⑴ 幼兒園教師怎樣制定一周室外體育活動計劃
幼兒園戶外游戲活動計劃 幼兒園戶外游戲活動是幼兒園教育的重要內容之一，是孩子身體發展、智力發展、性格品格形成的良好途徑。《幼兒園工作規程》明確規定：「幼兒園戶外活動的時間，在正常情況下每天不得少於二小時。」根據各年齡段幼兒的身體發展目標，特製定戶外活動計劃： 一、活動目標 體育活動的開展為要依據各年齡段基本動作發展目標，注重幼兒技能的掌握，趣味性地讓孩子在活動中能夠有創新的空間，突出本園特色，以集體活動（集體課間操、隊列隊形、體能游戲等）與分散活動（器械、體育游戲）相結合的戶外活動形式加強幼兒對技能的鞏固和練習，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 1、發展幼兒的基本動作 2、養成主動參與體育運動的習慣，喜歡到大自然中去鍛煉身體。 3.幫助和改進幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作，幫助幼兒掌握相關知識，使其動作靈敏、協調、姿勢正確。 二、活動計劃 根據集體創編、自主研發、多途徑收集等設計策略，以晨間鍛煉、早操、民間體育游戲、自製體育器械游戲為主要內容，設計相應的集體、分組、個別等活動形式，制定了戶外活動的基本框架。 （一）利用道具進行准備活動 利用道具做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。 （二）鼓勵幼兒自由探索與交流分享 1、啟發觀察，激發興趣。激發幼兒參與活動的興趣。 2、創設情境，自由探索 3、能獨立地、創造性地運用其他器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。 4、能運用自己製作的活動器械進行活動，能創編簡單的游戲，制定規則等。 （三）以游戲的情境調動幼兒積極探索的慾望，幼兒自由想像、實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。 （四）激發興趣，創新活動形式。引導幼兒練習助跑跨跳動作。 三、活動實施 我們在「戶外2小時活動「的實施過程中，主要遵循開放性、安全性、循序漸進、趣味性、全面鍛煉等原則展開。根據幼兒身心發展特點和教育規律，堅持以健康游戲活動為基本載體，突出課程的游戲化——體育游戲的挖掘、自製體育器械游戲活動的開發，玩中有練，練中帶玩，以玩促練。活動設計時遵循多形式、游戲性、整合性、安全性、高低結構相結合、器械自製與購買相結合六大設計原則。 （一）體育教學活動 各年齡班體育教學活動每周安排2次。在無特殊情況的條件下，要求在戶外場地上進行。注重幼兒實際發展水平及個體差異，體現因材施教。活動形式注重多樣性、趣味性，保持幼兒活動的興趣。尊重幼兒及時評價，在掌握規定動作後，可根據自己的主現願望，運用自己已獲得的知識、技能進行鍛煉，激發幼兒積極思維。活動前後對幼兒體育活動提簡單明了的安全要求，教育幼兒自我保護。加強教師對幼兒基本動作發展目標及體育活動組織方法培訓，增強目標物化材料的准確性。以觀摩研討（全園交流、年級組交流及示範課）為手段，提升教師組織體育活動的教學水平 （二）戶外活動 1、課間操。（集體活動） 作為本園的特色，新的學期將以進行徒手操和輕器械操的操節為主，著重鞏固與規范。 讓幼兒有場地體操相互配合的意識。 基本姿勢到位標准、動作路線及活動部位規范。動作有力、動作幅度適當。相互配合協調。 2、器械活動（分散活動） 本學期器械活動以年級組集體器械活動與班級分組器械活動相結合形式交替進行。班級分組器械活動注重單個側重基本動作的練習，主要是結合班級體育活動中幼兒對基本動作的掌握情況，有計劃、有目的的利用相應器械進行鞏固和鍛煉。年級組集體戶外活動是多個基本動作的綜合體現，注重幼兒創新玩法和合作意識。能夠有充足的活動時間和空間，器械材料符合幼兒基本動作發展的目標要求，能激發幼兒的活動樂趣，保證每位幼兒都有活動器械並且會使用。激發幼兒會用一種器械玩出多種方法，會與同伴合作使用器械。取放器械有序，有自我保護意識。 3、體育游戲 我園將引進南京專業幼兒體能教師來園授課，通過游戲對幼兒的基本動作和技能得到鞏固和豐富。游戲目標要具體要便於操作，包含的內容要全面。要從幼兒的年齡特徵出發。培養幼兒關心集體、團結友愛、遵守紀律、勇敢、主動、積極上進的優良品質，激發參與體育活動的樂趣。 4、大型玩具 教師要了解玩具的特點，根據幼兒的運動發展水平有計劃、有目的地組織活動。活動中培養幼兒相互謙讓，不推搡的習慣，注重提安全要求。 措施： （1）按計劃完成器械活動的場地設計安排，器械材料的修補和更新，材料的擺放及人員安排，器械的擺放位置，教師引導幼兒自主取放器械的方法與規則。 （2）發動家長豐富、優化製作適合班級各年齡段幼兒年齡特點器械材料，能夠有助於幼兒基本動作的鞏固和練習。 （3）組織教師研討自製器械的創新玩兒法。 （4）在無特殊情況（主要指雨雪或過冷）的條件下，亦要求在戶外場地上進行； （5）各班級按照大型玩具安排表和戶外活動安排表內容開展活動，保證每日交替進行課間操、器械活動、體育游戲、對列隊形。 （6）加強戶外活動的檢視，規范教師在戶外活動中的行為，加強教師觀察指導，適時參與幼兒游戲，及時發現幼兒的創新玩法，給予支持、鼓勵，引導幼兒間的相互學習。 四、具體操作 每天組織開展實施「戶外2小時活動」，主要從4條途徑進行： 1、晨間活動：每天上午7：30開始，針對所有來園幼兒進行的體育鍛煉活動。結合它「時間自由掌控、隨到隨玩、形式靈活、喜好自選為主」的特點，我們進行有針對性地指導：關注個體差異和玩中技能指導。 2、課間操：是一項集中性體育鍛煉活動，針對幼兒體育技能的發展、選擇適合的音樂進行創編。結合它「趣味創編但不忘技能發展、混齡出操卻不失年段特色」的特點，進行有針對性地指導：集中學習時的技能掌握、每天「娛樂」中的鞏固訓練。 3、體育游戲：園本體育游戲要與引進專業體能游戲相結合，上午集體教學活動後的半小時活動，有南京體能教師和孩子們一起做體育游戲，教師要注意觀察，維持秩序，保障體育游戲的有效開展。同時學習有利經驗，學以致用。 4、自製體育器械游戲：通過各類廢舊材料製作的運動器械進行集中的體育鍛煉。重點體現它的原生態及實用性；游戲過程中不斷創設情景、變換角色，讓全體幼兒在玩游戲中獲得發展。
⑵ 幼兒園小班以「爬」為目的 設計一個體育活動 急急急
左右劃界限，然後讓小朋友爬著來回頂氣球，這個體育活動可行否？
⑶ 幼兒園陽光體育活動的意建
幼兒園要根據幼兒的身心發展需求展開體育活動。
體育活動主要以游戲形式和競賽形式為主，可以加入以下場景化的設計，是孩子更快的融入活動中。
游戲比簡單的肢體運動更適合學前期的孩子。如捉小尾巴，斗公雞，互抓手指等多人項目游戲，能有效增加每個孩子的參與度。通過結合體育教具也能設計具鍛煉作用的游戲，可訓練孩子走、跑、跳、鑽、爬等動作協調能力。
利用孩子好動的特點，採用小競賽，組織他們進行直線接力跑等活動。由於比賽的競爭性，學生往往能夠較好的集中全部注意力。
世紀萬成的體育老師培訓的時候告訴我們，一些游戲設計，教具的玩法，特別是將他們的體育包結合游戲，形式很多，挺實用的。
⑷ 如何開展幼兒園的體育活動
體育活動是幼兒喜歡的一項活動，因為體育活動通常是蹦蹦跳跳的，體育活動是促進幼兒生長發育、發展體能、提高其機能對外界環境的適應能力的重要教育實踐活動。幼兒體育活動的質量直接影響著幼兒身心的健康，重視幼兒身體素質的培養，能讓幼兒適應社會生活，將來有一個健康的身體，但是在開展幼兒園體育活動中存在著許多的問題，如果把握的不好，就會顯得很亂。
我覺得體育活動開展需要注意很多地方，首先要保證場地，能讓幼兒有充分發揮的天地，如果場地小，在戶外開展活動是很困難的事情，有些因為沒有室內的活動場地，一到雨天戶外活動更是不能很好的開展，而教室裡面人活動時很擁擠，很容易出現安全狀況。其次最重要的是活動准備與技能的要求，內容形式當然也是非常重要的。
一、活動准備主要在於器材的變換，器材的變換可以動員家長齊動手，變廢為寶做運動。努力爭取家長的理解與配合，可以介紹一些組織家長利用生活中的廢物體育器材的活動。我們在充分利用現有活動器材的同時，發動家長修舊利廢，變廢為寶。活動器材巧組合，變出花樣多又多。可以把單個的體育器材進行組合，設計出與眾不同的體育器材，促進體育活動的有效開展。例如把毽子和球拍進行組合可以分組進行比賽游戲。
二、技能的要求在於孩子的動作及技能的發展水平。孩子之間差距較大，幼兒自身身體發展的水平有差異。部分幼兒身體素質好，喜歡參加戶外活動，就願意和老師、家長一起多進行戶外活動。而有些幼兒身體素質差少參加體育活動。當出現這些問題的同時，就要創新體育活動的組織形式，提高幼兒的參與熱情。讓幼兒在幼兒園里更好的開展體育活動。
在體育游戲活動中鼓勵幼兒們一物多玩，多次的利用一種物體進行多種的玩法。這樣能更加有效地利用物體使用而更好的發展幼兒的思維使活動提升為更高的一個層次，一個飛躍。在游戲活動中引導幼兒嘗試合作。能更好的培養幼兒的靈敏性、方向性、協調性，給予了每個幼兒相同的機會，每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。
在開展體育活動時還要注意的是在體育教學中教師的角色是一名觀察者，指導者和提供幫助者。但是，這三者之間的關系卻不是相等的，應該做到「最多觀察，最少指導和最大幫助」。《綱要》指出：「教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境;言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣」，教師應「以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往」。教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有著密切的。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。
體育活動的各個環節合理安排十分重要，並不是任何環節可隨心所欲地改動的，各個環節都需要精心設計，科學安排，全方位重視，才能更好發揮體育活動增強幼兒體質，促進幼兒健康的實際功能。
⑸ 如何設計幼兒園健康體育活動教案
活動（課程）名稱： 活動班級： 總學時： 授課老師： 課程要求： 1、（開始——這個不用寫出來）引出話題 2、（中間是講解這個教案怎樣教導學生） 3、（怎樣結束） 延伸： 1、重點難點 2、要點 3、（可以布置一些相關的作業）
⑹ 如何開展幼兒園區域性體育活動
在深化幼兒園體育活動改革中，許多幼兒園開展了區域性體育活動，加強了活動的組織實施和管理，促進了幼兒身心的健康發展。下面就 幼兒園開展區域性體育活動的意義及組織實施過程中須解決的問題談談我們的看法。 一、幼兒園區域性體育活動的現狀 (一)貫徹「健康第一」的指導思想 《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調指出:「學校教育要樹立健康第一的指導思想。」《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)也明確提出:「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」「健康第一」是幼兒園教育的指導思想，尤其是幼兒園體育活動組織實施的指導思想。絕大多數幼兒園的區域性體育活動都能以身體練習為主，合理安排運動負荷，致力於培養幼兒的自覺自主、團結協作、人際交往等能力，增進幼兒的身心健康。值得我們學習的是，有些活動還把幼兒身體健康、心理健康與社會適應的目標與活動內容、組織方法及評價有機地結合起來，充分體現了「健康第一」的指導思想。 （二）活動中突出幼兒的主體地位 幼兒是體育活動中的主體。《綱要》強調要「以幼兒發展為中心，重視幼兒的主體地位。」重視幼兒在活動中自主合作和探討，促使幼兒主動參與體育鍛煉，激發幼兒參與體育活動的興趣，幫助幼兒獲得積極的情感 體驗;尊重幼兒年齡與個性差異，注意活動內容與器械的選擇，使每個幼兒都積極投入到活動中。 (三)活動中注重幼兒的情感體驗 幼兒園體育活動在「健康第一」的理念引領下，正從「育體」向「育人」的方向發展，在活動中更加重視幼兒的情感體驗。使幼兒在區域性體育活動中獲得愉快和成功的情感體驗，是培養幼兒參加體育鍛煉和終身體育意識與習慣的關鍵，是激勵幼兒積極、主動、自覺地進行體育活動的重要條件。幼兒園大都能夠根據幼兒生理與心理特點來組織和實施體育活動，結合本園幼兒年齡特點和運動技術水平選擇活動內容，使幼兒在活動中能夠得到愉快的情感體驗和心理滿足。同時，能利用技能形成規律選擇活動內容，利用幼兒心理活動規律來組織活動。如在活動中採取「友伴分組」、「合作討論」、「師幼互動」等方式，使幼兒得到心理滿足。「玩有目的，樂有所得」，幼兒在活動中可以學會做人、學會生活、學會學習、 學會合作，童心、童趣得以充分展現，體驗到體育活動獨有的魅力。 (四)發揮體育器械的功能 區域性體育活動過程也是幼兒與器械的互動過程，器械是區域性體育活動的必要條件。區域性體育活動的特點是所有幼兒都充分自由地選擇區域和運動器材，自由結伴，自主運動。幼兒園為活動內容的選擇提供了廣闊的空間和有效的途徑。一批安全、實用、新穎的器材出現在活動中，為 幼兒運動興趣的激發、運動能力的提高、運動經驗的積累創設了環境，提供了條件。 (五)形式多樣，方法靈活 為了讓幼兒身體在區域性體育活動中得到充分的鍛煉，許多幼兒園改變了原有的活動組織形式，從單一的整班流動到整年級流動的活動方式的改變，不僅使幼兒有自由選擇區域和夥伴的機會，同時有利於幼兒熟悉各區域的器材、玩法，因而能夠更好地促使每個幼兒體育活動的積極性和能 力得到提高。 二、幼兒園區域性體育活動須解決的幾個問題 (一)明確活動性質 正確理解區域體育活動的性質，是正確組織實施區域性體育活動的前提。過去有些幼兒園在區域性體育活動性質的認識上出現了「錯位」，致使區域性體育活動變成了自由活動、放羊式活動。《幼兒園體育》明確規定:幼兒園體育是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法教育為主要內容的學科。「幼兒園要用幼兒感興趣的方式發展走、跑、跳、攀、投擲等基本動作以及動作的協調性、靈活性。」所以，正確 理解區域性體育活動的性質應該把握如下幾點: 1.活動必須貫徹「健康第一」的指導思想，為增進幼兒身心健康服務。 2.活動是以身體練習為主，不是以自由娛樂為主要內容。 3.活動雖然強調多種內容、多種功能和多種價值的整合，但仍是以體育為主要內容。 (二)把握活動主線 隨著幼教改革和幼兒園體育活動的不斷深入，我們逐漸認識了「學會學習」和「學會鍛煉」的重要性。因此，在區域性體育活動中要垂視幼兒體育鍛煉能力的培養。體育鍛煉能力的培養是以運動技能為基礎的。由於幼兒園教師隊伍基本上都是由女教師組成，這在一定程度上使幼兒園體育運動技能教學弱化，某些體育活動只顧「熱熱鬧鬧」，不顧幼兒是否學到。還有某些體育活動則一切圍繞幼兒的興趣轉，從不提體育運動技能的學習、、運動技能訓練不僅是幼兒園開展區域性體育活動的主要內容，也是幼兒園各項區域性體育活動的一項重要目標。因此，我們在開展幼兒園區域性體育活動時，必須高度重視幼兒運動技能的學習缺乏運動技能學習的 體育活動是沒有生命力的活動，是收不到任何效果的。 (三)注重觀察與指導 區域性體育活動是幼兒自由、自主的開放性的活動，但又離不開教師的指導。活動之前，教師要創設環境，恰當設置和更換器械，做好對幼兒的分析評價、建立活動常規、活動內容的安排等工作。活動中，教師的觀察與指導是最重要而又是最基本的。有了細致的觀察，才能了解幼兒的運動情況，適時做出調整;有了及時的指導，幼兒的運動水平才會提高。那麼，教師如何做好觀察與指導呢?區域性體育活動打破了幼兒年齡、班級的界限。面對不同發展水平的幼兒，教師應明確活動的目標是要發展幼兒 的何種技能、提高幼兒的何種能力，並且有目的地觀察:(l)幼兒的活動量是否太大;(2)幼兒是否積極參與活動;(3)幼兒在活動中是否有創新;(4)幼兒在活動中是否能夠互相幫助，等等。只有這樣，才可能發現幼兒在活動中存在的問題和困難，才可能有目的、有針對性地加以引導和指導。同時，在活動中，教師還要通過講解和示範，幫助幼兒掌握運動技能，引起幼兒積極參與活動的興趣。如在平衡區，教師可通過啟發，鼓勵能力較強的幼兒通過站、卧、趴等多種姿勢練習在平衡木(板)上保持平衡。其他幼兒通過觀察便會模仿其動作，並發揮自己的想像，創造出更多的平衡游戲。 在活動中，教師適時的指導與幫助是相當必要的。作為一個觀察者，教師要注意到動作、情節、規則對幼兒身心發展的影響，並及時對幼兒進行鼓勵與幫助。例如在游戲中，對於膽小或動作發展水平比較低的幼兒，教師應鼓勵他們積極參與活動;對於能參與活動但缺乏創浩性的幼兒.教師可與他們共同參與游戲他們的思維空間，大膽想像;而對那些完全有能 力獨立開展活動的幼兒，則可充分發輝他們的主動性和積極性，鼓勵他們挑戰更新、更具難度的游戲。這就是說，教師不僅要做幼兒活動的觀察者，還要做幼兒活動的參與者和引導者。 (四)注意區域器械投放 運動區域設計的合理性與器械准備、投放的適宜性，是順利開展區域性體育活動的必備條件。在觀摩中我們發現，幼兒園的體育運動場地主要有水泥地、塑膠地、草地和其它運動場地(如小山坡、沙地、水池等)。那麼，我們在活動中應如何根據現有場地的特性和各種體育器械的功能合理 地創設和優化運動區域，使幼兒在活動中更好地鍛練身體呢? 1.避免不同區域活動的互相干擾，保證各區域活動的正常開展。如車區和球區應避免放在相鄰區域，因為皮球會滾動，它會影響車區的活動。 2.設計通道路線，避免幼兒穿梭在其他區域中，影響
⑺ 如何進行幼兒園集體體育游戲設計與指導
體育游戲是指以各種基本動作為主要內容的一種有規則的游戲。它將基本體能的鍛煉寓於娛樂性極強的活動之中，因而它對於激發兒童的體育活動興趣，促進其以體能為主的各方面發展具有獨特的作用。為了提高體育游戲的趣味性和有效性，應科學地設計和指導幼兒體育游戲。 一、「熱身操」的音樂選擇與動作編排要符合幼兒的年齡特點 熱身操是活動前身體練習的活動，目的是全面活動幼兒的肢體和關節，使他們身體的各器官系統功能迅速地由靜止狀態進入工作狀態。首先，在音樂的選擇上要通常選擇節奏鮮明，活潑愉快的歌曲，讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。其次，要根據幼兒的年齡特點進行動作的編排，在動作編排上結合幼兒身體基本活動能力，將基本動作編排在操節中，包含頭頸運動、上臂運動、腰部運動、擴胸運動、下肢運動等等涉及全身肌肉運動的幼兒大動作，而且還可根據目標需要增加一些相關的精細動作。第三，要按照由易至難和游戲化的原則進行編排，以發展其基本動作。可根據不同年齡編排不同難度的《動物操》、《竹板操》、《板凳操》、《紙棒操》、《武術操》等。小班幼兒年齡均在三歲左右，這個年齡期的幼兒身體基本活動能力比較差，我們編排的《動物操》，讓幼兒通過模仿各種動作配合兒歌、音樂，達到發展幼兒基本動作的目的。中班幼兒開始注意到游戲的結果，並逐步產生比賽的興趣，能理解一定的規則，因此從中班開始選用少量的競賽性游戲，到了大班逐漸增多。如大班上學期我們根據幼兒對孫悟空角色的興趣，採用了《猴哥》的音樂編排了《武術操》，將武術中的平衡、跳躍、翻滾等動作加進熱身操基本動作編排中，使幼兒既鍛煉了身體又感受到中國武術的博大精深，深受孩子們喜愛。 二、活動器械的選用要小型化，鼓勵幼兒一物多玩 活動材料是教育意圖的載體，在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。在選擇小器械上，我們注重啟發幼兒將小器械的多用和巧用，要求幼兒既能完成目標又能發揮其使用器材的自主及創新。因此我們選擇一些現成的、常見的、色彩鮮艷的運動小器械，如呼啦圈、球、小凳——等。又可自行製作簡單又實用的運動小器械，如竹板子（竹子破成兩半後在每一半的兩邊戳個洞，套上皮筋並搭配細竹竿）、彩繩（粗的麻繩，每根麻繩染上各種顏色後在彩繩的兩頭分別綁上鑰匙圈和鑰匙扣）、木樁（高矮粗細不同的木樁四周旋上釘鉤，搭配皮筋）等。活動中，我鼓勵幼兒通過創新的器械創新的玩法「比比看，誰的玩法多」。如圈是生活中常見的小型輕器械，利用圈開展體育活動，教師引導幼兒思考並探索圈的不同玩法、嘗試與同伴的玩法、利用輔助材料探索圈的不同玩法。在我的引導下有的幼兒將圈變成了輪子在地上滾，有的放在手腕上轉著玩，有的放在地上做跳的動作，有的則是在地上轉圈圈一個簡單的圈使孩子們想出了多種玩法，展現了幼兒的創造力，同時動作也得到了鍛煉與發展。我請幼兒結伴合作，鼓勵幼兒想出不同的玩法，我還尊重幼兒的創意，成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做。於是，圈變成了投籃，一個孩子手舉圈另一個孩子手拿球投籃；圈變成了一列火車，後面的孩子將一個圈套在前面孩子的腰上；圈變成了山洞，幾個孩子配合，將圈立在地上，其中一個孩子做鑽的動作……如此多樣的玩法進一步激發了孩子們的活動興趣，從而使活動既鍛煉身體、發展動作，又促進幼兒創造性思維與合作能力的發展。長此以往，今後即使教師未教，孩子們也會自己玩、自己鍛煉身體，真正培養起對體育游戲的興趣。 三、體育游戲的選擇與設計要考慮趣味性和規則性 《綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。那麼如何設計一個生動有趣的游戲情境，激發幼兒活動的興趣呢？首先教師要善於撲捉幼兒興趣的點。如大班時期班上開展主題活動《西遊記》，這個游戲深受孩子們喜歡，於是我就思考如何將幼兒喜歡的游戲運用到體育游戲中？我設計了活動《巧用木樁》，小器械木樁（四周旋上釘鉤）配合皮筋（兩端繫上小圓圈），活動中我利用木樁及輔助材料引導幼兒探索木樁多樣性玩法，他們有的用皮筋連接兩個木樁搭了「小河」可練習跳躍動作、有的將木樁左右一定距離擺放，依次疊高，在木樁最高處用皮筋連接，可練習鑽的動作、有的將木樁間隔擺放後用皮筋交錯連接，可練習走「木墩橋」學習平衡動作。有的將木樁錯落擺放運用皮筋連接成網狀，他們想像成為蜘蛛網等多種創新玩法。我穿梭在幼兒活動中善於觀察與撲捉幼兒創新玩法，引導孩子們根據自己探索出的玩法設計取經線路。活動以「西天取經」為情節，以「猴哥」為角色，孩子們先跳過小河（木樁、皮筋連接）——走過彎彎小路（竹板拼擺）——跨過小橋（木樁疊成）——鑽過山洞（木樁疊高最高處皮筋連接）——最後勇闖盤絲洞（木樁錯落擺放，皮筋連接），將跳、平衡、跨、鑽動作有機整合，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。 四、指導策略要具有針對性，關注個體差異 在游戲中進行指導時，我們十分注意對幼兒游戲過程的觀察。在指導幼兒的過程中，要多用啟發式的語言，給幼兒一個自己思考、自己解決問題的機會，運用有效策略解決運動中的難點，及時反饋和給予幫助，如《玩球》活動中幼兒對拍球技能的掌握比較困難，而拍球的過程是容易枯燥的，許多幼兒在學習中很容易失去耐性，有的幼兒一旦學會拍球就沒興趣了。於是我思考如何讓幼兒在拍球的過程中感到愉悅呢？於是我想到了鼓。因為鼓的節奏感鮮明，好控制。拍球落地好比鼓點重拍。設計了游戲《擊鼓拍球》，活動中首先我選擇最適合孩子們拍球的節奏擊鼓，當讓他們拍球的節奏逐漸適應擊鼓的節奏，幼兒已掌握「擊鼓拍球」玩法規則時，可逐漸變化擊鼓的節奏提高游戲難度，如鼓聲慢拍得慢、鼓聲快拍得快，及根據幼兒的游戲情況引導幼兒分辨鼓面聲與側鼓聲，區分拍球與抱球的動作，有意識的變換拍球的節奏，如擊鼓面兩次敲側鼓面一次、擊鼓面兩次敲側鼓面一次後在擊鼓面一次等。我拿著手鼓立足於孩子中，觀察著每一幼兒的活動。根據不同孩子的掌握情況我予以不同的引導，如有些孩子對聽鼓聲拍球的節奏掌握較好，我請他示範表演，同時引導孩子們觀察他的動作；有些孩子則不然，他們有的只是一味的拍，但節奏是自己，規則意識較弱，如當鼓聲停止時他們沒有立刻抱球。我則是請他們表演，讓孩子們發現他的問題後引導他們練習；有些孩子在手眼協調上較弱，球不聽她控制總是掉球，對於這些孩子我不急於讓他立刻學會拍球，而是鼓勵他不斷加油練習外，示範拍球動作幫助他們掌握拍球的動作要領。 總之，科學的體育游戲既可讓幼兒在充分尊重自我的活動環境中喜歡運動，鍛煉動作的協調性，又培養了他們探索習慣的養成和樂觀自信的個性。
⑻ 幼兒園體育活動的設計必須遵守的原則和要求！
幼兒園體育活動應用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性靈、活性 幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它是以身體動作為主要內容，以身體練習為主要手段，有目的、有計劃地發展幼兒的基本動作技能，提高幼兒的身體素質，增強幼兒的體質，促進幼兒身心全面、健康、和諧地發展。 小班（小小班）：小班幼兒或小小班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。 中班：中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。 大班：大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。
⑼ 幼兒園中體育活動怎麼設計
幼兒園的體育活動設計：
早操活動
體育教學活動
戶外體育活動
幼兒體育節、幼兒運動會、幼兒遠足、短途游覽等組織形式。
⑽ 如何設計幼兒園體育教學活動示意圖
設計幼兒園戶外體育游戲活動，需要考慮下面幾個依據：
1，各年級階段目標是制訂該年內級階段幼兒體育教學容活動目標的主要依據。
2，體育活動的具體內容和形式是制訂活動目標的直接依據。
3，上次教學活動的反饋信息是制訂下次活動日標的重要依據。