⑴ 幼兒園愛心傳遞活動的詞語怎麼寫
各位領導、來賓、朋友們： 大家上午好! 今天天高氣爽、碧空萬里，是一個非常美好的日子。大家懷著奉獻愛心的美好心情，聚集在這里，將向以651分優異成績考入xx大學的貧困學生xx同學進行愛心資助。 參加今天「資助xx同學愛心助學捐款儀式」的單位、個人及領導有： xx-x有限責任公司 xx-x有限責任公司、 xx電視報 xx-x公司 xx委會 xx局 未留姓名的一位熱心人 。。。。。 「資助xx同學愛心助學捐款儀式」現在正式開始
⑵ 分享心愛物品大班健康教案
為孩子營造一個民主、寬松的班級氛圍
⑶ 幼兒園小班送新年禮物體育教案
活動目標：
1. 通過與同伴、老師和弟弟妹妹、哥哥姐姐共同拜新年活動，體驗友情和師生情。
2. 感受傳統過新年互贈禮物的快樂。
3. 知道新年是我們的傳統佳節，過了一年我們又長大了一歲，體驗成長的快樂。
活動參加人員：
小中大各年段幼兒和教師
活動時間：
xxxx年x月xxx日上午
活動形式：
各年段相互交錯拜年送禮物
活動過程：
一、製作拜新年的禮物(9:30—9:50)
① 大班幼兒各製作紅燈籠一個 !
② 中班幼兒各製作新年賀卡一張，裡面送上祝福語!
③ 小班幼兒各製作新年紅包二個，裡麵包上祝福語!
二、學說新年祝福語(9:50—10:00)
放鞭炮，過新年，穿新衣，真熱鬧，我們代表xx班全體老師和小朋友，祝弟弟妹妹(哥哥姐姐)在新的一年裡向喜洋洋的聰明學習!向沸洋洋的健康學習!向懶洋洋的不挑食學習!向灰太狼的永不放棄學習!每天開開心心上幼兒園，健康快樂的成長，快樂開心每一天! 祝老師阿姨身體健康、工作順利、永遠年輕!
三、互贈新年祝福和禮物(10:00—10:30)
大班把燈籠送給中班的弟弟妹妹，中班幼兒把新年賀卡送給小班的弟弟妹妹，小班幼兒把紅包送給大班哥哥姐姐。體驗互收禮物的快樂。
⑷ 幼兒園愛心捐贈這課
我的孩子康碩在石景山區實驗幼兒園中二班，幸福快樂的成長和學習，但在不幸的一月初，他因低燒到醫院檢查最終被確診為急性重症再生障礙性貧血，這個噩耗如晴天霹靂，將我們全家都打懵了，他才五歲五個月，卻將面臨長期艱難的治療，可能終生靠輸血小板及葯物維持，這些殘酷的現實使我們全家都深陷在悲痛之中，當這個不幸的消息被康碩的老師得知後，他們同樣悲傷流淚，但還勸說我們要堅強要戰勝難關。當我們以為康碩不得不結束幼兒園生活的時候卻在醫院中收到了由幼兒園群發給每個家長的簡訊：親愛的家長您好，康碩現在的處境時刻牽動著我們每個人的心，作為他的老師作為他的好朋友我們非常著急，想盡自己的微薄之力為他做點什麼，在這個世界上沒有一個生命可以孤立的活下去，匯聚你們的愛心，將會延續一個幼小的生命。在此我們呼籲：獻出你們的一片愛心獻出我們的壓歲錢，捐款不在多少，貴在有份愛心。一分一角都呼喚著人間的真情，都憧憬著生命的渴望，一十一百都體現著人間的慈善，都閃爍著無私的奉獻，讓我們實驗幼兒園的全體老師小朋友手拉手為他祈福，伸出援手要四面八方的愛心為康碩構築起一道堅實的生命防線。當時我們都驚呆了，沒想到幼兒園能如此關心康碩向他伸出援助之手。不經意中淚水已經打濕我們全家人的眼眶，三月十號在康碩進入無菌病房准備化療之時，幼兒園張園長、曹老師等老師組織號召全園師生捐款。當天張園長一行三位老師前往兒童醫院探望康碩並帶去了全園老師、小朋友和家長的祝福：即在短短四天的募捐款六萬四千九百四十六點六元，這里有園長、老師的個人捐款，還有小朋友自己攢下的一元一元的硬幣，也有多位幼兒的家長還有老師的孩子和家人得知康碩的情況後要求代為捐款，更有在活動已經結束後來獻愛心的家長，拿著那包沉甸甸的捐款我們能感受到一顆顆真誠的愛心，一份份飽含鼓勵的祝福，與期待。 幼兒園在得知小孩情況後能主動進行全園募捐，且上到園長下至各位員工都能積極響應，實在讓我們意料不到更讓我們感動萬分，我們能為當初選擇實驗幼兒園而感到慶幸，更能為在實驗這樣和諧溫暖的集體中生活而感到驕傲。至此，致以此感謝信表達我們對實驗幼兒園老師、家長及全體幼兒深深的感激之情。等孩子好了之後，一定會重回幼兒園中二班。
⑸ 幼兒園中班《做個有愛心的孩子》教案
一、教學目標：
1、仔細觀察插圖，想想圖意。
2、聽清錄音中的玲玲做了一件什麼事。
3、能按一定的順序說說自己曾經做過的獻愛心的事，說清楚自己怎麼想，怎麼做的。
4、通過聽說活動學習做一個有愛心的孩子，體會幫助別人的快樂。
二、教學重難點：
1、聽清錄音中所敘述的事。
2、能按一定的順序說說自己做過的獻愛心的事。
三、教學准備：
錄音機、範例錄音、投影片
四、教學過程
（一）、啟發談話，導入課題。
1、小朋友，我們每天都能背著書包高高興興到學校來，學習很多文化知識，可是你知道嗎，在一些貧困地區，有很多小朋友根本上不起學，需要大家關心幫助他們。
2、出示課題：聽說活動 獻出一份愛心
3、齊讀課題。
說明：通過師生談話，讓學生了解在一些貧困地區，有很多同齡朋友需要我們的幫助，我們人人都應該有愛心，由此引出本課的聽說活動內容，以此來激發學生參與聽說活動的興趣與積極性。
（二）、聽一聽，學一學，說一說。
1、出示圖：仔細觀察圖畫，想想圖中的女孩在做什麼？
2、看圖聽錄音：聽清玲玲做了一件什麼事？交流並板書：捐書 捐款
3、看圖再聽錄音：聽清玲玲是怎麼想，怎麼做，怎麼說的。
交流反饋，師生評價。
4、三聽錄音：聽清錄音的內容怎樣將玲玲做的事說清楚的，先說什麼，再說什麼，接著說什麼。集體交流。
說明：這個環節的教學從看圖和聽錄音入手，而且每次聽錄音都有明確的要求，有層次的推進，為學生接下來的說話奠定了基礎。
（三）、聯系實際，練習說話。
1、 回憶我們學校里曾經組織的獻愛心活動的事或者自己曾經做過的獻愛心的事。說給同桌聽。
2、 集體交流，指導說話：圍繞獻愛心的事說說自己是怎麼想到要獻愛心的，是向誰獻愛心，具體怎麼做的，結果如何。
（1）個別准備。
（2）指名說，指導學生評議。
說明：要組織好學生的評議，針對說話時學生所出現的問題進行有效地糾正，如：學生無法說完整或說不連貫，教師在旁邊要及時適當修正。
（3）同桌互相交流
說明：這是大面積操練、讓全員參與的一個環節，要組織好教學，落實質量。同時各種形式練習說話，不但為學生創設了大量的聽說機會，而且加強了學生間的交流，相信學生的語言表達能力會有所提高。
（四）、課堂總結
評出最有愛心的小朋友，獎勵小紅花
說明：課堂結束，通過評選獎勵，讓學生明白我們人人都應該做個有愛心的孩子，從中體會幫助別人的快樂.
⑹ 幼兒園大班體育活動好憶的送貨員教案
幼兒園教材在市場上很繁雜，品種很多，有些是幼兒園中預定了的。有些也可以是家長買教材的，要是買教材給孩子的話一定要選一些具有系統性和規范性的，這樣對學習比較好一點。當然你可以選一些有聲圖書教材，這些都是語音發生的，推薦小星星點讀筆配套的教材，它們的教材不僅有中英數，還有科學，音樂，社會，健康等，比較具有系統性。希望能夠幫到您！
⑺ 大班語言與健康整合課程心情變好的方法
活動目標：
1、能分析故事情節，培養想像力。學當小主持人播報心情預報。
2、知道大家都有多種的情緒體驗。體驗朋友之間互相關愛之情。
活動准備：
1、電視機模型一台，小猴手偶、《小貓生病》圖片、麥克風等。
2、各種表情小動物圖片、太陽及雨、雲、雪等小圖卡。
3、水彩筆、圖畫紙人手一份。
活動過程：
一、觀察心情：
1、 導入：「小朋友在家裡看電視嗎？你們看的節目都有哪些？」最近大森林裡有一新鮮事：森林電視台新開設了一個的節目叫「心情預報」，是播報小動物們心情好壞的一個節目，可有趣了。小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報節目對它們來說非常重要。瞧，節目又開始了……我們一起來看看吧！
2、教師出示手偶教具「小熊」，電視機後面播送：「小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
3、心情預報播送完了，今天大部分小動物的心情是怎樣的？（晴天）晴天是指小動物的心情怎樣？（開心）為什麼晴天的心情小朋友覺得是開心呢？（因為天氣好，鳥語花香、可以去效游、和小夥伴一起玩等等）那小貓的心情怎麼樣啊？雨天天是說小貓的心情怎麼樣啊？（不好）為什麼說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上濕漉漉的、很滑、不小心可能會被淋濕生病、可能會摔跤、不能出去玩等等）那小貓的心情為什麼會不好呢？可能因為什麼事？請小朋友們想一想。（幼兒自由想像，發言）
4、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什麼小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家裡看一看。（出示《小貓生病》圖一）
5、哦，原來小貓生病了，生病的時候感覺怎麼樣啊？（頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等）
師小結：生病的感覺這么難受，所以小貓的心情是雨天（出示雨天的圖片）
師：我們來幫幫小貓，想想辦法：怎樣才能讓它的心情好起來？
（送葯、送好吃的、陪他玩……）
師：小朋友想的辦法真多啊！森林裡的小動物通過節目知道了小貓的情況，它們很擔心小貓，也想了很多辦法，我們來看看和小朋友想的一樣嗎？（出示《小貓生病》圖二）
師：在大家的關心幫助下，小貓的心情怎麼樣了呢？為什麼？
6、聯系實際生活
師：平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎麼樣呢？我們該怎麼來使他的心情好起來？
二、說心情
1、心情預報這個節目好不好啊？除了難過和開心，小動物們還會有哪些心情呢？（幼兒答，師出示表情圖）怎麼知道它們的心情是怎樣的呀？（通過不同的表情、動作等）
我們剛才知道，開心可以用晴天表示，難過用雨天表示。那其它的心情用什麼天氣情況表示好呢？（幼兒答：生氣-雷電、著急-大風、哭泣-大雨、悶悶不樂-陰天……）
師小結：看來每個人都會有開心、難過、生氣、害怕、害羞、著急……等等的心情。
2、老師覺得小貓好幸運啊。因為有了心情預報節目，他的心情變好了。很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎麼樣啊？（出示表情圖片）
這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂都忙不過來了，它想請你們去幫幫它，大家願意嗎？
那我們先來仔細聽一聽主持人是怎麼播報小青蛙的心情的？聽完請你們說說是怎麼播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報：「觀眾朋友們，大家好，我是心情預報的節目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預報播送完了，謝謝您的收看，再見！」）
3、請小朋友說說樂樂怎麼說的？最重要的是哪一句？（今天X X小動物的心情是X X）一起學說一次小青蛙心情的播報。
4、學習播報心情預報
（1）小朋友一起來播報小狼的心情。
（2）請個別幼兒上來在電視機後面播報其他小動物的心情。
5、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天、雷電等等這些不好的心情，如果心情一直不好會怎麼樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話做些能使人開心的事……）
三、畫心情
1、師我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎麼樣呀？那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊？
2、提出繪畫要求：
（1）啟發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等……
（2）請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。
3、（放輕音樂）幼兒繪畫、講述。師巡迴觀察指導。
四、活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
活動反思：
1、選擇的是幼兒熟悉的、感興趣的教材，充分激發幼兒的興趣。
在以往一些講述活動中，有些時候覺得幼兒表現差異比較明顯，出現能力強的幼兒踴躍回答能力弱的幼兒無精打采。有時甚至似乎變成了「幾人談」。究其原因，不外是幼兒對講述內容不感興趣，或教師所選的教材內容脫離孩子們的生活經驗，讓他們無話可說。本次活動選材較好，我從幼兒的生活經驗出發，選擇了「心情變變變」這一幼兒每天都切身體驗的內容。有效激發了幼兒說的興趣，讓每個幼兒都躍躍欲試，「有話可說」。
2、精心設計活動、周密安排，有效吸引幼兒有意注意，效果較好。
本次活動設計了「感知講述對象（觀察心情）——運用已有經驗講述（說心情）——遷移作品經驗（畫心情）——」三大環節。各個教育環節之間的銜接較好、過渡自然、環環相扣，層層遞進。體現了活動設計的連續性。在設計課程時考慮讓幼兒充分活動起來，重視幼兒的主動探索和主動操作，讓幼兒全身心地投入到活動中去，充分發揮多種感官的作用，（觀察——說，表演——畫。）運用多種感官參與活動。使幼兒真正做到在活動中求得發展。
3、創設了良好的情境，讓幼兒成為講述的主人。
《綱要》中指出「創造一個自然，寬松的語言交往環境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。」
發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。經驗講述是語言活動中的一種形式，其最終目標是提高幼兒的語言能力，那就需要創設教育相適應的良好環境，使幼兒在心理上感到安全、放鬆，因而敢於大膽探索，發表意見，表現出更多的積極性、主動性，使幼兒成為講述的主人。 本次活動以「心情預報」為線索，通過「小貓生病」這一情境，涉及幼兒的現實生活。在這里創設了一個適合幼兒傾聽、想像、交流的情境，幼兒彷彿置身其中，自然而然地進入角色，有了說的機會和可說的內容。而且，這種形式也是孩子們聞樂見的。為幼兒創造一個開放寬松和諧的教學環境，使幼兒以輕松愉快的心情投入思考和討論，積極思維，大膽發言，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。他們敢於說、樂於說，並運用語言進行交流，從而發展口語表達能力和交往能力。
4、活動過程中實現了良好的師生互動
整個活動中，我以幼兒為主體。首先，讓幼兒觀看情境表演「主持人樂樂播送心情預報」，猜小貓的心情，幫助小貓把壞心情變好。與同伴相互交流，激發幼兒活動興趣。接著，我准備了「微笑」、「憤怒」、「哭泣」、「著急」、「害羞」等表情卡片，通過運用心情卡片讓幼兒知道我們大家在不同的時候都會有不同的心情，通過表情和動作表現出來。再說一說這些心情與平時的哪些天氣情況相對應。如：開心——晴天，傷心難過——雨天或下雪，生氣——雷電，害怕、著急——陰天或多雲等等。既發揮了想像，又為下一環節學說心情預報做了鋪墊。再接著想想辦法並說說心情不好時怎樣變好，最後畫出自己和同伴的心情。讓幼兒在游戲中，與教師，同伴之間相互交談，體驗其中樂趣，也體驗同伴間的相互關愛。給幼兒一個充分展示自己的空間，讓幼兒敢於說出自己的觀點，即使有時觀點是錯誤的，或覺得是不該說的，也不加以指責或批評。而是向著好的方向誘導。
總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，幼兒在活動中思維活躍，踴躍發言，師的提問的面廣，盡量照顧到每個孩子，使大家都有表現的機會，在整個活動中幼兒思維、語言表達能力及情感方面都得到了一定程度的發展。