『壹』 幼儿园按性质分为哪几类 举例说明
游戏分为认知和教育作用两大类。游戏的认知分类又分为：感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏。它能促进幼儿的认知能力，幼儿的认识是从感知开始的。在幼儿生活中，再也没有任何其他活动能比他们在游戏中获得的感知更加深刻的了。游戏的教育作用分类又可以分为： ①角色游戏：在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展，使幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象为主要形式。在游戏中，幼儿常说：“你假装是爸爸”，“我是老师”，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。借助真实或替代材料，通过扮演角色，运用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。例如，把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当老师、当孩子等。幼儿能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界。同时又能意识到真实的世界，这标志着幼儿思维发展进入了一个新阶段。 ②结构游戏：结构游戏是一种具有创造意义的游戏，也是一种造型艺术活动。它的材料色彩鲜艳，形状各异，游戏形式多样，深受幼儿的喜爱。同时，愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面和谐的发展。 如：学会物件用完后归放原处、学会保持周围环境的整洁、珍惜别人的劳动成果、学会合作、学会协商等等。培养幼儿良好的行为习惯，而良好的行为习惯有时顺利进行结构游戏的保证。 ③表演游戏：也称戏剧游戏，是深受幼儿喜爱的一种活动，它是幼儿园游戏活动的一种重要游戏类型，幼儿根据现成的教材，共同制作道具、布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。在游戏中，不但满足了幼儿的表演愿望，并能学习一些优美的语言，体会一些积极的情感，明了一些生活中的道理，而且潜移默化地使幼儿养成了良好的品德和行为习惯，为每个发展水平不同的幼儿提供了表现的机会和场所，是按照故事、童话中的角色情节和语言进行创造性表演的游戏
『贰』 幼儿游戏类型有哪些
喜欢游戏是孩子的天性，在幼儿园里游戏是最好的教育方法，在教育教学中游戏可以分为很多种。
从场地上可以分为：室内游戏和户外游戏
从活动程度上可以分回为：活动性游戏和安静性游戏
从使用器械上可以分为：器械类游戏和非器械类游戏
从参加人数上可以分为：集体游戏、分组游戏和个人游戏
游戏基本分为：角答色游戏、结构游戏、表演游戏，智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏。
依参与度分类
主动游戏──主动游戏即是个体必须参与该项活动，其乐趣从亲身参与活动中获得。惟当儿童期迈入青春期后，由于生理发展消耗很多能量，且因为家庭和学校赋与儿童的任务与责任愈来愈多，在时间和体力两方面均不容许的情况下，主动游戏便日渐减少。例如，赛跑、绘画、玩泥巴、打电动等均是。
被动游戏 ──被动游戏也可称为娱乐（amusement），个体并不须要亲自参与活动，其乐趣得自于观看他人活动，个体不必耗费很多的精力，个体从中所得到的乐趣，并不亚于主动游戏。例如，看电视、看漫画、听音乐、看电影、阅读书籍等被动游戏。
依认知程度来分
功能性游戏──发生在出生至两岁的感觉动作期，游戏内容毫无主题与组织，纯然只是感觉器官的刺激输入，可帮助个体感官的功能成熟。例如玩各种玩具，抓、捏、敲、咬、闻、听等。 象征性游戏──发生在运思准备期，从两岁开始，五、六岁为高峰（亦称戏剧性游戏）。此时儿童喜欢模彷成人的角色行为，透过各种象征的物件或举止动作达到模彷的目的，从中获得快乐，扮家家酒即为典型的象征游戏。
规则性游戏──六岁开始，八、九岁为高峰。游戏内容为有规则的竞赛。有游戏规则、角色分配、动作技巧的限制等，例如，躲避球、棒球、接力赛跑等。
依社会性来分
独自游玩──婴儿两岁以前的游戏，纯属感觉与动作方面的游戏。玩弄简单的玩具和运动探索自己的身体，是游戏的主要项目，故此时期称为「感觉动作试验」（Sensory motor-experimentation）的游戏。婴儿期的游戏以「独自娱乐」为主，是所谓的「单独游戏时期」。例如玩各种玩具，抓、捏、敲、咬、闻、听等。
旁观游戏──本阶段比独自游玩更进一步，儿童开始对周遭人事物感觉到好奇，进入直觉判断时期。儿童喜欢站在旁边看别人游戏，被玩耍的小朋友和游戏所吸引，惟生理机能控制能力仍未非常良好，加以对不熟悉的人事物怕生，是以借由从旁观看获得愉快的情绪，但不愿意参与游戏。例如：喜欢站在游乐器旁观赏。
平行游戏──和其他小朋友在同一场所玩着同样的玩具，不过这时其他的小朋友只是游戏的诱因，儿童之间既不会发生从属关系，也不会有互助合作的行为，只是在一起各自玩各自的游戏，因此也可以说是「集体的单独游戏」。例如：儿童在球池中各玩各的。
联合游戏──四至五岁幼儿的游戏，会出现简单的互动行为，像是相互指挥、模彷、命令或交换玩具等。囿于能力的不足，仍无组织、规则或角色安排的情形，仅是简单的互动行为而已，称之为「联合游戏」。例如：儿童可以一起在沙堆玩挖沙子或堆叠沙塔的游戏。 合作游戏──儿童游戏进入本阶段，则是属于高认知能力的游戏发展，游戏是有目的的，有一定的主题、具有领导者与被领导者、角色安排、游戏器材及游戏规则等，例如，躲避球、棒球等，需要同伴之间相互的分工合作。
『叁』 幼儿园教育活动活动分为哪些种类和形式
社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。 幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等）
『肆』 常见的体育游戏分类方法有哪几种
球类
田径
射击
水上项目
『伍』 1、体育游戏按基本活动技能进行分类可分为哪几种2、体育游戏的规则包括哪些内容
耗体力的，团队什么的规则你去问那些经常玩的人呗
『陆』 幼儿园游戏分为哪几类
我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论的基础上，在实践中形成了幼儿园实用的游戏分类。 一、 幼儿园游戏分类的几种形式 （一） 创造性游戏和有规则游戏 此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。 （二） 主动性游戏和被动性游戏朱邓丽娟等：《幼儿游戏》（上册），北京师范大学出版社1994年版，第121页。 1 主动性游戏儿童除了需要智力活动外，更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，儿童可以自由控制游戏的速度，也可以按自己的意愿来决定游戏的形式，如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。根据不同的游戏方式，主动性游戏可以再分为以下四种： （1） 操作性游戏：运用四肢大小肌肉的活动来进行的游戏。大肌肉活动，如需手脚协调的攀、爬、抛、捉等动作；小肌肉活动，如推拉玩具、搓油泥、拼图等，需运用手腕、手掌、手指等才能进行。 （2） 建造性游戏：儿童利用大小积木或拼插玩具来制作房屋、桥梁或其他物品。 （3） 创作性游戏：需要儿童用心去创作、运用简单的材料制作物品，以表达其创作力。一切美工活动、玩沙、玩水游戏均属于此类。 （4） 想象性游戏：利用现有的物件或玩具，凭自己的想像力来进行想象性的扮演角色的游戏。 2 被动性游戏属于较静态的活动，儿童只需观看、聆听或欣赏，而不需进行体力活动，如看图书、听故事、看录像、听音乐等都属于静态接受信息的活动。 （三） 手段性游戏和目的性游戏宫再英：《幼儿园自选游戏成果发布会》，《学前教育》，1996年第3期。 手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的，即教学游戏化。 目的性游戏是指为儿童提供为玩而玩、获得游戏性体验的条件。 此两类游戏的分类各有其独特的意义。手段性游戏把游戏作为教育教学的手段，教师的控制程度较大，而儿童却不能完全依自己的愿望自主地游戏。而目的性游戏则注重游戏活动本身，幼儿可以主动支配自由的行为，自由参加游戏。使儿童在活动过程中体验快乐并使个性、情绪及社会性方面得到发展，这种真正意义上的儿童游戏在实践中由于教师缺乏操作性的指导，致使游戏流于形式。 （四） 游戏的三维度分类法 方展画（1990）方展画：《幼儿游戏的类型》，《幼儿教育》，1990年第12期。提出应从三个维度来对游戏进行分类，这三个维度包括：个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度；其中又分为五类：满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。
『柒』 幼儿游戏的分类
喜欢游戏是孩来子的天性源，在幼儿园里游戏是最好的教育方法，在教育教学中游戏可以分为很多种。
从场地上可以分为：室内游戏和户外游戏
从活动程度上可以分为：活动性游戏和安静性游戏
从使用器械上可以分为：器械类游戏和非器械类游戏
从参加人数上可以分为：集体游戏、分组游戏和个人游戏
我国的游戏基本分为：角色游戏、结构游戏、表演游戏，智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏。
『捌』 幼儿园游戏分为哪几类
游戏分为认知和教育作用两大类。游戏的认知分类又分为：感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏。它能促进幼儿的认知能力，幼儿的认识是从感知开始的。在幼儿生活中，再也没有任何其他活动能比他们在游戏中获得的感知更加深刻的了。游戏的教育作用分类又可以分为： ①角色游戏：在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展，使幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象为主要形式。在游戏中，幼儿常说：“你假装是爸爸”，“我是老师”，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。借助真实或替代材料，通过扮演角色，运用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。例如，把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当老师、当孩子等。幼儿能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界。同时又能意识到真实的世界，这标志着幼儿思维发展进入了一个新阶段。 ②结构游戏：结构游戏是一种具有创造意义的游戏，也是一种造型艺术活动。它的材料色彩鲜艳，形状各异，游戏形式多样，深受幼儿的喜爱。同时，愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面和谐的发展。 如：学会物件用完后归放原处、学会保持周围环境的整洁、珍惜别人的劳动成果、学会合作、学会协商等等。培养幼儿良好的行为习惯，而良好的行为习惯有时顺利进行结构游戏的保证。 ③表演游戏：也称戏剧游戏，是深受幼儿喜爱的一种活动，它是幼儿园游戏活动的一种重要游戏类型，幼儿根据现成的教材，共同制作道具、布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。在游戏中，不但满足了幼儿的表演愿望，并能学习一些优美的语言，体会一些积极的情感，明了一些生活中的道理，而且潜移默化地使幼儿养成了良好的品德和行为习惯，为每个发展水平不同的幼儿提供了表现的机会和场所，是按照故事、童话中的角色情节和语言进行创造性表演的游戏。
『玖』 幼儿园体育游戏的分类一般应选（） A按动作性质分类的方法 B按游戏情节分类的方法 C按运动负荷分类
我看应该选择A，