㈠ 如何有效开展幼儿园户外趣味体育游戏
一、 创设良好的户外环境,激发幼儿活动欲望。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中又指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,激发幼儿活动的兴趣,有效地促进幼儿的发展”。积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。如我园有绿茵如锦的草坪,坚实平坦、宽阔的操场,万紫千红的小植物园,绿树成荫的小乐园,还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。由于户外场地环境优美,布局合理,内容丰富,色彩协调,达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求,适合幼儿的兴趣和需要,是儿童感到舒适、安乐、愉快。有了这样良好的户外环境,就能激发起幼儿的活动欲望。
二、 提供各种各样的活动器材,增强幼儿活动的兴趣。
新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外,还和家长创造性地制作了一些可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的玩具,如:零头布缝制的沙袋;毛线编织成的软飞盘、流星球;旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球;塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球;雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏;旧手套缝上毛刺,就能给幼儿互相抛接毛线球。经常变换这些材料,可以保证幼儿参与的兴趣,选择游戏材料时,要给幼儿自由选择的权利,对于多数幼儿都喜欢的材料,教师在投放的数量上要适当的多一些,增强幼儿活动的兴趣。
三、 开展丰富多彩的体育活动,发展幼儿的能力。
在选择和设计活动内容时,教师要充分考虑幼儿的年龄特点,选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动,既具趣味性又能体现锻炼的实效性,使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。户外活动一般以体育游戏为主,但不忽略其他游戏的穿插进行,如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。我班玩过的民间游戏有,“跳图形”“跳数字”“踢毽子”等,可发展幼儿手、脚动作灵活、协调能力。一物多玩也是幼儿很感兴趣的活动,比如把绳子围成各种图形可以跳图形;摆成两条平行线可当作独木桥在中间走,当作小沟来跨跳;拿在手里可以跳绳、跳高、拔河,多种玩法交替进行,幼儿百玩不厌,既提高了玩具的使用,又培养了幼儿的创造能力。
㈡ 幼儿园户外游戏如何开展
一、集中教育,正面引导,提高幼儿的安全意识
活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况,并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们幼儿园不是很大,活动场所主要分为几个小场地:操场、跑道、两个大型玩具区、两个小型玩具区。也可到小学的草地等。为了避免幼儿发生意外事故,我们到了活动区域,应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况,应该怎样玩玩具,不应怎样玩,知道怎样做才对,怎样做不对,让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意,提高他们的安全意识,避免不安全事情的发生。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展的户外活动一般以体育游戏为主,根据幼儿身心发展的特点和动静交替原则,如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如:体育游戏《龟兔赛跑》,在活动前要特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们化妆――戴上可爱的头饰,另外给兔子戴上白手套,给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成,途中用拱门设两个“门”,让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障,让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组,这样就缩短了孩子等待的时间。孩子们也很感兴趣,都争抢着交换角色比赛,连平时体弱的孩子也不示弱。活动中,根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会。整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当地指导。例如:孩子在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,增强了他们的自信心。教师自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎,达到活动的最佳效果。
㈢ 如何开展幼儿园民间体育游戏
一、提高幼儿对游戏的积极性,培养他们对民间体育游戏的兴趣
孩子们在幼儿园生活、学习,对于他们来说,不只是要学习理论知识,更要使他们对游戏充满热爱,特别是中华民族的特色,民间游戏。孩子们怎么样才能积极参加民间体育游戏呢?我认为,需要激发他们对此的兴趣,在每一个活动之前,我总会先让孩子们了解、知道这个游戏的由来,是哪一个民族的特色。比如说,我们通过课件、视频等多种渠道,让幼儿了解“跳竹竿”的体育活动来源以及人们是如何跳竹竿的等。让幼儿感受民间体育游戏带来的魅力,把孩子的目光集中到活动中来。激发小朋友学跳竹竿舞的兴趣。在活动过程中,通过循序渐进以及充分地给予幼儿主体地位,让幼儿通过自主探索、合作,学习“跳竹竿”游戏。幼儿在活动中能进行分段式的学习“跳竹竿”,敲竹竿的幼儿做哪些动作,敲打节奏型是什么;跳竹竿的幼儿如何做才能灵活、快速地跳竹竿等一系列问题,让幼儿在游戏中不断地摸索、总结,最终学会合作,一起完成“跳竹竿”游戏。在游戏活动中,孩子们在轻松快乐的氛围学会了“跳竹竿”,懂得了相互合作的重要性,更加体现了民间游戏的趣味性。活动结束时,孩子们还兴奋地说:“真好玩,我们还要玩……”。使孩子们了解并开始接受民间体育游戏,吸引幼儿积极主动地参与民间体育游戏。这和刚开始,很多孩子看到老师摆出的竹竿感到很陌生,不知道这东西还能玩形成了鲜明的对比。
二、游戏材料的多样性,每一个幼儿都能得到满足
民间体育游戏形式很多,各种各样,每一个游戏都有很多种玩法,中国传统的民间游戏对于小朋友来说,是比较单一的。现在的孩子,接触的东西多了,见的世面多了,对于这些民间游戏难免提不起兴趣,不适合现在小朋友的发展。所以呢,我们要在传统的民间游戏上面加上一些新的元素,使民间游戏融入小朋友的生活,如:“好玩的塑料管”可以进行钻山洞、立定跳远、运果果回家等游戏;还有“跳瓦房”“跳大绳”“套圈”等游戏,只需要身边随处可见的材料,就可以进行游戏。在游戏过程中感到十分开心,既可以满足小朋友的需求,又可以激发他们对民间游戏的热爱。
三、开展形式多样的体育活动,充分体验体育游戏活动的快乐
在游戏的时候,我们结合实际情况,采取了多样化的形式。很多的民间游戏都是要很多小朋友一起玩的,而不是自己一个人玩。现在的孩子在家大多数都是独生子女,很少有交流,所以说,民间游戏为幼儿提供了和同伴进行情感交流的机会与条件。在游戏中,规则是很重要的,每一个游戏都有规则,需要小朋友去遵守,这样,游戏才能很好地进行下去,有的游戏还要小朋友合作,增加了他们的友谊。教师在活动时,可根据幼儿在活动中的表现,随时改变活动组织形式。给幼儿充分的探索、把玩的时间,让幼儿在活动中去探索和发现。
四、通过体育游戏,架起幼儿协作、沟通的桥梁
民间体育游戏可以在幼儿的一日生活中随时随地进行,刚刚结束活动,小朋友在休息的时候,可以坐下来,玩玩“翻花绳”,在下午睡觉起来后,可以进行“123,木头人”“老鹰捉小鸡”等等,很多民间游戏都有着让人朗朗上口的儿歌,比如说:“编花篮”“跳皮筋”,这些游戏都离不开合作。因此,促进了幼儿之间的情感交流。班级中肯定有一些害羞、腼腆的孩子,当他们看到其他孩子都在一起玩的时候,心里肯定十分想加入他们。这时,只要老师上前鼓励并带领他们一起参与,让他们体验参与进去的快乐,时间久了,他们的胆子会慢慢变大,变得活泼自信些,也会慢慢地喜欢和大家一起玩的感觉。同时多引导其他的孩子,多与这些内向的幼儿交流玩耍,让这些活泼的幼儿用这种活泼的气氛去感染他们。使他们在下一次的游戏中更主动,更喜爱与同伴一起参加体育游戏。渐渐地,不善交往的孩子们由被动变主动,能主动、大方地与更多的朋友共同游戏;同时,在游戏中孩子们的协作能力也得到了很好的发展。在游戏“剪羊毛”的时候,我一开始强调了游戏规则,请小朋友找一个小朋友,组成队伍,开始进行游戏,小朋友一开始都很兴奋,他们都想去抢其他人的羊毛,很多的孩子都离开了自己的朋友,去剪其他小朋友的羊毛,不遵守游戏规则;在第二次进行游戏的时候,我强调了组队的小朋友不能分开,去抢别人羊毛的时候,也要保护自己的羊毛,孩子们都口口声声说明白规则了,结果在游戏的时候,一开始他们表现还不错,可是玩过一次以后,又和自己组队的孩子离开了。第三次集体游戏时,孩子们都已能注意与自己结伴的孩子相互配合了,无须老师的提醒也能很好地协作完成任务,没有违反游戏规则。
五、通过各种亲子体育活动的开展,获得家长的认可
通过亲子运动会、亲子游戏、大家来参加等多种亲子体育游戏方式,让家长了解我们活动开展的目的、内容和要求。家长们知道身体健康对幼儿生长发育更为重要,同时具有趣味性的游戏幼儿更加喜爱。
㈣ 如何实施幼儿体育游戏教学
我国儿童教育家陈鹤琴说:“游戏可以锻炼幼儿的身体,是发展幼儿道德的利器。”民间体育游戏是游戏中的一项极好的项目,在悠久的历史长河里不断的发展和完善,锻炼了幼儿的身体,开发和启迪了一代代中国孩子的聪明才智。它给人们带来了童年的欢乐,具有很强的趣味性。孩子们经常参加民间体育游戏活动,不仅能增强体质,还能促进幼儿良好个性和意志品质的形成,培养其民间体育游戏的兴趣。那么,我们幼儿园是如何有效开展民间体育游戏的呢?下面我做一个浅显的论述:
一、为全面贯彻《全民健身计划 (2011—2015年)》的文件精神,进一步增强幼儿体质,我园广泛开展民间体育游戏
2011年5月国务院印发了《全民健身计划(2011—2015年)》,全民健身关系人民群众身体健康和生活幸福,是综合国力和社会文明进步的重要标志,是社会主义精神文明建设的重要内容,是全面建设小康社会的重要组成部分。为积极响应全民健身事业,进一步增强幼儿体质,我园经过认真斟酌,把民间体育游戏作为发展幼儿体能的一项重要体育竞技运动在我园广泛开展和进行课题研究。
二、 利用主题教学活动与民间体育游戏相结合的形式,激发幼儿参加民间体育游戏活动的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。培养幼儿对民间体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,为此,我们将主题教学活动与民间体育游戏相结合,采取了多样化的组织形式,例如:在《快乐超市》主题活动中,为让幼儿了解超市中不安全因素并能有效避免,必须加强幼儿在运动中锻炼平衡能力的培养,因此我们组织幼儿开展《小小投包手》活动,采取分散集中相结合的形式,如分散活动,让幼儿自由选择分散玩,教师观察幼儿的玩法,在分散活动中幼儿非常的有创意,想出了许多的玩沙包的方法,如:围着沙包跳一跳、踢一踢沙包、两人一组投包等。通过这种主题教学活动与民间体育游戏相结合的形式,让幼儿获得更多的自主锻炼的机会,也让幼儿感受到民间体育游戏带来的愉悦,从而激发了幼儿参加民间体育游戏活动的兴趣。
三、利用游戏情境,让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐
民间体育游戏娱乐性强、简单易学、集游戏性、趣味性和教育性于一体是幼儿体育活动中重要的一部分。所以,我们在组织幼儿民间体育游戏活动时,常常创设各种情景游戏。例如在《布袋变变变中》中,老师以“妈妈带领孩子散步等生活情节”的身份引导孩子们们观察眼前的材料,并开动脑筋,思考如何利用这些材料,通过这些障碍来营救受伤的小动物。这样,幼儿的主动性、积极性被充分调动起来,使幼儿的体力活动与智力活动有机结合,教学目标在轻松愉快的游戏中完成了。在民间游戏中,儿童始终处于主动、积极的活动中,他们自己选择游戏方式,准备玩具材料,协商角色,构思情节,控制游戏环境,制定游戏规则,充分地表现自己的游戏才能。因此,民间儿童游戏充满着无穷趣味性,成为儿童快乐的源泉。
四、通过开展民间体育游戏活动,能有力地促进幼儿的社会性发展
当前作为独生子女的幼儿,由于生活条件的优越,各种玩具是应有尽有,许多家长没时间或懒的不愿意带孩子到户外进行锻炼,导致好多孩子常常是躲在家里足不出户看电视、玩电脑,缺乏主动交往意识和能力。又加之,有的孩子养成了娇气、任性的坏习惯,对自已喜欢的玩具据为己有,不愿与同伴分享;有的孩子则是“惟我独尊”,喜欢“独大”,不愿意充当“弱小”的角色;如在“老鹰捉小鸡”游戏时,有的幼儿总喜欢扮演“老鹰”或“鸡妈妈”,都不愿扮演“小鸡”的角色。这时,教师必须参与并正确引导幼儿,让幼儿学会相互商量,团结合作。
经过实验研究证明,在幼儿园开展民间体育游戏活动,不仅能增强幼儿的体质,还让幼儿学会了生活、学会了交往、学会与同伴竞争合作、学会了遵守规则、学会探索创新。同时还能训练幼儿的运动技能,例如:大班开展的“跳皮筋”、“跳绳”等游戏能促进幼儿跑和跳跃运动能力的发展;“踩高翘”、“走梅花桩”等游戏能训练幼儿的平衡能力; 在做“采棉花”的游戏中,小班孩子念琅琅上口的歌谣:齐说:采、采 [本文由www.DYLw.neT提供,第 一论 文 网专业代写教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务,欢迎光临Dylw.neT]、采棉花,采到半夜不回家,找个树墩坐一坐,树墩:“这么晚了,你怎么还不回家呀?”采棉花人说:“我害怕”;树墩说:“我送送你吧!”幼儿在对念歌谣时兴趣高涨,很快就进入游戏中。选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜,更能激发幼儿对于活动的兴趣,从而幼儿在游戏的同时口语表达能力也得到了发展。
由此,我们认为幼儿园开展民间体育游戏是正确的选择,今后此项活动将作为我园的办园特色长期开展下去,开出民间体育游戏的教育价值,让民间体育游戏真正走进幼儿的生活,增强幼儿的体质,促进幼儿的健康发展!
㈤ 如何开展幼儿园民间体育游戏
游戏名称:蚊子叮
适合年龄:3岁以上
玩法或规则:游戏者随儿歌,将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上,依次叠高,直到无法够着为止。儿歌:蚊子!蚊子!叮手!蚊子蚊子再叮手!!啪!啪!
游戏名称:种西瓜
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 四人一组站成圆圈,然后,依次把脚钩在前一个人的脚弯里,形成脚搭成的圆圈。大家一起拍手边念儿歌,单脚跳着绕圈前进(此游戏适合较大的幼儿玩)
游戏名称:捉“龙尾”
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 游戏者中选一人当“龙头”,一人当捉“龙尾”者,其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”,最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑,让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉,要自动退下,倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。
游戏名称:转陀螺
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 陀螺 先将鞭上的绳子缠在陀螺的上部,缠紧,随后用手按住,另一只手拿鞭子,用力拉绳,同时松开按陀螺的手,当陀螺在地上转了起来以后,再用鞭子顺着抽绳子的方向去抽打陀螺。随后幼儿开始进行打陀螺比赛。幼儿一起准备,听教师发出“开始”口令,一齐抽打陀螺,看谁的陀螺转得最久即获胜。
游戏名称:滚铜板
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 铜板木板 比比谁滚得远。
游戏名称:推小车
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 三人猜拳决胜负,胜者先趴下做“车”,其余两人分别把胜者的小腿抬起,夹在身体的一侧做“推车”人,“推车”人不能过分用力,做“车”人要双手撑地走,注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。
游戏名称:孵小鸡
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 石头 游戏者中选一人当“鸡妈妈”坐在凳子上,凳子下放几个“蛋”(可放石头代替),表示“鸡妈妈”正在“孵蛋”。其余游戏者做“耗子”,“耗子“在”鸡妈妈“身边钻来钻去,伺机取“蛋”。“鸡妈妈”可以自由转动保护身体下面的“鸡蛋”,但不能离开凳子。“耗子”伸手取“蛋”时,“鸡妈妈”要迅速拍“耗子”的手臂,被拍到的就不许在取“蛋”。游戏可玩到“鸡蛋”取完为止。
游戏名称: 吹羽毛
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 羽毛 在桌上放根羽毛,参加游戏的两个人各站在桌字的两侧,同时吹羽毛,将羽毛吹到对放的一侧落下为胜。
游戏名称:小猫钓鱼
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 鱼竿 用纸画一些小鱼或折一些小鱼,上面系一个小绳圈,用一根小竹杆在一头系一条细绳,绳子一头系一个小钩子,开始钓鱼,到鱼全部钓完后,比赛钓鱼者谁钓的多,就胜利。
游戏名称: 挑花线
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 花线 两人一组,游戏者用一细绳套在双手手指上,勾挑出各种花样,常见花样有四层楼梯、花手巾、大轮船、锯子等。
游戏名称: 拍纸方(甩纸炮)
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 纸 两人以上,每人各自拿相同数量的纸炮,各把一个纸炮放在地上,一方先用自己的的纸炮用力向对方的纸炮甩,如果被甩翻,就可赢得对方的纸炮,否则,就由另一方甩,游戏结束时纸炮多者赢。
游戏名称:堆馒头
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 堆馒头,堆馒头,馒头堆的高,馒头对的好,香喷喷,甜蜜蜜,吃得大家哈哈笑。 参加者边念儿歌,边轮流伸出手指。右手做握拳状,把大拇指伸出。第一人伸出后,第二人握住第一人的拇指,第三人握住第二人的拇指。如此协调地一个个堆积上去。如人少,到一定高度时,第一人的手可抽出再堆上去。直到最高处为胜。
游戏名称: 瞎子摸拐子
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 手帕 参加者一人做瞎子(用手帕蒙住眼睛),其余人做拐子(用手帕把一手一脚绑在一起),游戏开始后,瞎子开始捉拐子,如果拐子被捉住,就交换角色。
游戏名称:拔河
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 长绳一根 将参加者分成人数相同的两组,在长绳中间系一个蝴蝶结,两队各在一边拉住绳子先后拉,能把对方拉过来的一对为胜利者。
游戏名称:斗鸡
适合年龄: 6岁以上
玩法或规则: 两人面对面站立,各把一条腿弯起来,用一只手抓住弯起来的脚,,用另一条腿跳着去顶撞对方,使对方站立不稳,抓住脚的手松下来,但不可用手推,弯起的脚落下来为输者。也可多人分成两队,各自站在场地的一边,放一样东西作为宝物,抢到对方宝物的为胜。
游戏名称:飘糖纸
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 各色糖纸 两人各自拿一张糖纸贴在墙上,放开手后看谁的糖纸落地的位置离墙远,就可把对方的这张糖纸赢过来。游戏名称:抬轿子适合年龄: 5岁以上 玩法或规则: 吱呀吱呀动。七铬七格蓬,花轿抬新娘,噼里啪啦轰。 3人一组,2人当轿夫,1人当新娘。当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕,再用左手握住对方的右手腕。蹲下,扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间,两只手分别搭在轿夫的肩上,“轿夫”立起,开始行走,大家一起边走边说儿歌。儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行。
游戏名称: 跳房子
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 画好格子房,沙包 一人先进行游戏,将沙包扔到第一格内,然后单腿跳起,用另一只脚将沙包踢到第二格,再单腿跳到第二格,依此类推,踢到第五格,将沙包一下踢到第一格,单腿逐格跳出起线,开始跳第二间房子,将沙包踢到第二格开始跳,以同样的方法开始跳第三间,第四间,直至跳完第五间房子。跳房过程中,脚和沙包压到线或没有踢到应踢到的房子中,算失误,换另一人跳,以先跳完五间房子者为胜。
游戏名称:飞火箭
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 折纸火箭 幼儿自己折叠一支火箭,到空旷的场地上进行投掷游戏,也可组织幼儿进行比赛。
游戏名称: 打弹弓
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 弹弓 幼儿将纸球当作子弹练习射准。
游戏名称:放风筝
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 风筝 幼儿一手拿风筝,一手扯线,在空旷的场地上迎风奔跑,使风筝能飞起来。
游戏名称:丢手帕
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 手帕 参加者选一人丢手帕,其余围成大圆圈蹲下。游戏开始,大家唱歌,丢手帕的人沿大圆圈行走。根据歌词不知不觉地丢在某人的后面。被丢手帕的人要迅速发现自己身后的手帕,然后拿起手帕迅速追逐丢手帕的人。如果丢手帕的人被抓住,则表演一个节目,再做丢手帕的人。如果被放手帕的人在丢手帕的人绕了一圈后还没有发现手帕,也要表演节目,再做丢手帕的人。
游戏名称: 编花篮
适合年龄: 6岁以上
玩法或规则: 3-6人参加,参加者伸出右脚,勾住前人,形成一个编出的圈,一手搭住前面小朋友的肩膀,边念儿歌,边单脚往前跳,直至儿歌念完。
游戏名称:打水漂
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 小石片 在小池塘边捡一些薄薄的小石片,往水面投掷过去,使小石片在水面向前跳跃几次,出现多个水花。
游戏名称:翻骨牌(抓七子)
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 沙包一个骨牌7个 参加者轮流进行翻麻将的竞赛,每人经过下面几轮抛接与翻动的活动,才算完成一局。第一轮:抛出沙包,翻动一块骨牌,然后又迅速接住沙包,直至把全部骨牌翻成背朝上,最后抛出沙包,一把抓起七个骨牌,接住沙包。第二轮:在抛出沙包后把所有骨牌一一横着站起来,最后一把抓起。第三轮,在抛出沙包后把所有骨牌一一竖着站起来,最后一把抓起。
游戏名称:老狼抓人
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 问:老狼老狼几点钟?答:一点钟。……天黑了。 参加者选一人当老狼,其余人更在老狼身后扮演各种小动物,游戏开始,众人边问“老狼老狼几点钟”边向前走,老狼背向大家答话,老狼答话时,众人停下不动。老狼回答“天黑了”,转身追逐,众人回逃,注意灵活躲避,跑回家者算胜利。被捉住者换下一轮做老狼。
游戏名称:踩高跷
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 高跷 用小木块穿上绳子,让孩子的脚踩住小木块,双手提住绳子,向前走,模仿杂技演员踩高跷的动作。
游戏名称:跳皮筋
适合年龄: 6岁以上
玩法或规则: 皮筋 长橡皮筋一根,两头打结。游戏时三名幼儿用猜拳方式决定先后顺序,两头各站一人,把橡皮筋绷直,中间请赢的一名幼儿跳各种花样,跳错换下一个幼儿。
游戏名称:调龙灯
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: “柳青,树苗绿。娘舅外甥调龙灯。调得慢,调得快,一调调到家门口。”2人相对站立,手拉手,边念儿歌,边向两边摆动。等儿歌念完后,2人一边手高举,同时身体钻过手臂翻转180度。接着举起另一边手,身体翻转另一个180度,可连续翻转多次,直至不能翻为止。
游戏名称: 我是萝卜
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 参加者一人做追捉者,其余人在一定范围内自由跑动。游戏开始后,捉人者可任意追某一人。当被追者快被捉住时,可以立定双手交叉搭在两肩上说:“我是萝卜”,这样追捉者就不能捉他。当萝卜的人要等同伴来拍一下,表示救了他,这样才可继续跑动。捉人者捉到一人后,就与被捉者对换角色,被捉到的人当下一轮捉人者,游戏重新开始。
游戏名称:小船过桥
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 摇摇摇,摇橹划小船,钻钻钻,钻过小桥。 用一根绳子系在两棵树或两样东西之间当小桥,绳子离地的高度为60厘米,离小桥两米或三米处为小船出发点,可划一条横线做记号。参加者一起念儿歌做摇橹划船动作向前行走,至小桥处轻轻地钻过去,然后再做摇船状到终点。先到者为胜。
游戏名称: 打仗
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 竹竿 参加者手持竹竿当长枪,分成两方,躲在掩护体后面模仿解放军打仗,被对方“击中”就退出比赛,哪一方的人先被打光,就算输。
游戏名称:挤囡囡
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 10人以内 参加者靠墙而立,边念儿歌边用力量向中间挤动,注意集体协调和有节奏的挤出一人。被挤出的人向旁边跑去,再向中间挤,如此往复。适于冬天开展活动。
游戏名称: 猜拳跨步
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 两人一组,站在起点线上,以猜拳方式决定,赢者可向前跨一步,输的人不动。谁先到终点为胜。
游戏名称:官打捉贼
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 纸条 四人一组,准备四张小纸条,上面分别写有四个人:县官、打手、捕快、坏蛋,四人每人摸一张纸条,自己看一下,不能说出自己的身份,捕快凭感觉在另外三人中捉出一个坏蛋,,如果捉对,就由县官说打几下。如果捉错,就由县官让打手惩罚捕快。
游戏名称:蹲蹲孵小鸡
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 参加者站成一个圆圈,两手握拳伸向前方,一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点,一边说:“蹲蹲孵小鸡,捉不牢就要飞”。“飞”字落在哪个幼儿身上,哪个幼儿就做抓小鸡的人,其余幼儿做小鸡,在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。当小鸡蹲下时,就不能抓了。抓到二、三只后,计算一下被抓的人数(小鸡数),游戏可重新开始。
游戏名称: 孵小鸡
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 5人左右 参加者选一人当鸡妈妈,其余人当老鼠。鸡妈妈坐在小方凳上,凳子下放几个沙包当鸡蛋,表示母鸡正在孵小鸡。游戏开始后,小老鼠在鸡妈妈身边转来转去,想取蛋。鸡妈妈坐在方凳上,可自由转动身体来保护身体下面的鸡蛋,但不能离开凳子。小老鼠伸手取蛋时,鸡妈妈要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主动退出游戏。游戏可玩到鸡蛋取完为止。
游戏名称:孵小鸡
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 5人左右 参加者选一人当鸡妈妈,其余人当老鼠。鸡妈妈坐在小方凳上,凳子下放几个沙包当鸡蛋,表示母鸡正在孵小鸡。游戏开始后,小老鼠在鸡妈妈身边转来转去,想取蛋。鸡妈妈坐在方凳上,可自由转动身体来保护身体下面的鸡蛋,但不能离开凳子。小老鼠伸手取蛋时,鸡妈妈要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主动退出游戏。游戏可玩到鸡蛋取完为止。
游戏名称:“盲人”击鼓
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 布条、鼓等。将鼓放置在离“盲人”一定距离的位置上,参加游戏的幼儿蒙上眼睛后就地转1——2圈,再摸索上前击鼓。
游戏名称:城门城门几丈高
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 城门城门几丈高,三十六丈高,骑花马,带大刀,走进城门套一套,问你吃橘子还是吃香蕉? 两个幼儿做城门,双手相握上举,事先商量好,一方为“橘子”,一方为“香蕉”。其余幼儿围成圆圈,边念儿歌边依次钻过城门。当儿歌念到最后一个字时,做城门的两个人手放下,套住一个参加者,然后问他要吃香蕉还是橘子,被套住的人回答后,站在相应的一方后面,等所有幼儿被套完后,比一比香蕉多还是橘子多。
游戏名称:抢四角
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 参加者一人站在中心,四人各站在场地的四角,四角都用白线画上圈。游戏开始时,四角的人互相暗暗打招呼,表示可以互换。这时中间的人喊“一二三”,中间人迅速地向某一角位跑,在四角里某一人未抢到新位置时抢占位置。为抢到的人就站在中间,游戏重新开始。
游戏名称:抓老鼠
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 请5-7人做老鼠,分散在圆圈外,其余幼儿拉成圆圈,做捕老鼠的笼子。游戏开始,做捕鼠笼的幼儿手拉手念儿歌,做老鼠的幼儿在笼子里钻进钻出做吃东西的样子。一听到老师喊“咔嚓”,做老鼠笼的幼儿马上就蹲下,来不及逃出去的老鼠就被抓住。被抓住的老鼠站在圆圈上作笼子。游戏重新开始。
游戏名称: 拍山墙
适合年龄: 4岁以上
玩法或规则: 参加者选出一人当拍山墙的人,面对墙壁战好,其余人离墙10米左右。游戏开始后,拍山墙的人拍墙,口里念“一、二、三”,其余人在他背向拍墙时迅速向前走,当“三”数完,拍山墙人迅速回头,众人要在他回头时立刻停止不动,如果有人动被拍山墙人发现,就要站到一边,退出游戏。如此往复拍墙、回望,直到有人走到了拍墙人后面而未犯规者,做下一轮的拍山墙者,游戏重新开始。
游戏名称: 翻贝壳
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 小贝壳 把洗净的小贝壳分成与幼儿(3-4人)相等的几份,每人一份,幼儿各自任意拿出一部分贝壳,握在手心里不让其他人看见,然后喊“一二三”,同时摊开手心,谁多谁把其他人的贝壳放在一起撒在桌上,如贝壳的背朝上,就可取走;如口朝上,就应用食指放在贝壳的边缘处轻轻一按,把它翻过来,使口朝上,这样就可取走,如果没有被翻过来,就换其他人进行,依次轮换,看谁得的贝壳最多为胜。
游戏名称: 五门开开
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 大门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开我进来。 将两手手指用力分开伸直,并各自一一对应,即拇指对拇指,中指对中指等,用指头处相互撑着玩,好似五扇紧闭的大门,然后边念儿歌边将手指一一分开,从拇指开始。
游戏名称:种莲子
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 种莲子,种莲子,不知莲子种哪家?东一家,西一家,哪个采到顶呱呱。 参加者选出一人为种莲子人,另一人为采莲子的人,其余幼儿依次站或坐成半圆形,两手并拢手心向上。游戏开始,全体同念儿歌,种莲子人拿着莲子,边念边在每个孩子手里做种莲子状,种过莲子的人手心立即合拢相握,但只有一个孩子是真正得到了莲子,全部种完后,请采莲子的人进来采莲子。可以猜三次,如果三次都没有猜中就算失败。找到莲子后,与采莲子人互换角色。否则另请两个采莲子人和种莲子人。
游戏名称:包饺子
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 卷,卷,卷白菜;剁,剁,剁肉肉;和,和,和面粉;赶,赶,赶饺子皮;包,包,包饺子;烧,烧,烧饺子;尝,尝,尝饺子。 参加者选取一人带头,站纵队手拉手。游戏开始时,带头人带动大家边念“卷卷卷白菜”边走成螺旋形圆圈。带头人再带大家边念“卷卷卷白菜”边从圆心走出来成一圆圈。然后,全体参加者面向圆心,边念儿歌边根据儿歌内容做模仿动作。
游戏名称:拉绳游戏
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 绳子 两人一组,每人拉住绳子的一投放在自己的腰间。双脚分开站立,出其不意的将绳子抽动,迫使对方移动双脚。如果对方双脚移动就算输。游戏重新开始。
游戏名称:打大麦
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 一箩麦,两箩麦,三箩开始打大麦,劈劈啪,劈劈啪,劈啪劈劈啪,大麦打得多,送你一大箩。大麦打得响,送你一头羊。 参加者两人面对面坐,念前两句儿歌时2人双手合拢,与对方作摸手动作。然后双手举起,谁儿歌节奏用右手拍击对方左手,或用左手拍击对方的右手,直至拍完停止。
游戏名称:上下前后拍手歌
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 拼板,拼板,拼拼板板,上上,下下,左左,右右,前前,后后。轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,……轱辘轱辘十。 2人面对面站立,念第一第二句时,2人先自拍再与对方对拍,后面则随儿歌内容在上下左右前后做拍手动作,注意以个人自己站立位置考虑拍手方位。然后做“轱辘轱辘”的动作时,双手绕动,依次伸出1-10的手指动作。
游戏名称: 背萝卜
适合年龄: 5岁以上
玩法或规则: 背钉耙,翻萝卜,翻到一个红萝卜。背钉耙,锄萝卜,锄到一个白萝卜。 2人一组,背靠背站立,边念儿歌边向前弯腰,用臂力和背力背起对方。背时注意站稳脚跟,被背的人要双脚离地。
游戏名称:卖扁担
适合年龄: 3岁以上
玩法或规则: 两人一组,相对而立,互握对方双手平举。一人从左边手臂下钻出,把手臂搁在肩上;另一人从另一边手臂下钻出,把手臂搁在肩上。然后两人一起协调的走,边走边喊“卖扁担喽!”
㈥ 如何开展幼儿园民间体育游戏
提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢等这些充满童趣的游戏,可以这样说,民间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑,同时学会了分享、包容、合作及思考,最珍贵的是在游戏中我们获得了童年最快乐的体验。但如今传统民间体育游戏的消失带走了孩子健康成长的一种生活方式和快乐体验。
㈦ 如何组织幼儿园体育运动中的集体游戏
组织幼儿体育游戏,主要先激发孩子对活动的兴趣! 根据孩子年龄的特点,开展户外活动是以体育活动为主,幼儿天生好动,所以根据天气变化,有时户外也玩智力,角色游戏,体育活动能提高孩子的身体素质。 如:磁铁活动前布置好场地,给幼儿分了3组,讲解一下规则,设置了两个磁铁,避免等待现象,因刚开始孩子兴趣浓厚体力也好,活动中根据孩子发展与动静交替原则,老师奖励跑的快的孩子,让孩子休息一会,活动结束以后,教师和幼儿一起放松身体,恢复体力,整体游戏中,孩子活动感兴趣,也培养孩子们顽强勇敢自信的品质以及集体的荣誉感。
㈧ 如何开展幼儿园中班户外体育游戏
关于幼儿园户外体育活动开展的心得 游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容,尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出:“大自然是我们最好的 老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密的研究。”那么,作为一名幼教工作者,应如何保证和提高户外体育活动的质量呢? 一、积极为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里,孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园,孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点,决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化,才能激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要。 首先,户外大型玩具是幼儿园的必备设施。 其次,可以适当添置户外体育活 动的各种玩具器材,如:小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要,利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色 彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重,喜欢新奇、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔 跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等…… 幼儿园也可以因地制宜,使一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地,大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等,并利用户外活动的时间,时常来照料它们,给这些植物浇水,不管是否会丰收,主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。 户外自由活动时,可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫,让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时,孩子们会以更自然,更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样的户外活动。 二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化 我们开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟 兔赛跑》,在活动前特别注意孩子的准备活动,然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰,另外给“兔子”戴上白手套,给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。 “终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成,途中用拱门设两个“门”,让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障,让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组,这 样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣,都争抢着交换角色比赛,连平时体弱的孩子也不示弱。活动中,根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动 量。活动量较大时,老师穿插分发奖牌,让孩子休息一会。整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣 誉感。 三、关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴 教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是 富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如在跨跳活动 中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,同时 也增强了他们的自信心。同时,自己也加入了游戏队伍,玩得不亦乐乎。又如,进行“投篮”的活动中,教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐,便于孩 子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择,照顾到不同 水平的孩子,达到活动的最佳效果。 四、给孩子更多的“自由” 在户外自由活动中,老师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不 同颜色的帽子,可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况),这种打破年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中相互影响,共同进步。老师 在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性,但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子能在快乐、有趣的环 境中进行与人交流和分享自己发现到的信息,使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。 五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识 在给孩子更多自由的同时,还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动时,教师的视线不能顾及每个幼儿。因此,在活动前要尽可能预 计到可能出现的不安全因素,活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项,增强自我保护意识。检查仪器,注意调节幼儿运动负荷,活动前后减加衣服。教 师要四处巡回走动,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头 练起来。这太危险了,必须及时制止,同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标,让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴 趣需要,也体现了教师尊重和培养孩子的个性。 总之,我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制,为幼儿提供更好的锻炼机会,吸引他们主动参与到体育活动中去,促使他们的身心得到更好的发展。
㈨ 如何开展幼儿户外游戏活动
对幼儿来说,体育游戏活动首先是自我表现的方式和途径。幼儿进行体育游戏活动,可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高,为以后童年,少年期学习生活奠定基础,并符合终身教育、终身体育、素质教育的思想,对孩子的心理、生理发展具有积极的促进作用;还可完整教育体系,建立新的幼儿教育理念,促进教育科学飞速发展。在学前教育阶段,我们可以通过体育游戏教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。
幼儿园的体育是通过早操(间操)、体育课和户外体育活动等组织形式来实现的。1996年6月1日国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》规定,幼儿的户外活动时间在正常情况下,每天不得少于二小时,每日户外体育活动不得少于一小时。而我班先从体育活动、晨间锻炼这两方面着手让我班体育活动的发挥其教育价值,促进幼儿身心和谐发展。
一、平日的集体体育活动
1、激励幼儿主动、自信地参与活动
在以往的体育教学活动中,总有一部分幼儿当演员,一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失去了学习体育知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺损。我们应将体育活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考,我设计了小步递进的“阶梯”,一些起步较低,由易到难的系列体育活动。活动中提出合适的要求,尽可能使教育个别化,使每个幼儿都能按各自的步调发展。如:肩上挥臂投掷,我们将这一活动三个不同高度,幼儿可以根据自己的能力进行选择高度。这组活动的技能要求并不高,目的是让幼儿轻松自然地进行体育活动,在难度不高的自我表现中体验成功。
另外,在体育活动中,尽可能给每个人幼儿当领头人的机会,如让幼儿担任裁判、排头、主角等,使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要,树立自信心。
注重幼儿的探索发展
布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力,培养内在动机,有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小,坚持性与忍耐性较差,他们不能长时间在看不到进步的情境中探索,因此我们应有目的创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,以激发其探究内驱力。如在体育游戏“贴着报纸走”中,我们和幼儿一同探索报纸贴在胸前不用手扶怎样才不让它掉下来,问题提出后,幼儿自由自主探索,有的快走、有的快跑、有的仰起身子等,想尽各种办法不让报纸掉下。在这过程中,表现出幼儿专注的学习态度;幼儿的独立性、自控能力和责任感等良好的心理品质也得到培养;同时也充分发挥了幼儿的想象力、创造力和探索精神。
培养幼儿的创造意识
在体育游戏活动中,不能只强调体育游戏规则和方法,还应引导幼儿去开发游戏、创造游戏。因为体育游戏活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段,它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
当然,培养创造力并不是要摒弃模仿,在体育游戏活动中模仿是需要的,它是最初的学习方式,但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期,引导幼儿大胆创新、独立思考,发现自己的独特见解。如在游戏小鱼中孩子把“小雨”改成“虫儿虫儿草中爬,小鸡小鸡来吃虫,虫儿虫儿快快爬”等等面对这些稚嫩的创造,我都予以肯定、鼓励,并引导他们当众表现。游戏《老鼠笼》中引导幼儿将游戏增加难度。扮演“老鼠笼”的幼儿边念儿歌边在圆圈上顺时针走动,增加“老鼠”钻出的难度等。在此基础上,我们为幼儿创设了宽松的环境,由浅入深地引导创造,展示自己的才能。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做,他们才能学得主动,才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙,但都是真情实感的流露,体现了他们独特的想象力和创造力。
强调活动中的交往合作
许多体育游戏活动是需要合作才能完成的,如赛跑、接力、游戏等,因此我们应把个体创造和群众的合作紧密地连成一个整体。既要尊重个体发展,又要注重群体的交往合作。如为了在接力赛跑中让自己所在的那组获胜,每个人都要参与,一会是呐喊助威者,一会又变成参赛者,在这一过程中幼儿人人有任务,个个有责任,每个幼儿都是团体中的重要角色,他们在坚守自己“岗位”的同时,逐渐摆脱自我中心,分享合作的喜悦。
二、晨间体育锻炼
晨间体育锻炼是幼儿体育活动的一种基本组织形式,也是幼儿每日体育活动的重要组成部分。早晨的空气凉爽、清新,在此时进行适当的体育锻炼,既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力,又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能,使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活,促进幼儿身心的健康发展。可是以往的晨间活动,常常是形式上热热闹闹,实际上质量不高。幼儿对晨间活动的兴趣不大,起不到积极作用。为此,我们也进行了一些有关的讨论及调整。
首先,要了解晨间体育锻炼它具有那些特点?
1、环境开放性,
2、选择自主性
3、内容丰富性
4、人际交往的频繁性
其次,晨间体育锻炼最最不能缺少的就是----------材料;
它不仅可以引发幼儿进行活动的主动性和积极性也直接影响幼儿参与的活动的积极性和活动的质量。因此,合理的投放活动材料也是我们需要认真考虑的。
*提供种类多样、数量充足的活动材料。如投掷-----沙包,可以投远----------沙包的重量和大小;还可以投准----------各种图案的靶子或是可以击中掉下的小球等。
*环境的创设和材料的投放尽量考虑幼儿的年龄特点、能力和兴趣差异,吸引不同特点的幼儿参与活动,满足不同幼儿的活动的需要。如小班------活动技能易掌握的、模仿性强、数量充足,能促进平衡、走、跑能力发展的活动材料。中班------能促进身体协调发展的、发展钻爬动作能力的活动材料。大班-------提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。(见附表)
*自制材料。简单、可玩和艺术性并安全从而达到锻炼的效果。可乐瓶----梅花桩
*民间的体育活动:滚铁环、跳房子等
*根据季节的投放:春夏-------活动量小----沙包、拉力器; 秋冬------运动量大、活动强度大-----蹦蹦球、呼啦圈
再次、在晨间锻炼中教师的指导方法
(1)、给予必要的保护和帮助。如晨间锻炼整体的活动量要适度,不宜过大过小,活动量过大会让幼儿一直处于兴奋状态。影响下面要进行的活动。活动量过小则无法起到锻炼的作用。因此,根据幼儿的情况,提醒幼儿交换不同的运动项目,可以采用集体交换,利用音乐、手势或其他信号提示(比较适合年龄小的幼儿),也可以在自由选择的基础上提醒交换,逐步让其养成自主交换的习惯,以此来自我控制活动量。
活动量调控要兼顾集体与个别,让大部分幼儿能够处于动静、急缓交替的状态中,保持一定的运动节奏。对个别特殊幼儿需要随时提醒,避免其过热或过累,保持适度运动状态。
另外,可以根据场地划分时要考虑小块的休息区域,可以摆放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或卫生纸等.满足不同孩子的需要,培养孩子自我保健的意识。
(2)、加强有目的的引导和帮助。每周最好有1-2个指导重点,注意观察幼儿的活动表现,并通过一物多玩等不断提高幼儿晨间活动的技能。垫子----要求幼儿合作玩耍,幼儿有的两个两个搭起来,像小山一样或鼓励幼儿创新将把垫子连成一长条,引出双脚在垫子左右行经跳、单脚连续跳、左右脚跨跳,从而提高了幼儿跨跳的技能。不同的玩法丰富了活动的内容,促进了幼儿想像力、创造力的发展,也使幼儿不断获得成功的快乐,增强了自信,使幼儿思维活跃,真正成为晨间活动的主体。与此同时我们还注意幼儿的个体差异,因为每个幼儿来自不同的家庭,受到不同环境的影响和教育,其性格和能力都有差异。为了使每个幼儿在晨间活动中都得到不同的锻炼,我们在每个活动区域里都分层次和难易摆放活动器材,满足不同幼儿的活动需要。如毽子,有的毽子有绳子拴着,孩子可以拎着踢,有的毽子用球拍拍等。
(3)、建立必要的活动规则
建立活动的规则是为了让幼儿更好的融入活动中并将自己的技能得到发展,当然选择活动的规则包括选择前、选择后以及交换活动区的规则。每个活动区都有规则存在,有的是幼儿自己制定的,有的是老师和幼儿共同制定的。
(4)评价和奖励的促进作用
在晨间活动中我们还用鼓励、肯定赞扬的语气、语言和眼神暗示,奖励每个获得成功的幼儿。著名的“皮格马利翁效应”说明,“适度的期望和信任会激发幼儿的自信心”,这种期望和“暗示”会使儿童获得一种信任和力量,进而驱使他们追求进步,获得成功。同时积极向上的语言“暗示”和行为“暗示”,对于处在自信心形成和发展过程中的幼儿来说,显得尤其重要,无疑会激励和强化幼儿的自信心。在晨间活动中,对待不同幼儿在同一活动中的不同表现,我们都给予不同的暗示和鼓励。对轻松达到目标的幼儿,我们用肯定的语言鼓励“不错,继续努力”。并用行为暗示,让幼儿在新的要求下尝试新的方法;对认真努力费一点儿劲达到目标的幼儿则给予小贴花奖励,并用语言鼓励“做的好,再接再厉”;对目标完成得非常好的幼儿,则把他们当榜样,给其他幼儿做示范等,使全体幼儿身心都得到健康发展。
总之,在组织体育活动时,教师应为幼儿提供充分活动和表现能力的机会,鼓励、引导幼儿去探索、尝试、创造,使幼儿全身心地投入到活动中,真正成为活动的主人,充分体验和享受活动的乐趣。