祁一体育课教案

『壹』 《教育界》2014第20期总152期目录

一、根据《教育界》杂志官网的查询结果，这一期的杂志基本目录如下：
好问题 好课堂 林文娟
正视“应试教育” 加强“素质教育” 李华丽
校园危机考验下的农村中小学管理 吴钦
浅谈小学学校的管理 李惠萍
小学班级活动之我见 潘和
信心教育用在班级管理中的实践 任光强
初中思想品德有效提问应遵循的原则与设置策略 陈远生
中学体育教育对德育培养的渗透 姜清茂
论初中政治教学中如何培养学生的社会责任感 李蓉
抓好学生心理教育 全面提高学生素质 王怀革
小学美育存在的问题及其对策 朱华
再论体育教学中德育的重要性 许存林
少年儿童的特点改进及思想教育工作探索 张素女
新课改初中地理高效课堂的构建 董继春
透析新课改思想方法 调控高中生物课堂教学 郭胜霞
构建大语文的课堂教学 解文峰
高中数学课堂自主创新能力培养 李克军
巧用多媒体技术 构建数学高效课堂 路永伟
如何提高初中化学课堂教学的有效性探讨 梁健
触动学生心灵，绘出五彩世界--提高美术课堂教学的实效性 齐慧颖
浅谈小学语文课堂教学中的合作学习的培养 李淑芳
小学数学课堂“意外”的诱因及应对策略 刘媚
我的课堂 我做主--“以学为主当堂达标”高效课堂探究浅见 谈文君
提高有效教学构建高效课堂之我见 田玉娟
关于小学英语课堂互动教学有效性的研究 王亦敏
浅谈小学数学课堂质疑能力的培养 韦晓
浅析如何实现语文高效课堂 吴双
谈如何提高高中英语课堂教学的有效性 徐燕
挖掘教材情感因素 优化语文课堂教学 杨惠君
如何让小学语文课堂焕发出生命的活力 张小霞
提高英语课堂效率，落实减负措施 张秀辉
浅谈如何提高英语教学课堂提问的有效性 张金霞
优化物理课堂教学 培养学生创新思维 常战军
高中数学教学中数形结合方法的有效应用 成彦盛
综合探究小学数学开放式的教学方法策略 李君琴
怎样上好初中思想品德课 刘玲玲
差异教学法在高中英语教学中的尝试 牛喜军
四轮驱动培养学生语文学习好习惯 邱舒苗
初中语文课堂导入法探讨 谭超雪
创新教学方法 激活语文教学 王自平
高中化学课题实验教学法分析 吴银雪
小学低段识字教学方法的探究 徐积福
培养学生音乐学习兴趣的方法 杨博
优化初中语文自读课的教学方法 张志杰
更新教学观念 搞好数学教学--浅谈初一数学新教材的教法 周文源
一元二次不等式及其解法说课（第一课时） 曹淑
潜心涵咏做备课--记一次语文研讨活动 董晓娟
提高小学语文练习课有效性“四要” 林贤源
网络环境下的小学英语阅读教学模式分析 黄玉莹
初探新课程标准下高考英语写作能力的培养与提高 蔺丽
如何整体提高学生的朗读水平 任碧江
唤醒感知意识 培养感知能力 写好作文 王占林
细读文本 教学出彩 肖培卿
如何精准定位语文阅读课的教学目标 王堂录
触“境”生情，实施有效教学--数学教学中的情境创设 徐崇
浅谈高中语文教学中如何创设教学情境 杨梅
馨风摇曳芳菲香，疏影横斜星月光--浅谈初中学语文当堂达标教学中的几个环节 尹书奎，李秀华
用对话策略让中学作文教学灵动起来 张富青
如何让初中文言文教学走出困境 张顺良
练写观察日记是作文教学的重要环节 张新红
追求真实情感，实现个性表达--浅谈小学习作课教学 赵萍
初中语文课堂教学评价实施策略初探 白贺祖
浅谈高中数学学困生转化 安桂林
交出主动权，让你飞翔--浅谈学生自主学习习惯的培养 陈锦惠
让新课堂沐浴在人文的阳光下--培养学生自主学习初探 樊丽萍
如何让学生喜欢你的课--打造“有趣，有爱，有用”的课 韩爱琴
如何有效促进普通生的学习和成长 何立辉
引导学生审美阅读让学生成为学习的主人 李红俊
针对聋生心理特点 提高学习的有效性 刘素
让孩子成为学习的主人 林燕燕
浅谈小学数学教学中创新意识的培养 苏爱珍
在学困生中寻找教学的突破口 农丽玲
浅议作业批改 涂德洪
探索新课改实施实践 开放型英语阅读教学 王婉贞
浅议小学生课外阅读习惯的培养 王月红
新教材 新探索 肖红玉
浅谈传统教育的缺陷及其对学生发展的影响 杨森林
浅谈中学生不喜欢课外阅读的成因 曾海嫦
新课改初中语文阅读教学的创新 安杰
中学作文教学呼唤对话意识 包鹏
让古诗的美在课堂中绽放 邓洁萍
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养 赖兴婷
新课标小学古诗词教学策略 李立
加强语感培养，提高现代文阅读效率 梁昭莲
小学低年级语文教学应坚持两个不动摇 刘秀杰
新课改初中作文教学的创新 裴天鹏
高中文言文教学中的审美分析 祁玮
新课改高中语文阅读教学的策略 冉军虎
浅谈初中语文教学中鲁迅作品的教学 石淑芳
初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究 吴文涛
文由趣生 读中促写 王永勤
浅谈如何上好一节语文课 于丹
浅谈小学低年级识字教学的有效性 张生虎
浅议小学生作文的生活化 张生龙
浅谈小学生阅读能力的提高 赵志祥
新课程初中语文阅读教学的创新 周建平
巧用奇偶数 高光峰
高中数学课程标准实施中数学文化教学研究 曹振生
小学数学中如何渗透十八届三中全会精神 管进维
浅谈小学数学计算教学的有效性 郭君
初中英语教学过程中合作学习模式的实践研究 黄定翠
新课程如何强化初中数学习题课教学 黄永慧
小学数学教学中合作学习的有效性探究 季忠萍
浅谈数学课堂教学中的“有效分享” 康登贵
浅谈初中数学概念互动生成教学 李明哲
高中数学研究性学习探究 刘范清
浅谈小学生良好的数学学习习惯的培养 刘小珍
高中数学课堂概念教学有效策略浅谈 朱雯婷
焦点三角形在椭圆上存在直角顶点的条件 王必书
浅谈数学课堂电化教学手段的应用 祖爱新
如何打造出有趣的小学英语课之我见 毕婕
如何有效应对四川省高考英语阅读表达新题型 王静
浅谈高考英语作文写作技巧 邴燕乐
浅谈高中学生英语阅读的有效性-批判性阅读 陈晓红
人教版高中英语Using language 部分的教材整合尝试 林红
谈谈高中英语书面表达的写作技巧 胡桂林
新课标下高中英语阅读课的创新设计 晋雯
高中英语跨文化交际能力 李学会
初中英语新课改与实践之我见 凌思萍
小组学习对初中英语教学的影响 沈秋云
如何提高初中英语复习课教学的有效性 沈世强
新型初中英语课堂中师生关系问题及对策初探 王娟
浅谈培养初中学生英语学习的良好习惯 王丽新
初中英语复习课的教学现状及应对策略 王增强
英语课堂中渗透文化知识的探究 余玉芬
初中思想品德课教学中引导学生转变学习方式的探究 林成武
落实新课改精神，做好高三政治复习 王永春
浅谈高三历史第二轮复习 姚席勇
初中地理教学的几点思考 张新旺
浅析运用比较法提升高中地理教学效果 张亚亚
实验是进行化学探究性学习的主旋律 何德朝
高中化学实行哲学教育的必要性和可行性 窦健
义务教育初中生物教学实践中问题教学的思路 黄柏青
高中物理力学教学中学生解题能力的提升 焦永刚
初中化学教学新课改实践浅谈 聂志彪
课外实验在初中物理教学中的运用 孙凤明
新课程高中化学课堂教学的困惑与反思 王小军
浅议初中物理起始阶段的教学策略 王勇
新课程理念下高中化学的教学反思 赵海红
洞悉新课改实践精神 探析高中物理课堂教学 赵红强
弱电解质稀释后平衡移动方向及微粒浓度的变化 郑永望
高中物理自主学习教学策略的探讨 吴丽群
体育教学中预防损伤之我见 陈明晓
浅谈激发学生上体育课的兴趣 李飞
如何在音乐教学中培养学生多样化的应用与创新能力 强霞
小学体育教学中学习活动的设计 邱慧霞
打造和谐互动的体育课堂 王浩
音乐教育与学生多样化发展关系探究 袁飞
浅谈新课程标准下小学体育教学内容选择的原则和方法 张贵
小学音乐教学快乐课堂的构建 王俊风
农村教育现状与对策 何家伟
浅谈现代教育技术在农村中学物理教学中的应用 荆梅晓
浅谈我国农村中小学音乐教育 寇登淑
初探农村小学美术教学方法 李彦仁
浅析农村中学生“写作难”原因及对策 刘桂娟
农村中学语文课堂教学的现状与改革措施 刘兴功
新课改农村初中英语课堂教学策略 南雪霞
浅谈农村中学的班级管理 庞启凤
农村初中生自学能力及对策研究 申燕妃
农村初中音乐教学如何走向开放 苏学聪
农村初中物理学生分组实验能力培养初探 陶国明
如何提高农村小学朗读水平与口语交际的能力 陶继宗
农村初中物理教学如何构建开放课堂 王良雨
浅谈我县农村中小学韵律操教学存在的问题 张建清
农村小学高年段快乐作文教学研究 赵淑珍
信息技术教学中如何培养学生的创新能力 艾如鹏
如何让信息技术课堂焕发生命活力 郭军平
谈多媒体教学出现的问题及解决办法 何侑懃
新课改背景下提高高中生信息素养的实践和思考 李林泽
谈中学信息技术课新课改中的教学体会与反思 李相
探究美术学科特点 整合多媒体素材的收集与制作 李小平
整合多媒体技术与初中数学新课程 李玉华
让信息技术走进数学课堂 梁敏
互动式教学模式在职业中学计算机教学中的应用研究 彭华明
应用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣 习晓春
新课改下的信息技术课策略 张海军
初中信息技术教学有效性探析 张鹏
浅谈现代信息技术在中职教学中的有效性 张自珍
演绎精彩 放飞梦想--多媒体在小学语文教学中的运用 黄珊珊
依据学生特点进行小学计算机课的教学 李海洋
二、有关这一本杂志的简介如下：
《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威期刊。主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，国内统一刊号CN45-1376/G4，国际刊号：ISSN 1674-9510 ，邮发代号（基础教育版48-195，高教职教版48-196），该期刊是面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。

『贰』 试谈如何进行体育教学设计

[摘要] 新课程标准下提出了体育教学设计的要求，这就是从教案走向教学设计的开始，文章论述了体育教学设计所包括的诸要素的设计方法及建议。 [关键词] 体育 教学设计 转变 一、教学方法的编写 传统的教学方法已经不能适应新课程改革下的教学需要，体育教学策略的设计成为重要组成部分。在学习方式上，要改变接受式学习变为主动学习，发挥主体作用，教师鼓励学生大胆体验、合作探究，发挥主动创造能力。教学呈现方式上，不光是先示范再让学生模仿学习，而是可以改变程序，先让学生尝试练习再在教师的指导下体验规范动作，主要是让学生感悟与体验，更多的让学生间接学到知识技能。在师生互动方式上，学生与教师的相互交流非常重要，而不是单一的教师教学生学的单项传递，教师与学生之间是平等的关系，在教学与的相互交流中共同发展。 二、教学目标的编写 传统的体育教学在这一目标的引导下，把体育课堂教学与竞技训练划上等号，加之教学方法、教学内容也过于单一，没有把教学内容与生活实际联系在一起，较少地考虑学生的心理特点与个性的发展，从而使学生对体育的情感体验降低，学生缺少科学健康方法的指导，创新精神被抹杀。在新课程改革的今天，新课程标准要求体育教学设计在目标的范围更加宽泛，教学目标的多元化更加适合于学生综合发展的要求。如“图一”所示，五个领域的教学目标中，有操作领域的目标，有认知领域的目标，还有心理品质方面的目标。当然，教学目标确定之后，下一步就是要考虑教学目标如何进一步细化。目标细化最重要的是要做到可操作性，并且对目标细化是看得见摸得着的，目标达成后有明显的特征，可以测量出目标达结果。目标的细化包括三个要素，一是行为，即学生做什么、怎么做，二是条件，即在什么情况下达成目标，三是标准，即达到什么样的要求，也就是结果。最后是对教学目标进行评价，即对学习效果的评价，目标达成率高教学质量就高，如果教学目标制定与教学结果不相符，则要对教学目标重新制定或者重新调整教学过程。只有预先制定教学目标，让学生带着目标去学习，才能在教学活动中根据教学条件强化预期的行为，保证教学目标的达成。 三、教学过程的编写 教学过程是课堂的核心，也是教学设计的主要部分，在这一部分中，集中体现了教师教学思想、方法、策略和技术。教学过程的设计实际上是表现的教学的流程，按顺序按不同的方式表达出来，教学过程设计中有课堂的基本结构和各部分之间的相互联系，展现教师如何 组织学生按预设的教学步骤、教学内容、能采取什么教学方法来达到高效教学的教学设计方案。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 四、教学内容的编写 新课程标准中对教学内容的“放手”给体育教师们的教学敞开了空间，教师对教学内容的选择与分析不能仅限于教科书中内容的重、难点，还要根据本校的实际情况，如场地器材、学生的实际体育基础等对学习内容重新组合、建，场地器材是上好体育课的基本条件，大场地则设计大场地的教学，小场地刚有小场地的方法，器材的多寡也决定上课练习密度、强度等方面。学生的实际情况一般包括学生的体育基础与经验，学生对体育项目的兴趣爱好、对体育知识的需求等，从终身体育终极目标出发，既要传承传统的体育内容，也要引入新兴项目，做到继承与发展相合，注重教学内容的实效性、健身性、综合性，结合体育课程各个阶段的学习目标、学生的身心特点、各内容之间的联系、教学实际条件、师资力量，教学时数诸方面的因素，选择合适的、有价值的教学内容，精心设计好学习的各个活动环节。 五、教学评价的编写 体育设计中的教学评价是衡量教学效果的标准，一般情况下教学过程中各环节的调整也要依据教学评价结果。不要忘记，在教学中，教学评价应该贯穿于教学活动的全过程，只有这样，学生才能根据教学评价对后来的学习作相应的调整与变通。体育教学效果的评价，不是仅仅看学生已经具备了什么样的能力，而是在原有的基础上进步了多少，也即能力的变化程度。所以，教学评价的对象应该是学生进步的幅度、快慢，而不是学生的能力水平。 六、教学载体的编写 体育教学媒体是体育教学的硬件设施，用来辅助于体育教学，体育教学设计中的教学媒体含义非常广泛，除了基本的体育场地、器材以外，还包括计算机、录音机、摄像机等音响设备，也包括粉笔、黑板、体育服装、甚至语言、文字等媒体。在体育教学设计中选择教学媒体时，要考虑多方面因素，做到最合理的搭配，做好最到位的辅助体育教学。媒体的利用要简单易操作、不耽误学生的学习时间。要强调一点的是，在利用媒体教学时不要本末倒置，特别是在公开课不要哗众取宠，而影响了学生是课堂的主体这一基本原则。 七、教学情境的编写 情境教学已经是有效提高教学效率的软件手段之一，被教师们普遍使用，情境教学法是根据教学内容，再根据对运动技能的价值判断，利用一定的背景为载体，创设出接近真实事件的学习环境，将学生的学习融入其中，“以玩中学”为主，让学生在轻松的游戏中完成学习任务。例如，可以把呼啦圈与跳远结合起来进行课堂教学设计，创设出“小青蛙找妈妈”这一情景，让学生沉浸在童话般的环境中完成练习。 [2] 祁晓健. 体育课堂教学设计的研究方向与趋势. 中国学校体育 , 2011, (04). [3] 杜俊娟, 潘勇. 体育教学设计的依据、原则及操作程序. 体育教学 , 2011, (01).[4] 于素梅, 杨帆. 从“跪跳起”课例谈体育教学设计的要素与方法. 体育教学 , 2011, (01).

『叁』 知识窗教师版2015年4月末总第502期目录

尼曼的“神涂鸦” (2)

授人以渔场 魏星;(3)

江西高师院校保护音乐类非遗项目问题的研究 林艳华;万娜;(6-7)

心理学教育在高校道德教育中的重要作用 肖冬梅;(8-9)

对接卫生专业技术考试,实施岗位需求为导向的中职药剂专业教学改革 涂丽华;虞佳;(10-11)

高职教师素质模型的确定过程及构成因素分析 陈淑萍;肖逾白;张葵葵;(12-13)

创新教育背景下的数学教学 覃启伦;(14-15)

教学情境让英语课堂焕发生机活力 金黎静;(15-16)

在新媒体环境下开展大学生管理工作 任静;张群慧;(17)

合理设定教学目标,提高课堂教学实效 欧阳海真;(18)

高校财务内部控制中存在的问题及对策 叶丽华;(19)

英汉对比在大学英语精读教学中的运用 雷雪莲;(20-21)

在新课程改革背景下营造高效语文课堂 黄洪伟;(22-23)

改革创新中的小学劳技教学 方磊;(23-24)

新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策 张洋;(25)

培养小学研究型语文教师的意义及策略 温达有;(26)

幼儿园生态文明教育及实践路径 陶洁;(27)

利用多媒体技术活化语文课堂 裴卉;(28)

培养幼儿良好进餐行为的个案研究 沈鑫娜;(29)

现代教育技术与初中汉字教学的融合 任昌明;(30)

“读写结合”教学模式在初中英语写作教学中的应用 宋婷婷;(31)

在阅读教学中培养学生的口语交际能力 张晓艳;(32)

大学生参加社会实践的现状分析及完善措施 赵丹;(33)

持续质量改进体系在产科护理实习生带教中的应用 卢瑞英;马莉;(34)

小班幼儿美术活动的实施策略 周志娟;(35)

在中等师范计算机基础课程中运用任务驱动教学法 周亚媛;(36)

催眠在大学生职业生涯规划中的应用基础与条件 赵静;(37)

事业单位人力资源管理的现状及发展对策 周博;(38-39)

让情境导入融入小学数学教学中 钱晓燕;(39-40)

创设教学模式,培养创新能力 周新;(41)

让互动式教学模式走进历史课堂 林云英;(42-43)

利用微课理念提高语文课堂教学效率 易小芳;(44)

“体艺2+1项目”背景下滚铁环特色的构建 王骏;(45)

初中英语词汇教学存在的问题及有效方法 江晓弦;(46)

把反思性教学运用于英语专业报刊选读课程中 韩亚辉;(47)

民间美术与波普艺术的关联 李伟标;(48-49)

在计算教学中帮助学生形成数感 陆莉;(49-50)

优化课堂教学评价,提高课堂教学效率 黄发艳;(51)

高效率地做好体育中考备考 李剑平;(52)

多媒体技术在高中数学教学中的运用 万林毅;(53)

培养学生化学学习兴趣的策略 朱茶英;(54)

悦纳自己,善待他人 刘亚秀;(55)

多媒体技术让小学数学教学更精彩 祝舒建;(56)

培养小学生英语交际能力的探索 袁懿芳;(57)

游戏竞赛教学法在中职语文课堂中的运用 郭红莲;(58)

高三物理复习存在的问题及应对策略 胡成伟;(59)

培养小学生图形与空间观念的方法 吴建军;(60)

有效创设高中政治课堂情境的思考与实践 宋亚鹏;(61)

培养中小学生篮球意识的方略 江雁;(62)

企业基层党建与企业文化的联系 李刚;(63)

让多媒体助力数学课堂教学 罗旭芳;(64)

在体育教学中发展学生的特长 孙兵;(65)

培养高职生数学思想方法经验谈 傅艳华;(66)

关键词教学法在初中古诗教学中的运用 姚慧芬;(67)

优化练习策略,提高教学质量 吴金女;(68)

培一株武术之花,育一群莘莘学子 许冬霞;(69)

农村留守儿童的现状及心理问题研究 汤甜美;(70)

从“管心”与“管行”研究高职生的管理 柳烨;(71)

借助红色资源,提高初中历史教学实效性 刘桂芳;(72)

让阅读成为意识,让学生会学数学 芮飞;(73)

数学教学中情与知的辩证关系 吴水云;(74)

商务沟通框架下英语写作课程教学探讨 宋清涛;(75)

让小学语文课堂充满活力 黄玮;(76)

《长颈鹿与小鸟》课堂实例与反思 郑璐;(77)

提高学生写作兴趣的点滴经验 周玉燕;(78)

《班级公约》变形记 田祥媚;(79)

例谈小学生创新思维的训练方法 董丽思;(80)

提高英语学困生阅读理解能力的策略 陆娟;(81)

高考英语完形填空的命题规律及解题方法 胡小青;(82)

追寻“学”的课堂 陈月桂;(83)

在启蒙教育视角下探究幼儿舞蹈教学 黄芳;(84)

优化课堂提问,提高教学实效 卢翠;(85)

优化英语课堂教学,培养英语学习的兴趣 蒋锦红;(86)

新形势下高校学生管理工作的模式 祁伟鹏;(87)

高校学生职业素质教育探析 张旻;刘舒妍;(88-89)

设置情境,架起化学与生活的桥梁 黄凌燕;(89-90)

高中班主任工作心得 李竹建;(91)

小学语文游戏教学法的实践 沈玲春;(92)

让阅读走进数学课堂 张思梅;(93)

新形势下的高校教务管理工作 胡迎霞;(94)

非师范专业毕业生实习质量监控体系的构建——以吉首大学为例 杨慧;(95)

中国古典舞蹈美学分析 李娉婷;(96)

射击运动员心理训练的方法与重点 周建来;(97)

高一年级班主任工作的设想与实践 韩俊;(98)

跟小溪学穿搭,一起美美哒 (99)

『肆』 无锡市洛社高中和玉祁高中哪个比较好

无锡市洛社高中和玉祁高中比无锡三中的学校级别更高、教学设施更齐全。玉祁高中的师资力量更深厚。

一、师资力量

1、无锡市洛社高中：无锡市洛社高中专任教师163人，本科生100%，其中研究生占16%，中高级职称占72%，26%的教师拥有市区级骨干教师称号。师资力量更更缺乏。

2、玉祁高中：玉祁高中有245名专任教师，其中正高级教师10人，特级教师10人，省333工程培养对象6人，市学科带头人34人。专任教师中研究生比例达到52.1%，高级教师比例达到53.3%。师资力量更深厚。

二、教学设施

1、无锡市洛社高中：无锡市洛社高中占地100.9亩，有综合楼、教学楼、实验楼、文化活动中心、图书信息中心、餐饮中心、购物中心、学生公寓、体育馆、田径运动场等。图书馆纸质藏书93480册，电子藏书100G。

有计算机网络教室、自动录播教室、理化生实验室、学生阅览室等，每个教室配备多媒体设备。教学设施更齐全。

2、玉祁高中：玉祁高中有方明楼1幢（综合楼和图书馆），建筑面积6102平方米，内设各管理办公室、会议室、党员活动室、心理咨询室(心语工作室)、心理阅览室、青春期教育中心、陶行知纪念馆、各学科活动室、医务室和图书馆。

图书馆建筑面积2901平方米，内设藏书室、教工阅览室、学生阅览室、电子阅览室（60座）、综合会议室等。教学设施更缺失。

三、学校级别

1、无锡市洛社高中：无锡市洛社高中是江苏省四星级高中，也是江苏省德育先进学校、江苏省电化教育实验学校、无锡市执行中学生日常行为规范先进学校和模范学校，是苏州大学和扬州大学教育实习定点学校、江苏大学教改实验基地。学校级别更高。

2、玉祁高中：玉祁高中是江苏省四星级高中。学校级别更低。

参考资料来源：

网络——无锡市洛社高级中学

网络——无锡市玉祁高中

『伍』 无锡怀仁高中和玉祁高中哪个好

应该是怀仁比较好吧，去年无锡怀仁高中分数线是423分，玉祁高中是417分
怀仁中学
址在无锡市锡山区东港镇东港路88号。原名无锡私立怀仁中学，始建于1938年的抗日烽火之中，历史悠久、底蕴深厚，是无锡乡区最早的完全中学，是锡、澄、虞地区的文化教育中心，是我国著名火箭专家和“两弹一星”功勋奖章获得者姚桐斌的母校。1943年，清朝农工商部尚书、无锡国学专修馆馆长唐文治先生为学校题“博爱”校训，并加按语：“锡邑北乡怀仁中学，创办有年。癸未孟夏，校长陈伯瑜介严生古津来征题。余维君子体仁，足以长人，校名怀仁，任重道远，韩子云博爱之谓仁，诸君其谨守之哉。”又请武进清癸卯年进士、著名书法家钱振锽书写校训匾额“博爱”和校牌“无锡私立怀仁中学”。
70多年来，学校实现了超常规跨越式发展，从一所落后的农村中学华丽转身，成为顺应农村城市化发展潮流的现代化中学。2000年学校晋升为江苏省重点中学，2002年跨入国家级示范性高中行列，2004年转评为江苏省首批四星级高中。2009年8月，原怀仁中学高中部和八士中学高中部合并为怀仁中学，搬入异地新建的校区。学校现占地196 亩，建筑面积60677平方米，绿化覆盖率近40%，环境优美，布局和谐，文化氛围浓厚。学校办学规模为16轨48班，有教职工260多人，区级以上骨干教师60多人，学生2000多人。
学校秉承“教育就是服务”的中心理念。现代化的教学生活设施，为学生提供绝佳的学习环境，学校“远离城市喧嚣，享受乡村静谧”，是静心读书的好地方。学校致力于培养全面发展、充分发展、健康发展的现代公民。
学校践行“怀仁臻美”的核心文化。通过打造美丽校园、构建美妙课堂、规划美好人生，致力臻美教育，把学校建成师生生活的花园、学习的乐园和精神的家园。
学校以“名师工作室”引领教师队伍建设、以“学生生涯规划”统领德育工作、以“三动”课堂研究和教学案一体化推进教学和科研工作、以校本课程和社团活动引导学生综合素质提升、以艺术教育促进学校特色发展。学校教育的魅力在于“低进高出、高进优出、更大发展”，“集体的智慧、极端的认真、超常的付出”是对怀仁师生最好的诠释。学校帮助学生“成就最好的自己”，认同高考中“本一伟大、本二优秀、本三专科也光荣”，兑现“相同起点，更大提高”的社会承诺。
现代化的教学设施，丰厚的人文底蕴，良好的办学业绩，使学校美誉度不断提高。近年来，学校先后获得江苏省平安校园、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省体育工作先进学校、江苏省消防安全教育示范学校、江苏省军训工作先进单位、江苏省爱国卫生先进单位、江苏省绿色学校、国家基础教育实验基地学校等荣誉。

玉祁高中
2007年8月独立设置的无锡市玉祁高级中学，是一所充满朝气的年轻的江苏省四星级高中。其历史悠久、环境优美、勇于开拓、特色鲜明和质量上乘而彰显蓬勃的活力。在新的历史机遇期，深化科学管理，改善办学条件，构建和谐校园，走内涵发展之路，推动学校又好又快的发展。历史悠久。
学校始建于1926年，由清末留学剑桥大学的薛颂华先生创办。八十年的征程，几代人的追求，铸就了玉中的辉煌。悠久的历史，厚重的传统，将不断激励每个玉中人风雨兼程。环境优美。04年建成并投入使用的高中新校区，布局合理，设施先进，园林绿化掩映如画，是每个教职员工的精神家园，是每个学子成长的理想乐园。勇于开拓。我校在各级领导部门的关心和支持下，教职员工励精图治，实现了跨越式发展。
2002年被评为省重点中学；2004年转评为省三星级高中；2006年成功晋升为省四星级高中，谱写了一曲科学发展的乐章。学校领导班子连续多年被评为“团结、廉洁、高效、开拓”好班子。特色鲜明。我校在陶行知教育思想引领下，以培养“现代‘人中人’”为育人目标，努力培养“有时代责任感、有科学人文素养、有知识能力、有创新意识、有合作精神”的“五有”公民。
学校积极寻求生活德育的突破口与切入点，努力构建生活德育体系，精心锻造学陶特色品牌。先后荣获“江苏省德育先进学校”、“中国陶行知研究会实验学校”、“中国陶行知研究会中学专委会理事学校”等称号。质量上乘。我校以“一切以学生的发展为本”的新课程理念指导课堂教学改革，积极探索教与学方式的转变，促进学生综合素质全面、可持续发展，着力培养高素质的新型人才。在生源起点较低的情况下，克难求进，高考成绩稳步提升。
尤其是07高考，更创历史最好成绩，荣获了区“2007年度教学质量进步奖”。优异的教育质量赢得了社会的好评，更坚定了全校师生更上一层楼的信念。无锡市玉祁高级中学，执著地以“办一所高质量、现代化的江苏特色名校”的办学目标为追求，秉承传统，开拓未来!

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『陆』 体育教师怎样来证明自己

很多的的体育教师感到了非常无奈，只能在学体群里、博客圈里和群友发发牢骚，吐露心中的不满，也许这样我们的体育教师心里会好受一点。回头思考，确实在整个的教师队伍里，我们不得不承认我们体育教师在整个的教师队伍里属于“弱势群体”，但弱势群体为了能在这个教师队伍的群体里不让学校领导们轻视，不让其他文化课教师冷落，甚至在有的地方的作为比其他老师还要优秀，我们需要用我们自己应该具有的东西来证明自己，那体育教师该拿什么来证明自己。 市教育局有位体育教师出身的处长曾经在开会的时候说过，体育教师要有位置，向别人证明自己一定要有作为，也就是我们通常所说的“有为才有位”。确实很多的体育教师在自己的教师的路途中做到了这一点，作为我们很多年轻教师的榜样。在我们常州体育教师队伍里做学校校长的比比皆是，如第二实验小学叶伟峰校长、丽华中学的陈立新校长、星辰学校谭文杰校长等等；杰出的优秀的体育教师也很多，如常州中学体育教授级高级教师王渺一老师，华罗庚中学体育特级教师李长志老师等等；在我们学体圈里在学校担任学校中层一职也是比比皆是，如吴健、申克才、祁小健等等，他们都是优秀的体育教师代表，回头了解他们每个人的成长轨迹，会让我们很多的年轻的体育教师们汗颜，他们走的路，所演绎精彩也不是一帆风顺的，甚至是曲折的。但他们确实在其他教师面前做到了有为才有位的这句话。定心下心里思考体育教师究竟如何用什么来证明自己，望能与大家产生共鸣后共勉，以向我们的前辈们和优秀的同行们看齐，不妥处望大家批评指证。 一、实── 实在做人、实在做事 由于很多的体育教师为人直爽，对于其他教师来说和体育教师最好相处的教师群体，但也给其他教师感觉有点随意，不居于小节的感觉。但要在其他学校领导、老师面前竖立稳重、踏实的印象，做为体育教师的我们对待自己烦琐的工作一定要做的实在，对待他人也必须真诚的对待身边的领导和同事。如每年的国家学生体质健康测试，我们都要认真的塌实，如实的上报数据，不做虚假；如组织学生参加体育竞赛也是如此，不作虚假，实事求是，让别人觉得你你所取得的优异的成绩是通过你平时辛苦的付出而得来的。对待任何事情均要“尽心、尽力、尽责”去做好，和人相处或在本教辛研组一定要团结、协作。要让学校领导和同事在他们的心里觉得你是个可靠、稳重、踏实、热心的老师。很多优秀的教师将“低调做人、高调做事”作为人生的信条，认真塌实做好教育教学训练中的各项工作。不管是自己份内的工作，还是体育组其他需要合作完成的工作，还是学校安排的其他工作，做为我们体育教师一定要尽自己的所能，竭尽全力的认真完成。体育课堂教学如此、带运动队的训练如此，学校安排做其它一些杂碎事也是如此。做事认真塌实，学校的领导、同事将需要做的事情交给我他们就很放心，从不担心体育教师做事毛躁，耍小聪明，敷衍之类的事情发生，对每一样事都是全力的完成，因此这种严谨的工作态度和为人处事的方式也会得到了他们的认可。 二、钻──立足课堂，钻研教育、教学和训练工作 课堂教师是我们从事教师职业的主阵地，对于我们的体育学科也是如此，我们一定立足于课堂教学，从反思教育教学训练钻研开始做起，在平时的教育教学训练中我不断的寻找教育教学中遗憾、机智、心得等，并及时总结与反思，记录下教育教学与训练工作中的点滴，不断钻研我们的教育教学与训练中的发现的问题，在日常教育教学中我们要有敏感的问题意识，在实践中不断增加问题意识，找准问题的切入点，并注重积累，善于发现问题、捕捉问题，分析问题，及时进行反思与总结，根据问题现状以及形成缘由，找到问题的内在联系，达成可能与可行的解决问题的策略。立足课堂、扎实做好教学、训练教科研是提高自我学科素养的唯一的途径，也是我们体育教师的立足之本。要不断的加强教育理论学习，将钻研与读书已成为自己的一种习惯，通过这些来“武装”我们自己的头脑；在教育教学训练的实践钻研中不断的获取知识，提炼精华，在实践中研究、在研究中提升，以教科研促进我的体育教学和训练，将钻研课堂、钻研训练作为我的立足之本，而且实实在在的将教科研成果转化为现实的生产力，为提高教育教学和训练质量服务，加速自己学科素养的快速成长。 三、勤──勤学习、勤练教学基本功 勤学习是做为一名体育必须要加强自我提升的前提，教师作为一个与知识、学习相关的群体，需要不断了解和掌握现代教育教学的发展。理解和传播新教育理念、新教育思想，它就需要我们教师不断地学习，不断加强学习是每个教师从教育教学必须做到的前提。我们的学习的途径很多，首先我们应该经常性的研读与体育学科相关的杂志、报刊和体育教育教学训练相关的理论；凡是与实际体育教育教学训练相关的教育理论、期刊、报纸都是我们学习的对象；其次多参加网络学习，如今的网络教研比较盛行，这也是一种比较高效的学习捷径，通过网络进行沙龙活动、教学研讨等，这些都需要我们借助网络来提高我们的专业素养。再次要多精读了解与教育教学相关的教学研究方法，论文、教学案例等撰写要求，了解课题研究的基本“套路”等来充实自己的头脑。最后就是通过多种不同渠道进行学习，如：教育主管部门组织的教学培训、校内外教学研讨活动、学历进修等等，这些也都是充实自我教科研知识储备的途径，为做好教科研打下坚实的基础。其次就是勤练习基本功，教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。这是我们体育教师在学生和其他同事面前展示自我的最直接的方式，有些体育教师尤其是工作年限越久的教师越容易忽视对自己的教学基本功的学习操练，有道是“拳不离手、曲不离口” 如解读教材的基本功、编写各种体育教学计划的基本功、驾驭课堂的基本功、体育教师运动技能的基本功、运用现代信息技术的基本功、课程开发与课程实施的基本功等都是需要我们平时不断操练的。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们体育教师要多多加强教学基本功的磨练，从时代和发展的高度来重视体育教师教学基本功，使体育教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。更进一步展示我们体育教师优秀的功底。

『柒』 合肥百花中学怎么样

合肥百花中学是合肥市教育局批准的一所民办全日制普通高中，在同类民办高中里属于中等水平。相关评价：

1、教学质量：学校重点专业为艺术、体育等特色教育教学，以2017年为例，市内百花井校区和西校区高三美术班、音乐班、舞蹈班、传媒班学生参加安徽省2017年美术；

音乐、舞蹈、传媒专业课高考统考均100%达到省统考分数线以上。体育班学生参加省体育统考90%以上达省体育类统考分数线。普通高考这一块相对教育质量稍弱。

2、教学资源：美术教室12个；音乐、舞蹈、传媒教室15个（含舞蹈练功房2个），配备钢琴与电钢琴20台，古筝等乐器30余件 ；各种功能教室30个（计算机室3个、科学实验室6个、多媒体教室8个、特色活动室11个、心理咨询室2个）；标准体育场1个并配备了相应的体育器材。

3、师资力量：截止到2020年7月，学校现有高级教师27名，一级教师69名，研究生46名，形成了老中青相结合的强大的师资队伍。

(7)祁一体育课教案扩展阅读：

合肥百花中学现有两个校区，即合肥百花中学市内百花井校区（阜阳路百花井操兵巷12号）和合肥百花中学西校区（蜀山区长江西路南岗西合六路南侧）。

学校校园占地面积77亩，建筑面积30565.82平米，两幢教学楼，普通教室97个（市内校区33个教室，西校区64个教室），最大生源容量4200人 。

办学18年来，合肥百花中学打造了一个开拓、务实、创新、团结的领导班子和一支学有特长、经验丰富的优秀教师队伍。所有教师都经过面试、笔试、试讲三轮考核，选拔出了最优秀、最精通高中阶段教学的具有多年教育教学经验的老师。

『捌』 2011连云港五四杯论文竞赛结果

还没有出来，快了，就这几天。

『玖』 如何对待调皮学生

祁晓华一次在上完一个班级的体育课后，为该班一些调皮的学生所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行，教师是怎么看他们怎么不顺眼，不由感叹：现在的学生，一不能骂，二不能打，光是教师批评几声，学生习惯了，真是谁怕谁。下课后，我十分疲劳，坐在该班后面的椅子上，休息一下，看着调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了教师不同的感受。有时，体育教师面对个别十分顽劣调皮的学生，怒从心头起，恶向胆边生，一怒之下，做出失去理智的行为，给学生和自己带来了麻烦和痛苦.
“调皮”在现代汉语词典中的解释是：①顽皮。②不驯顺；狡猾不易对付。③指耍小聪明，做事不老实。在课堂教学中，我们经常把“调皮”的外延扩大。上课时东张西望的学生；窃窃私语的学生；玩跑道上的煤渣、小石子的学生；队列练习时动作不到位的学生；不听话的学生……。我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化，使教师的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。究其原因，我认为主要有以下三点。1、传统的体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂当成了“车间”，力求将学生加工成“标准件”，强调共性，忽视了个性。如传统教学过于注重队列练习，在课堂教学中队列练习的时间经常延长，原因是队列练习要求学生静、齐、快，动作一致，注意力集中，精神饱满等，学生中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的反复练习，那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。2、在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导性，学生只是被动地适应，总是教师教什么，学生学什么，或是教师讲学生听，教师问学生答。长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中，这种固定的模式主要特点是教学过程规范，有利于基本技术与技能的教学，但是备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一种标准，这是现行教学中存在的一个突出问题，忽视了学生的个性，压制了学生创造力的培养，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的体育能力，不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性，限制了学生的思维和想象力，使学生渐渐失去了对体育课的兴趣，没有达到素质教育所要求的多种教育的目的。3、在我国长达数千年的悠久历史中，“师道尊严”的传统根深蒂固。学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师的地位是神圣的，不可侵犯的。我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的，必须无条件的服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输。
由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎的。其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：1、保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2、为人师表，不断学习，提高自身素质。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。4、循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。
总之，体育课上出现调皮学生，是正常的现象，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学质量。