⑴ 体育系学生心理是什么样的
能够吃苦耐劳
⑵ 如何在体育与健康课上培养学生的心理素质
随着现代生活水平的提高，身体健康得到了一定重视。但是，另一方面，由于生活、学习、工作节奏加快，心理压力过大问题日趋突出，并已逐步成为影响人类健康的重要因素。人类社会已经从“身体疾病”进入“心理疾病”时代。因此，加强心理健康教育，维护学生的心理健康，这也是我们体育工作者义不容辞的责任。 1、体育教学中的群体活动是这一学科的特点，在体育活动中每时每刻都要发生教师与学生、学生与学生之间的联系，教学比赛中个体与群体、这一小群体与另一小群体之间的较量，这对人际关系的发展提供了良好的机会。学生在体育教学和比赛中正确处理好人际关系，将会为社会交往打下良好的基础。——具有培养学生交际的能力。 2、体育教学中学生为了完成某一身体活动目标，不仅要有良好的身体素质，还要有良好的心理素质。比如：纵箱分腿腾越，学生完成这一动作时，不仅要求要掌握动作技术，具有一定的身体素质条件，还要靠意志克服心理上的障碍，排除胆怯心理，才能获得学习成功。由此看来，体育教学不仅为磨练人的意志，培养勇于克服困难、挫折的品质提供了良好的机会。——培养学生承受挫折的能力。 3、体育教学是实践活动为主要特征的，在动作技能的形成过程中，教师端庄稳健的姿势、准确流畅的示范都能给学生一个清晰的视觉，会引起学生的赞叹和羡慕，激发了学生的学习兴趣。体育本身就是力与美的和谐的统一。如：健美操可以培养学生的想象力、节奏感和韵律感，具有强烈的激励性，能够比较直接地体现男性的阳刚之美与女性的阴柔之美。——对学生审美情趣的培养，激发学习兴趣。 4、竞争是推动人类社会发展的重要机制，未来的社会竞争将会更加激烈。培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。这种竞争意识再没有体育竞赛中优胜劣汰、能力至上的竞技法则更直接、更生动形象了。体育竞赛中胜利与失败是并存的，对学生胜负观的教育尤为重要，在竞争过程中使学生建立责任感、荣誉感、集体主义精神，使学生能正确对待学习、生活中遇到的失败与挫折。——培养学生的竞争意识。 5、体育运动组织周全，规则严密，更多的还讲究集体配合。比如：篮球教学比赛，学生不仅要掌握篮球基本技术，还要讲究集体战术配合，良好的体育道德风尚，关心集体、团结协作的美德。——培养团结协作的精神。 在体育与健康教学中渗透心理素质的培养，是我多年来一直关心的问题，我个人认为可以采用以下方法： 1、 “以身立教，为人师表”是体育教师的职业道德。教师在教学实践中要学会自我调控，保持乐观稳定的情绪状态，要拥有深厚的教学基本功：口令清晰、示范准确、语言流畅、教态大方等。这样才能在学生心目中留下深刻的印象，形成无形的感召力量。从知、情、意几方面去影响学生的成长，从而达到教育的目的。 2、大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的思想因素，同时又具有娱乐、竞赛等特点。所以，寓心理素质教育于游戏之中，可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情操。教师在教学中应着重对学生进行团结、配合，用集体智慧与力量去争取胜利的集体主义教育，并利用竞争的特点，对学生进行竞争意识、尊重对方、互相学习等体育道德风尚的教育。 3、体育教学与其它学科教学相比具有不同特点：体育课主要以身体锻炼为主，具有一定的开放性。因此，教学难度大，学生活泼好动，在与人、物、事接触的过程中，其思想、道德、情感、意志等很容易表现出现，这时，教师要特别注意，听其言，观其色，察其行，及时抓住苗头，因势利导，对他们的点滴成功与进步，给予鼓励与肯定，这样才能激发学生的进取心，有助于积极性和创造性的进一步发挥。 4、在体育教学中，教师要大胆探索，勇于创新。在教学过程中，不断改革和创新自己的教学方法，合理选择和运用组织教育法，使教学方法多样化和科学化，可以采用从感情入手，重视发展个性，讲究启发兴趣，注意重视引导发现，鼓励竞争与创新等。 总之，在体育与健康教学中，在与同伴的默契配合中，在与对手斗智斗勇的拼搏中，在取得胜利的喜悦中，每个人都获得了自我满足，提高了自信心，得到了自我完善。所以体育不仅是身体健康，还有心理健康。
⑶ 我是一名体育生，想考心理学的研究生，哪位兄弟姐妹给我指导下
先确定自己想考哪个学校，确定自己的专业方向，再有针对性的买资料复习，对于你一个体育生来说，可能公共课会比较薄弱些，这就需要你多花时间去看英语政治。专业课参考的资料是：普心：彭聃龄，叶奕乾，实心：郭秀艳，杨治良，朱莹，孟庆茂，统心：张厚粲，测量：郑日昌，戴海崎，发展：林崇德，教育：冯忠良。以上一个人名为一个版本。也可以参考一些出版社出的辅导全书，做一个系统的了解。至于院校和方向，因人而异，而且有些学校是不参考统考的，建议还是自己参看一下各校的招生简单，另外就是不统考时各校的试卷要求可作为报考方向的依据。不过对于你的情况，我觉得你应该去一些辅导班上上课，那样对你帮助很大的，或者简单点到网上看看视频，我一个舍友去年就在一个叫梦想flying的考研视频网店上买了视频看。下面有一些具体的信息
1.一般学校都招跨专业考生，因为大部分考生考研为得就是完成自己本科期间未读到理想专业的愿望，所以近几年的考群体中跨专业考生占了一半的比例。学校对于是否跨专业是没有限制的。
中国最好的招心理学研究生的学校有：
一，北京师范大学
二，北京大学
三，浙江大学
四，中山大学
五，华东师范大学
这几所是目前发展最好的，也是门槛最高，最难考的几所了，如果你真的一心喜欢这个准也而且有一定的毅力，那就朝他们努力吧。
还有很多高校都有心理学专业，例如华中师范，南开，首都师范，中国林业大学，等等就不在这里一一列举了。
2.心理学全国统考科目有三门：
一，政治
二，英语（或其他外语）
三，心理学综合（综合了普通心理学、发展心理学、教育心理学、统计与测量心理学一张试卷，满分300分）
近年来，大多数学校都参加全国统考。只有少数学校自己命题，可以在网上查到。
3.录取比例，看一下这两所学校的就知道了，其他二流的学校比例会高一点。
北师大2009
专业名称 报考人数 录取人数 录取比例
基础心理学 197 15 7.61%
发展与教育心理学 708 45 6.36%
应用心理学 425 37 8.71%
北师大2008
专业名称 报考人数 录取人数 录取比例
基础心理学 237 28 11.81%
发展与教育心理学 638 45 7.05%
应用心理学 284 9 3.17%
北大2009
专业名称
基础心理学 报考人数 录取人数 录取比例
发展与教育心理学 214 8 3.74%
应用心理学 34 1 2.94%
北大2008 321 29 9.03%
专业名称
基础心理学 报考人数 录取人数 录取比例
发展与教育心理学 271 12 4.43%
应用心理学 39 0 0.00%
⑷ 体育专业老生考研运动心理学方向
北京体育大学的心理学研究生的方向只有运动心理学。武汉体育学院的心理学研究生涉及的小方向包括：运动员心理训练与咨询、锻炼与健康心理学、运动员心理测量与评价、运动技能学习与控制、体育社会心理学、高水平竞技运动心理学、体育教学心理理论与应用。
运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。
⑸ 体育课中如何对学生进行心理指导
1、和谐师生关系，营造宽松民主的氛围 体育教学绝大多数情况下是在室外进行的，在体育课上学生活动范围和活动环境相对宽广，由于体育教学是以身体练习为主的一种社会实践活动，当然就包含统一的着集体活动、分散的小群体活动以及单独的个人练习，这就为师生、生生以及人与学习环境之间的和谐接触和交往奠定了基础。在以往的体育教学中我们对此认识不够，师对生居高临下，生与生探讨交流甚少，人与环境及器材和谐方面的诱导罕见等等，针对这种不利于学生身心健康发展现象，本人认为体育教学应和谐师生关系，营造宽松民主的氛围——首先师生在人格上平等，他们的关系是正常的人与人之间的交往关系；相互尊重各自的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为（表现）。其次尽可能满足学生的表现欲，引导和“伴奏”学生使之能够学会充分表达自己思想和感情的方法。再次创设情境使学生学会与环境和谐融洽相处，保护和珍惜环境。罗杰斯认为：一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最优表现和发展。和谐师生关系，营造宽松民主的氛围后，各方面的交流多了，情绪情感互相感染，造成了心理上的共振，情感上的共鸣，做到认知上相近，情感上相溶，心理上互动，课堂上气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，学生处于积极的心理状态下，认知——操作能力得到充分的发展和提高，学练效果处于最优化，促进师生积极进取，自由探索，有所创新，使学生能创造性地适应环境的变化，增强心理素质。 2、充分挖掘教学资源中的心理健康教育因素，有的放矢地进行健康心理行为习惯的养成和培育 根据体育与健康课程标准的要求，以及学生各发展阶段的特点和课程资源分布的实际情况，充分挖掘教学资源中的心理健康教育因素，有的放矢地进行健康心理行为习惯的养成和培育。笔者在多年的教育实践过程中，深深感到在体育教学过程中蕴含着培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚韧不拨、奋发进取、开拓竞争、吃苦耐劳、集体主义精神，不骄不馁、奋勇拼搏、关心他人、关心集体等良好心理素质的的绝佳致力点，它为教师对学生进行创造性的心理健康教育提供了保证。 3、积极鼓励学生参与学习的全过程，做积极主动的学习者。 体育教学是师生共同的活动，以教师为主导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教学环境的干扰性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间同学之间的人际关系无不影响着体育教学。以往在追求表面上的效率和运动负荷、练习密度等方面出现了忽视学生参与练习的主动性，使学生不能很快地掌握运动动作，把握正确的练习方法，让学生感到体育课上得乏味和生硬。“知知者不如好知者，好知者不如乐知者”。为最大限度地提高学生学习的积极性，全面提高学生的身心素质，在体育教学中做到：“抓大放小——把握住基本的环节，一些小的环节放手让学生自己进行尝试、练习。在准备活动中，让学生根据要求去准备、去领做；放松活动、游戏活动也是这样；及时总结，肯定和表扬富有创意的行为表现，学生觉得新鲜有趣、跃跃欲试；放手让学生进行自主学习和练习，引领他们学会观察，学会比较，学会判断，学会选择，在主动学习中提高社会生活技能，做学习的主人。 4、引导学生学会正确分析学习失败的原因，帮助学生建立成功的学习情感，增强学生学习的成功体会，进一步增强学生学习的信心 “如果你拒绝了失败，实际上你就拒绝了成功”。体育教学过程中学生的运动技能学习效果的差别显而易见，动作的优劣、会与不会、表现如何都要展现在师生面前，个体通过比较容易产生不同的情感体验。学习心理的研究表明：凡是伴随着使人满意、愉快情感体验的学习活动，其活动常常受到强化；而不满意的情感体验则使活动受到抑制。教师应注意学生的情绪变化，及时表扬和肯定学生的优点、长处，解除不良的情绪干扰。队列练习中，学生出错时，不能让学生出列“示范”，让他们当众出丑，无形中会伤害学生的自尊心，挫伤这部分学生学习的积极性；当某个学生练习动作失败时，以热情的鼓励、正确的分析和耐心的帮助，增强继续练习的信心和勇气；上课时进行比赛或游戏，有胜利者也必然有失败者，笔者抓住“失败”这一时机，进行引导、鼓励，并分析失败的原因，帮助寻找成功机会的途径和办法；某些教学内容由于技术动作复杂而难以掌握，尤其是体操项目需要高度的协调性和一定的身体素质，有一部分的学生往往完不成动作，这就需要分层次教学，降低器械或练习的难度、要求等方法，让那些能力有限、素质较弱的学生也能完成动作，体会到成功的喜悦。练习的成功往往是兴趣的催化剂。教师积极创造条件，注意和引导学生体验学习的乐趣、成功的满足，就能达到诱发和培养学生的学习兴趣的目的。 体育课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程，也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教育者不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养完满的人格，构建人与世界全面、丰富的意义关系，引导个体去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。人是社会的组成分子，也是社会生活的主体，在社会生活中，人们要开发、利用一定的社会生活资源和条件，不断地参加各种社会实践活动，其根本目的就是为了满足人类个体和群体的各种需要，展示生命的力量，实现自我及其与外部环境的动态平衡以更好地生存和发展。同时也是规律生活、坚强意志、健全人格、创造性地生存与发展，正确认识和参与人际交往，适应社会的一个重要课堂
⑹ 体育心理学 试述为什么体育类大学生要学习体育心理学课程
体育类大学生一定要学习体育心理学课程，因为体育心理学课程能够帮助体育类大学生掌握学生的心理。
⑺ 怎样通过体育课教学促进学生的心理健康
关于学生的心理健康问题，我的看法是，不同的学习阶段有不同的表现形势，但是核心任务只有一个，那就是学生健康成长。为了这个任务，我们就需要针对不同的阶段，指定不同的教育思路。我的主张是在不同的阶段让同学充分认识此阶段学习和生活的“美”，当然也包括自身的生理发育方面。
在三年级以前阶段，孩子好奇心强，对经历的所有事（只要不是长期重复性的）都感兴趣，所以他们学得快、好、有效率。从这一点我们也可以总结出“有兴趣”对做事是多么的重要。这个阶段应明确告诉他们对、错的标准，体育锻炼应多注重群体合作性活动，克服孤僻性格。
四至六年级的学生对“美”已经有了初步的认识，但是还很朦胧，第一任务是学习，学习正确的动作，规范，可以在班级树立榜样，让其他同学看齐。这个阶段男同学和女同学思想上渐渐有了不同，需增加男女同学间的互动活动，消除心理懵懂的隔阂。
初中、高中级以上年龄段的学生，因为已基本形成思维判断，加之身体发育变化，所以心理健康教育尤其重要！我上学的时候，老师教的生理卫生课上得非常好，当时我知道有些学校根本就不敢公开讲的，发了课本让同学自己看，我现在觉得这是多么的不负责任啊，这种放任态度是心理健康教育的大忌。不管是通过老师教课，还是家长引导，让孩子了解自己的身体生理变化现象是自然规律，形成正确认识，都是心理健康教育的一个方面。这个阶段要培养学生正确的人生观，价值观，并形成正确的审美，学识渊博、身体灵活、健壮、协调都是“美”的表现。关于体育课方面，建议活动方向以塑型（正确饮食、专项锻炼），强健体魄为主，当然同学间协作精神应该是贯穿始终的。体育课尽量少安排自由活动时间，回想我那阵，这个时间就是老师放任的表现。我们可以安排集体小游戏来放松或者充实课程。
以上，是我的简单看法，仅供参考。
在此也表达一下我的情感，向想工作在一线的教育工作者们致敬！你们辛苦的工作很重要，将来会被学生感觉值得。
⑻ 我想修心理学、、、 可是我是体育生 我应该阅读什么书从哪里下手、
我是心理学学生复 推荐《心理学与生制活》这是本很好的心理学入门书，如果你想将心理学当成第二专业或将来考研的话，建议从心理统计测量等开始学习，如果仅是爱好的话，建议读一些趣味性强的，如《四种爱》《焦虑简史》等