『壹』 感念体育老师的阅读答案
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情？王老师不嫌弃“我”，反而处处关心“我”，发现“我”的优良品质经常表扬“我”，用自行车驮着“我”回家
分别概括②③自然段的主要内容。这两个自然段在文中有什么作用？第二段：侧面介绍王老师的外貌特征第三段：“我”因为辱骂学校而险些被送到公安局在文中起到了烘托主题的作用，从侧面反映了“我”和老师之间的关系选择恰当的角度，赏析下列语句。
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。形容好的出身令人羡慕
（2）从那以后，我再也没见过王老师，但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。“我”至今仍然怀念王老师，经常会想起他矫健的身姿，又一次勾起“我”对于老师的回
『贰』 我的老师莫言写的 的阅读答案
原卷题目：
1、文章中作者写了几位老师，请用简洁的语言概括每位老师的主要事件？（3分）
2、文章结尾处“王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。”你对这句话中“卑贱”一词是如何理解的。（2分）
3、文章第2段作者写在幼儿园的经历有何作用？（2分）
4、 本文语言有何特点？请举一例具体说明。（3分）
5、“当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善。”在学习生活中，有哪位老师在你成长中给你留下的印象最深，请简略概括你和老师交往中的一件小事？（3分）
参考答案
1.文章中写了三位老师。
第一位老师：
在一次学校开校会，“我”因为内急而拉到裤子里，这位老师拿了很多纸塞到了“我”的裤子里。
第二位是一位认真的教过“我”拼音，正直、果敢、并且很关注“我”（莫言）的一位老师。
第三位是一名体育老师，当全校的人都认为“我”是一个品质败坏的孩子时，这位老师通过一件小事在老师会上说“我”其实是一位品质很好的孩子。
2、（1）“卑贱”一词写出了“我”当时因为辍学回家成了一个牧童，地位卑微。（2）也写出了“我”当时被许多人认为品质败坏的孩子，自己内心造成的阴影。自尊心受挫伤，当时自己不自信，表现了对老师的感激之情。（3）与老师高尚的品质形成对比，反衬老师的品质等等。
3、（1）我的口粮就可以分回家里，当然也就逃脱了肉体的惩罚（2）我5岁就上学的原因（3）幼儿园老师虐待“我”与后面写的三位老师形成对比，反衬这三位老师对我的好，他们良好的职业操守，以及我的怀念、感激之情。
4、直白平淡的语言。实例：“后来我实在不行了，就一边大哭着，一边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：我拉到裤子里了„„”朴素的语言写出了一个孩子内急时的着急，不知所措的窘态和一个孩子的天真。给人真实的感觉。
5、答案略。只要学生能概括写出一件小事，并且能表达对老师的感激之情即可。
『叁』 莫言的文章 我的老师 的阅读答案
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情？
王老师不嫌弃“我”，反而处处关心“专我”，发现“我”的优良品属质经常表扬“我
”，用自行车驮着“我”回家
分别概括②③自然段的主要内容。这两个自然段在文中有什么作用？
第二段：侧面介绍王老师的外貌特征
第三段：“我”因为辱骂学校而险些被送到公安局
在文中起到了烘托主题的作用，从侧面反映了“我”和老师之间的关系
选择恰当的角度，赏析下列语句。
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。形容好的出身令人羡慕
（2）从那以后，我再也没见过王老师，但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。
“我”至今仍然怀念王老师，经常会想起他矫健的身姿，又一次勾起“我”对于老师的回忆
『肆』 阅读题:永远记住您,老师
一、资料导入，揭示课题
1．合作交流，了解海伦·凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？
2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。
3．理清文章的段落顺序。
三、精读课文，感悟深情
1．自读自悟，理清情感线。
（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？
（2）理清情感线。
①安妮对我的爱：梦想→耐心地教
②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激
2．合作探讨，领悟深义。
（1）默读第二部分，概括段意。
（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？
①学生默读思考，教师巡视。
②交流、汇报。相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。
③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？
（3）体会我的情感变化。
① 你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。
② 从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？
③ 什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。
④ 作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。
四、品读回味，升华情感
找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。
五、总结升华，拓展延伸
1．读了这篇课文，你有什么感受？
2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。
参考资料
海伦·凯勒(1880年6月27日～1968年6月1日)，美国残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)通过努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。后毕业于哈佛大学。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地人民都开展了纪念她的活动。
下面这篇文章节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，可提供给学生课外阅读，以帮助对课文的理解。
假如给我三天光明
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。人们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程，“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
『伍』 感念体育老师阅读答案
感激想念老师 因为这个老师是好老师
『陆』 莫言我的老师阅读题答案
1、 文章中作者写了几位老师，请用简洁的语言概括每位老师的主
要事件？（3分）
2、 文章结尾处“王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的
危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。”你对这句话中“卑贱”一词是如何理解的。（2分）
3、 文章第2段作者写在幼儿园的经历有何作用？（2分） 4、 本文语言有何特点？请举一例具体说明。（3分）
5、 “当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小
事发现了我内心深处的良善。”在学习生活中，有哪位老师在你成长中给你留下的印象最深，请简略概括你和老师交往中的一件小事？（3分）
参考答案：
1、（1）文章中写了三位老师。第一位老师：在一次学校开校会，“我”（莫言）因为内急而拉到裤子里，这位老师拿了很多纸塞到了“我”（莫言）的裤子里。（2）第二位是一位认真的教过“我”（莫言）拼音，正直、果敢、并且很关注“我”（莫言）的一位老师。（3）第三位是一名体育老师，当全校的人都认为“我”（莫言）是一个品质败坏的孩子时，这位老师通过一件小事在老师会上说“我”（莫言）其实是一位品质很好的孩子。
2、（1）“卑贱”一词写出了“我”当时因为辍学回家成了一个牧童，地位卑微。（2）也写出了“我”当时被许多人认为品质败坏的孩子，自己内心造成的阴影。自尊心受挫伤，当时自己不自信，表现了对老师的感激之情。（3）与老师高尚的品质形成对比，反衬老师的品质等等。
3、（1）我的口粮就可以分回家里，当然也就逃脱了肉体的惩罚（2）我5岁就上学的原因（3）幼儿园老师虐待“我”与后面写的三位老师形成对比，反衬这三位老师对我的好，他们良好的职业操守，以及我的怀念、感激之情。
4、直白平淡的语言。实例：“后来我实在不行了，就一边大哭着，一边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：我拉到裤子里了„„”朴素的语言写出了一个孩子内急时的着急，不知所措的窘态和一个孩子的天真。给人真实的感觉。
5、答案略。只要学生能概括写出一件小事，并且能表达对老师的感激之情即可。
『柒』 感恩体育老师莫言短文答案文章写了王老师的几件事
《我的老师》莫言
这是一个被千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般都抱着感恩戴德的心情，当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏，老师也一样。在我短暂的学校生活中，教过我的老师有非常好的，也有非常坏的。当时我对老师的坏感到不可理解，现在自然明白了。
我5岁上学，不是我的父母要对我进行早期教育来开发我的智力，主要是因为那时候我们村被划归国营的胶河农场管辖，农民都变成了农业工人，我们这些学龄前的儿童也像城里的孩子一样通通进了幼儿园，吃在那里，睡也在那里。幼儿园里的那几个女人经常克扣我们的口粮。饥肠辘辘是经常的，鼻青脸肿也是经常的。于是我的父母就把我送到学校里去，这样我的口粮就可以分回家里，当然也就逃脱了肉体惩罚。
让我终生难忘的老师不少，其中有一个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。这样的事，不是一般的人能够做出来的。从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。
（文/莫言，有改动）
1．解释下面成语中加点词的意思。
感恩戴德（ ） 趾高气扬（ ） 感动不已 （ ） 不可救药（ ）
2．作者选材极有典型性，开头说“教过我的老师有非常好的，也有非常坏的”，前者的典型是 ，后者只提了 几个人，她们的“坏”表现在 。
3．王老师之所以令作者“终生难忘”，主要是因为两件事，一是 。二是 ，这两件事体现了王老师人性中最可贵的 。
『捌』 莫言《我的老师》（第三个老师）阅读及答案
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情？
王老师不嫌弃“我”，反而处回处关心“我答”，发现“我”的优良品质经常表扬“我
”，用自行车驮着“我”回家
分别概括②③自然段的主要内容。这两个自然段在文中有什么作用？
第二段：侧面介绍王老师的外貌特征
第三段：“我”因为辱骂学校而险些被送到公安局
在文中起到了烘托主题的作用，从侧面反映了“我”和老师之间的关系
选择恰当的角度，赏析下列语句。
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。形容好的出身令人羡慕
（2）从那以后，我再也没见过王老师，但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。
“我”至今仍然怀念王老师，经常会想起他矫健的身姿，又一次勾起“我”对于老师的回忆