大班體育活動運西瓜

⑴ 幼兒園大班體育游戲情景游戲教案

幼兒園大班體育游戲教案5篇
1大班體育游戲： 勇救小動物
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性.提高平衡能力.
2、培養幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
游戲准備： 腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2隻、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（為幼兒人數23菲 倍）
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置山洞；
場地 另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。 老師發令後，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鑽過山洞、到達浮橋。上橋救起1個小動物，並帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的 小動物數量多為勝隊。
游戲規則：
1、必須雙手扶把腳踏車至浮橋；待上橋後 才能救小精靈。
2、若游戲中途發生意外情況或未帶小動物成功返 回應在原地重新通過。

2大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
活動目標：

1、練習多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

3、樂意參與跳的活動，並努力克服困難，一直跳到結束活動准備：

圈若干、椅子兩把。

活動過程：

1、准備活動。幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌內容變換跳的姿勢。

2、游戲活動：調皮的小袋鼠

（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練習單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

（2） 游戲開始前，教師先師范講解動作要領及過程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。

戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最後繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。

3、放鬆活動。

教師帶領幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。

附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

3大班體育教案：數字格子跳跳樂
活動目標：

1、探索泡沫墊的多種玩法。

2、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

3、努力聽清教師指令，遵守游戲規則。

活動准備：

人手一塊泡沫墊，1-10的數字卡片2套。

活動過程：

一、開始部分。

今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧！（幼兒隨鈴鼓的變化變大圓—-小圓—-蝸牛圓 ） 二、基本部分。

1、出示泡沫墊，你們知道這是什麼嗎？它有什麼用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試。現在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小夥伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交 往方面）※ 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。

※ 幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然後，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

※ 可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳並攏，不得分開。

2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。

3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領是什麼？今天我們來和小袋鼠學習跳的本領，看看誰會是跳躍冠軍。

4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

※ 將泡沫墊平放，雙腳並攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

※ 將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察並實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

※ 將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。

5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放鬆運動。

6、游戲《數字格子跳跳樂》。

出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，並貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。

※ 單腳跳順數（或倒數）。

※ 雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。

※ 左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。

變化擺放方法，繼續游戲。

三、結束部分，游戲《叫號猜猜碰》。

幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，後結束活動。

4大班體育教案：運西瓜
游戲目的：

1. 根據提供的平衡台進行游戲，並且完成一定的任務。

2. 發展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。

3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

准備：平衡台、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網球過程：一、 幼兒與教師一同做准備活動。

1.繞場跑（越過不同的障礙）。

2.自己選擇平衡台做各種動作。

二、1.故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來2.進行一些准備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）4.加大難度運網球四.游戲評價。

1. 表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒

2. 鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。

5大班體育教案：平衡凳游戲
活動目標：

1、通過多種平衡凳游戲，發展幼兒的靈敏、力量和協調性。

2、培養幼兒積極思維、主動創想團結合作、富有責任感的品質及遇事沉著冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。

3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動的快樂。

活動准備：平衡凳12條活動過程：

一、開始部分1、活動手腕、腳踝2、熱身操二、基本部分1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創造平衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價值的幾種玩法，並讓幼兒選出三種感興趣的進行練習。

3、將選出的三種動作串起來，幼兒分成四隊進行平衡凳競賽。（兩遍）4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時站上一條平衡凳。（如果都成功直接進入④）②擇優示範，請他們談談為何能成功，並總結歸納出如下幾點：

a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。

b、多想到同伴，採取緊貼和側站的方式，以增加空間。

c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

③請幼兒們再次活動，牢記同伴獲得成功的經驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。

④結合已有經驗，增加難度，再次游戲。

將兩條平衡凳並在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協助幼兒完成，並告訴他們要注意的地方，然後再集體完成一次。

⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表揚的方式告訴他們成功的所在。

⑦一起感受成功的喜悅，歡呼。

三、結束部分玩了半天，身體累累的吧？，現在兩個小朋友互相幫助按摩一下，放鬆放鬆。

（老師可對活動進行講評）活動延伸：

和幼兒一起交流分享沒完成任務時的沮喪心情，及通過合作，互相幫助後全體站上平衡凳的喜悅心情，引導幼兒認識到只要開動腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。

⑵ 大班保持安靜教案的反思

每個班上都有幾名幼兒非常安靜，他們總是自己默默地游戲，從來不會給老師製造「麻煩」，黃賀、王菊、就是這樣的孩子，也總是一個人玩，甚至不會主動地與教師交談，一次戶外游戲：兩人運西瓜，孩子們很快找到了自己的朋友，只有黃賀、王菊站在一邊，我讓張聖誠叫他倆一起游戲，可他倆躲到了滑梯後面不出來。

原因分析：
由於王菊自身性格就很內向，加之家長很少帶他外出，他與其他幼兒的交往機會就很少，沒有積累多少與人交往的經驗，因此王菊在班上就表現的很「安靜」，很少與幼兒一起游戲。

教育措施：

1、 多抽時間與他一起游戲。

2 、休息時多帶他到親戚、朋友家，讓他多接觸一些親友家的小朋友。

3、 經常帶他到公園玩，讓他能夠經常接觸到同齡的小朋友，並鼓勵他與小朋友一同游戲。

4、 讓他獨自睡覺，培養他的獨立能力。

5、在集體中鼓勵他，樹立他與人交往的自信心。

6、 教師以身作則，主動與他建立良好的交往關系。

教育反思：

培養幼兒的交往能力需要教師持之以恆的堅持下去，經常給幼兒創造有利於發展其交往的機會及環境，並採取有針對性的教育措施。在家園配合方面也是如此，教師不能只局限於給家長出主意，還要經常和家長保持密切聯系，隨時掌握幼兒在家的表現，使家園教育達成一致，這樣才能讓內向的孩子活潑、快樂起來。

⑶ 好玩的大班親子游戲有哪些

好玩的大班親子游戲有：投球  、聯想ABC  、袋鼠跳 、釣魚、同心協力。

一、投球    

游戲准備：球若干、大籃子兩個、禮物。    

游戲玩法：請家長與孩子一起站在起點的線上，每人從籃子里拿一個球，然後夾到兩膝蓋間，手拉手一起向前跳，途中不要讓球掉下來，跳到終點時，兩人把球拿出來投到前面的大籃子里，投中了可獲得禮物一份。    

四、釣魚

游戲准備：圈4個、釣魚竿、小魚算式卡

游戲玩法：家長與小孩從出發點開端跳過兩個圈，達到平衡木前，家長拿起竹竿，隨意指一道小魚算式，幼兒依據家長指的算式說出答案，答對後就可拿禮物。

五、同心協力

游戲准備：兩條繩索、兩碗木珠，兩雙筷子，兩個空碗，一個秒錶。    

游戲玩法：請家長和小朋友在起跑線准備，各組一條繩子，游戲開始，請家長用繩索綁住自己和幼兒的一隻腳，以二人三足的方法走到桌子前面，當第一組來到桌子前開始計時，家長用筷子夾木珠，一分鍾後結束，請幼兒數木珠，數量最多的為勝。

⑷ 大班戶外游戲及玩法

一、蹲蹲孵小雞

1、游戲玩法：

參加者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說：「蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛」。「飛」字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其餘幼兒做小雞，在規定場地內自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。

2、游戲規則：

當小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三隻後，計算一下被抓的人數（小雞數），游戲可重新開始。

二、貼燒餅

1、游戲玩法：

幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。

2、游戲規則：

貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。

三、炒豆豆：

1、游戲玩法：

兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌「炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟頭」，邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最後一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鑽過翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。

2、游戲規則：

當兒歌念完時，才能翻跟頭

四、結冰

1、游戲玩法：

幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，並聽老師數1-10，當數到10的時候老師說：「結冰」。全體幼兒就不動了。（可以兩人或三人擁抱）老師說「冰化了！」幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。

2、游戲規則：

結冰的時候要求幼兒抱在一起不亂動，不可以隨意自由走動。

五、追皮球

1、游戲玩法：

教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球後，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去，幼兒反復將皮球追回並投入紙箱。

2、游戲規則：

每位幼兒每次只能追一個皮球，並把皮球投入指定的箱內。

⑸ 幼兒園大班計劃交友方面怎麼填

主題活動一：交朋友 幼兒發展目標 周次 集體教育活動 環境與活動區活動 戶外體育活動 生活活動 家庭與社區活 動 語言： 理解故事的基本內容， 能說出朋友間發生 爭執可用協商、 道歉、 講道理的方法解決。 美術： 掌握人物形象主要特徵的畫法， 能大膽想 象，通過添畫、塗色等，把文字變成各種 有趣的造型。 音樂： 感受歌曲歡快的節奏， 能夠根據音樂節奏 區分左右方位 社會： 積極參與交流，大膽表達自己的想法，能 寬容、原諒同伴的錯誤。知道每個小朋友 都是與眾不同的，他們有不同本領和優 點。 科學： 知道自己有喜、怒、哀樂等不同的情緒。 能說出自己不開心時的心理感受。 數學： 認識 1 — 10 的序數， 學習確定物體在序列 中的位置。 第 一 周 語言：故事《快快 和好》市共 P111 語言：講述《我們 都是好朋友》市語 P22 社會： 《原諒真好》 市共 P108 社會： 《小夥伴，你 真棒》市共 P113 數學： 《認識序數》 科學 : 《我有開心法 寶》市共 P106 音樂：舞蹈《請你 和我跳個舞》市共 P118 美術：命題畫《美 好 的 回 憶 》 市 共 P122 美術：裝飾畫《名 字 大 變 身 》 市 藝 P126 1 、將幼兒交往中易發生 的問題和解決方法畫成 漫畫或卡通畫、連環畫， 布置在活動室的牆式中 （小夥伴快和好、互贈小 禮物、拉拉手、說句悄悄 話等） 。 2 、美工製作區 ; 印染《我 的朋友最美麗》 : 提供各種 彩色顏料、 宣紙、 剪刀等， 引導幼兒掌握印染的方 法，並將印染好的宣紙剪 貼成不同款式的服裝，打 扮好朋友。 3 、益智區：提供迷宮、 撲克牌等，供幼兒進行智 力游戲。 4 、語言閱讀區：提供關 於好朋友之間相處得回 本圖書。 5 、角色扮演區： 「好朋友 形象設計工作室」提供各 種裝飾品、紗巾等輔助材 料，指導幼兒大膽為朋友 設計形象。 一、集體游戲： 1 、 《網魚》 2 、 《貼膏葯》 3 、 《運西瓜》 市快 P145 4 、 《天氣預報》 5 、 《粘泡泡糖》 重點指導： 《運西 瓜》 學習兩人一組夾 球側身走、 後退走 的技能。 二、分散游戲 ; 准備 ; 球、沙包、 呼啦圈、 跳繩以及 戶外大型玩具滑 梯等 重點指導：跳繩 能初步學會怎樣 跳繩 三、戶外散步： 散步時請兩個小 夥伴拉手， 培養兩 人友好相處的關 系。

⑹ 大班健康教案《使用電腦要注意》

[教學方案]
一、活動目標
1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。
3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。
二、活動准備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
（一）體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動「猜猜猜」，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
（1）什麼樂器在歌唱？唱著什麼歌？（鈴鐺 x x xx x ）
（2）什麼氣味飄過來？（醋 ）
（3）七巧板，拼一拼，拼出什麼圖形來？(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！

[教學反思]
《綱要》強調：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。」也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那麼任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲「猜猜猜」激發幼兒的參與慾望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最後用我們來做「保健操」進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
「支架學習」理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的「教」則是建築物不可缺少的「支架」。在本教學中，我是以「引」的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：「如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎麼辦？」「玲玲可能會用什麼辦法取出積木？」再為後面「你覺得哪種方法是安全的？」獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
3、個性發展的支持者
《綱要》中指出：「關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」在本次活動中，我拋出了問題：「你覺得哪種方法是安全的？」後，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，並說出自己的理由，最後加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
4、學習活動的參與者
在「沙子掉眼睛裡了」的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討「哪種方法是安全的？」過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，並在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

⑺ 中大班室內混齡區域游戲安全員總結

一、游戲活動中的混齡互動，培養幼兒的交往意識
社會是一個大舞台，每個人都在這個舞台中扮演著不同的角色，並按照社會的要求和自我的選擇，承擔著一定的社會職責。幼兒由於身心發展水平的制約，無法真正扮演社會角色，參與社會生活，但可以通過角色扮演在社會性游戲中模擬現實生活，感知社會角色關系、角色規則，從而豐富幼兒的社會認知，強化他們的社會情感，培養幼兒良好的社會行為習慣。
在幼兒園，孩子最喜歡玩的就是角色游戲，他們都愛扮演自己喜歡的角色，「我來當媽媽」「我來當爸爸」「我是醫生」「我要當生病的孩子」。在混齡班的孩子中，幼兒會根據自己的意願分配各自的角色，大的孩子樂於指導小的孩子，而年齡小的孩子也願意效仿大孩子的行為。例如:幼兒進行喜歡的娃娃家、開商店、開、公共汽車上等角色游戲時，讓幼兒按自己的願望和興趣去發展游戲的情節內容。游戲中要讓所有的幼兒都動起來、人人有角色,並將游戲中的主配角讓幼兒輪流擔當。游戲中以強帶弱相互影響,這樣不但能彌補幼兒自由交往活動頻率低的不足也能促進幼兒口語、動作和思維能力的提高。由獨立變合作,群體意識增強的同時也完成了社會性的學習。馬卡連柯指出:「幼兒在游戲中如同在勞動中一樣,既要努力工作,又要努力思維。」角色游戲是由混齡幼兒來完成的,因此,角色游戲能很好地發展幼兒之間的友好交往,也能體現幼兒間互相關心、互相幫助的良好品質。同時大一點的幼兒能將那些膽小懦弱的幼兒帶動起來參與活動,克服了膽小不愛活動的弱點。可以說，角色游戲對幼兒交往意識的形成起到了催化劑的作用,也可以說是幼兒交往能力培養最有效的方法。
通過研究發現，在混齡幼兒的相互交往、共同活動中，隨著孩子們交往范圍不斷擴大，交往內容日益豐富，幼兒間的情感更加深厚。無論是在幼兒園的走廊里，還是在操場上，他們只要相互遇到，就會興奮不已，熱情拉手擁抱，自然地坐在一起聊天。幼兒的認識、交往范圍擴大了，交往的對象、內容豐富了，與人交往的正確態度與技能、良好的社會行為能力都得到了全面的發展。
二、戶外活動中的混齡互動，激發幼兒交往的主動性
在混齡活動中，我們利用幼兒混齡互動培養幼兒之間交往的主動性。在混齡活動中幼兒有更多的機會玩他們最喜歡的游戲、進行他們最喜歡的活動。這種自發的、內在的活動和游戲會讓幼兒之間消除最初的陌生感，全身心地投入到與同伴互動的過程中。例如，在戶外混齡活動中我們提供了大型器械、海洋球、扭扭車、攀岩、小橋、皮球等各種好玩的器械，小班的孩子們在與中大班孩子共同活動中通過觀察和模仿，拓展自己的游戲經驗、豐富自己的語言詞彙，在自然地狀態下與中大班的孩子自由交流，體現出一種生態的、和諧的交往美。有些孩子在中大班孩子的帶領下在大型器械上玩的游戲、玩媽媽送寶寶上幼兒園的游戲，在這種活動中既發展了小班的角色意識，又促進了孩子們之間的交往，同時也發展了幼兒的交往能力。
三、體育活動中的混齡互動，樹立幼兒的自信心和責任感
體育活動是幼兒喜歡並且參加最多的活動，幼兒在活動中能夠得到強烈的情感體驗，我們以「大帶小、小促大」進行混齡體育活動，幼兒相互學習、相互幫助，克服困難，學會本領，讓他們產生一種喜悅心情，感到自己很能幹並增強學習的自信心。如孩子們感興趣的體育活動「運西瓜」，活動規則要求幼兒兩人一組，不能用雙手，只能利用肚子夾緊西瓜（皮球）橫向走動，先到達終點者為勝。在游戲中中班幼兒和大班幼兒相互結成了對子，一開始球老是掉下，後來經過觀察，交流，學習，終於成功了，游戲中幼兒不但能夾緊球而且行走的速度比較快。在這些活動中，中大班幼兒共同活動，大班幼兒照顧弟弟妹妹，保護好他們，讓他們先玩後自己再玩，而中班幼兒喜歡也願意聽從哥哥姐姐的指導，使大班幼兒有了自豪感和自信心，更樂意和弟弟妹妹交往了。
在這一系列的活動中，大年齡的孩子已成為某種意義上的教育資源，小年齡孩子遇到困難時可從年齡大的孩子那裡得到幫助和啟迪，大年齡孩子能在小年齡孩子羨慕、崇拜的目光中感受自己的力量，也能從中體驗到關心、幫助別人所帶給他們的樂趣。在潛移默化中，小年齡孩子也會從大孩子身上學到關心別人，互相幫助等優良品質，並且也會逐步樹立自己的一份自信心和責任感。活動中，合作成為幼兒的真正需要，孩子們在多種探索中悟出了合作游戲的意義，體驗了合作的快樂，在合作中增強自信心,促進了幼兒交往能力的提高。
四、區域活動中的混齡互動，增強幼兒的自我控制能力
區域活動是幼兒非常喜歡的一種活動，它作為混齡教育的載體無疑是一種很好的形式。混齡區域活動為幼兒提供了與同齡、異齡夥伴交往的機會，為幼兒營造了一種自然的教育生態環境。
根據本園的特點，各班圍繞一個內容設置多個活動區域，如圍繞「周圍的人」主題，設置「為我們提供幫助的人」、「我的全家」等活動內容，圍繞生活活動，設置「美食城」、「我來做導游」等內容。教師為不同年齡的幼兒提供各種豐富多彩的、新型的、趣味的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供條件。材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得的知識經驗也就不同，幼兒積極操作，反復實驗，自由交往，不懂的、不會的就主動去請教同伴，不管是哥哥姐姐或弟弟妹妹都會樂意相互幫助，相互學習，幼兒在快樂的氣氛中相互適應，相互欣賞，在相互磨擦中解決矛盾，達成一種構識，正是由於這各學習和磨擦使幼兒學會了適應，學會了社會公德，逐漸由自然人向社會人過渡。幼兒變得聰明，能幹變得自信，大膽。教師則是幼兒活動的觀察者、引導者、支持者，又是幼兒願意交流、願意傾訴的親密朋友，孩子們在這樣的寬松和諧的大家庭式的混齡環境中，不僅主動獲得了多種知識經驗和技能，而且自然而然地促進了幼兒規則意識、責任意識等社會性發展，使幼兒的個性得到健康和諧的發展。幼兒通過和同伴群體進行交往學會合作、分享、謙讓、同情、助人、寬容等親社會行為，同時增強自信心和自我控制能力。

⑻ 大班數學教學中可以採用哪些游戲

啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。