我的体育老师讲座

⑴ 高级中学体育教师如何说课

你说的是理论课啊?
说课并不难的!只要你把你此堂课的整体思路阐述出来就可以了.例如首先......(由此引出本堂课的主题);然后......;接着......;最后......
总之这都是顺理成章的,做到承上启下,首尾呼应,中心明确,连贯自如就可以了.不过说课必须在有教案的基础上才能拟定.也就是要心中有课,没谱可不行,会乱了阵脚.
教案你到网络里一搜就全有了(就打"高中\高级中学体育课教案"就行).什么教学目的教学内容等等都有.
你快实习了?总之这关很好过的.我记得我第一次上台讲课时老师让每个同学只讲15分钟,结果我讲了45分钟,满堂灌了,是讲完老师告诉我的.上台前可能会紧张,上去后你会发现整个课堂都是你的,你是最棒的!

⑵ 做为未来的体育教师应该怎样提高自己的社会地位

摘要：科学技术是第一生产力，“科教兴国”呼唤“科教兴体”，学校体育的振兴离不开体育科研，学校体育科研的成败又取决于体育教师的体育科研能力，体育教师应该与时俱进，充分利用各种可利用的条件，努力培养和提高自身的体育科研能力。在体育教师普遍关注和重视体育科研之际，本文就展开讨论和研究，以期能为广大体育教师培养和提高自身的体育科研能力提供帮助。关键词：体育教师 体育科研 体育科研能力 一、前言 体育科研是学校体育可持续发展的动力，也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径，体育科研能力是21世纪体育教师素质的重要内涵。是否具备体育科研能力必将成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。何为体育科研？体育科研是整个科学研究中的一部分，是在体育领域中人们对未知的探索，或从知之不多、不深到知之较多、较深的主观认识上矛盾的解决，是揭示体育领域内矛盾发生发展与变化规律的创造性实践活动以及在体育活动实践中发生的新问题、新情况的探索和解决的过程。体育科研是推动体育科学发展和技术进步的重要手段，是促进体育事业进步和人类身体健康水平不断提高的有力的科学武器，其目的是为体育实践服务，为体育实践提供科学依据和理论指导。 在学校开展体育科研是推进学校体育与健康课程改革，加快体育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高体育教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我们体育老师应充分意识到开展体育科研是促进学校体育可持续发展的内趋力，学校体育只有以体育科研为先导，才能使学校的体育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。因此，我们体育教师都应树立体育科研意识，积极参与体育科研活动，不断培养和提高自身的体育科研能力。二、体育教师体育科研能力的现状 体育教师的体育科研能力主要是指他们善于发现问题和提出问题的能力、总结工作的创新能力、实践的动手能力、组织能力与公关能力等。上述能力在个人有意识地不断学习中培养；在工作实践中总结和亲自动手中锻炼；在组织群众活动中不断提高。目前，根据我们对无锡市中小学体育教师的问卷调查和走访以及文献资料的数据分析，我们发现多数体育教师的体育科研能力目前尚处于一个比较差的状态，究其原因，主要有以下三个方面：过分重视体育教学，淡化体育科研调查显示，有17%的体育教师过分重视体育教学，淡化体育科研，这类体育教师多数在50岁以上，以老教师为主。因为他们刚开始工作时，在学校体育教育中体育教学被放在首位、倍受体育教师重视，而体育科研尚不成气候，所以他们在当时并不重视体育科研，加上他们当初没有接受过专业的、系统的体育科研教育，虽然他们具有较强的体育教学能力和丰富的体育教学经验，但是他们的体育科研知识缺乏，理论素养不够，搞科研似乎总觉得缺乏必要的底气和条件，如今面对体育科研，他们往往无所适从，所以，他们中的多数人对体育科研不感兴趣，由此导致他们的体育科研能力比较差。2．片面强调体育科研，忽视体育教学实践在我们的调查对象中，有28%的体育教师过分重视体育科研，淡化体育教学，这类体育教师多数是30岁以下的青年教师。他们都接受过专业的、系统的体育科研教育，他们不但具有较高的体育理论水平，而且他们也具有基本的体育科研能力，但是他们欠缺体育教学经验，理论和实践还有待磨合，虽然他们当中的多数人都乐于花很多的时间来进行体育科研，但是研究的力度和深度都不够，研究成果的价值也不高。面对体育科研，他们虽然有很大的激情，但是往往心有余而力不足，所以他们的体育科研能力大多数只能停止在基础水平状态。3．具备教学和科研并举的条件，缺乏时间和精力做保障调查表明，有55%的体育教师属于这种类型，占调查对象的大多数，而且以30-50岁的中年教师为主。这些体育教师或多或少都接受过专业的、系统的体育科研教育和培训，而且他们也具有比较丰富的体育教学经验，他们具备教学和科研并举的条件，但是他们当中的多数人都是各个学校的骨干，他们肩负着学校太多的体育教学和体育训练任务，平时工作非常紧张，加上还要承受着各自家庭因素的压力，他们往往不会花太多的时间来进行体育科研，面对体育科研，他们总是习惯蜻蜓点水，缺乏时间和精力做保障，因此他们的体育科研能力也不强。三、培养和提高体育教师体育科研能力的有效途径 培养和提高体育教师体育科研能力的途径有许多，根据我们对无锡市第一中学、无锡市市北中学、无锡市教院附中等几所在体育科研上取得重大成就的学校的调查，发现下列途径在培养和提高体育教师体育科研能力方面行之有效：1．利用继续教育进行现代体育理论和体育科研方法的培训进入“学习型”社会，继续教育开展得轰轰烈烈，体育教师的“终身学习”意识也因此得到不断加强，我们要充分利用继续教育来重点培养和提高体育教师的体育科研意识，让他们了解体育科研的一般原理，基本掌握体育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，使他们初步具备进行体育科研的能力。在调查中，我们发现不少骨干体育教师在面对体育科研时，感到自身缺少必要的科学研究方法训练，缺乏课题的拟定、捕捉能力，为之，我们在继续教育培训时，要认真组织体育教师学习相关的体育科研理论和课程理论，突出安排体育教育理论课程和体育教学研究课程，如“体育科研基础知识”、“体育教改理论”、“体育科研方法”等等，重点进行科研基础理论和基本方法的传授，使体育教师通过继续教育培训来有效培养和提高他们的体育科研能力。2．聘请专家、学者进行各种关于体育科研的讲座或报告 体育专家和学者不但站在了体育科研的最前沿，而且他们也具有很强的体育科研能力和丰富的体育科研经验，聘请他们来进行各种关于体育科研的讲座或报告，能有效培养和提高体育教师自身的体育科研能力。通过他们的讲座或报告，体育教师不但可以在体育科研上少走弯路，而且可以从他们的失败中吸取教训，从他们的成功中借鉴经验；通过他们的讲座或报告，体育教师可以和他们直接交流和探讨自己在体育科研中遇到的一些问题，也可以和他们保持联系，定期或不定期的接受他们在体育科研方面的指导和帮助。3．定期撰写教学心得和教学论文定期撰写教学心得和教学论文是培养和提高体育教师体育科研能力的最好方法之一。俗话说：巧妇难为无米之炊，闭门造车是写不出好文章的，要写出一篇好的文章，体育教师就必须要学会整理、分析大量的资料，并对观点材料进行思考，要学会将理论信息资料和上课实践经验积累进行有机的整合，而且还要经过定题构思、拟定提纲、撰写草稿、修改草稿、压缩文稿和打印定稿等几个步骤；另外，体育教师在撰写论文时还要具有广博的知识，除了要具有扎实、系统的体育专业知识外，还应具备哲学、数学、语言文学、理化、艺术等方面的基础知识，而且还要在写作方面具备一定的逻辑思维、语言和修辞的能力等等。根据无锡市第一中学体育组的成功经验，他们规定每位体育教师每学期必须完成至少2篇教学心得或论文，通过定期撰写教学心得和教学论文，他们的体育教师都具备了较高的体育科研能力，目前该校体育组承担了2个课题，《现代信息技术在中小学体育与健康教育中的运用实验研究》为国家级课题，《体育与健康选择性教学模式的实验研究》是省级课题，围绕课题研究，他们撰写了50多篇论文，其中有多篇论文在《中国体育报》、《中国学校体育》等国家级核心报刊和杂志上发表，有30多篇论文在国家、省和市的各级各类论文评审中获奖。由此可见，通过定期撰写教学心得和教学论文，体育教师不但能不断开阔视野，拓展自己的科研领域，培养和提高自己的体育科研能力，而且能更好的为学校的体育教育教学服务。4．学会选题、积极参与课题研究体育科研工作是一项从提出问题即选题开始，然后通过查阅文献、开展课题研究，接着构思设计、实施方案，最后整理成成果的一环扣一环的系统工程。在这个系统工程中，选题是起点，是体育科研工作成败的关键所在。换句话说，选题决定了体育科研的设计和实施，决定了体育科研成果的价值。因此，我们体育教师在初次从事体育科研工作时，一定要重视选题，学会选题，力争选好题，通过选题，我们要对自己所要研究的对象有初步的了解和认识；通过选题，我们要保证课题设计的通盘考虑、论文写作的选择、使用材料、提炼论点等等都能顺利进行。体育科研的课题一般来源于我们所从事的学校体育教学与训练的实践，但并不是实践中的任何一个问题都可成为课题，我们在进行研究之前，应坚持从学校体育教学的实际情况出发，为解决体育教学中存在的问题，学会从大处着眼，从小处入手来选立一个适合自己完成的课题。选好课题后我们就要着手认真撰写课题方案设计，并力争取得专家的指导和帮助，对课题方案进行反复的论证和修改，然后再向上级教科研部门申报，一旦确立课题，体育教师应主动按计划进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，千万不能使课题研究陷入“开题轰、过程松、结题空”的怪圈。在课题研究中，体育教师应重点抓实验计划的制定，抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作等等；体育教师平时要为课题收集相关的理论资料，通过学习参考，不断提高课题研究的理论水平，使课题研究健康有序发展；在课题研究中，体育教师还要做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合，要充分利用每次课题组的学习活动，围绕课题进行专题讨论，营造了良好的体育科研氛围。总之，只要学会选题，积极参与课题研究，学会并掌握课题研究的一般方法，亲身体验和感受课题研究的全过成，我们体育教师的体育科研能力就一定能得到有效的培养和提高。四、结束语具有一定的体育科研能力，已经成为现代体育教师的必备素质，体育科研能力的高低不但成为衡量体育教师个体教学能力的一个标准，也是一所学校办学成绩中的重要一环。我们体育教师应从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度认识体育科研的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展体育科研活动，在体育科研活动中学习理论，听取讲座，搜集资料，开展研讨，归纳总结，提炼成果，全方位、多角度地培养和提高自身的体育科研能力。总之，培养和提高体育教师自身的体育科研能力并不难，难的是我们忽视了体育科研在学校体育教育教学中的地位和作用；难的是我们对体育科研不感兴趣和不够重视；难的是我们在体育科研方面还没有起步。我坚信，只要我们从现在开始，做有心人，寻找适合的途径，主动投入和积极参与体育科研活动，我们的体育科研能力就一定能够得到很好的培养和提高。

⑶ 体育老师是让学生稍息讲课还是立正讲课

出左脚，没什么怪的 部队上延续下来的

⑷ 刚去一所中专上班的体育老师怎么样上第一堂试讲课

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重专金送孩子玩运动。尽管属他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

⑸ 今天早上谁看了湖北体育台王老师的讲座 说一下 我们要写作文 。

呵呵，上网瘦一下，或者就随便写一些关于体育的作文，反正老师说的都一样

⑹ 体育教师面试如何试讲

说课是教师招录面试考试中重要的考查形式之一，在考生的总得分中一般占到30%左右的比例，所以考生要充分重视说课，中公教师考试网在此教给你如何在说课中脱颖而出。
首先，我们要明确说课是什么。说课是指在备课之后讲课之前把教材、教法、学法、教学过程这些思路讲述出来的过程。其次，想要说好课，就必须写好说课稿。
如何写好一篇说课稿呢？
写一篇说课稿的步骤如下：
1、说 教材
简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节；教学内容是什么，包括了几个知识点；讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系；课程标准对该部分内容的要求是什么；教学目标是什么；教学重点难点是什么。
2、说 教法
在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；用了哪些教具和学具。
3、说 学法
学法具体包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。我们需要说明的是学法指导的重点及理由；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法。
4、说 教学程序
对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况；完整的教学程序（铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结）；作业布置和板书设计。
写一篇说课稿的格式如下：
一、自我介绍：姓名、单位、课题
二、说课内容
1、说教材
1）、教材的地位和作用
①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？
2）、教学目标
包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟
在对知识掌握的基础上上升到能力。
依据：①、学生已有的认识基础 ②、本课内容在教材中的地位、作用 ③、课程标准的具体要求
3）、教学重点与难点的确立
依据：①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。
2、说教法
依据：①、教学目标，教学重难点 ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。
目的：掌握知识、培养能力、开发智力。
采用哪些教的方法？为什么要采用这种教的方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？
3、说学法
依据：①、教学内容的性质 ②、学生认知活动的规律和实际水平
目的：掌握知识、培养学习能力
采用哪些学习方法？为什么要采用这种学习方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？
4、说教学程序
包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。
1）、导入
故事、歌曲、名言、明知故问。用什么方法导入？有什么好处？会有什么效果？
2）、讲解
①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？③、如何使学生真正变成学习的主人？
3）、评价教学效果
课堂练习和提问如何设置？设置哪些问题？为什么要设置这样的问题？
4）、巩固新课
把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。提出一些研究性的问题，启发学生思考。
5）、板书
板书如何设计？为何要这样设计？
中公教师考试网祝你考试顺利

⑺ 《如何提高小学体育课堂教学的有效性》讲座感想

听课前要有准备 课程标准是教学的基本，而教材则反映了课程标准的精神。因此，听课者要对授课教师的教案有一个清晰地了解。详细的说，就是要从教案上了解授课教师选择的教学内容属于教材的那个部分、制定的教学目标是否贴切、教学重点和难点是否体现出教学内容的特性以及教学流程的链接是否顺畅等等，只有事先了解了这些，我们才能在授课教师进行展示的时候去判断他（她）的教学过程有没有展现出他（她）的预先教学设计理念，才能判断出授课教师选择的课题能不能体现出课堂教学的有效性。所谓：有备无患，不打无准备之仗，无论是授课教师还是我们听课老师，只有做好充分的课前准备，才能在接触到这堂课时一目了然，判断合理。2. 课中要做好记录 课堂记录是对授课教师教学过程的一种文字记录，这种记录包括教学实录和教学点评两个部分，这种记录有助于我们对课堂教学过程做一个整理与回顾，所以课中记录就显得非常重要。就像老师所说的：要带着任务来听课，这样才能在听课过程中有所得，有所悟。同时，此次的研讨学习会中，瑞安市教研员老师推出了体育课堂教学有效性记录表、学生课堂活动记录表、教学目标的预设与达成统计表和体育课堂教学中教师语言记录表等四种表格，让我们有了明确的记录目标，不仅及时抓住了教学过程的记录重点，也对课堂教学过程中生成问题的解决有了一个深刻的认识。 评课，是指对课堂教学成败及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为做出正确的解释。这个过程不仅让执教者从不识庐山真面目的困境中走出来，更能使评价者在评价的过程中找出课堂教学的真谛。但俗语也道：纠错容易，正确评价难，我们每个人对自身的不足很容易一叶障目，对于别人的瑕疵却喜欢带着‘放大镜’来看待，这是包括我在内的老师的通病。其实，我们也不是有意去纠正授课教师的失误，只是在不知不觉中带着挑剔的眼光去对待他们的课堂。今天，老师的一句话提醒了我：没有一堂课是百分之百完美的，但任何一堂课都有它的精彩之处，我们要带着一种宽容的态度去发现课堂中的亮点，这才是评课的真谛。是啊，只有当我们带着宽容和学习的态度去评价一堂课时，我们才能以正确的心态去直面教学过程中的点滴，才能在发现授课教师课堂亮点的同时，正确评价自身的不足，评课的真正意义或许也在于此吧！ 三、关于研究的方向 今年是新课改进行中的第九年，当我们自认为摸索到了新课程改革方向之时，新一轮的课程改革却又在蓄势待发。这一轮的新课程改革对教学准备、教学实施、学习评价和课外活动四个环节都做了详细和明确的指示，在指引了我们教学方向的同时也让我们有了沉重的压力，我们迷茫于在这种规则下该如何把握体育课堂教学的方向，但这次老师的讲座 如何提高小学体育课堂教学有效性的建议和意见 为我们驱散了心中的迷茫。不管新课程改革的方向如何，不管新课程改革是以何种的方式来进行，我们的任务就是采用一切教学方法提高课堂教学的有效性，让我们的学生学有所得，这就是我们体育教师的唯一任务。因此，我们不仅要掌握体育教学的基本知识、技术与技能，更要在此基础之上涉及有关教育学、心理学、课堂调控管理学以及教师语言评价应用等等知识，取百家之长融会贯通，才能在教学课堂上做到游刃有余，顺畅自然。并且，要及时的对课堂教学进行反思总结，以理论支持实践，以实践验证理论，提高课堂教学的有效性。如此才能在提高学生技术技能的同时，使学生的身心同步发展。 这就是我们体育教师研究的主要方向！ 一个多小时的讲座，时间虽短，所受感悟却不可胜书，只能借用老师的一句话：听君一席话，胜读十年书来表达。借此机会，老师的悉心安排与老师的精彩讲座之余，也翘首以待下一次的学习机会早日来临。