❶ 狡猾的狐狸在哪里中班教案
《狡猾的狐狸在哪里》中班教案：
玩法
1．幼儿站成（或蹲成）一个大圆圈专。
2．幼儿都闭上属眼睛背着手，教师在圆外逆时针方向走一圈用手指点触任一幼儿的手，以示请他扮“狡猾的狐狸”。其余幼儿必须闭上眼睛。
3．大家睁开眼睛，幼儿齐声连续问三次：“狡猾的狐狸在哪里？”
4．“狐狸”迅速地跑到圈中央，举起手说：“我在这里！”
5．“狐狸”才可开始追捉，其余幼儿要四散跑开，被狐狸拍到或跑出了指定范围的都算被捉住，被捉住的要停玩一次游戏。
6．交换角色，游戏可重新开始。
提示
1．通过在一定范围内四散追逐，发展幼儿动作的灵活性。
2．如果狐狸在第三次问话前暴露了自己或长时间捉不到幼儿，应换另一个幼儿当狐狸。
❷ 幼儿园教案狡猾的狐狸在哪里
狡猾的狐狸在哪里 ◆动作建议 游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。 游戏动作与规则建议一一 前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事先贴好的1--10的数字点站好，排列成双圈队形，做好集体舞准备。 ◆A段 第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身体两边做跑动的动作。跑动...时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至下一位扮演公 鸡的男孩面前。 第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作。 第3小节同上述第1小节动作。 第4小节同上述第2小节动作。 ◆B段 第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有节奏地的旋转，表现仔细看的动作。 第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“手枪”状，随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进行内外圈的交换。 第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“手枪”状，并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后，教师任意报出1个数字，如报“5号！”，站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸” ，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置，鸡就胜利了，若鸡没跑回原来的：位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利了。 ◆儿歌建议 A段：狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？ B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！ 二、教学活动建议 【活动目标】 1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。 2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。 3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。 【活动准备】 1、MP3音乐：剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。 2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。 3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。 【活动过程】 1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。 2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。 (1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。 (2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。 3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。 (1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。 (2)幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。 (3)幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。 4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。 (1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。 (2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则。 (3)集体跟随A段音乐练习游戏。 5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。 (1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。 (2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。 (3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。 6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。 7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。 (1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。 (2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。 8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。
❸ 大班音乐活动《狡猾的狐狸在哪里》
本着尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的原则，基于最大限度挖掘教材的教育价值和幼儿对艺术活动有着本能的喜爱的考虑，本次活动把体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”改变成音乐游戏，让幼儿在欢快优美的音乐中通过观察、倾听、动作以及与同伴的合作进行游戏，在充分体验游戏快乐的同时，获得观察力、语言表达能力、反应的敏捷性等能力的发展与良好情绪情感的快乐体验。另外，为了多角度的挖掘教材的教育价值，我和赵庆梅老师就这一游戏进行了同课异构。本次活动主要展示在游戏中带幼儿尝试单圈舞蹈中互换同伴的方法，而赵庆梅老师的活动设计则主要展示双圈舞蹈中互换舞伴的方法。同一个游戏，选用不同的音乐、设计不同的玩法，重难点各异，但目标相同，那就是加强领域之间的渗透、让幼儿在轻松愉快的游戏情境中感受快乐、获得经验与能力。 活动目标：1 在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，随不同乐段做出不同动作。2 尝试在手腕花的提示下按一定的方向交换舞伴。3 体验和同伴一起随音乐合作游戏的快乐。 活动重点：进一步学习随音乐做动作的同时，尝试通过观察、倾听等方法来发现“狡猾的狐狸”；尝试互换舞伴进行游戏。 活动难点：在手腕花的提示下学习交换舞伴。 活动准备：1 手腕花、标记若干；《森林狂想曲》音乐2 欣赏游戏音乐《拨弦》 活动过程： 一 随《森林狂想曲》音乐自由地模仿动物动作进入活动室。 二 故事导入，熟悉音乐。 在一个美丽的清晨，有一群小动物要去森林里参加舞会，可是舞会里来了一只狡猾的狐狸，那只狡猾的狐狸在哪里呢？让我们跟着音乐一起来找一找，小动物们准备。 三 随音乐做动作，尝试通过观察、倾听等方法发现“狡猾的狐狸”。1 随音乐玩游戏，倾听在音乐的什么地方说出“狡猾的狐狸就是我”。 师：这次老师不当这只狐狸了，我会想一个办法让别的小朋友当狐狸，狐狸就在你们中间，一会儿你们要仔细找找哦。（随音乐做游戏，老师随机把标记贴在某幼儿某部位） 师：狡猾的狐狸换人了，他是谁啊？你们是怎么发现他是狐狸的？（引导幼儿观察同伴的表情及动作，并认识标记）2 学习两两结伴进行游戏，继续尝试在游戏中通过观察、倾听发现“狐狸” （提醒幼儿分配自己的注意力，一边听音乐，一边观察老师和同伴的表情动作。做狐狸的小朋友要学会在动作上隐藏、表情轻松，不要轻易就被发现了。并进一步交代游戏规则。 四 学习交换舞伴进行游戏。1 老师与配班老师一起做示范，引导幼儿发现并说出老师是怎样换舞伴的，并结伴练习。2 幼儿单圆圈站立，尝试两两结伴交换舞伴进行游戏。 五 完整地进行音乐游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。1 幼儿随音乐完整的做游戏，体验游戏的快乐。2 邀请老师参加游戏，进一步体验集体游戏的快乐。 六、结束。 师：小动物们，我们知道狐狸是谁了？我们邀请更多的小动物去参加舞会吧，出发咯！
❹ 幼儿园小班教案狡猾的狐狸和红母鸡
在茂密的森林里，住着一只头脑灵活的狐狸和一只老母鸡，因为狐狸是新来的邻居，所以老母鸡不知道狐狸是好是坏，整天提心吊胆的。 过了不久，老母鸡蛋了，又过了2个月，小鸡孵了出来，母鸡到狐狸家问狐狸说： “你吃肉吗？”因为狐狸知道老母鸡有许多孩子，就骗母鸡说：“我是不吃肉的，如果我吃了肉，就会吐，肉实在难吃。”听了狐狸的话，老母鸡很放心，心想：“还好，这个新邻居是不吃肉的。”可是老母鸡心里还是有点过意不去，想着提防新邻居。 有一天，老母鸡笑着来到狐狸家，对狐狸说：“啊，不好意思，新邻居，我来麻烦你了，我想请你去我照看一下孩子。” 狐狸心想：“哈哈，笨母鸡，我终于可以吃餐饱了。”于是狐狸爽快地答应了老母鸡的请求。 老母鸡出去了，狐狸来到了老母鸡的家，吃掉了老母鸡的孩子们，在老母鸡家睡大觉，过了一会儿，老母鸡回来了，看见自己的孩子不在，狐狸却在睡大觉，就问狐狸：“我的孩子们呢？” 狐狸骗老母鸡道：“孩子们太不听话了，跑到屋顶上去了。”老母鸡赶紧跑去屋顶找，狐狸却偷偷地跑回家了。 后来，老母鸡才知道狐狸是吃肉的，吃了它的孩子，它真后悔相信了狐狸的话，从此，老母鸡和狐狸就成了敌人。
❺ 狡猾的狐狸
[狡猾的狐狸]中午时分，森林里热闹非凡，小动物们都开始出来找吃的了，那个既回贪吃又诡计多答端的狐狸也出来找吃的了，这时有两只小鸟正在树上做游戏，狡猾的狐狸。不一会儿，一只身穿桔黄色外衣的小鸟饿了，飞出去找了三个樱桃叼在嘴里，好象要和她的同伴吃午饭似的。这时，狐狸看见小鸟嘴里叼着像血一样红的樱桃，馋得口水都快流下来了。忙走到小鸟身边说：漂亮的小鸟妹妹，听说您的歌喉非常优美动听，您只要唱一句出来，鸟类们一定会选您当鸟中之王，小学生作文《狡猾的狐狸》。小鸟正得意的准备开口唱歌时，他的伙伴急忙劝阻道：别上狐狸的当！别上狐狸的当！他是想趁您开口唱歌的时候，好乘机吃掉您的午饭。狐狸一听他的诡计被揭穿了，便气势汹汹对那只桔黄色的小鸟说：等着瞧吧！我会收拾您的，别高兴的太早了！说完便灰溜溜地跑掉了。
〔狡猾的狐狸〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】
❻ 《狡猾的小狐狸》游戏玩法步骤
狡猾的狐狸。小朋友拉手围成一个圆圈，闭上眼睛，老师在圈后随便拍一个小内朋友当狐狸，但不说出来，容等老师说睁开眼睛后，孩子们问问：“狡猾的狐狸在哪里？狡猾的狐狸在哪里？”被拍到的小朋友说：“狡猾的狐狸在这里。”便开始去追小朋友。
❼ 大班音乐活动：狡猾的狐狸在哪里
韵律：狡猾的狐狸在哪里？（大班） 执教：南师大幼儿园 陈雪活动目标：1．在故事情境的引导下,跟随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”的游戏。敢于在集体面前大声问“狡猾的狐狸在哪里？”2．根据故事情节、教师及同伴的提示，记忆游戏顺序；能随乐段表现出不同的狐狸逗老虎的动作，并探索出掩护“真正的狐狸”的方法。3．体验狐狸走路及逗老虎时的心情，并能表现出神气活现的样子。重点：能随乐完整的玩“狡猾的狐狸”在哪里的音乐游戏。难点：能随乐段、乐句的节奏较准确地创编出逗老虎的动作。敢于在集体面前大声问“狡猾的狐狸在哪里？”活动准备：经验准备：大班幼儿都听过《狐假虎威》的故事、有猜领头人的游戏经验；物质准备：地上点子标识；音乐——《狡猾的狐狸》活动过程：1.欣赏故事《狐假虎威》。2.狐狸散步，创编左右对称的动作逗老虎。1）随乐完整进行基本动作，创编狐狸散步的动作。2）创编左右对称逗引老虎的动作。3）教师当老虎，幼儿做狐狸，师幼完整游戏。3.玩“领头人”的游戏，逗老虎，掩护真正的狐狸。 1）幼儿尝试做老虎，师幼合作游戏。（师幼交换角色游戏）2）个别幼儿带领同伴游戏。3）累加按摩的动作。4.站圈，完整游戏。
❽ 为什么说狐狸是种狡猾的动物，从哪里体现出来的呢
狐狸的狡猾主要体现在它的骗术比较高明。但是自然界的芸芸众生骗术比狐狸更高回明的可多了去了，另外答狐狸的智商也相对比较高，但是在整个野生动物界绝对不算最高的，这一点应该让大家很明白。
狐狸有诈死的本事（诈死和假死是有区别的，前者是意识控制的结果，后者是条件反射的结果），在遇到紧急情况（比如受到猎人或者其它猛兽追捕）走头无路了就瘫在地上装死，这时候身子会软呼吸会停止，并用听觉等不断计算、判断、评估后续的风险。
有经验的猎人是不上当的，但是猛兽们可没这么聪明，它们一见狐狸突然倒地的第一个反应是突然放慢脚步缓缓向它靠近，如果是熊还会放弃这个猎物（熊除非饿极是不吃死东东的），警惕性就放松了，这时候它会突然从地上窜起飞快逃走（这时候老虎们会怔住等再追就来不及了），或者在老虎们快靠近的时候放狐臭屁把对方熏蒙然后飞快逃走。
狐狸的狡猾也是长期自然选择的结果，是进化产物。在自然界中骗术高手还有大家都熟悉的老鼠们，狡兔三窟的兔子们和~~~狼！狼的判断、分析和计谋在动物界绝对算高手高手高高手！
❾ 《狡猾的狐狸在哪里》教学反思
教学反思：音乐活动中教师应该怎么样在活动中让幼儿充分感知节奏、创编动作并且将其融入到游戏中这是本次活动留给我在今后的工作中不断实践和思考的问题。一个好的音乐游戏应能充分调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，应有利于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。适宜的音乐游戏应根据幼儿的年龄特点、知识经验和兴趣需要来挑选。让幼儿尝试随音乐进行追逃的游戏是能够调动幼儿兴趣的。
要让幼儿对音乐游戏产生兴趣，创设一个良好的游戏环境是至关重要的。让孩子们感受音乐所带来的情境，才能激发起幼儿学习的动机和欲望。适宜的情境导入可以给孩子创设良好的游戏氛围。在教学活动中，教师要把握好教与学的度，又要尽量避免过于知道而影响幼儿游戏的自由度。教师要找准介入音乐游戏的正确时机。真正让幼儿成为游戏的主人。在日后的游戏活动中我要更多地思考如何让孩子的游戏更加自主，让教师更好地在活动中扮演好合作者、引导者和支持者的角色！