Ⅰ 体育课的作用及意义
锻炼身体（这不是废话么）
放松精神（高强度学习后可以玩一下）
学习体育技能（跳远，单双杠，跳马，球类运动等等）
要过会考（高中有体育的考试，体能也是毕业的指标啦）
Ⅱ 如果把体育课，放在下午第1节课上。对学生的好吗
因为下午第一节课学生都比较困。所以把体育课放在下午第一节课。同学们就不困了。最后面的课是有好处的。
当然。没有绝对的事情。因为老师少学生多。所以可姐也不可能让每一个都满意。
一般是放着上午和下午的三四节课比较好。
Ⅲ 后天我就要上讲台给学生上课了 如何能给学生上好一门体育课的第一节课，是室内的，不知道怎么演讲
非常高兴认识大家，今天是我第一次给大家上体育课。当然对于体育大家都不会内陌生容吧？女生们可以减肥，男生呢就可以锻炼去俊美的身体。不是吗？4年一届的奥运会今天将在哪里举行呢？同学门谁知道呀？----然后就是一些你要讲的故事吧
最后希望我门在体育课上合作愉快。
Ⅳ 学校体育课的目的和意义
不，我觉得这个很有意抄思！现在高中的体育课跟自习没什么区别，体育老师也就是带着体育特长生，然后组织上间操在就没什么了，所谓的体育课不是自习就是被老师占了，目的就是为了表面的德智体全面发展弄个虚名，意义没有~
Ⅳ 如何上好第一节体育课
看是哪个年龄阶段的学生。
再者第一节课主要熟悉为主，让版学生了解老师，让老师了解学生。
看是权哪个年龄阶段的学生。
再者第一节课主要熟悉为主，让学生了解老师，让老师了解学生。
找找学生的兴趣，然后根据学生的爱好再去融入学生的团队中。
例如，通过聊天或观察发现班级有很多学生喜欢打篮球，而你真好有能够耍两招，那就不要吝啬你的球技，耍两招给学生看看，很快学生就会“爱”上你。
很多，总之第一节课如没有特殊原因不要大摆老师架子，融洽为主，第一节课很容易上的。
。
Ⅵ 一堂有意义的体育课
[一堂有意义的体育课]
我曾经上过很多节体育课，但是，只有那一次是最令我难忘的，一堂有意义的体育课。 那是初夏的一个上午，天气晴朗，风和日丽。在学校宽阔的操场上，三、四年级将要举行呼啦圈比赛。虽然比赛还未开始，但气氛已经非常热烈。很多将要参赛的同学都已经跃跃欲试，有的同学正在做上场前的准备活动，还有的同学已经在场地内转起了呼啦圈……虽然我没有被选中参加比赛，但是我还是很兴奋。看，咱们三年一班的同学上场了，他们个个精神抖擞，生机勃勃，一副“不拿第一，誓不罢休”的样子，小学生作文《一堂有意义的体育课》。比赛开始了，只见他们“嗖，嗖，嗖”转得飞快，唉呀，不好，有个同学的呼啦圈落地了，“快捡起来呀！”，全班同学都叫了起来，那个同学没有气馁，迅速地捡起呼拉圈，继续比赛，他的顽强精神获得了全场一致的掌声。“加油！加油！”真了不起，这次我们肯定赢定了！ 比赛结束了，就要宣布成绩了，我迫不及待地和同学们一齐屏住呼吸，凝神静听，一开始我们还满怀希望，可在公布成绩的一瞬间，一切希望都泡汤了。我简直不敢相信自己的耳朵，我们班和六班就差了三圈，竟然输了，太出乎意料啦！ 虽然那次比赛我们输了，但是它也让我们明白了一个道理，比赛不仅仅要赛出成绩，更重要的在于参与和坚持。另外，凡事就像体育运动比赛一样，最终的成绩在于日常积累，不能临阵磨枪，光想赢不付出辛苦努力是不能成功的。虽然这次失败了，但是只要下次努力，我们一定会取得好成绩。 真是一次有意义的体育课啊！ 指导老师:辛艳
〔一堂有意义的体育课〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
Ⅶ 开学的第一节体育课说点什么
1，介绍下体育的重要性，告诉大家想身体好一定不能忽视体育锻炼，2，做个自我介绍，强调一下上课要求，比如纪律，3，简单叙述下本学期体育课的内容及安排，4，开始进行课程内容
Ⅷ 体育教师第一堂课应如何上
这些虽然不是完全符合你的要求，但是这些能够给你一定的启示。希望对你有所帮助：
浅谈体育课中几种教学方法的应用
讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。
运用讲解法教学时一般要注意以下几点：
1．讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说，教授新教材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲，高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间，天气寒冷就应少讲多练，讲解的内容应该正确无误。
2．要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。如跑的教材重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。如教起跑，用抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（发令声）几个字概括了动作的要领，又如篮球教学中的三步上篮，可概括为：一大二小三高跳。语言简明扼要，生动形象，条理清楚，学生喜欢听，容易懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。讲解还要根据对象的具体情况，运用术语，帮助学生建立正确的技术概念。
3．讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的知识进行讲解，如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。
讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时 ，可以问学生：怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形？这样做不仅能使学生理解得深、记得快，还能培养他们分析问题和解决问题的能力。
4．讲解要注意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生练习过程中，教师要针对具体情况，随时提出要求，给予指导。如在做支撑跳跃练习时，应提醒学生快推手；在跑的时候，要提醒学生放松肩部，用力后蹬。但是，在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时，如单双杠，头肘倒立，教师不要做过多的讲解，以免分散学生的注意力，引起伤害事故。课上的讲解除集中进行外，要加强个别讲解。
示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。
由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
运用示范法要注意以下几点：
1．有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。在进行复习教材时，则应根据学生对教材掌握的具体情况，做有针对性的示范。对低年级学生，由于他们的抽象思维能力差，模仿能力强，应多示范，少讲解。对高年级学生，由于他们的认识已由具体形象思维过渡到抽象思维，可适当减少示范的比重，加强对动作的技术分析。为了达到示范的目的，要向学生明确地讲清楚看什么、怎样看、使学生边看边想。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。
2 示范要正确，力争每次示范成功。学生掌握动作的过程，从生理学角度讲，其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物（示范、讲解等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错误的动力定型。所以教师必须认真地做好每一次示范时，每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。
3．注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。
示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。为了示范左右两个方向的动作（如篮球防守时的左右移动），示范者应正面对着学生，称正面示范。为了示范前后两个方向的动作（如弓箭步动作），示范者应侧面对着学生，称侧面示范，有些练习(如广播体操)，教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法，称镜面示范，目的是使学生动作方向正确、整齐。有些练习(如武术等)由于动作的技术复杂，教师难以做镜面示范，而采取背对学生的方法进行，称为背面示范。
示范位置与方向的选择，还应考虑到阳光、风向、周围环境等情况，不要使学生面向阳光或迎风，尽量避开繁华和有特殊物的方向，以便集中学生的注意力。
4．示范与讲解相结合，与学生练习相结合。示范与讲解相结合，能使学生的直观(看到的)和思维(通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求)结合起来，收到更好的效果。
教师领着学生练习(如武术)，把教师的示范与学生的练习结合起来，使学生把看到的(条件刺激)立即与肌肉活动联系起来，能提高学生掌握动作的速度。但是，有些动作(如器械体操)在学生练习时，教师不宜进行示范，否则会引起伤害事故。
5．除了教师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范，这样不仅可以起到与教师示范的相同作用，还能增强学生学习的信心。如果有条件，还应利用直观教具(如照片、画片等)进行教学。但使用时要防止学生注意力的转移，或流于形式。
体育课怎样运用完整教学法和分解教学法
Ⅸ 体育教育专业的实习生如何上好第一堂课 详细
3@97<3 375A47>? 1= B4C?;A5D 79@A53;1< EFG H47<8#8@5<8 （I1DD787 1= J4C?;A5D F9@A53;1<，K1>3427?3 K1>L5D M<;67>?;3C，N5?41@D9 >7A18<;O7 347 ;LB1>35?3 AD5? =1> 347;> B>5A3;A7，5<9 3>C 31 91 347 =;>?3 AD5? 27DD，Q@?3 5? 5 ?3>5378;?3 917? 347 =;>?3 :533D7 ;< 5 A5LB5;8<* P47 ?@AA7? 1= 347 =;>?3 AD5? 2;DD ;<=D@7R? A1<=;977?3 ;< 347 ?@:Q7A3 5<9 347 ;LB>7?;1< 1= 347 375A47> ;< 347 ?3@97<3?R L;<9* P1 91 347 =;>?3 AD5?，347 ?3@97<3 375A47>?41@D9 D75>< 347 ?3@97<3? 27DD，34;C 9735;D :7=1>7 81;<8 ;<31 347 AD5?>11L，873 >7D5T79，L5S7 5 A5>7=@D 375A4;<8 BD5<，5<9 3>C 31 A>7537 5 8119 53L1?B47>7 ;< 347 AD5?>11L* ()* +,%-#：34>77#5:;D;3;7?；=;67#@<97>?35<9;<8；L7<35D ?3>7?；=75> L7<35D;3C；A5@3;1< L7<35D;3C；375A4;<8 97?;8<； AD5?>11L 53L1?B47>7 教育实习是高等师范院校体育教育专业教学计划的重要组成部分，是全面检验教育质量、培养合格中学体育教师的必要措施和有效途径，必须给予足够的重视* 在整个教育实习过程中，实习生遇到的问题很多，但如何上好第一堂课是实习生遇到的最大难题* 良好的开端是成功的一半，课堂教学实习是整个教育实习的核心环节，而课堂教学中的第一堂课，既是这一核心的开端又是关键，每个实习生都必须充分认识到上好第一堂课的意义和作用，争取首战告捷* 因为第一堂课的成功与否关系到教师的自信心，学生对这门课的兴趣，以及学生对实习教师的印象定势等* 笔者认为要上好第一堂课，必须从以下几个方面着手： % 知己知彼，百战不殆上好一节课的先决条件当然是认真充分的准备* 广义的准备应包括教师学识、能力等的培养，而这里所说的准备，只讲实习生上体育实践课前的备课* 教师要上好课，必须先备好课* 体育实习教师要备好课，必须做到“三会”、“五觉”，这里为什么不说“知”而说“觉”呢？因为觉是对事物透彻而全面的认识* “三会”是体育教师的基本功，即会讲解、会示范、会调动和指挥队伍* 对“三会”的基本要求在《学校体育学》教材中已有涉及，这里不再赘述* “五觉”是一要觉教材，二要觉学生，三要觉环境，四要觉教法，五要觉自己* “觉”教材是指对教材有深刻的了解* 要求教师既要对本课教材的重点、难点、技术关键及教材功用等有较深刻的了解，又要对全册教材、全套教材有较深入的了解* 只有这样，才能有利于灵活运用各种教学方法，有效地把体育知识、技术、技能传授给学生，使教材在增进学生健康、增强学生体质、培养学生思想品德等方面发挥作用* “觉”学生是指教师对自己的教学对象有深入的了解* 实习生在备课时往往有重教材轻学生的倾向，他们认为吃透了教材就能上好课* 岂不知体育 % % % 第(’卷!""! 年第/ 期西北师范大学学报（自然科学版） U1D- (’ !""! K1- / V1@><5D 1= K1>3427?3 K1>L5D M<;67>?;3C（K53@>5D WA;7 13:;/-5)6 确、不一致；缺乏求知进取、课堂纪律松弛，有时可能造成课堂“骚乱”而出现伤害事故! 我们提倡教师树立民主、秩序、热情、自律的教学作风! !" # 密切人际关系融洽和谐的人际关系，是积极活跃的课堂气氛不可缺少的条件! 和谐的师生关系不但能够形成尊师爱生的良好风气，同时也能够对学生的学习起到积极的影响! 实践证明，学生学习兴趣浓厚的课程，大凡都是学生尊重、敬仰、依赖的教师所教的课程! 反之，学生讨厌任课教师，在大多数情况下也讨厌其所任课程! 建立良好的师生关系，教师首先要真诚地热爱学生，充分信任自己的学生! 如果教师相信自己学生的潜力，那么其讲话的语调、面部表情、眼神都是热情、积极、信任的! 学生感受到了这些，其学习自信心就得到了增强，学习积极性就能得到调动和鼓励，学习潜能也就能得到激发! 反之教师动辄就给学生发火，疾言厉色，甚至辱骂之词不绝于口，那么师生的关系就僵化、抵触、敌意，课堂气氛就冷漠、呆板、消极，学生就懒散、烦躁不安! 这就会严重妨碍学生的学习积极性和参与意识! 课堂人际关系的另一个方面是同学之间的关系，这也是影响课堂气氛的一个不可忽视的因素! 同学之间若能团结友爱、信任合作，课堂练习等活动就能顺利进行! !" $ 妥善处理教材调动学生学习积极性，增强他们自信心的另一教学技巧，就是妥善处理教材，使教材难易适中，让学生听得懂、学得会、做得出! 特别是教师的示范动作，既要赏心悦目让学生看了愿意学，又要难易适度让学生觉得我也能做! 如果把乔丹的篮球动作作为普通中学生体育课的示范动作，学生只能望而兴叹! 妥善处理教材对实习生来说有一定难度，实习生最常犯的错误就是认为提高教材难度能提高自己在学生中的威信，让学生觉得这位教师不是“等闲之辈”，其后果当然是事与愿违! !" % 实习生应该掌握一些课堂气氛的调控艺术教师对课堂气氛的调控，主要体现在对偶发事件的处理、教师自我调控以及对学生情绪的调控等方面! 偶发事件是体育课教学中出现的、教师备课时无法提前预料的一些意外事件! 如有个实习生在体育课上安排了一个"# 米往返接力跑分组练习! 游戏的前一段进行得十分顺利，岂知到最后一个人时出了问题，跑在前面的同学放慢速度，等后面的同学都赶上来时，四个人齐步走到起点，使教师无法判定胜负! 实习生被这样意外的事件弄的手足无措，脸憋的通红，在训斥了几句学生之后做出决定，罚全班同学绕田径场跑 $# 圈! 结果课堂秩序更加失控，最后满场地全是学生，干扰得其他班级也上不了课! 这位教师如果能在出现了偶发事件时，镇定、机智地予以处理，就可以避免课堂“灾难”的发生! 但是对课堂上的偶发事件进行过度的语言调控，可使调控本身成为分散学生注意力、干扰教学指向、破坏气氛的“第二意外事件”! 教师对课堂偶发事件的语言调控一定应是积极的引导性的，切忌训斥、讽刺、挖苦、指责，甚至谩骂! 教师在调控课堂发生的意外事件时，有时用无声言语效果更好! 教师用目光、脸部表情、手势等均可收到较好的调控效果! 当然，无声语言的调控必须有师生融洽的关系作基础! 教师是营造良好气氛的重要角色，必须具有很强的自我控制能力! 教师一进课堂就必须使自己的所有言行都服从于教育，因为此时教师的整个身心都是属于教育的! 教师必须在课堂上对自己的情感、教态、语言、行为进行自控，把所有不符合教育的心境抛到九霄云外，并能对学生在课堂上出现的各种违纪行为，不良心态泰然处之! 在课堂上学生的情绪可随教学内容、教学措施、课堂气氛等因素起伏跌宕! 如学生做出一个漂亮的动作，可能会显得非常得意，得意就容易忘形，忘形就会出现过失言行干扰课堂教学! 又如由于过度的竞争性和紧张，或者动作难度较大学生一时无法掌握就可能出现焦虑! 焦虑可使学生烦躁不安，思维迟缓，学习积极性下降! 教师在课堂上，一方面要察言观色及时调控学生的情绪，另一方面要为学生多创设成功的情境，使学生体验到成功的喜悦，减少失败挫折感，控制学生的焦虑情绪! 参考文献：［$ ］ 曲宗湖! 学校体育教学探索［%］! 北京：人民出版社， ##! ［& ］ 董远骞! 教学的艺术［%］! 北京：人民教育出版社， $’’"! ［" ］ 廖时人! 教育学的学与用［%］! 北京：人民教育出版社，$’’$! （责任编辑 赵更吉） ( $ $ 西北师范大学学报（自然科学版） 第") 卷 *+,-./0 +1 2+-345673 2+-8/0 9.:;6-7:3<（2/3,-/0 =>:6.>6） ?+0@ ")
Ⅹ 如何上好新学期的第一节体育课
一、上好第一节室内课
室内课教学内容可分三个部分，第一部分教师可花3～5分钟向学生简单介绍一下学校体育辉煌成就、学校体育传统项目、学校运动场地器材等情况，帮助学生尽快熟悉学校，强化学校意识。第二部分向学生宣布本学期教学内容、考核项目及标准，体育科目常规，学校要开展哪些活动，如运动会举办时间，使学生做到心中有数，做好相应的准备；第三部分向学生讲解体育健康基础知识，
二、设立两个体育常规
1.明确课堂纪律常规
新学期开始一定要强调常规、强调纪律，尤其是新生班。没有规矩、不成方圆。常规是一切教学活动的前提。纪律是教学效果的保障。常规包括课前集合要求、服装要求、队形、准备活动等。常规和纪律是一项常抓不懈的工程。有了好的常规和纪律，我们会感到上课很舒服，完成教学任务很轻松。
2.确立体育骨干常规
通过1到2节课的观察，结合学生的自荐，选出能胜任工作的体育委员和小组长。体育委员的要求是自身的常规习惯要好，责任心强，素质高，能管理队伍，口令喊得好，有威信。好的体育委员能帮体育老师做很多事情：管理队伍、组织训练、收发器材等。
三、摆好初次亮相
教师第一次亮相前，要事先做好充分准备，举止风度要端庄大方，谈吐要文雅，神态要自然，我自己感受最深的是要微笑，将积极的情绪传达给每一位学生，感染课堂的气氛，建立和谐、安全的“情绪场”；其次穿戴上也要有所讲究，运动服要整洁干净，颜色最好是浅色，积极向上。“体育教师要给学生一个优美典雅，具有相当气质的良好形象，就连运动服上衣的拉链拉到哪个位置也要事先做好计算，在课堂中体育教师就是一个富有艺术才华的表演家，要把学生看做是一群审美高雅，眼光挑剔的观众，这样你才能在学生中建立内外皆美的形象