❶ 叶子是小蚂蚁的运动场,它在上面尽情地玩游戏是什么修辞手法
比喻修辞手法
❷ 蚂蚁的运动规则是怎样的
蚂蚁的寿命抄很长，工蚁袭可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活十几年或几十年，甚至100多年。一个蚁巢在1个地方可生长1到10年。
蚂蚁小而精悍，腹部的刮器跟人类不同的则是对化学语言的一种补充。刮器乃发声器官，能摩擦发出振动信号，当一对蚂蚁排着整齐的队伍在大街上耀武扬威的时候，从石头里传来一阵振动信号，原来是某蚁被压在石头下面了，霎时，群蚁齐推，某蚁获救。这种信号也可用来向对方讨要食物,
❸ 蚂蚁是怎样运动的
蚂蚁是生活在辽阔土地上的一种小昆虫，有时蚂蚁细小的身躯会被我们沉重的脚步踩死，然而，在蚂蚁的身上能看到发现真主奇特的创造力。
伊玛目阿里指出，你们要仔细观察蚂蚁的创造力，仔细观察这种动物的各种器官，包括食物消化器官和蚂蚁细小的身体内所容纳的东西，以及蚂蚁的头、眼睛和耳朵等其它一些器官进行思考。
在蚂蚁的身体组织中存在神奇的秘密，这种小昆虫的活动和生活就是证明世界造物主无穷力量的一个典型事例。昆虫学家经过对几百万年前遗留下来的蚂蚁化石进行研究，掌握了那个时代蚂蚁的详细生活情况，令昆虫学家们感到惊奇的是在过去几百万年中，蚂蚁的生活规律没有明显差别。蚂蚁的身体非常强大，它可以轻松地搬运重于自身重量几倍的物体。蚂蚁的身体由头部、胸部和腹部三个部分组成。在头部有敏感的器官，如脑、眼睛、触角和口，蚂蚁有五只眼睛，其中三只长在头的前面，两只长在头的两侧。位于头两侧的两只眼睛是属于正常性的眼睛。蚂蚁的口有力量强大的颚，蚂蚁的上下颚足可以将干硬的籽粒嚼碎，并且能够将沉重的物体拖入到洞中。大部分蚂蚁的口还可以起防卫武器的作用，它通过叮咬来自卫。
蚂蚁的触角是一个感觉器官，因为它是嗅觉气味的工具。蚂蚁的触角分为五个部分，每个部分专门闻一种特殊的气味。蚂蚁的触角还是蚂蚁之间进行交谈的工具。大家肯定看到，当蚂蚁遇在一起时，它们会摆动自己的触角，这种做法就像它们在互相交谈一样。触角还是蚂蚁呼叫伙伴的工具。当蚂蚁保护洞穴或准备行动时，它们的动作反常、令人惊奇。在出现这种情况的时候，稍加留意就会发现蚂蚁们正在交换情报或分配工作。每当蚂蚁的洞中发生情况时，在极短的时间内，这个消息就会在蚂蚁洞中传播。蚂蚁之间如何联系或者换句话说如何交谈存在许多秘密。《古兰经》在讲述先知苏莱曼的故事中谈到了蚂蚁生活的真相。《古兰经》第27章第18节经文就先知苏莱曼和他的军队到达蚂蚁的地面一事而说道：等到他们来到蚂蚁谷的时候，一个母蚂蚁说：“蚂蚁们啊！快进自己的住处去，以免被苏莱曼和他的大军不知不觉地践踏。
蚂蚁生活的另一个传奇故事是建筑洞穴，蚂蚁的洞穴就像一个城市、有街道、有十字路、还有楼房，每个洞穴专门用于特殊的工作。每层洞穴的温度与另一层不同。蚂蚁与蜜蜂一样，用特殊的方式来调节洞内的温度。蚂蚁洞穴内的楼层可达四十层，每层高度接近5毫米，墙的厚度为一毫米。
蚂蚁是非常活跃，热爱劳动的昆虫，即使在夜晚，它们也不放弃在洞外工作。这种喜欢在洞内工作的昆虫的许多工作是在洞外进行的，然而，我们却看不见它们的活动。它们使用一种特殊的技能将一些物品拖入到洞中，然后储存起来并精心看管。蚂蚁为防止食物变质而使用的方式对人类是个不解之迷。但是研究人员已经搞清楚这一问题，即：如果将蚂蚁从洞中取出，洞内储存的食物将会变质。但是随着蚂蚁的存在，食物将不会变质。一群拥有下颚的蚂蚁能够起到磨粉机的作用，也就是说，麦粒和类似东西会被蚂蚁强有力的下颚嚼碎，使之变成粉状，然后再储存到特殊的仓库中，以便在冬季食用。
在蚂蚁世界中，还可看到非常有趣的献身精神。科学家们经过研究发现，在蚂蚁的洞中，有一种蚂蚁在从事着特殊的工作，它们被当成储存食物的仓库，这种蚂蚁有相对很大的气囊，如同气球一样，这个气囊可以储存植物的蜜汁，然后它被悬挂在洞的顶部，以便其它蚂蚁食用储存的蜜汁。
许多蚂蚁肩负着照顾孩子的职责，它们宁可断掉自己的两条后退，也不愿丢弃孩子，它们尽自己的最大努力，用自己的触角将小蚂蚁拖到安全的地方。在蚂蚁世界还有许多有趣的故事，我们仅仅给大家讲述其中一些故事，从这些故事中，我们可以认识到这一真理，即，蚂蚁这种昆虫井然有序的生活、令人惊奇的合作以及周密的活动除了受到彻知、明哲的真主的启示外，没有其它解释
❹ 蚂蚁搬豆户外活动热身做什么运动
蚂蚁搬豆
活动目标：
1.
学习团身蹲走基本动作。
2.
复习巩固手脚、手膝持物钻爬的基本动作。
3.
提高身体协调性，即灵活控制身体运动能力。
活动准备：钻筒、沙包、筐
活动过程：
（一）导入部分
1.
儿歌“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得摇
头，小小蚂蚁想一想，想个好办法，活动请来好朋友抬着一起走。
”
2.
学习团身蹲走基本动作。
教师讲解团身蹲走动作要领，并做示范动作。
引导幼儿掌握要领，身体直立，膝盖弯曲做下蹲姿势。
（二）游戏活动
1.
语言导入：蚂蚁妈妈买了许多豆豆，妈妈要请宝宝把它运到洞
里去。老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁进入游戏。
2.
游戏开始
（
1
）场地起点线处备有沙包若干，场地上布置钻筒，折返处放
有准备装运送来的沙宝筐等。
（
2
）
“小蚂蚁”每人一个沙包，将沙包放在后背和其他的地方，
手脚和手膝爬，
同时钻过钻筒，
到达后将沙包放在筐里，
蹲着走回来，
游戏继续。
❺ 蚂蚁快回家 体育游戏小班
小班体育游戏《蚂蚁搬家》
【设计意图】
当前建构式课程中，对主题下的日常活动都进行了整合。我们可以看到，在教材中出现的体育集体教学活动内容不多，幼儿的体能发展目标难以得到落实，这就需要我们在户外的体育游戏中进行对接式补充。小班体育游戏《蚂蚁搬家》是根据小班第二学期体育活动《小鸡出壳了》的教学目标（即能在较窄的小路上行走），并结合《指南》中关于小班幼儿平衡能力发展的要求：能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离；能身体平稳地双脚连续向前跳，设计特定的情境游戏，以使幼儿在轻松愉快的游戏中巩固和发展平衡能力、协调能力，从而实现体育游戏与体育集体教学活动的有效对接，并培养幼儿的劳动意识和合作意识。
【游戏目标】
1.通过在不同"路径"上以不同的方式行走，巩固和发展身体平衡能力和协调能力。
2.在蚂蚁搬家的游戏情境中体验劳动的快乐,并培养勇敢、合作的精神。
【游戏难点】
1. 幼儿在游戏的开展中体现出自主性及规则意识。
2. 游戏过程中幼儿间体现出良好的合作意识。
【游戏准备】
1.场景布置：蚂蚁的家、两座不同层次的小桥、若干小石头；
2. 辅助材料：《小小蚂蚁》和《泡泡堂》的乐曲录音；音效《打雷下雨》；
3. 保育准备：幼儿运动毛巾和检查幼儿的衣服、鞋子；
4. 经验准备：关于蚂蚁的一些基本的生活习性。
【游戏过程】
一、蚂蚁出洞：（热身运动）
1. 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁听音乐，锻炼身体各部分。
师：外面天气真好，一起去草地上晒晒太阳吧！（转转头、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小脚、碰碰触角）
2. 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁自由结伴走。
二、蚂蚁过河：（自主选择过河的方法，练习平衡。）
1. 蚂蚁妈妈提出问题，引导小蚂蚁自主想出各种过河的方法。
师：前面有一条河，该怎么过去呢？
2.小蚂蚁自主选择方法过河。
3.蚂蚁妈妈指导小蚂蚁过河的注意事项，保证安全。
师：每只小蚂蚁选择一种过河的方法，不推不挤、一个一个走，要注意安全，走稳了，掉下去会被水冲走的。
指导要点：引导幼儿根据已有经验及直观的材料想出各种过河办法和自主选择过河方法。
三、蚂蚁搬家：（自主选择搬家的物品及方法、培养幼儿的合作意识）
（一）第一次搬家
1. 情境创设：打雷下雨-----需要搬家。
① 师：听，什么声音？
② 蚂蚁妈妈与小蚂蚁一起赶回家。
③ 雨越下越大了，河水越来越满了，要淹没我们的家了，怎么办？那把家搬到哪里最安全呢？
2.蚂蚁妈妈与小蚂蚁一起搬运物品。
指导要点：引导幼儿自主想出不同方法,相互合作搬运物品，从中培养孩子勇敢、克服困难、团结协作的精神。
3. 蚂蚁妈妈评价小蚂蚁搬家的过程。
①肯定小蚂蚁的劳动成果
②评价并引导小蚂蚁搬家过程中存在的问题及解决策略。（一人搬多样、合作、走平衡的要点）
指导要点：引导幼儿发现存在的问题及解决策略。
（二）第二次搬家
师：雨停了，太阳公公也出来了，妈妈告诉你们一个秘密，我们蚂蚁有一个特点，在雨停之后，还是喜欢回到原来的家，你们愿意把东西搬回去吗？这次要用到我们刚才想到的好办法，注意安全。
指导要点：引导幼儿克服第一次搬家过程中的困难,并养成收拾整理物品的习惯。
四、蚂蚁休息：（放松运动）
现在让我们放松放松吧！（抖抖手、抖抖脚、摇摇头）
❻ 蚂蚁的运动方式 500字
在蚂蚁的身体组织中存在神奇的秘密，这种小昆虫的活动和生活就是证明世界造物主无穷力量的一个典型事例。昆虫学家经过对几百万年前遗留下来的蚂蚁化石进行研究，掌握了那个时代蚂蚁的详细生活情况，令昆虫学家们感到惊奇的是在过去几百万年中，蚂蚁的生活规律没有明显差别。蚂蚁的身体非常强大，它可以轻松地搬运重于自身重量几倍的物体。蚂蚁的身体由头部、胸部和腹部三个部分组成。在头部有敏感的器官，如脑、眼睛、触角和口，蚂蚁有五只眼睛，其中三只长在头的前面，两只长在头的两侧。位于头两侧的两只眼睛是属于正常性的眼睛。蚂蚁的口有力量强大的颚，蚂蚁的上下颚足可以将干硬的籽粒嚼碎，并且能够将沉重的物体拖入到洞中。大部分蚂蚁的口还可以起防卫武器的作用，它通过叮咬来自卫。
蚂蚁的触角是一个感觉器官，因为它是嗅觉气味的工具。蚂蚁的触角分为五个部分，每个部分专门闻一种特殊的气味。蚂蚁的触角还是蚂蚁之间进行交谈的工具。大家肯定看到，当蚂蚁遇在一起时，它们会摆动自己的触角，这种做法就像它们在互相交谈一样。触角还是蚂蚁呼叫伙伴的工具。当蚂蚁保护洞穴或准备行动时，它们的动作反常、令人惊奇。在出现这种情况的时候，稍加留意就会发现蚂蚁们正在交换情报或分配工作。每当蚂蚁的洞中发生情况时，在极短的时间内，这个消息就会在蚂蚁洞中传播。蚂蚁之间如何联系或者换句话说如何交谈存在许多秘密。《古兰经》在讲述先知苏莱曼的故事中谈到了蚂蚁生活的真相。《古兰经》第27章第18节经文就先知苏莱曼和他的军队到达蚂蚁的地面一事而说道：等到他们来到蚂蚁谷的时候，一个母蚂蚁说：“蚂蚁们啊！快进自己的住处去，以免被苏莱曼和他的大军不知不觉地践踏。
蚂蚁生活的另一个传奇故事是建筑洞穴，蚂蚁的洞穴就像一个城市、有街道、有十字路、还有楼房，每个洞穴专门用于特殊的工作。每层洞穴的温度与另一层不同。蚂蚁与蜜蜂一样，用特殊的方式来调节洞内的温度。蚂蚁洞穴内的楼层可达四十层，每层高度接近5毫米，墙的厚度为一毫米。
蚂蚁是非常活跃，热爱劳动的昆虫，即使在夜晚，它们也不放弃在洞外工作。这种喜欢在洞内工作的昆虫的许多工作是在洞外进行的，然而，我们却看不见它们的活动。它们使用一种特殊的技能将一些物品拖入到洞中，然后储存起来并精心看管。蚂蚁为防止食物变质而使用的方式对人类是个不解之迷。但是研究人员已经搞清楚这一问题，即：如果将蚂蚁从洞中取出，洞内储存的食物将会变质。但是随着蚂蚁的存在，食物将不会变质。一群拥有下颚的蚂蚁能够起到磨粉机的作用，也就是说，麦粒和类似东西会被蚂蚁强有力的下颚嚼碎，使之变成粉状，然后再储存到特殊的仓库中，以便在冬季食用。
在蚂蚁世界中，还可看到非常有趣的献身精神。科学家们经过研究发现，在蚂蚁的洞中，有一种蚂蚁在从事着特殊的工作，它们被当成储存食物的仓库，这种蚂蚁有相对很大的气囊，如同气球一样，这个气囊可以储存植物的蜜汁，然后它被悬挂在洞的顶部，以便其它蚂蚁食用储存的蜜汁。
许多蚂蚁肩负着照顾孩子的职责，它们宁可断掉自己的两条后退，也不愿丢弃孩子，它们尽自己的最大努力，用自己的触角将小蚂蚁拖到安全的地方。在蚂蚁世界还有许多有趣的故事，我们仅仅给大家讲述其中一些故事，从这些故事中，我们可以认识到这一真理，即，蚂蚁这种昆虫井然有序的生活、令人惊奇的合作以及周密的活动除了受到彻知、明哲的真主的启示外，没有其它解释
❼ 如何设计富有趣味性的区域性情景运动
一、 因地制宜，有效利用活动区域
区域环境的创设和建立是开展区域性运动的先决条件，必需要有较科学的理论依据来进行区域的划分。我们根据球区的特点，因地制宜，合理规划，创设区域。
首先，我们创设了“赶小猪”“小蚂蚁运粮”等游戏，让幼儿在情景游戏中练习用棍子赶球走、用轮胎固定小球拖着走等基本动作。
其次,我们将塑胶场地按球区的特点进行划分。如：将场地分割成四大块，一块场地创设“赶小猪”的游戏，主要发展幼儿利用棍子赶球的能力；一块场地创设为“小蚂蚁运粮”的游戏，主要发展幼儿的手臂力量、平衡性、协调性；另一块场地设置为“跳跳乐”的游戏，主要发展幼儿手臂力量、双脚弹跳能力；还有一块场地设置为“小球手”的游戏，主要发展幼儿拍球、抛球、夹球跳的能力。
只有因地制宜合理划分运动区域，使每个区域具有情境性，才能极大地丰富幼儿运动内容，让孩子更积极、更愉快地投入到运动中。
二、有针对性投放材料，创设趣味性区域环境
从小班幼儿兴趣爱好来看，他们喜欢充满童趣、情趣、乐趣的活动内容。为此，我们结合小班幼儿生活经验，创设情景性游戏内容，激发他们对运动的兴趣。
如：我们针对幼儿爱看动画片《三只小猪》，创设“赶小猪”这个游戏，提供了小猪的家、小猪头饰、小山坡、小草丛、棍子等辅材料，先用木棍将小猪在平地上推着前进，然后钻过小草丛，滚过小山坡，回到小猪家。在这样充满童趣的情景性游戏中，幼儿兴趣十足，玩的不亦乐乎，从而发展幼儿手眼的协调性及专注力。
再如：《小蚂蚁运粮》的游戏，我们提供了小山洞、小树林、独木桥，让幼儿将球放进小轮胎中，用绳子拉着轮胎，先弯腰钻过山洞，再走过弯曲的小路，最后拉着轮胎过独木桥。这个游戏既要观前也要顾后，同时培养幼儿身体的协调性。
趣味性区域更能吸引小班孩子参与的兴趣，教师适宜地以角色情节刺激幼儿，大大激发幼儿参与活动的主动性和积极性。
三、激发幼儿的挑战性，培养幼儿自信心
区域性运动最终目的是让幼儿机体得到锻炼，以促进幼儿身体机能的提高。适量的运动负荷能调节幼儿练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿运动后取得超量恢复的最佳效果，达到增强体质的目的。因此，在身体锻炼时，应注意活动中的强度和密度的协调，遵循“低强度、高密度”的原则。
我们在各区域的材料投放时，针对游戏特点和幼儿动作发展，提供难易不同的材料供幼儿尝试。如：《小蚂蚁运粮》幼儿刚开始过独木桥，是自己在桥上走，轮胎在地上拖；慢慢的有的幼儿开始改变方法，轮胎在桥上拖，自己在桥边走；甚至还有一些幼儿想出自己和轮胎一起在桥上过。随着幼儿动作的发展，我们会不断改变玩的方法，挑战自我。如：在“小球手”的区域中，开始孩子们不会连续拍球，经过一段时间的拍球练习，许多孩子已经能够连续拍10个左右，而有有是我们班上运动协调性发展好的孩子，她最早就已经掌握了拍球的技能，而且一次能连续拍50个以上，甚至更多，然后我激励她用更多的方法来玩球，她开始学着花样拍球，在她的带领下，一些会连续拍球的孩子也开始尝试左右手拍球、夹球跳、抛接球等。
随着幼儿年龄的增长，动作的多方面发展，运动能力的进一步提高，只有不断变换情景，才能更好地激发幼儿的运动兴趣，通过探索、尝试，发现多种运动方式和方法，激励幼儿面对困难，勇于挑战，从而培养了幼儿战胜困难的意志品质，发展幼儿的运动能力。
综上所述，提高幼儿的动作能力和非智力因素能力，区域性运动不乏为一条有效途径，其我们应本着“以幼儿的发展为本”的宗旨，让小班幼儿区域性运动的过程得到优化，为幼儿创设趣味性的运动情境时，使他们“身临其境”，在活动气氛中产生兴趣。因为在活动中大量具有生动、直观、形象，可感触，富于变化的情境，更易吸引幼儿的注意，促进不同身心状态的幼儿都能得到健康发展！