体育课比武的优点缺点

『壹』 什么是竞技体育和大众体育，它们的优缺点各为什么

竞技体育很简单，就是要上运动场真正PK的，而且一般都是非常大型的赛事，比如全运会，奥运会等。而且竞技体育非常之危险，追求的只是金牌与名次，毫不顾及体育精神。而且参与其中的运动员必须经过长时间的专业训练。当然，他们逝去也非常快，年纪轻轻就退役了，玩不动了。而大众体育纯粹是娱乐与游戏，谁都可以参与，也没有什么功利色彩，适合锻炼身体。

『贰』 散打的优点与缺陷

你好我是职业搏击运动员 技术上的优点就在于快摔 另外散打中的侧踢时空之距专离的好办法 技术动作比属较快隐蔽性高 至于缺点就在于缺乏膝肘这种近距离的击打技术 缺少重击 实际上优点和缺点并不取决于格斗技术的本身 而是取决于格斗练习者本身 练得好的一个简单的直拳就能击倒对手练得不好的就是会八百种格斗技术也同样不堪一击 正如我上面所说的 你练散打练不好你的快摔 侧踢毫无威力也施展不出来 练好了你的进攻威力拳腿的重击能力同样强悍 再举个列子泰拳 练好了能秒杀对手 练不好你的膝肘攻击加扫退同样也是毫无威力软手软脚 这和格斗技术本身无关只能说这名格斗选手的专项能力格斗能力弱 一个人不能代表一种格斗术关键是看你如何无训练自己而不是取决于你练习什么格斗技术 我们的选手的缺点就是体能 差 抗击打能力弱 缺少重击 打法不够硬朗强悍 这就是格斗训练手段和方法的问题与格斗术本身无关

『叁』 评价体育老师的优缺点

每个人抄无论他是做什么的都有优点和缺点 所谓人无完人 体育老师他也是人 他也有自己的长处和短处 你这个问题问的很广义 不能随便说 因为每个人的性格和环境都不一样 体育老师共有的优点我觉得就体育方面 比如他擅长篮球或者足球 或者跳远了 长跑了等等 缺点可能他可能学习文化上差点了 这个得看人 也不一定都是 所以我很赞同毛主席的一句话就是批评与自我批评 没有认识到自己的缺点的人就无权去职责别人

『肆』 体育锻炼有哪些缺点和弊端

体育锻炼除了容易发生意外受伤外，基本没有缺点和弊端。
所以，体育锻炼还是利大于弊。
体育锻炼对身体的益处：
1、体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能,改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。
2. 减低儿童在成年后患上心脏病,高血压,糖尿病等疾病的机会.
3、体育锻炼是增强体质的最积极、有效的手段之一。
4、可以减少过早进入衰老期的危险。
5、体育锻炼能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应；使人体适应内外环境的变化、保持肌体生命活动的正常进行。

『伍』 跆拳道的优点与缺陷

有点是一寸长一寸强！

缺点是你遇见摔法比较厉害的就不行啦！

但是你要灵活多变这样就好啦！

『陆』 拳击的优点和缺点

可以连击打力量，准确度，防守反击法，缺点步伐不灵活，使用较多的就是低鞭腿。。

『柒』 帮忙分析下跆拳道的优点缺点

优点主要是：复移动迅速制，脚步灵活。跆拳道运动员都擅长闪躲，很难触及到他们，而且反应也特别快。攻击方面，跆拳道攻击距离很远，攻击速度也很快。
缺点主要是：防御体系很弱，没有低头护头的意识，没有下肢抗击打的训练，没有防摔的技术。由于规则的限制，没有拳腿结合的立体攻防。

『捌』 关于体育课的好处和坏处

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

『玖』 跆拳道的优缺点分别是什么

强身健体，表演性质多，真正的杀伤力没有泰拳散打好！！

『拾』 如何评价体育课，评价体育课的方法

如何评价一节体育课的好坏，是同行在参加校本教研讨论的话题。有的人大做文章，评不到重点；有的人三言两语，评的太少；有的人爱顾情面只讲优点不讲缺点，总之，每个人想法不同，得出结论也不一样。我认为：首先应该加强自我学习，提高自身专业技能水平，从理论的高度来评课，然后看这节课有没有实施有效的课堂教学，最后作出客观、公正的评价。就自己在一线体育教学中和参加远程继续教育培训相结合浅谈几点心得体会与同行一起交流。 1、评教学设计
首先，看教学设计是否完整，教学内容是否符合新课程标准，是否符合学生的身心发展需要，目标是否明确，教学步骤是否清晰，解决重难点的方法是否得当，时间分配及场地器材的利用是否合理，保护与帮助是否规范，安全教育是否预计等，只有教学设计写完整了，才能说课前准备充分。
2、评教学目标
教学目标的完成情况是衡量一节课的主要尺子。首先看教师有没有贯彻健康第一的指导思想，然后看目标是否统领教材，教学方法和手段是否围绕目标来实施，最后教师对教学目标的达成情况是否进行检查与评价。 3评教学内容
教学内容的选择是否符合教本，是否与模块教学内容相衔接，是否根据学生的身心特点和发展需要来安排，教材的处理是否得当，选择的辅助练习是否有利于解决主教材。 4、评组织和教法
运用好教学方法和手段是上好课的关键，也是教师教学能力的一种体现。在教学过程中为完成教学目标，教法是否因材施教，是否积极引导（包括讲解和示范），是否运用有效的教法。学法是否根据运动技能规律来安排，是否运用自主学习、合作学习、探究学习等方式。组织是否严谨，是否易行，学生自主练习是否分配合理，最终是否发挥了教师主导和学生主体的作用 5、评教师基本功
教师基本功是指教师的综合能力。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时正确等。 6、评学生运动量和练习密度
学生上完本节课，在掌握技术的同时，身体是否得到锻炼，主要看在各个学习环节中运动量和强度要适中，心里是否得到健康发展，主要看在学习中是否带来乐趣，总之，是否为学生树立终身体育意识。 7、评教学特色
在教学过程中，教师是否真正体验寓教于乐，教学风格和方法、场地布置以及器材的选择是否有新意，教师的魅力和处理教材的能力是否结合校本教材，是否有利于同行借鉴等。
总之，如何评好课是一个复杂话题，只有加强自身教本科研的同时，客观、公正的评价别人上课的成功与失败，才能真正有利于我们教师教学能力共同提高，真正与时俱进。