评课比赛

❶ 如何评价教师技能大赛

听课与评课是教师教育教学常规的重要组成部分，也是教师教育教学业务上相互交流、相互学习的重要途径，更是教师职业技能培训的重要内容。听课教师要科学的分析所听课的水平，并给予正确的评价，必然要首先掌握评课的基本技能和技巧，这对于一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成起着重要作用。要评价一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理，评课的基本内容包括：

（一）、评教学目标和教材处理

（二）、评教学过程和教学程序

（三）、评教学方法和教学手段

（四）、评教师的基本功和素养

（五）、评学法指导和能力培养

（六）、评师生关系和教学效果

一、评教学目标和教材处理

1、教学目标确定:

全面、具体、适宜,具有针对性、导向性。

全面---指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定。

具体---指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点。

适宜---指确定的教学目标，能以《课程标准》为指导，学生素质、教材特点为依据，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

2、教学目标实施:

教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。

尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

3、教材处理:

应根据教学规律、教学目标、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整、充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

4、看教学思路设计

教学思路设计符合教学内容实际、学生实际；

有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；

教学思路的层次，脉络清晰；

教学思路实际运作的效果好。

5、看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或步骤。

一节好课的结构是：

结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高，教学环节的时间分配与衔接恰当。

二、评教学过程和教学程序

（1）.要看教学环节时间分配和衔接是否恰当;

（2）.要看讲与练时间搭配是否合理；

（3）.要看教师活动与学生活动时间分配是否与教学目标和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

（4）、要看学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配是否合理.

（5）、要看优差生活动时间分配是否合理。

（6）、要看教师在课堂上有没有脱离教学内容和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

三、评教学方法和教学手段

1、教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化,量体裁衣，灵活运用。

2、面向实际，恰当地选择教学方法，合理地使用教学技能，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

3、 教学方法的改革与创新:

看课堂上的思维训练的设计，要看对学生创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

4、看现代化教学手段的运用:

看教师是否适时、适当地使用投影仪、计算机多媒体、影视设备等现代化教学手段。

四、评教师的基本功和素养

1．看板书：

好的板书，首先，设计科学合理,其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2．看教态：

据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

3．看语言：

教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先:要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性。其次:教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，悠扬顿挫，富于变化。

4．看操作：

看教师运用教具、实验器材、操作投影仪、使用多媒体影视器材等熟练程度。 有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置等是否把握得当，照顾到全体学生。课堂演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。

五、评学法指导和能力培养

1、要看学法指导的目的要求是否明确

帮助学生认识学习规律，端正学习态度，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力和学习效率。

2、学法指导的内容是否熟悉并实施

3、评价教师在课堂教学中能力培养情况

看教师在教学过程中：创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品质；培养学生良好的思维习惯和思维方式，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

六、评师生关系和教学效果

1、评价师生关系要看：

能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

2、评价教学效果：

一是看：教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是看：学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、德育目标都能达成。

三是看：有效利用课堂45分钟，学生学得轻松愉快，积极主动性高，课堂问题当堂解决，学生负担合理。

❷ 讲课比赛的目的与意义

最大的积极作用是给教师以压力和动力，使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展。主要表现在三个方面：

1.课前。课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、做课件、即备教材又备学生；请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教案。这个过程要花费大量的时间和精力，可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。课备得越好，课就会上得越好。备课精致（包括预设），讲课就成功了一半。

2.课中。即要按教案讲，又要动态生成，随机应变，因材施教，表现睿智。在评委及其他教师众目睽睽之下，要尽显自己的风采，包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、电教手段、课堂控制、教学效果等。一个成功的教师，总是以出色的课堂教学起步的。

3.课后。课后评委专家要评课、反馈，还可能答分，从中可以了解自己的长处和不足，要虚心听取，仔细记录，认真照办，这样可以少走很多弯路。通过自我反思，使自己明确今后努力方向，为以后上课奠定良好的基础。进步就是这样一步一步获得的。一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径，所以上得越早越好，上得越多越受益

❸ 教师教学技能大赛包括哪些

教师教学技能大赛包括以下比赛：

1、说课比赛

2、普通话比赛

3、粉笔字、钢笔字比赛

4、微型课比赛

5、教学设计比赛

6、教学课件比赛

7、板书设计比赛

8、间笔画比赛

9、教育演讲比赛

10、公开课比赛

教师教学技能大赛的作用是，考核教师的教学基本功和教学才艺，具体地说就是如何处理教学的各个环节，包括导入技能、小组合作学习技能、资源开发与利用技能、结课技能、板书技能、提问技能、教学组织技能等等。

(3)评课比赛扩展阅读：

教师提高教学技能的方法

1、加强学习，不断充电新世纪的教学向教师提出了新的要求，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增强课程内容与社会生活的联系。

2、学习掌握扎实课堂的教学基本功。良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，是教师实施新课程的教学基本技能。

3、精心设计教学过程，语文课堂教学是语文教学的根基所在，语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。

❹ 评课比赛一等奖算不算荣誉

两道题，同一个答案：算！