A. 教学能手比赛中课外活动如何组织
10月8日——日，我有幸参加了山东省第六批初中体育教学能手大赛，这次比赛全省共有19位初中体育教师参加，可以说这是我平生第一次参加这么高级别的比赛，能走出去亲身体验一下课改氛围，真有许多“百闻不如一见”之感叹，收获颇多。今天我想与大家谈谈参与这次活动的一点心得，希望能对今后有意参加此类比赛的各位老师有所帮助，也盼望能够通过交流对每个老师都有所促进。下面我将比赛后的心得和体会总结如下：
去参赛之前，我就知道，所有选手均是经过各地市选拔出来的精兵强将，大多年轻、有活力，而且不少是教坛的风云人物，有的在全国参加过比赛，有的在省级以上成功地上过公开课，真是高手如云啊。相比之下，我显得业绩小了些，经验明显不足，不由觉得没了底气。但转念想，一切重在参与，重在过程，只要以一颗平常心去认真对待，就能享受到参与过程而带来的快乐及收获，这也是一种满足、一种积极向上的态度。也许这次的失败正是你下一个成功的起点，所以结果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰与勉励自己 “尽志而无悔”。
一、首先我谈谈我参赛的比赛流程及感受：讲课比赛：采用了比较正规的参赛流程，即：比赛提前一天抽顺序，一共比赛三天，第一天是7个人，第二和第三天各6个人，如果你抽到的是1——7号的，那就接下来抽要上课的内容，如果不是这个范围，那就顺延一天，我有幸能够抽到了13号，第二天下午的最后一节课，抽签的内容是我最不熟悉的教材—侧手翻。上课的班级保密，陌生的班级，陌生的教材，这对我来说是不小的压力，可是有压力才有动力，才会有进步。
教研员张培欣老师非常冷静帮我理顺教材，看看怎样从第一节课找这个切入点，他的淡定从容让我放松下心情，跟着他的设计一步步往下顺，一直研讨到半夜12点半，才拿出一堂设计好的完整的侧手翻课。第二天早晨我们又来到了潍坊市广文中学看场地，了解学生的力量、掌握情况。结果通过了解，现场模仿演示，学生对这个教材是心怀恐惧，不敢做，不敢尝试。这让我本来放松的心情又提到嗓子眼，学生有恐惧心理，上肢力量很差，第一节课怎么能够让学生敢于撑地，敢于摆腿，克服恐惧心理就成了这节课所要解决的重难点，这样就把昨天晚上我们研讨的设计全盘否定，我们积极地在现场探讨、尝试，寻找一些练习手段，脑子大体有了对这节课实施的重新认识，顾不上听其他地市的课了，我们回到宾馆就又进行了新的一轮的研究，明确了这节课的设计思路，张老师让我独自整理教案，写本堂课的教学设计，学情分析，让我对上这节侧手翻的课尽快做到熟悉流程，他则带着26中的李刚老师、24中的宋俊老师出去帮我买要上课的物品，我校的张义腾老师陪着我，在我初步写完教案后，帮我设计上课的侧手翻图片，这极大地感动了我，有这么好的教研员、老师，如果这节课上不好，我都不会原谅自己，这是我真实的想法。我再次对上好这节课有了一定的信心。
第二天的下午，课前10分钟见到初二三班的学生，按照重新设计的教案，带着市教研员孙楠岭老师和区教研员张培欣老师、我校的领导，还有李刚、宋俊、张义腾几个小弟、所有其他地市的教研员和选手对我的鼓励和关注，我很流畅地上完了这节课，随着课的结束，心情一下子放松了很多。
通过课后其他地市听课老师们的交流，他们都充分肯定了我的这一节课，都由衷地说能够把侧手翻的课上成这样，由易到难，层层铺垫，顺利达到了教学目标，已经不容易了。但是通过再次张老师对我这节课的点评，我也再仔细回味一下，也存在着很多不足。比如说没有及时观察到这个全场的学生，没有让骨干学生展示一下，对技能掌握比较差得学生关注度不够等等，让我感受到教师的教学要注意细节，忽视“细节”，则可能导致“失败”。俗话说，聚沙成塔，汇流成河。想要上一节好课，真正让我深深体会到了“台上一分钟，台下十年功”的含义。
二、参加这次比赛，我认为大赛有以下几个优点：
1、各学校领导高度重视。很多学校领导对此次活动高度重视，并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。讲课水平较高。教学方法不一，大部分的课堂都体现了新课标的理念。
2、参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，设备操作熟练，语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。
3、运用多种多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段，使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在，课堂与课外联系起来。本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的，无论从讲课内容、选材上都体现“教具”的辅助功能，有现场大量的图片资料等等，资源非常丰富。教学设计有课改新理念：突出学生主体，教学过程分析较细致，寓教以细微之处，寓教于问题启发之中，寓教于快乐之中。
4、对教师人格魅力有所领悟。参加这次比赛，我有幸认识了不少优秀同仁，在他们举手投足间我感受到他们风情幽默、激情上进。比如给我印象最深的是一位淄博的女体育老师，她选择的是健美操，她编的操很有创意，给人耳目一新之，。尤其是她的声音抑扬顿挫，感情丰富，语言具有感染力，上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。这种语言，学生喜欢，有亲和力。这一优点，也许是我最想改进最想突破的弱点。坐在台下，我无不为参赛的老师们的闪光点暗暗叫好。教学是一门艺术，它不仅需要精湛的教学技艺，它更需要激情与活力。试想一位死气沉沉、没有活力、没有激情的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情，活跃课堂的气氛，点燃学生思维的火花呢？我们经常会有这样的体会：今天教师自己的状态良好，进入操场会容光焕发，思维敏捷，进而会带动学生的学习状态，会营造出一种和谐温馨的学习氛围，学生的学习情绪高涨，思维活跃，学习效果良好。
三、赛后自我体会感受及感谢
回想这几天被我们参赛教师戏称为“难熬痛苦”的五天，其中两天是准备比赛时间，对于参赛选手来说是紧张激烈的，因为选手既要准备教案、课的设计，教具的随机准备，又要考虑自己是否能取得好成绩，承受着一定的心理压力；上一节课教学设计是最重要的，三维教学目标、教学理念、学情分析、教材分析、教学策略、重难点、评价、教学层次都要体现出来，不是一件容易的事情，对于有了几年教学经验的人来说讲明白一节课不是难事，难的是把同样的知识讲精彩，特别是竞赛课，没有奇招不能制胜。这个教案前前后后改了6、7次，比赛现场依然有很多不完善的地方，感觉特别遗憾，毕竟这样的机会是很难得的，但是自我心理安慰一下，其实教学也是遗憾的艺术。
当然在这一过程中，我学到了许多许多……种种的一切，一点一滴，是忙是累，但我终于顺利完成任务，这离不开我们以张培欣老师科学引领的市南区团队，而且通过这次活动，锻炼了自己的教学的应变能力，学习实践新课改的理念，了解自身教学中存在的不足，受到了很多教师的点拨，让我受益匪浅。同时，更让我充分体会到了大家的关心和爱护。在此表示衷心的感谢！获奖是参加比赛的直接目的，但并不是唯一的目的，更不是最终的目的，而是为了通过比赛推动和促进个人乃至学校的教学水平不断提高。因此，参加完讲课比赛，并不是就万事大吉了，而是需要认真总结比赛中的得失，找出哪些是成功的需要进一步发扬，哪些是不足需要加以纠正和改进，以推动和改进自己的教学。
要感谢的人太多，市教研员孙楠岭老师，区教研员张培欣老师、我校的李长城校长、刘晓梅校长、钟云主任、教育中心的姜作新主任、26中李刚老师、24中的宋俊老师（很细心地给我带了个哨子）、59中的张义腾老师等等，都给了我极大地支持和鼓励，尤其是让我感动的区教研员张培欣老师殚精竭虑地帮我设计这次非常难度大的课，还有其他几位年轻老师给我提了很多中肯和宝贵的意见，虽然成绩还不知道，但是依然向所有为之付出努力的领导老师表示深深的感谢！
四、以后努力方向
1、勤学习
此次赛课的老师来自全省各个基层学校，教师们的精彩表现各有千秋，教学中各展所长。从他们的上课组织、上课的设计等，这些无不体现了上课老师在背后的辛勤劳动和艰辛付出。在这里我想到的是，作为一名还算比较年轻的教师，要想在自己的工作中有所建树，必须有吃苦耐劳的精神，立足本专业、夯实自身的基本功、博采众长，做到厚积薄发，同时也明确了自身发展的方向。
2、修底蕴
听了几位老师的课，有的老师课上得特别精彩，感觉似行云流水般，特别顺畅。那文化底蕴到底怎么修？说着简单，做起来难。说它简单，因为只有一条路。说它难，因为这条路要坚持走下去，非常艰辛。这条路是什么？这条路就是学习，学习，再学习。底蕴是靠书、各类知识和能力堆砌而成的。
“教师其实是在教自己的底蕴。”让我感受到了教师的含义，作为体育教师我认为更应修炼自己，为自己充实精神能量，把体育的种子播撒在学生幼小的心田。
3、求升华
我们是新课标的实施者，工作中，我们应该敢于实践，勇于探索、不怕失败。在实践中感悟新课改，感悟体育教育的真谛，有效实施体育教学，使自己的教学理念得到进一步的升华。
4、勤练内功。一次比赛即是一次提高。因为教学能手是现场抽课题和顺序，所以从技术上来讲重新准备也许来不及，这就要求我们体育教师有扎实的基本功。
B. 参加教学能手比赛时要答辩些什么问题
全国学术文化会议征文比赛征稿通知
一、征稿目的
为了进一步贯彻落实教育部改革的精神，展示全国各地最新的教育、科研成果，挖掘教坛新秀，提升教师的教学水平，教师及学生的学术水平，中国文化产业协会与创新人才教育研究会决定联合举办“全国学术文化会议征文比赛”。
二、征稿内容
1.一线教师优秀教学论文；
2.教学设计、教案、教学课件，课堂实录（注明教材版本、科目、几年级、第几册、第几单元、第几课、第几段）；
3.在校学生的优秀科研成果及优秀论文；
4.中小学生的优秀作文。
三、征稿对象
一线教师，中小学学生，在校大学生，研究生等。
四、参赛时间
2019年1月1日—2019年12月31日。
五、稿件要求
1.文稿论点明确，无政治性错误；立论正确新颖，说理通畅，论据充分，资料详实，数据可靠。
2.电子稿请发至邮箱[email protected]。来稿请附作者真实姓名、出生年月、性别、籍贯、民族、工作/学习单位、最高学历/学位、职称/职务、主要研究领域和详细通讯地址（包括邮政编码、电话和电子邮箱等，以便及时联系）来稿必复，因来稿众多，建议使用电子稿。
3.来稿文责自负，切勿一稿多投，严禁抄袭剽窃。文稿中摘编或引用他人作品，请在参考文献中列出其作者和文献来源。
4.课件及课程录像可以采用附件的形式发送。
六、评选方式
组委会本着“公开、公正、公平”的原则进行评审,奖项为一、二、三等奖，凡获奖作品均颁发荣誉证书，对成绩突出的单位授予组织奖。
1、由专家组成评审小组，对参赛论文、录像课程、课件进行评审。
2、部分优秀作品或者优秀组织单位将在网站上宣传和表彰。
如需推荐发表作者，请在文中注明“需推荐发表”。
七、组别设置
本比赛下设论文组，课件组，优质课组，教学设计组，作文组，优秀指导组。
论文组下设幼儿园、小学、初中、高中、中专、大专、大学、研究生专业组；
课件组，优质课组，教学设计组同上。
作文则仅限小学、初中、高中、大学学生参加。
优秀指导奖可以为指导作文，可以为指导活动获奖。
八、收费标准
初评免费，在初评后确认可进入决赛后，每篇参赛作品需缴纳参赛费240元，用于专家评审、通联、证书制作等。
欢迎各教研室、学校组织教师集体参赛，10人以上参赛单位给组织者颁发“优秀组织奖”证书。
九、稿件发送
参赛作品以电子文档形式发送，邮件发送至：[email protected]。主题为“xx杯+参赛种类+作者姓名”。
C. 教学能手比赛要考什么
说课 做课 评课 教师基本功
D. 教学比赛类指哪些内容
比赛的内容不同，教学基本功比赛内容主要是教学理论，心理学教育学以及口才普通话水平，三字一画（钢笔字粉笔字毛笔字和简笔画）能力。教学能手比赛内容主要是讲课与说课。
E. 高中教学能手赛教课30分钟怎么讲
在这里，我代表中心校行政管理处对各位评委老师的辛勤工作、对讲课教师的认真参与，对校本部、一中的密切配合、大力支持，表示衷心的感谢！对刚才受到表彰奖励的的教师，表示热烈的祝贺！
这次“同课异构，高效课堂”赛教活动，我们的目的是为基层学校的教师创设相互学习、相互交流、共同提高的机会，为青年教师搭建探索课堂教学改革和展示自我、提高自我的平台。教师参赛的过程就是教师集体教研的过程，自身成长的过程，也是落实新课程教学常规的过程。这次活动对进一步深化课堂教学改革，提高新课程的实施质量，促进教师专业发展都将起到一定的推动作用。
我们注意到，在这次大赛活动中，参加讲课的教师都能充分准备，熟悉教材，精心备课，认真赛讲，展示了娴熟的教学技艺，而且更让我们欣喜的是，讲课的教师基本上都是青年教师，新面孔，这说明我镇各校都能注意新人的培养，这些实实在在的做法和措施必将推动学校健康、持续发展！当然在这次活动中，我们看到，大部分教师课堂充满智慧，但个别教师差距也很明显，有的课堂沉闷压抑，有的课件繁琐，靠花架子支撑，有的层次不清，重点不突出，这些课堂平淡无特色，多少令人失望。通过这次大赛也引起了我们的一些思考。一是理念与行为要相辅相承。二是有针对性和时效性的校本教研才能使课堂教学不断焕发生命活力。三是扎实的学科基本功和教学基本技能乃是教师立足课堂的基石。四是让典型带动，形成辐射，取得教师群体共同成长才是真正得目的。