万能工匠幼儿体育游戏案例

⑴ 万能工匠过家家的幼儿教案

活动目标能指认画面内容，理解儿歌 重点难点认画面内容，学习儿歌活动准备经验准备： 观察画面内容，说说画面有什么物质准备：教学大书，看图识物"过家家" 教师活动 一、出示教学大书，引导宝宝观察画面内容，并指一指，说一说画面上有哪些玩具，分别在哪里。 --当宝宝将所有的玩具找出后，可用故事来串联故事画面内容。 二、指着教学大书中"图加文"的部分，带着宝宝念儿歌2-3遍。 --完整地念儿歌。 --第二遍时，可指出文字中的图画，引导宝宝说说玩具的名称。 三、练习儿歌《过家家》 四、评价宝宝的表现。

⑵ 万能工匠在幼儿体育活动的探究，这个论文怎么写具体要求

开头一i定要写原因，为什么，可以进行什么，然后写过程，要长，要详细，可以进行修改，结尾要写幼儿园的情况，可以尽量写详细一点

⑶ 小班小蝌蚪找妈妈教案万能工匠

目标：

1、让幼儿看看、讲讲说出大小、颜色不一样，内巩固对红、黄、蓝颜色的匹配。

容2、乐意和大家一起愉快游戏。

准备：大小、颜色不同的蝴蝶、录音机、猫妈妈图片、

情景布置：猫妈妈商店

过程：一、情景感受猫妈妈的商店

1、猫妈妈商店里卖什么？

2、有什么颜色的蝴蝶？

3、小结：蝴蝶有红颜色、黄颜色、蓝颜色。

二、观察蝴蝶的不同

1、这些蝴蝶一样吗？

2、什么地方不一样？

3、小结：猫妈妈商店里有许多蝴蝶，有红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶，有大蝴蝶、有小蝴蝶。

三、买蝴蝶比较

1、要告诉猫妈妈你要买什么样的蝴蝶？

2、和小朋友比一比你们的蝴蝶一样吗？

3、请个别小朋友进行比较。

四、蝴蝶找家匹配

1、听音乐跳蝴蝶飞飞。

2、听音乐找和蝴蝶一样颜色的家。

3、找对了吗？找对赶快回家喽。

⑷ 万能工匠的八大要素

1、空间概念
哲学中将空间定义为具体空间和一般空间组成的对立统一体，具体空间是有具体数量规定的认识对象，是有长、宽、高三维规定的空间体，而一般空间是没有具体数量规定的认识对象，是无长、宽、高三维限制的空间体，由空间的定义，我们可以看出，万能工匠对孩子空间感觉培养的非凡意义所在，使用万能工匠的过程，也恰好完成了从一般空间到具体空间的完全转换过程，换句话说也就是一种从无到有的创造力的培养。空间概念好的孩子往往能够搭建出更加具象的形体或是更快的搭建速度，当然，空间概念是能够被培养的，而万能工匠正是这样的一种简单且高效的培养工具。
2、设计概念
在空间概念的基础上，则可引申出设计概念，空间概念提供了从无到有的过程，而设计概念则是在这个基础上完成从坏到好或者是从低级到高级的过程，对孩子头脑里的审美观念的最直接的影响，转换到美学层面，则是对孩子“型”的概念的培养。
3、力学基础
力学是独立的一门基础学科，主要研究能量和力以及它们各种形态之间的平衡、变形或运动的关系。广义的力学涉及的范围比较广，但万能工匠玩具所关联的力学只包含静力学、运动力学与动力学三个部分，静力学研究力的平衡或物体的静止问题；运动力学只考虑物体怎样运动，不讨论它与所受力的关系；动力学讨论物体运动和所受力的关系。现代的力学设备，诸如大型的风洞、水洞、它们的的建立和使用本身就是一个综合性的科学技术项目，需要多工种、多学科的协作。而作为一种益智玩具，万能工匠将复杂的力学特征浓缩在了一桶小小的儿童玩具中，这对孩子们掌握初步物理知识以及对力学概念的培养有着最直观和最感性的认识。
4、数学基础
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。万能工匠具备初步数学的所有元素，可以为孩子们对数的概念有了直观的培养，这个比一对一的教孩子们一二三四更加灵活而不会枯燥乏味。
5、几何概念
所谓的几何能力，大体是指能够熟练的掌握和运用物体的形状、大小和相互之间的位置关系的能力，孩子们可以通过运用万能工匠的各部分零件来认识他们对几何体的形状、大小之间的无穷组合，记住每一个或是每一组零件、组合之间的距离，以及在象形化过程中所产生的几何方法，随着游戏时间的不断增加，可以使孩子们对物体的形状、大小和相互之间的位置关系的认识愈来愈丰富，逐渐地积累起较丰富的几何学初步知识，为以后步入学校后的几何理论学习打下深厚的实践基础
6、机械概念
机械原理是研究机械中机构的结构和运动，以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。人们一般把机构和机器合称为机械，从本质上来说万能工匠就是一个纯机械工具，是由两个以上的构件通过活动联接以实现规定运动的组合体。由于产品的定位是玩具，而这种玩具本身是由一个又一个形状不等的构件组成，这样就通过不同的手段与不同的组合形式完成结构之间的转换。是机械学最好的启蒙工具。
7、洞察力
洞察力是指深入事物或问题的能力，这正是代现从小在父母或是爷爷奶奶呵护下成长起来的孩子们所普遍缺乏的一种能力，将一件实物，用什么样的手段、方式、材料、零件组合起来要做到尽可能相象，在这样的情况下对观察能力的需求就显得迫切起来了。由于在相当多的情况下孩子们是和家长一起使用万能工匠的，此时，孩子们所洞察的范围也会扩展到对个人认知、情感、行为、动机等方面，在相互关系中学会透彻分析。也就是一个透过现象看本质的过程。而用弗洛伊德的话来讲，洞察力就是变无意识为有意识。就这层意义而言，洞察力就是“开心眼”，就是学会用心理学的原理和视角来归纳总结人的行为表现。 是很具有社会意义的。
模仿能力 现在的社会处在一个倡导个性化的年代，但模仿能力必定是创造力的基础和阶梯，这里所说的模仿能力应该是万能工匠玩具的一种综合能力，受到材料本身的限制，孩子们所搭建起来的实体一定和所模仿的实物有形状上的差距，如何做到尽可能的象，那就是必须综合前面所提到空间概念、设计概念、力学、数学、几何学、机械原理、洞察能力等等要素。