况来看问题，分析问题，多想多看多思考。

㈢ 课堂上完全管不住小学生怎么办

第一点：对小学生必须有奖有惩，抓住一个典型，抱着大不了不要他的太度严厉惩罚，但不要体罚。树立老师的威严。说道就要做到；这样孩子才会相信你，听你的话。
第二点：告诉孩子谁要不听话让他家长陪同他一起来上课；也要多和家长沟通孩子的情况，当然自己的课，一定要备好。
也可以这样使用奖励制度，如：攒够10张奖励卡片可以兑换1根笔，攒够8张奖励卡片可以兑换橡皮1块等。

㈣ 教师只教书管不住学生咋办

常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

㈤ 小学体育课纪律问题

在课堂教学中，特别是小学课堂，体育课堂中的学生纪律问题是一个不容忽视的薄弱环节，课堂上的纪律问题直接影响着教学效果和质量，所以体育教师怎样把学生违纪现象控制到最低最小的程度，来实现良好的体育课堂教学效果非常重要。小学体育课堂中纪律问题的主要表现：（一）上课排队队伍不整齐，集合迟到，拖拉，服装不整齐不规范（比如说穿牛仔裤，皮鞋，靴子等等）。（二）教师讲本课任务与要求的时候，注意力不集中，在下面讲话，做小动作，互相打闹等。（三）课上练习不积极，在队伍里交头接耳、搜自离队、换队，心事重重，自由散漫，思想不集中，互相打闹，争抢体育器材，不能按要求或动作要领做动作，看课外书籍，吃东西等。（四）下课前，没听到下课就逃跑，集合拖拉，讲话，不听老师小结。解决小学体育课堂纪律问题的对策（一）不断提高教师自身的素质提高自身的体育素养，是当前体育教师急需完成的任务，教师的形象，威信对体育课的纪律也有很大的决定作用。刚毕业的大学生，理论知识学的比较好，但是实践能力较差，急待加强；老体育教师，知识结构过于老化，而学生在一代代变化，作为一个合格的体育教师应该不断与时俱进，跟上时代的步伐，利用一切可以利用的时间，充实自己的素养与知识，吸取一切科学文化和体育领域的新理念，并带入课堂进行尝试，给学生新意。体育教师要有终身学习，为体育事业奋斗的精神。（二）因材施教在实际上课中，很多教师不按教材上课，更有一些教师采取“放羊”的方式上课，学生对于千篇一律的体育课提不起兴趣，让学生自己玩的结果是学生对于体育课毫无纪律概念，自由涣散。故而我们应严格按照教材要求，做到备好每一堂课，上好每一节课，根据学生实际，学校实际来制定教学计划和进度。（三）因人而异，注重学生主体地位新课改要求教师注重学生的主体地位，使每个学生能够适应课堂，树立自信，教师只是引导者与服务者。但是我们教师既要做到一视同仁，也要因人而异，毕竟每个学生都是特别的存在，都是不一样的，有特别好动的，有特别安静的，有自身身体素质不好的，有不爱运动的，有生理缺陷的，作为教师，我们应该视他们为做好本职工作的动力，想尽一切办法让他们动起来，感受体育带给他们的快乐。（四）控制与施放相结合健康课堂需要不管是教师还是学生，所有与课堂有关的人，都应该以诚相待、互相尊重，创造和谐民主的课堂氛围。尊重和平等是良好体育课堂教育的保障，充满活跃、激情的课堂气氛固然好，但是每个学科有每个学科的不同，文科更注重学生思维的开放，而体育课是有一个动作教授过程，如果我们体育教师过多地释放学生情绪，就会给下面严格的基本部分带来困难，甚至会给一些学生带来危险，学生会不由自主做一些危险动作，随心所欲改变游戏规则，为日后的室外体育课埋下祸根。合格的体育教师必须摸索丰富的经验，控制和施放学生的情绪相结合，既要保障体育课生动、活泼、充满激情，又要控制学生的自律能力并进行合理的引导，让其按科学的程序，逐一完成动作，避免因失控而出现的危险。（五）建立严格有力的体育课堂常规建立和坚持一贯执行必要的体育课堂常规。体育教师应该在开学初，始业教育时，就应和学生一起制定体育课的课堂常规，宣布一些学生能做的和不能做的行为要求。要求颁布之后，不能放任自由，应该狠抓执行，等学生逐渐适应并慢慢形成习惯之后，可以稍微灵活执行。课堂上，体育教师应善用目光与动作肢体语言。熟话说，眼睛是心灵的窗户。体育教师的目光，是体育课堂上有效的非语言信息传递手段。因此，体育教师应该充分利用眼睛的作用，以目光的变化来调控整个课堂。例如，如果有小学生在课堂上讲话，而教师正在讲解新的知识内容，这时不仿停下来，此时教师就可以利用目光暗示他，给他一个严厉的注视，很多学生这时都会停下来。这样不仅顺利的完成了教学任务，同时也保护了不遵守课堂纪律的学生的自尊，可谓是一举两得。而体育教师的手势、表情及走动等能传递管理信息，是课堂上师生能相互感知到的各种意识信号，也是教师感情的艺术表现。体育教师的一个手势、一个示范、一个保护帮助，都具有鲜明的直观性，并随时产生这样或那样的情绪反映。从而能把学生的接受意向集中起来，让学生在有限的课堂时空中，按照学习的内容去思考领悟。此外体育教师的面部表情、教师的站态等对学生也有一定的激励作用。（六）及时妥善地处理违纪行为课上，当学生出现违纪行为时，体育教师应立即迅速做出反应，并根据违纪的原因，性质，带来的后果，违纪者的个性以及班级的情况等等妥善处理，绝不能仅凭一时的情绪影响或是学生的片面之词而下定论。如果一个学生为了吸引老师注意力而出现违纪行为，教师应该冷漠代之，可以不予理睬，让其自己知难而退；如果学生只是自身消极不完成体育课的任务，没有影响其他学生的时候，教师可以采取课下个别教育的方式；而如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，采取暗示、控制，甚至惩罚的方法。例如我所教的一个小学五年级的男生，对体育课很感兴趣，自身的身体素质也还不错，每堂课都能根据老师的指令完成动作，但是他有一个问题，就是很固执，见不得别人说他。有一次，下雨天上室内课，他在聊天，我叫他站起来，他不肯，于是我就过去把他拉起来，等我上了一半，觉得差不多了，让他坐下，他却死也不肯坐下，还流泪了，无论我说什么他都听不进去，什么也不说。课后我找所教班的班主任了解他的性格，是个好学生但是不能接受别人的批评。等我下次再上课时，碰到他讲话，做小动作时，我不再直接批评他找他谈话，直接无视他，故意冷处理他，等他做得好一点，我就表扬下他，之后他竟然变得很乖，也不再讲话，即使偶尔忍不住讲话，只要我一皱眉，他就停住，体育课也更积极了。 （七）正确使用奖励与惩罚从教师与学生的作用形式上看，教师的行为并不总是对学生的惩罚。课堂教学中的惩罚只能减少学生问题行为发生的概率，但不增加积极行为的概率，而且会受到社会的反对，某些惩罚是师德不健康的表现。在课堂教学中我们应多鼓励教师用表扬和赞赏。教师的赞赏师维系良好师生关系的纽带。在课堂教学中，教师往往对学生的错误做出反应，而很少关注对成功的反应。学生动作正确，认为合乎教学标准，做的不好可能会造批评。因此，体育教师要克服那种吝音赞扬的不好做法，提倡多表扬，少责备，充分发挥学生自身的积极因素去克服消极行为，鼓励和强化良好行为，以良好问题行为控制问题行为。有效的课堂管理师积极鼓励学生的良好行为，因为良好行为一旦得到鼓励，好行为就会强化，并逐步巩固下来，成为学习的好榜样。同时，通过鼓励和强化课堂教学中学生的所有良好行为，可以抑制其他问题行为。奖励与惩罚用的好，可以有效地维持好的纪律。当学生积极的行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化；而当学生的违纪行为得到一定的惩罚，让学生明白这种行为不被允许而改正。但是要轻内容重结果。如小学一年级的学生，自我控制能力最弱，时常管不住自己，于是每堂课，我都设置几个奖励点：排队整齐，上课认真不讲话不做小动作，动作做的好，符合以上三条才可以得到一个小星星，为了得到一颗星星，所有的学生都尽力做好，一节课下来没得到小星星的学生会很后悔地跳脚，一段时间下去，大部分的学生都能很好地遵守纪律。（八）严密课的组织，提高课堂上学生的兴趣体育课的内容不吸引学生，课堂组织不够严密也会导致体育课上学生的违纪行为出现，因此体育教师要注意严密体育课程的组织，充分利用学校的体育设施与场地，合理分组，根据学生特点，设计编写适合小学生的体育教案，减少违纪行为的出现。

㈥ 如何对待体育课上调皮的学生

一次，在上完一个班级的体育课后，为该班一些学生违反纪律的行为所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用。上课时，这些调皮的学生影响了课堂纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。现在的学生，一不能骂，二不能打，只是教师批评几句，学生习惯了，根本不起作用。下课后，我十分疲劳，坐在办公室里休息一下，想着课上那几个调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了我不同的感受。因此，面对体育课上经常出现的学生调皮现象，应从怎样的角度去看待，如何正确分析调皮现象，妥善处理学生调皮问题，作为体育教师必须认真思考和对待。我从一个基层体育教师的角度出发，谈几点观点。 传统体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂当成了“车间”，力求将学生加工成“标准件”，强调共性，忽视了个性。如传统教学过于注重队列练习，在课堂教学中队列练习的时间经常延长，原因是队列练习要求学生静、齐、快，动作一致，注意力集中，精神饱满等，学生中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的反复练 习，那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：1．学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；2．学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的体育课；3．为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感；4．极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性。5．其他情况。 由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎的。其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：1．保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2．为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。 总之，体育课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量。

㈦ 作为一个老师，管不住学生，怎么办

你好：
我是一个学生，但是我也接触过很多老师，其中就有三个老师，分别是教我初一、初二的，令我印象很深刻。
第一个老师，姓肖，语文老师。他是一个特别有人格魅力的男教师。他的课程很生动，语言也很幽默风趣。他在每一节课开始的时候，都会讲一个关于这篇课文的故事。或是关于作者的，又或是关于时代背景的。我们班也有几个皮的不得了的学生，都被他治的服服帖帖的——罚买糖、罚站、罚做值日等，就是不请家长——“我叫你们家长来了，就是侧面反映我这个人没本事，我还不信我没本事对付你们！”他好像有一种威慑力，令那些男孩子胆战心惊。他也制定了很多条规矩，比如早上几点到校，中午几点到校，迟到怎么办等.他很早就来教室了，没有一个人敢在他眼皮子底下补作业——他给人的感觉太让人感到害怕了，得罪了他，你的恐惧感会从心底油然而生。他每个星期都会给我们写一封信，告诉我们他这周的想法。
第二个老师，姓陈，数学老师。她是教导主任，连教了好几届，每个被她教的学生提到她，真的是又爱又怕——她会打人。（当然我不赞成老师打人的方法，这个方法应该也不适合您，但是这到底也是一种方法）三角尺、凳子、粉笔盒、作业本、扇巴掌……她都使过，并且把话筒也给砸碎了……她很严厉也很负责，给我们做卷子，常常留的我们到七点多回家（放学时间为五点半）。当时天没有一点亮光，肚子又饿，身心也很疲惫，我是永远也忘不了那时的艰辛的。这份努力，终于换回了我们班期末统考时，十几个的一百分。（全校一共三十个的样子）。她是泼辣的，走到哪里都是有一股女王的气场。对于您，我想，您也许可以让自己的语气更为铿锵一些，增加您的说服力。
第三个老师，姓马，语文老师。她真的是很温柔很温柔的一个老师，是从高中部调下来的。她太温柔了，甚至有一次我受委屈时，那些人怎么说我都只是咒骂他们，她一过来问我发生了什么，我就哭了。是她告诉了我，原来真的有人可以温柔到让人落泪。她不是很严格，所以我们班在初二的时候也渐渐涣散了。
对此，我提出的建议是：您可以试着多和学生沟通，并且和家长沟通，了解孩子的情况是如何。孩子的问题真的不能怪罪于老师，有些家长自己就不管教，孩子野了就怪老师，这样的家长真的是很迂腐的，但当老师的也不能说一些什么，唯有把委屈自己吞下去，然后制定一个最好的方案来教育孩子，不要让他们成为第二个这样的家长。
还有的是，既然是刚刚上任，也不必如此伤心。既然你想当老师，就必须这样，苦啊累啊什么的。不想是吗？那就辞职吧，何必委屈自己，受这份罪呢。
但是，既然你已经决定了，我相信您也能做好的。您可以委托课代表或是班长帮您管理班级，让他们把情况报告给你。不要失去信心。第一步总是很艰难的。相信您看见他们的笑脸的时候，你心底所有的阴霾都会消散，化作空气的一部分的。
悄悄告诉你：我的梦想也是有朝一日能够当上老师哦。也许有点没有远大的志向，但是至少不必勾心斗角，并且也算是为祖国的未来做贡献。所以，坚持自己所决定的事情吧，相信上帝总有一天会眷顾你的！
希望能够帮助到你！

㈧ 新老师,管不住学生怎么办

新上岗教师有的确实管不住学生，也不知道如何管，造成的结果就是：乱班，学生起哄，课堂教学无法继续，班级成绩差；相对于老师来说，家长抱怨，社会上威信降低，学校给差评，绩效奖励靠后。

要想当好老师，首先得学会管理学生，多向老教师请教吧，老教师管学生可是因人而异，有喜欢顺毛摸摩挲的，那就来软的呗；有喜欢硬的，那就来横的。

当然，得多积累管班的经验，多长心，多用脑。脑子是好东西，你得会用！管不了学生的话，老师这碗饭还怎么吃。

亲其师，才能信其道，不要一上来就想着管，约束。深入了解一下那些捣蛋的孩子，多用心去了解不爱学的原因，或许他们想要的只是老师的注意，一点都行，不能说绝对没有坏孩子，但绝大多数孩子都能管过来。只不过付出很多的时间和耐心。

(8)管不住学生体育课扩展阅读：

另一个因素就是老师们，有时他们真的只是为了管学生而管学生，并没有真正的深入去了解学生，关心学生，好象就只要完成任务就可以了，你也是学生你应该也有所体会，我认为你可以和你们班主任谈谈，让他和你们多交心，深入的了解你们，找到你们的弱点和优点。

从学生的弱点着手，第二是让老师联合家长一同教育学生，这不只是老师的责任也是家长的责任。要让他们知道自己的子女已经成什么样了，否则他们永远也不会知道的，还以为自己的子女在学校有多乖，出了什么事就全赖到老师头上。

我也是个学生我知道你的难处，以前我的班级也有类似的情况，可是我们的老师就这样对付我们的，可能一个是我们的班主任比较厉害我们都怕他，但他从来不发火，就用这个办法，反而事半功倍，使许多吵的出了名的都服服贴贴。我想你可以试试。

㈨ 我是小学教师，由于我管不住学生，导致课都上不下去，作业也无法布置，布置了也一塌糊涂，常规检查根本拿

怎么小学生现在这么调皮吗，建议你发发狠，让他们对你有怕觉，实在不行，留校 请家长。校会抓出来批评站岗，让全校都认识他