语文特长生

A. 如何提高艺术特长生的语文成绩

特长生在学校产生经历了一个由无到有，由少到多的发展历程，而且从社会、家长的认识态度来看也经历了一个由不知到认识，由认识到重视的变化过程。尤其是近几年来，许许多多的家长从孩子幼儿园开始便给孩子报了许多兴趣班，这就使得许多孩子从小在艺术方面有了发展空间，一旦孩子有艺术方面特长或者学习成绩偏下，家长自然而然就把目光转向这里，这就无疑使高考艺术大军的队伍逐年增加。人数的不断增加，就必然会使文化课成绩逐年提高。纵观历年艺术特长生所有科目的高考成绩，语文占有了很大的分值比例。因此，如何在短短的几个月内快速提升他们的语文成绩就显得尤为重要。
第一，要认清艺术特长生成绩较差的原因。
（1）文化课基础差。在艺术生中，有一部分是由于对于美术、音乐、舞蹈等某一方面的喜爱，而且从小就在这方面有所学习。而有一部分是因为他们在高中学习中，成绩不是很理想，而且往往这些学生初中学习成绩就很一般，进入高中后就会比普通高中学生的成绩差一些，在面对大学校园无望的情况下，被迫走“从艺”这条道路，想以此为捷径，继续求学深造。（2）学习习惯不好，学习自控能力较差。“不爱学、更不会学”，是这些学生的通病。一方面，由于长期没有养成自觉学习的习惯，大量的学习时间就不能很好的利用不起来。另一方面，他们不知道如何学习，更没有找出一种好的学习方法。这样长久下来，老师布置的学习任务不能快速有效的完成，日积月累，形成一种恶性循环“学习越差，越不想学，越不想学，成绩就越难提高”。（4）过分的注重专业训练，忽视学习。在很多特长生心里认为专业就是高考的全部，所以情愿用大量的时间进行专业训练。尤其是高三前半年，许多学生把全部的重心都放在特长上的训练，甚至大部分学生从九月份开始就停止上文化课，全天学习自己的专业。这样的状况一直持续到所有艺考结束后，等到拿到艺考成绩单时，距离高考的时间就仅剩一百天左右了。
第二、要树立艺术特长生学习文化课的信心。
席慕蓉有这样的一句话的：“人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。”高三的艺考生等到艺考成绩公布后，一般都荒废了将近半年的学习时间，对于文化课的学习没有方向目标，加之几次考试下来，各门学科普遍考的不太理想，这就使得他们越来越对学习失去必要的自信，更不知道如何去追赶，导致成绩提升缓慢。因此，作为教师就必须给这些学生先树立起学习的信心，使他们明白：一百天左右的复习时间，只要态度端正、学习方法得当也会在成绩上有很大的进步。也只有先让学生树立起学习的自信心，才能最终唤醒他们学习的动力。
第三、要提升艺术特长生成绩，就必须采取有效地做法。
（1）加强德育教育。根据特长生自我约束能力较差、纪律观念相对淡薄等特点，教师可以专门制定艺术特长生处罚与激励机制。（2）利用专业优势培养学生语文学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是成绩提升的内在驱动力。在对特长生的语文教学中，可以利用专业优势培养学生学习语文兴趣。例如，可以充分利用美术特长生解决语言文字运用题中图文转换，让学生在黑板上把图绘出来，也可以利用播音特长生朗诵试卷中的阅读短文。
第四、要培养艺术特长生学习语文的良好习惯。
英国作家萨克雷曾经说过这样一句名言：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”培根也说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。对于高三的艺术生来说就一定要在短期迅速培养他们学习语文的良好习惯。（1）养成课上耐心倾听的习惯。艺术特长生在语文课堂常常爱搞小动作，注意力不集中，他们不能耐心倾听别人发言。作为语文教师，要善于培养学生耐心倾听的习惯，循循善诱，因势利导。实际上，倾听别人发言的时候也是学生理解别人的时候，更是学生把别人与自己比较、对照的时候，碰撞出思维火花的时候。（2）养成课后反省的习惯。课堂知识一般容量都很大，对特长生来说要想当堂消化就有些困难，这就需要他们充分利用课余时间、自习时间对课堂上所学内容、不理解的问题及时反思。这样有利于学生找出自己与别人的差异，有利于学生在互动中扬长避短。做到“知己知彼”。（3）养成良好的阅读习惯。不拿笔不读书、做阅读圈点勾、边读书边概括、常积累常摘抄。这些良好的学习习惯不仅能保证今后学习的顺利进行，而且也为学生成绩的快速提高提供有利的保证。
第五、要注重艺术特长生的语文学习管理工作
（1）要注重语文教学的衔接性、连续性。许多艺术特长生初中的文化课就有所欠缺，基础知识就没有打好，所以语文教师一定要让学生明确初高中语文学习任务、方法的联系与区别。只有给学生补上初中语文学习中的漏洞，才能为学好高中的文言文、现代文阅读提供可能，让学生顺利适应高中语文学习。（2）不放弃传统教学模式，努力夯实基础。传统教学强调听说读写，而新的教学强调过程体验，强调情感态度和价值观的教育。虽然近几年各地都如火如荼的进行课改，也将新的教学模式引入课堂，但我认为对于艺术特长生来说，这种新的教学模式不适用于他们。没有扎实的基础知识，任何教学模式都将难以高效运用于课堂。当然二者并不能完全割裂，学生通过听读说写的训练更有利于培养他们的情感态度和价值观。在新课改下，教师更要尊重学生的原始阅读和原始理解，水到渠成地将原始的东西启发到基本理解。（3）建构知识网络。教师一定要有对高三知识做出系统的梳理，这样即为特长生节约了复习的时间，又提高了复习的效率。
从2010年高考起，根据教育部新规，2010年各省级招办划定的艺术类本科录取控制分数线不应低于本省(区、市)确定的第二批次普通本科录取控制分数线的65%。而此前，这一比例为60%。虽然此次录取控制线划定的变化仅为5%，但具体在分数上却能调高20多分，这一分数的变化从一定程度上说明，艺术特长生文化课的提高是高考发展的必然趋势，素质教育要求学生在德、智、体、美、劳方面均衡发展，教育就应该是全面的，而不是片面的，任何以忽视文化课为发展的特长都是不正确的。对于一个艺术家来说，技术的精湛固然重要，但是如果没有好的文化修养，就很难走向更高一个层次。这点既是高考的发展方向，我相信也会是未来艺术发展的方向。

B. 五年级语文特长生试卷

特长生？想多了吧，特长生都是初三考的，五年级考什么特长生。

C. 特长生可以学语文数学吗

语文数学是必学的。特长生也要学文化的。

D. 初中语文学科特长生帮扶

语文是一门工具学科,又是一门基础学科,也是最有活力最深奥的一门学科.它总是站在教学改革之首,每一次教改都会出现一些新的东西,也许正因如此,才使它永富魅力.如何上好语文课,如何提高语文课堂效果是一个常新的话题,也是一个永恒的话题.长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,缺乏活力,难以唤起学生的学习热情和积极性.为此,要提高课堂教学效果,就得让课堂充满活力,激发学生的学习兴趣.这就要我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究.为此,本文特就新形势下作如下探讨：
一、初中语文课堂,内容要讲到点子
初中语课堂文教学要主则详,次则略,不可平均用力,或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下.
教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮.”即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率.如《听潮》一文,这是一篇优美的以景抒情的散文,内容很丰富,阅读它不仅是一种美的享受,艺术的欣赏而且也可以从中受到深邃的人生的启迪.要教好这一课,关键在于指导学生朗读.但是,首先要对课文中那哲理性的主题有所理解.只有在理解的基础上朗读,才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义.那么如何引导学生分析理解课文内容呢?那就要抓重点.《听潮》的重点就是：海的“沉吟”与海的“愤怒”.紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效.
二、创设情境,引导学生参与
正如语文教育家韦志成所述“生活是文章的源泉”.教材中的每一篇课文都来自于生活. 课文所反映的时代生活有的离学生的实际有距离,在教学中教师根据教学内容和教学目的的需要,通过联系生活创设情境,可以把社会生活辐射进课堂,将抽象概括的内容具体生动地描绘出来,将枯燥的内容放在生活的矛盾之中,使学生如身临其境,将生活与课堂学习有机结合,在思维上、情感上真正参与学习活动.同时在学习时也可以充分调动学生已有的生活感受,使他们贴近课文、感知课文.例如在教授《社戏》一文时,让学生回忆自己童年的乐趣,其思绪跟随文中妙趣横生的描写中展露出来,更加深刻的感受到作者农村生活的自由自在,童年生活的有趣,小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀,更具体的体会到作者对童年美好生活的留恋和向往,参与课堂教学.又如在讲授《中国石拱桥》时,教师组织学生参观学校附近的石拱桥,让学生亲自从中领略大自然的鬼斧神工和工匠们的巧夺天工,引导学生的认识从具体到抽象,从感性到理性,有利于提高其抽象思维的能力. 三、重视课文朗读、品评感悟,让课堂教学“活”起来
语文教学质量的提高,朗读和读后感必不可少.语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白.引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识.如上诗歌《乡愁》一课,我引导学生哪些词重读用什么感情读,为什么这么读,由读进而加深对诗歌的理解.
四、初中语文课堂教学应营造和谐平等的教学氛围
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”.我在语文课上倡导教学民主,推崇教师“寓教于乐”,学生“寓学于乐”,让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友,对学生不成熟的甚至是荒诞的想法,不是一棍子打死,而是给予恰当的肯定和鼓励,增强他们的信心.因此,我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百家争鸣”的学术气息.学生思维活跃,想法标新立异,课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为学生个性流淌的舞台,语文课堂的效率得到提升.如我在讲完了《羚羊木雕》这一课时,在班上开展了以“金钱和友谊”为主题的辩论会,在论辩过程中,正反双方唇枪舌战,谁都毫不示弱,充分展示着自己个性风采.通过辩论,学生的语言表达能力得到了提高,思维得到了锻炼,同时还让学生爱上了语文学科,激发了学习语文的学习兴趣,提高了语文教学效率.而我也由以往的课堂“独裁者”,退居为课堂中普通的一员,为和谐平等教学氛围服务,和学生享受着一起辩论的乐趣.
五、初中语文课堂教学应注重多样的写
运用想象指导学生写作,利用写作培养学生创造性想象,是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法.教师可以通过让学生编故事、续写、扩写等等作文训练的方式发展学生的创造性想象.如我在讲《智取生辰纲》这一课时,由于初中的学生看过《水浒传》原著的很少,就是电视剧看全的也不多,对水浒中错综复杂的人物关系也是似懂非懂,如果上来就安排学生读课文,理解课文,势必会出现学生对半文言的课文内容理解不清,为此我先利用多媒体让学生观看电视剧《智取生辰纲》这一集的视频,让学生对小说情节有了一定了解之后,再回到课文进行理解,对课文有了深层次理解以后,我安排学生续写杨志丢了生辰纲以后可能发生的事,当时每个学生写出的结局五花八门,各有千秋.这样通过恰当使用多媒体及创意的写作,即展示了学生的个性,有提高了语文教学效率.
总之,要提高初中语文课堂的教学效果,永远都是一个崭新的课题,也是我们要不断创新的一个课题.我们当下所作的研究只是教学过程当中一个小小的开始.更多的探索要求我们一直为之去锲而不舍地追寻,我想这样一定会在教学当中找寻到更多的规律与方法,为我们的语文课堂教学效果做更多的贡献

E. 关于书法特长生的问题

书法艺术生，文化课的要求比较低。能考到400分左右基本都可以上了。不过专业要求比较高，院校都有排名的，你的专业成绩是这学院的多少名，都会择优录取。 所以关于书法专业方面还需要下功夫，肯定要找个培训的地方，特别是针对你所报的学校。 本科相对容易些，考两种书体的临摹和创作。各个学院不一样，有的可能还考篆刻。

F. 三好生和特长生的区别

评比条件不同：
一、特长生

（一）语文特长生：

1.善于倾听，并能准确地转述别人所说的主要内容。能完整地讲述小故事，喜欢和别人交流自己感兴趣的见闻。

2. 普通话标准，能主动表达自己的观点，声音响亮。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，课外阅读量达到年级要求，坚持写日记（周记）及读书笔记。

4.有正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.对写作有兴趣，写自己想说的话，做到内容具体，语句通顺，感情真挚，能准确运用标点符号。

6．本学期在市级以上发表作文，或在学校组织参加的县级语文学科比赛中获二等奖以上（包括作文、演讲、语文知识竞赛、书法等）。

（二）数学特长生：

1．对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2．热爱数学，数学功底扎实，具有优良的数学品质；

3．具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性，对数学有积极独特的理解；

4．具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

5．动手操作能力强，能与同伴合作完成，具有一定的合作能力；

6．具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

7．本学期参加校级数学竞赛获得一等奖，或学校组织参加的县级以上数学学科竞赛获得二等奖以上。

（三）科技特长生：

1．科学课上课认真，积极参与学习及实验。

2．动手实验能力强。

3．积极参与小组合作探究。

4．积极参加学校组织的科技兴趣小组活动。

5．本学期在学校组织参加的县级或县以上各级各类科技比赛中获奖。

（四）音乐特长生

1．热爱生活，喜爱音乐。

2．上课认真，积极举手发言。

3．能够积极地带课堂乐器。

4．积极参与校音乐兴趣小组。

5．能够积极主动地帮助其他同学参与音乐活动。

6、有一项拿手的音乐特长。

7．本学期在学校组织参加的县或县以上音比赛中获二等奖以上。

（五）美术特长生

1．对美术的课堂学习、课外学习有浓厚的兴趣（美术课堂学习认真、积极参加兴趣班的学习等）。

2．乐于参加美术文化的传承和交流的相关活动（参观美术展、爱好摄影等）；

3．有着高于同龄孩子的美术素养。

4．掌握了一定的美术专业知识和具备较强的美术专业技能：（美术学期评定为优）。

5．能积极参与和完成班级的美工类宣传活动：(板报、手抄报、教室布置等)。

6．本学期在学校组织参加的县或县以上美术比赛中取得过好成绩：（县级以上的美术作品比赛获奖）。

（六）英语特长生：

1．英语兴趣浓厚，有较强口语表达能力，能进行日常会话。

2．课堂表现优异，有较好的英语读写能力，英语成绩突出。

3．本学期参加县、市级以上英语竞赛，取得过较好成绩。

（七）体育特长生

1．积极参加体育运动，身体素质良好。

2．获得过县级以上体育比赛奖项的学生。

（八）信息技术特优生

1．上课认真听讲，积极完成老师布置的课堂任务。

2．较熟练地掌握一定的电脑基础知识。

3．在电脑方面有所专长，善于探索性研究。

4．本学期在县、市级比赛中获得较好名次。
二、三好生的条件
（一）在校表现

1．思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现是学生的榜样。在班级、学校组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。

2．学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，语、数、英等成绩总评必须达优秀。

3．锻炼身体好，认真上好体育课，认真做广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动，体育成绩良好以上。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。

（二）家庭表现

1．礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌作客和待客。

2．劳动方面：爱惜劳动成果，爱护家庭钱财，积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做。

3．习惯方面：有良好的生活习惯，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多彩，不参加封建迷信活动。

（三）社会表现

1．遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2．遵守和维护社会公德好：尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动；勇敢机智的同坏人坏事作斗争；爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物。

3．积极参加社区、少年宫或少先队组织举办的活动，在活动中有突出的表现，成绩优良。

（四）名额分配：班级生数15%

G. 高考特长生有哪些

音乐、舞蹈、传媒、书画等。

1、自主招生加分。

2、高考特长生就是指艺术和体育的特长生，艺术类包括声乐，器乐，舞蹈，绘画，书法，不同的学校对体育学生所属项目的要求不同，具体哪类体育特长生可以报考哪些院校，可以参考各个高校的招生简章。

3、不过报考体育特长生一般都要求具备国家二级运动员或更高的证书，报考艺术特长生需要到清华大学参加考核，并获得一级证书，然后就基本可以凭这个证书报考其它任何学校的艺术特长生了，报考体育特长生需要到所报考的学校参加相关的体育测试。

4、奥数加分

5、艺术特长生加分（声乐、乐器、美术等），少数民族各地加分不等，自主招生和艺术特长生是需要参加考试合格才加分的，但加分数多少不等，要看你打分多少、够哪个级别，多则加六七十分，少则加五分，加分规则详见各校招生章程，而不能看简章。少数民族预科生加分更多了，见义勇为的也加分。体育特长生加分。

H. 小学语文特长生，应该选什么参赛

作文比赛，古诗比赛，书朗诵 ，书写比赛

I. 小学语文特长生总结

哎，小学语文知识面很广。需要将六年级下册的课文都背过，将多音字，近义词，反义词，整理下。然后在复习一下五六年级语文课本就差不多了。。祝你好运！

J. 是不是语文数学考160分，才可以做特长生我语文和数学和英语不到100分，美术报考了特长生，如果考上

老师是好例子，问老师去！