Ⅰ 全世界智障人数
国际特奥会（Special Olympics International,SOI）是为全世界智障人士参与体育活动而设立的国际组织机构，也是国际奥委会认可并可以使用“奥林匹克”名义独立开展活动的组织，多年来一直致力于在全球范围内推动特奥运动的发展。
国际特奥会成立于1968年，由美国前总统约翰.肯尼迪的妹妹尤妮丝.肯尼迪.施莱佛女士创立。
国际特奥会总部设在美国华盛顿特区，负责管理和指导世界性的特奥活动，监督国际及各国的特奥运动会及教练员的组织工作，并为重要的发展计划、国际会议及培训班提供支持和帮助。国际特奥会还设有区域领导人议会、国际顾问委员会、项目规则委员会等。
经国际特奥会认可、不同国家的特奥运动划分在7个区域运作：非洲东、西及南部区，亚太区，东亚区，欧洲－欧亚区，拉丁美洲，东及北非和北美洲。目前，全球超过170个国家和地区成立了特奥组织，特奥活动在全世界范围内展开。
特奥会是为超过100万心智有缺陷的儿童和成人举办的每年一次的运动训练与运动竞赛的国际化组织。
特奥会的宗旨是：让我们取胜。但如果我不能取胜，就让我在参与中成为勇敢的人。
我们的领导是：尤内斯·肯尼迪·施雷沃建立者荣誉主席，萨根特·施雷沃董事会主席，托内密·P·施雷沃、Ph·D、总裁和首席执行官。
我们的任务是：不断地给予他们良好的机遇，发展他们的健康水平，展示勇气，经历欢乐以及参与和他们的家庭。别的特奥会运动员及社团分享荣誉、技能和友谊。通过这些，我们为心智残缺的儿童和成年人提供每年的体育训练和各种各样的奥运类型的体育项目的运动竞赛。
我们的目的是:为所有的心智有缺陷的人参加特奥会的利益, 包括提高健康水平和运动能力, 增强自信心积极的自我平定, 增进友谊,提高家庭支持。特奥会运动员把这些利益付诸实施到日常的生活中、学习中工作中及周围的社会。当家庭成员学会了鉴赏他们的运动才能时, 谁参与谁就会变的强壮。社会自愿者发现这些运动员也是非常好的朋友, 并且每一个人都知道这些心智缺陷人很多的才能。
特奥会的技能、勇气、利益、欢乐的传递总的精神是没有地理、民族、政治、性别、年龄、种族及信仰的界限的。
特奥的起源和发展
1963年6月，在美国马里兰州，特奥创始人尤尼斯·肯尼迪·施莱佛女士为智障人士举办夏令营，开展体育娱乐活动。
1968年7月，第一届国际特奥运动会在美国芝加哥举行。
1968年12月，国际特奥会（Special Olympics International, SOI）成立。
1988年2月，国际特奥会得到国际奥委会正式承认。
特奥运动的发展得到世界各国政府和人民的支持和关注，到2003年，国际特奥会的成员已有150多个国家和地区，参加特奥运动的智障人士已由最初的100人发展到120多万人，已成功举办了11届夏季、7届冬季世界特奥运动会。
特奥运动的创始人—尤尼斯.肯尼迪.施莱佛女士作为肯尼迪基金会执行副主席和特奥运动的创始人，三十年来一直致力于加强和改善智力残疾人的生活质量，使他（她）们参与社会生活。她是肯尼迪夫妇九个儿女中的第五个孩子，出生在马萨诸塞州的布鲁克林市，毕业于加利福尼亚的斯坦福大学，并获得社会科学学位。毕业后，她以不同的身份在社会工作的各种领域为美国政府工作。1957年接管肯尼迪基金会，并为智力残疾人谋求公民权利。在她的领导下，该基金在医学研究、公众教育等方面做出了突出成就，她的工作得到了国际上认可，曾获得过美国最高荣誉—总统自由勋章。
国际特奥会
国际特殊奥林匹克委员会（SPECIAL OLYMPICS INTERNATIONAL，SOI）是为全世界智力残疾儿童及成年人提供体育训练和比赛的国际组织，也是国际奥委会认可可以使用“奥林匹克”名义独立开展活动的组织，多年来一直致力于在全球范围内推动特殊奥林匹克（特奥）运动的发展。它成立于1968年，创始人是美国前总统肯尼迪的妹妹尤尼斯.肯尼迪.施莱佛女士，目前已有150多个国家和地区加入国际特奥会。目前，尤尼斯·肯尼迪·施莱佛女士为名誉主席，他们的小儿子蒂莫西·施莱佛为现任董事会主席兼会长。
国际特奥会是全球特奥运动的管理机构，总部设在美国华盛顿特区，负责管理和指导世界性的特奥活动，监督国际及各国的特奥运动会及教练员的组织工作，并为重要的发展计划、国际会议及培训班提供支持和帮助。同时国际特奥会还设有区域领导者议会、国际顾问委员会、项目规则委员会等，采纳个人和团体的有益的建议，不断发展和完善其章程和竞赛规则。经国际特奥会认可不同国家分在7个区域运作：非洲东、西及南部区、亚太区、东亚区、欧洲—欧亚、拉丁美洲、中东及北非、北美洲。
特奥使命：
为智障人士参与日常奥林匹克体育训练及竞赛创造条件、提供机会，使他们发挥潜能、勇敢表现，在参与中与其他运动员、家庭分享快乐，交流技艺，增进友谊。
特奥终极目标：
为智障人士提供平等机会参与社会生活，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。
特奥口号：勇敢尝试，争取胜利。（Let me win，But if I cannot win, let me be brave in the attempt.）
世界特奥运动会
国际特奥会以奥林匹克的内涵和传统为典范，每两年举办一届世界特奥运动会，夏季和冬季交替举行。世界特奥运动会致力于推动全球特奥运动的发展，运动会安排合理公正，让所有不同能力的运动员有参赛机会。截止2003年，国际特奥会共举办11届世界夏季、7届冬季特奥运动会。
截止2006年底，全世界智障人数已达全32000000多人
Ⅱ 2008残奥会有一种智障运动员比赛的一种球。像拳头那么大从个滑梯上滚下来的是什么运动
硬地滚球
以下是相关资料：
硬地滚球是目前残奥会20个竞赛项目中没有对应奥运会竞赛项目的三个特殊项目之一（其它两个项目是盲人门球和轮椅橄榄球）。参加的运动员都是严重的脑瘫患者或类似病症需要使用轮椅的患者。脑瘫者是指那些由于脑损伤而影响肌肉运动控制和肌肉运动协调性的人。由于动作反射行为方面发育不正常，脑瘫者的协调性和平衡能力很差，所以要特别注意脑瘫者的力量、柔韧性和协调性的发展。硬地滚球运动虽然使用的肢体动作较少，但是又需要运用策略和技巧，是特别适合重度动作控制困难的残疾人的竞赛活动。同时，硬地滚球是一项考验运动员的肌肉控制力和准确性的运动项目，要求运动员在比赛中注意力高度集中，有利于帮助他们发展身体的协调性。总之，参加硬地滚球竞赛活动，有利于脑瘫患者生理和心理第13届残奥会硬地滚球项目设置
硬地滚球运动员坐在轮椅上进行比赛。比赛分为单打、双打和团体赛，根据功能分级共设有7个组别(单打BC1、单打BC2、单打BC3、单打BC4、双打BC3、双打BC4，团体BC1和BC2)，各组比赛男、女运动员均可参赛。
的康复。可以说，该项目是充分体现对脑瘫患者人文关怀的一项运动。
Ⅲ 残奥会和特奥会有什么区别聋哑人参加哪个会智障怎么打乒乓球
特奥会：http://bk..com/view/164537.htm
是专为精神障碍患者以及智障人举办的世界大型综合性运动会。特奥会是为超过100万心智有缺陷的儿童和成人举办的每年一次的运动训练与运动竞赛的国际化组织。
特奥会的宗旨是：让我们取胜。但如果我不能取胜，就让我在参与中成为勇敢的人。
残奥会：http://bk..com/view/152566.htm
专为残疾人举行的世界大型综合性运动会
总得来说,特奥会是给心智有问题的人.而残奥会则是为身体有残疾的的人办的体育运动会.身体有残疾不一定智力有问题.
参加特奥会的运动员必须参加8周以上的培训，所以应该知道一点，而且特奥会目的不是比赛，只是为了鼓励智障人士参与体育，增强他们的自信心，所以裁判应该不会把正常人的规则放在他们身上，而且特奥会的分组很细，力争让每一位参赛者都能得到奖牌
残疾人奥运会是不允许听力残疾的运动员参加的，因为国际体育组织把残疾人运动会划分为几个部分，它包括残疾人运动会、盲人运动会、聋人运动会、特奥会等。聋奥会只能是听力残疾的人参加，也包括语言残疾的人，俗称十聋九哑，因为听力残疾的人必然语言也有障碍。
健全人能参加的比赛，听力残疾人大多能参加，如篮球、排球、足球、乒乓球、田径、自行车、体操、游泳等。有区别的是，选手在起跑时不用发令枪，而是用旗子来指挥。除此之外，听力残疾的人不能参加射击、射箭比赛。
聋奥、残奥之所以不能合二为一，从技术层面上亦有处理难度，因为，聋哑人如不对话，仅从外观上是无法判断的。但即使进行发音与听力的测试，聋或哑又是都可以佯作的。所以，单独设立聋奥会是有科学道理的。
Ⅳ 一部正常人参加智障人运动会比赛的电影
圈套The Ringer
http://www.douban.com/subject/1472144/
Ⅳ 求一些适合低年级智障儿童室内体育活动的游戏
抢气球
Ⅵ 大家好。我来问一个比较智障的问题，就不好意思露脸了。就是：分赛区现场作文 网络复赛。是什么意思
这个意思就是在网上现场写作文啦*罒▽罒*不是你原来写过的底稿，而是它给你一个界面你在那里面现写作文哦
Ⅶ 每年有一场参赛者有轻度智障但意志坚强的跨国跑步比赛 用whose的定语从句翻译
There is a multinational race whose contestants with mildy retarded but strong-willed every year.
Ⅷ 谁能介绍一些适合低年级智障儿童室内体育活动的游戏
抢球比赛：
弄小皮球，规定每个孩子每次只能拿一个球，把孩子分成两队。从大容器中拿了内球跑回自己的圈子容里，放下返回再拿，看哪个队拿到的是最多的。这样，既能动手，也能动脑。
第二回合：两个两个的拿。
第三回合：三个三个的拿。
这样，还可以培养他们的数学能力。
Ⅸ 如何安排适于智障学生的运动课教学内容
浙江金华：探索适合智障学生的课程与教学
作者：王荣仁
一名脑瘫患儿平躺在按摩椅上，旁边的教师以均匀适中的力量指压孩子的臀后三肌、股四头肌等，边按边问孩子是否疼痛，然后根据痛点位置进行半小时的骨膜压揉法治疗……这是发生在金华市特殊教育教学研讨会动作康复个训课中的一幕。
为提升特教老师专业化水平，11月20日到21日，来自金华各特殊教育学校的80多名教师齐聚学校，就“如何提高个别化教育水平，有效实施个别干预训练”等议题展开专题研讨。本次研讨会内容包括个别化教育计划的制定和实施、动作康复基本技法、动作康复实例分析和个训展示、生活化课堂教学探讨和专家点评讲座等。浙江省教育厅特殊教育教研员姜卫英、浙江省智障教育专家成员俞、广州学校黎、罗等专家应邀作技术指导。
会上，姜就“什么才是适合智障学生的课程与教学”作了一番阐述：对智障学生而言，医学治疗的成效终归是有限的，而教育康复却潜力无限。只要给他们适合的设备支持和课程教学支持，他们同样具备学习能力。特殊教育学校要重视学生的活动、体验和参与，选择他们能够接受的，身边熟悉的，实际生活中能用到的课程内容，在原有的基础上制定和实施个别化教学计划，提升学生的自我活动能力和社会生存能力。
据悉，金华市共有8所公办特殊教育学校，有200多名在职教师。近几年，各校每学期都要开展教育研讨、教学比赛、体育竞赛、论文评比等教师校际交流学习活动。
Ⅹ 这位智障男孩能够参加比赛很勇敢！ 英语翻译
The retarded boy who can play is very brave
求采纳