小学开展体育课的目的

㈠ 关于体育课的作用和意义

关于体育课的作用和意义主要有：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。

这三个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。

体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯。

(1)小学开展体育课的目的扩展阅读

自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。美国教育法中，没有具体规定设置中小学体育课程的条文，但是在全国约有 1/2的州，体育课是必修的，其余学校也绝大部分选修体育课。

在中国，体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的体育教学大纲按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。

国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署。《意见》强调，要坚持课堂教学与课外活动相衔接、培养兴趣与提高技能相促进、群体活动与运动竞赛相协调、全面推进与分类指导相结合的原则。

㈡ 小学生为什么要上体育课

小学生上体育课是因为体育课是中小学的必修课程之一。

小学生上体育课可以掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。在中国，体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的体育教学大纲按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。它是中小学体育的基本组织形式。

(2)小学开展体育课的目的扩展阅读：

中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这 3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。

体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。

在国家大力发展奥运项目投入的同时，全国的体育教育事业却出现诸多问题。由于中国教育体制的局限性，体育课往往给文化课让路。每当比较重要的考试来临，最先被裁掉或者放弃的课程往往就是体育课。这给诸多体育老师，尤其是中小学的教员带来困惑，究竟体育教学在整个国民素质教育中的地位是怎样的。在素质教育渐渐片面化为重文轻武的时候，国家是否会提出举措鼓励大中小学学校对于体育课的认识，以此增加国民综合素质。

㈢ 学校体育目标和体育教学目标关系如何简述小学学校体育和小学体育教学的目标。

这个问题有歧义。
首先要区别学校类别，普通教育学校，学校设置体育课的回目标就是：让孩子德智答体美劳全面发展，增强身体素质，让孩子的学习有健康的体魄和重组的精力来做基础。普通学校的体育教学目标应该是以孩子的健康和学习为总目标的，所以其体育教学目标就是让孩子的体育成绩达到合格成绩，让孩子减轻精神压力，锻炼身体，让有特长的孩子能够一展所长。

而体育类院校的的学校体育目标和体育教学目标就更不同了。学校体育目标应该是更快、更高、更强的体育成绩，体育教学目标是让在校学生全面掌握有关体育教育的知识，包括：训练方法，训练技巧等体育类教育课程。

㈣ 小学体育与健康课程教学的目的是什么

体育当然是强身健体，让学生德智体全面发展，健康课程是通过上课，让学生们了解人体的生理构造等

㈤ 小学体育与健康课程教学的目的是什么求解答

标准关于体育与健康课程教学的目标是这样规定的：“体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，羊城体育锻炼的习惯；发展良好地心里品质、合作和交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。”
从标准对于体育于健康课程目标的总体规定中，我们可以看到基础知识、基本技能与方法这是作为首要目标提出的，这也是标准第一次有这样的提法，这其中赋予了许多内涵在里面。过去提的是基本知识、基本技术和基本技能，少了一个方法。这样一种变化意味着我们老师在按照标准精神进行课堂教学的时候，就不能仅仅教会学生动作的技能，而且要教会他怎么去做的方法。要让学生知其然，还要知其所以然，能够举一反三，这就是教学方法。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，这是大家都知道的道理，让学生掌握了学习的方法，比我们硬性的教给他很多技能、知识要强的多。掌握了学习方法，就提高了学生继续学习和创新的能力，这对他们是受益终身的。
标准把课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面，对于各方面学习目标又作了具体说明和简明扼要的规定。
第一个是运动参与的目标，这是体育与健康课程学习的重要组成部分。标准之所以首要提出这个目标，说明了学生以积极的态度参与体育课堂学习的重要性。无论是课堂学习，还是课外学习；无论是运动技能的学习，还是心理健康与社会适应的培养，首先要学生得参与进去才行。体育活动的价值是体现在过程之中的。如果你不参与，你的技术在好也没有用，当然更起不到健康身心、全面发展的作用了。
第二个是运动技能的目标，运动技能是体育课程最主要的一个表现形式。我们在任何的体育课中都会看到，学生总是以学习某种运动技能来完成学习任务的，因此标准中提到：“它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。”
第三个是身体健康的目标。

㈥ 小学体育教学的目的是什么

教学目标：明确体育教学的目的，了解体育教学的三项基本任务。回