Ⅰ 小学跨越式跳高的优秀教学视频鉴刺
我先讲一下跨越式跳高的技术要求，1.测好步点，斜线助跑，最后一步也就是起跳那一步距离横杠一臂距离，每次跑的步幅和步频要求在相同步数时要基本一致。基本要求你要知道自己每次跑的是多少步，每次都应该跑相同步数，这很有好处，不然我跑13步，当我跑到第10步时发现和横杠的距离不对劲，我就会马上停下来不去起跑（跳了也白跳），每次助跑应该使自己感到起跳很舒适。2.起跳时起跳腿要蹬直，这一点也很重要，关系到你是否发挥了你最大的力量。同时另一支腿积极向上体摆动。
3.及时将后腿拉过横杠。
你平时可能很少锻炼，肌肉不适应突然间的爆发式用力、。
小学跨越式跳高的优秀教学视频鉴刺?盅鱼好像知道我的心思，论
Ⅱ 求跨越式跳高的视频，要清晰一点，不要什么比赛的。我要的是有技术指导的。有回答我会加钱
根据九年义务教育小学《体育与健康》教学参考书；第十二课时至第十八课时，跳跃：跨越式跳高、投掷：原地投掷垒球、武术：组合动作、韵律活动和舞蹈，及校本课程篮球：第十二课时至第十八课时，原地双手传接球、原地单手肩上投篮及各中游戏。课中我采用情景教学法，将课的内容安排进故事情节，创设情景，激发学生兴趣。培养学生积极主动的参与性，活动中让学生亲身体验运动乐趣，达到全面锻炼身体的能力。
一、实习结果:
通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。
二、实习体会：
在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生
教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗？你们喜欢比赛吗？好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对？这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。
2、用正确的方法去引导学生
体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。
例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用激励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用激励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢，练习跨越式跳高我能行！然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。A如何才能保证练习时的安全？B练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼？得到的答案是：对于安全，大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做；对于锻炼的好处有的学生回答可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体，学生回答几乎包含了练习的意义。教师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全，注意自我保护。
第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办？多数学生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。
3、用师生间良好情感去感染学生
在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳；寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。
4、用祖国的召唤去鼓舞学生
青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献自己青春的使命感，都想有健康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动体现在体育课的学习和锻炼中。
给点力行不？
Ⅲ 跨越式跳高能跳多高
1969年苏格兰运动员Malcolm Macfarlane创造了2.058米(6英尺10英寸)的跨越式跳高的最高纪录。
Ⅳ 跨越式跳高怎么跳求跨越式跳高教学或者慢放的视频
我从初一就开始用背跃式直到现在
初中以前一直用跨越式
不过我还是可以和你谈谈关于我学习跨越式的一些东西
首先是你的助跑：要达到一定的速度足够让你自己腾空
其次就是制动：这个也是我们所常说的起跳，在跳高中所有的助跑最后一步是关键，如果你及时完全的把你向前的冲力转换成了向上的冲力那么你就会跳得很高了
再次就是动作：跳起来之后手臂要积极上举帮助提拉自己的上身，摆动腿也要积极向上摆动，带动身体和髋关节向上，臀部不能要紧张上收，所有的部位都过去后起跳退就要积极的收回，同时臀部还是要保持紧张不能放松让起掉下去。其他地方都过了臀部却打掉杆子的结局是经常见到的
先讲这么多，最好自己慢慢领会吧
有不懂的我可以帮忙的可以继续问我
希望你可以跳得更高
Ⅳ 跨越式跳高怎么跳得很高啊!视频
跨越式跳高的创造者是罗伯特·柯奇(英国),他于1864年创造了这种方法,当时成绩为1.70米,历史最好成绩1.89米,这是一种简单的跳高方式,简单易学,适合初学者练习,学生在学校里大多使用这种方法.它分为助跑、起跳、过杆和落地四个步骤.最初采用的是跨越式,在跨越式跳高的发展过程中, 还派生出转体跨式和挺身跨越式.挺身跨越式又称为半剪式,著名的罗马尼亚女运动员巴拉斯就以此姿势,从1985年到1961年3年里12次打破世界纪录, 最高纪录是1.91米.
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。
助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。助跑应逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆时，躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动作。过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。
跨越式起跳角度是30--45度，起跳路线是直线，步点可以在起跳点开始反向助跑。跨越式跳高的起跳点在横杆的外侧30厘米处。
先在横杆中间外侧30厘米左右地方确定起跳点，然后，跑7--8步用力起跳的那一点就是起跳点，然后跳几次，如果起跳点太靠近，则将起跳点向后移动相应距离。如果起跳点太远，则将起跳点向前移动相应距离。经过反复练习，就可以找到适合自己的步点
Ⅵ 求跨越式跳高技术要点以及教学视频
“挑战——跨越式跳高”教学设计 学生情况分析：该班聋生男生7人，女生6人，因家庭经济条件不好（多数为农村和下岗人员子女），体质不好，身体素质也较差，特别是听力受损严重影响了节奏感、协调性和空间感觉能力的发展，致使他们学习包含腾空动作的练习时较为困难；经过长期练习和生长发育的规律，初二时他们的下肢肌肉、腰背肌、腹肌力量得以增长，促进了空间感和空中身体控制能力则为增强，现有身体条件已经能够较好掌握腾越性动作技术了；长期受场地、器材的限制，跳跃类项目一直在体育教学中未能得以有序开展，学生的跳跃能力普遍较差，该班学生的跳跃能力也需要增强。该班学生自觉锻炼意识较强，思维活跃，勤于思考，学习能力较强。设计思路：根据国家新课程标准，初中段（水平三）的学生应大力发展跳跃能力，掌握两种以上跳跃类项目的技术动作的要求，结合该班学生身体素质发展情况和学校现有的器材，开始进行跨越式跳高技术的教学。跨越式跳高技术虽然是跳高项目中最为简单的技术动作，但该班学生从未正规学习跳高技术，对这个项目的了解也很有限，对于他们来说学习、尝试这个“新鲜事物”就是一种挑战；而要跳越不断升高的横杆，克服心中的惧怕，更是对高度、自我能力的挑战，对自身勇气、信心的挑战。因此我将这阶段的教学命名为“挑战”。跨越式跳高单元共设计6课时，这是第一课时教学，是一堂技术讲解类型的课，讲解技术的时间比例偏多，但学习技术还需要“身体力行”的反复练习，为了提高学习质量和效率，在教学中将尽量留置学生的练习时间，还将充分利用多媒体反复演示正确技术，帮助学生加深动作技术概念，逐步改进、完善动作。若要挑战成功就需要做好各方面准备，俗话说“不打无准备的仗”。这阶段我和学生将要“挑战”高度和自我，因此我们需要从物质、心理、技术等几个方面做好充分准备，于是我设计了能量储备、物质准备、心理准备、技术准备几个教学环节，希望通过教学帮助学生逐一做好各项“挑战”准备来最终达成该课、该单元的教学目标。同时，借此让学生知道充分准备的是成功的基础的道理。因学生初次接触新项目，部分同学一定比较激动、好奇，有着迫切试一试的心情，而有些学生特别是女生和个别胆量较小的男生也会感到胆怯。在心理准备时，老师首先要让学生对跳高所需的器材和场地产生安全感；再引用他们已熟悉的一句话“把帽子扔过墙”来给自己设置“绝境”，逼迫自己勇敢面对。教学中我假设横杆的垂直面就是一堵“墙”，自己必须要翻越它去捡回对于自己来说至关重要的“帽子”，以此激励胆怯、勇气不足的同学。练习过程中还将采用适当升降高度和不断鼓励、纠错等手段帮助他们获得成功的体验，消除恐惧感，树立自信心。技术准备部分是本课的主要内容，因为过杆的跨越技术较为简单，学生容易掌握，而助跑和起跳却仍是所有跳高技术中十分重要的环节，是决定成败的关键。又因一节课的时间有限，故本课将着重解决助跑和起跳两个技术动作。教学中我根据聋生形象思维发展较好，观察力较强的特点，借助多媒体的强大功能，将动作图谱等直观演示出来，便于学生观察、思考，更快建立正确地技术概念。同时还极力营造探究学习的氛围，通过设问，引导他们更好理解动作原理，掌握技术，做到“知其然更知其所以然”。 一、教学内容跨越式跳高的助跑和起跳。 二、教学目标1、知识目标：通过教学使学生们形成正确的技术概念，85%的同学基本掌握跨越式跳高起跳和助跑两个技术动作要领。3、技能目标：通过教学增强单腿跳跃能力和全身协调用力的能力。4、情感目标：在一次次“挑战”中使学生克服心理障碍，增强挑战自我的勇气和信心。5、社会适应目标：让学生明白“挑战”需要做好准备，积聚力量才能获得成功的道理。 三、教学重点起跳技术动作的掌握和挑战心魔 四、教学难点 起跳技术动作的掌握和挑战心魔 五、教学准备：1． 跳高垫一套及横杆2． 粉笔若干、移动黑板一个、大课文一张3． 多媒体辅助教学设备一套。 六、教学媒体的选择与运用教学环节学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方法探究新知理解多媒体助跑角度、助跑姿势、起跳点、起跳技术身体姿态普校教材呈现知识内容、示范、和技术图谱解释原理播放—观察—对比—讲解巩固练习应用多媒体同上，（学生问题的选择）教材提供示范教师播放及学生自主观看七、教学过程设计与分析：教学过程设计思路及多媒体应用分析一、新课引入谈话：从今天开始老师将带领你们一起学习跨越式跳高技术，（出示课题：跨越式跳高）这将是一次挑战。挑战？你们一定很奇怪吧。是的，这是对一次次不断升高的横杆的挑战，更是对你们信心和勇气的挑战。但挑战不是随便就能成功的，它必须要挑战者做好各方面充分、精心的准备。我们挑战横杆需要做好怎样的准备呢？板书：准备的环节：1、 能力贮备、 2、物质准备、3、心理准备、 4、技术准备二、能力准备设问：跳高需要怎样的能力呢？ ——跳跃能力我们从一年级到现在体育课进行了许多跳跃练习，大家想想有哪些？ ——立定跳远、单腿跳、跨步跳、跳绳、和腿部力量等。老师表扬并补充：腰背部力量练习对提高我们跳跃能力大有帮助的。谈话：摸摸自己的腿，是否很强壮？这样我们已经拥有了一定的跳跃能力，足够挑战一定高度的横杆了！三、物质准备在长期的练习中得以能量已经充足，就该做好挑战前的物质准备了。我们今天主要参与的是自己的身体，是各肌肉、关节等，那就让体育委员带领大家一起开始热身活动吧！1、徒手操（４／８拍）头颈运动、腕踝绕环、腹背运动、正弓步压腿、侧弓步压腿、提腿等2、搏击操1）谈话激励：要挑战首先自己要学会保护自己，让自己变得强大，就让我们在搏击操中一起来感受自己的强大，找到信心。2）练习。（师参与）四、心理准备１、来大家有些累了吗？我们到垫子上休息一会。（老师和同学一起跳到垫子上，感受跳高垫的松软和结实）师问：这个垫子舒服吗？——很舒服、柔软，就像床！对呀，等一会我们练习跳高时就会落在像床一样的垫子上，它是不会让我们受伤的！你们可以尽管放心、大胆的跳了。２、（加上横杆）设置情景。谈话：我知道当横杆上升时会让我们感到害怕、胆怯，这时老师希望你们用原来说过的一句话来鼓励自己，“把帽子扔过墙去”来强迫、激励自己。你们看：这个横杆的垂直面就是一面墙壁哦，当我逼迫自己鼓足勇气跨越它后就能回到舒服、安全的“床”上，达到成功的彼岸。现在大家有没有勇气开始学习跨越式跳高技术了？——有。（若学生回答：没有，我就告诉他们，相信我，我们先从最简单、最矮的高度开始学习）五、技术准备师：各种跳高技术包括助跑、起跳、过杆、落地四个环节中，助跑和起跳是两个十分重要的环节，这也是今天主要学习的内容。（一）助跑技术1、助跑方向1）出示大课文，阅读技术要点：助跑角度30——60度。2）课件显示3）设问：助跑为什么不是垂直（90度）助跑，而要有一定角度呢？请大家到横杆前试试，找出答案。——便于高抬腿，适合跨越式跳高技术。2、助跑方法：1）观看课件，2）学生谈感受，得出结论：轻松、自然、有弹性。（课件和大课文中出现字句）3）师：要做到这点每个同学一定要勇敢、不可蹑手蹑脚。（二）、起跳技术1、最后几步助跑动作1）课件：动作图谱，学生观察。2）老师讲解技术要领。（腿的迈伸，重心降低，大步等）3） 课件：图谱与两个示范动作的对比，请同学观察后指出正确动作。 四、全课总结。今天又认识哪些图形？生活中的有许多物体的面都是这些图形。小朋友们应该仔细观察，回家收集各种图形面的物体。 通过谈话引入课题，激发学生的求知欲。 出示挑战的几个准备环节（既是教学步骤）让学生知道挑战应作好充分的准备，知道从那些方面准备。（社会适应目标） 通过设问帮助学生从已有经验中筛选关于跳跃能力训练的方法，让他们知道发展这方面能力的常用锻炼方法。（健身、运动知识的积累） 老师通过谈话初步让学生建立自信心，为授新课做好心理准备。 物质准备与准备活动相衔接。 练习中进一步热身，并让学生感受自己的强大，逐步增强信心。 感受垫子，消除因怕受伤而产生的恐惧感。 设置情景，鼓励学生“逼迫”自己，抛开顾虑，鼓足勇气。
Ⅶ 跨越式跳高视频
http://www.tudou.com/programs/view/RjSB32lw374/isRenhe=1
跨越式 1米8
Ⅷ 百米11.7秒 跨越式跳高1.7米
您好 他身体条件不错 体育有两条路走 一 是统招 以您侄子的条件只要文化课能超过体育专业本科线 就能上 当然文化课越高 就能报越好的学校 他的体育成绩已经足够统招 二 单招 这个当然是要花钱的 而且您侄子只要经过一年的业余体校的训练就没问题 文化课单招是国家体育总局出 四们 语文 数学 英语 政治 满分六百 一般像成都这些重点体育院校只要250分就稳上 当然这个话费3万到5万不等 希望我说的能帮助到您
Ⅸ 历届奥运会跨越式跳高最高记录是多少
世界跳高记录
男子跳高 2.45米 索托马约尔 (古巴) 1993.07.27 地点:萨拉曼卡
女子跳高 2.09 科斯塔迪诺娃 (保加利亚) 1987.08.30 地点:罗马
跨越式跳高的创造者是罗伯特·柯奇(英国),
跨越式跳高
他于1864年创造了这种方法,当时成绩为1.70米,历史最好成绩1.89米,这是一种简单的跳高方式,简单易学,适合初学者练习,学生在学校里大多使用这种方法.它分为助跑、起跳、过杆和落地四个步骤.