為什麼競技體育是社會體育活動

㈠ 談談你對社會體育和競技體育的理解

如今，很多家長的關注點都集中在孩子的學習成績上，孩子的體育鍛煉、體育能力往往被忽視。然而，考試成績並不能決定孩子的一切，促進孩子全面發展才是王道。

孩子參與體育運動能夠獲得樂趣、健康，還能挖掘出自身的一些潛能，並養成良好的品質，能幫助孩子更好地成長。

運動員出身的人所具備的3個特殊的心理素質，即有難以擊垮的信心和號召力，懂得如何去競爭，懂得團隊合作。

㈡ 社會體育 學校體育 競技體育三者之間的關系

社會體育的組成部分。由社區居民自主進行的簡便易行、廣大群眾喜聞樂見的多種多樣的身體鍛煉活動。具有自主性、公益性、多樣性、有趣性、服務性等特點。對豐富居民文化生活，提高生活質量，交流鄰里感情，改善人際關系，促進社區繁榮發展等都有重要意義。
社會體育這一術語在我國體育界始為流傳，而此前只有「群眾體育」或「大眾體育」的說法；與此同時，「社區體育」也作為一個專門用語陸續在有關報刊雜志上出現。
按體育實施的范圍劃分，即是家庭體育、學校體育和社區體育，這是合符邏輯的，也是順理成章的。誠然，人們會在家庭或學校或社區當中活動；家庭、學校、社區當中的體育信息也會彼此交流與溝通，但家庭體育、學校體育和社區體育則有其各自的特點和主要對象，這正是它們三者之間既有聯系又彼此區別的具體體現。
學校體育
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在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育屬於教育范疇，無論在哪種社會條件下，都受該社會的政治、經濟、文化教育的影響和制約，並通過培養人才為之服務。學校體育與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系，是培養符合社會需要的合格人才的一項基本內容和基本途徑。
競技體育亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特徵，以創造優異運動成績，奪取比賽優勝為主要目標的社會體育活動。

㈢ 競技和體育的本質區別

體育競技是以取得優異成績為目的，體育的目的是增強體質

㈣ 為什麼現代體育絕大部分內容都是競技體育,有什麼特徵

競技體育是指在全面發展身體，最大限度地挖掘和發揮人（個人或群體）在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創造優異運動成績為主要目的的一種運動活動過程。競技體育是一種制度化、體系化的競爭性體育活動，具有正式的歷史記載和傳說，以打敗競爭對手來獲取有形或無形的價值利益為目標，在正式組織起來的體育群體的成員或代表之間進行，強調通過競賽來顯示體力和智力，在對參加者的職責和位置作出明確界定的正式規則所設立的限度之內進行。

特徵
競爭性：激烈的競爭是競技體育區別於學校體育和大眾體育的本質特徵。競技體育也因競爭性具有排他性。
規范性：現代競技運動為保障運動員發揮技戰術，制訂了大量規則以維護比賽的正常進行。同時運動員的技戰術訓練建立在規范要求的基礎之上。
公平性：競技運動不偏袒任何參賽者，對比賽項目、時間、地點、場地器材、運動員參賽資格都進行了明確規定，並要求比賽相關主體遵守共同的行為規范。
公開性：公開性使體育具有更強的傳播能力和更大的影響力，促進了運動技戰術的交流和競爭和賽事公平的推進。
功利性：競技體育具有明確的功利目的，伴隨勝利會有多種形式的收益。而且，比賽結果產生於對抗之中，經過社會承認，結果產生直接而迅速，不容置辯。
不確定性：比賽中突發和不可預料的情況經常發生，是競技體育的魅力所在。
娛樂性：競技體育隨著發展競爭日趨激烈，卻並未失去娛樂特徵，對參與者來說勝利或僅僅是參與都可以獲得心理滿足，對觀賞者來說可以獲得輕松、自由和美感。

㈤ 社會體育，競技體育，學校體育三者之間的關系

學校體育是競技體育的基礎，學校是競技體育人才發掘的重要資源。廣泛的學校體育活動為競技人才的選拔提供了廣闊的天地，很多優秀的競技運動選手就是在學校被發掘繼的。學校為競技體育提供了最廣泛的體育人才基礎和人才准備，這兩條無論是對競技體育所需要人才的數量方面還是質量方面都是十分重要的。

競技體育需要學校體育的支持，學校應當開展多種形式的課外體育活動，開展課外體育訓練和體育競賽，培養優秀體育後備人才。這就決定了學校教育在培養德、智、體全面發展人才的同時，擔負著為國家培養優秀體育後備人才的任務。

競技體育對學校體育的促進作用：在學校體育中選擇競技體育的教學內容，使教學更具競爭性，可以提高學生的學習興趣，增加體育鍛煉時數，使學生參加課余體育鍛煉更主動更積極，競技體育參與的大眾性，和比賽結果評定的公開性，在程序上決定了體育比賽必定是個民主過程，這一點恰是對學生培養必須具備的心理品質。

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注意事項：

1、把先進的競技運動文化作為學校體育內容，可以喚起學生的學習慾望，提高學習興趣與積極性。

2、以部分競技運動手段作為學校體育內容，可以有效地增強學生的體質、增進學生健康。

3、通過體育教學掌握各種競技運動項目的基本知識、基本技術和基本技能，有助於提高學生的整體素質和體育文化素質，並為學生將來走向社會做好准備。

4、利用課余時間開展各種各樣的競技運動，不僅鞏固了體育所學的內容，豐富了學生的課余文化生活，同時還可以通過這些活動鍛煉學生的意志和陶冶情操。

㈥ 競技體育的本質是什麼

競技體育的本質就是競爭，追求運動成績最大化，最大限度地發揮人體能力，不斷突破和創造優異成績，其表現形式主要是在運動競賽中分出勝負。

激烈的競爭是競技體育區別於學校體育和大眾體育的本質特徵。

現代競技運動為保障運動員發揮技戰術，制訂了大量規則以維護比賽的正常進行。同時運動員的技戰術訓練建立在規范要求的基礎之上。

競技運動不偏袒任何參賽者，對比賽項目、時間、地點、場地器材、運動員參賽資格都進行了明確規定，並要求比賽相關主體遵守共同的行為規范。

公開性使體育具有更強的傳播能力和更大的影響力，促進了運動技戰術的交流和競爭和賽事公平的推進。

近代奧林匹克運動的倡導者皮埃爾·德·顧拜旦最初曾經想把競技體育這場源於白人的游戲定位在文化教育領域。他主張「謀求把體育運動與文化和教育融合起來，創造一種在努力中求歡樂、發揮良好榜樣的教育價值並尊重基本公德原則為基礎的生活方式」，「使體育運動為人的和諧發展服務，以促進建立一個維護人的尊嚴的、和平的社會」，「通過……體育活動來教育青年，從而為建立一個和平的更美好的世界作出貢獻」

㈦ 我們為何要發展競技體育

倫敦奧運又一次將舉國體制的爭論，推上了風口浪尖。爭執不休的雙方，事實上是在用不同的標准來衡量它的價值。支持者強調競技體育對激發愛國主義情懷、提升民族自豪感與民族凝聚力的作用。反對者則認為，強健體魄，鍛煉意志，使人格得以提升，才是競技體育的目的。 然而，競技體育從根本上來講，是一種滿足人們精神需求的娛樂方式。衡量一種體育競技制度的價值，應當看其能否最大限度地帶給大眾以快樂。 從詞源學上，英語的Sport一詞來自古法語desport, 其原意為休閑。英語中，Sport的定義總帶有娛樂休閑的含義，代表著各式各樣的競技游戲。 而中文裡的「體育」，字面意思是「身體的教育」，其概念最早來自啟蒙哲學家的著作，19世紀逐漸被歐洲各國的國民教育所接納。中國通過日本的翻譯，引進了「體育」這個概念，它只接受了「身體的教育」的含義，更多地將其作為一種有組織的國家行為來看待，卻缺少「sport」作為娛樂與游戲的內涵。 歷史上，競技體育在不同的時期承載著不同的政治意義。殖民主義時代，參加國際體育比賽被認為是證明一國作為國際體系中一個平等、主權獨立的成員的證據。種族主義泛濫的年代，國際比賽中的優異表現，被認為是一個民族優越性的證明。冷戰時期，承辦盛況空前的體育賽事，在金牌榜上遙遙領先，則證明了一國國家動員能力的強大與意識形態的優越。進入21世紀，在全球化與商業化的時代，競技體育已更多地被看作一個生意、一項產業、一類文化活動。同電影、電視、流行音樂一樣，各種體育比賽早已成為人們尋求刺激、追求多樣化生活與尋找偶像的場所。 隨著體育競技的比賽水平被提升到越來越高的層次，現代競技體育也已經逐漸從改善普通人生活方式中脫離開來。一個運動員如果希望登上奧運會的競技場，甚至取得較好的成績，他必須完全改變自己原來的生活方式，將自己絕大多數的時間與精力投入到訓練與比賽中，將從事該運動作為自己的職業，在無數次訓練與比賽中錘煉自己。競技體育已經成為運動精英們比拼技藝的游戲，而這種比拼是普通人所望塵莫及的。對於運動員來說，它是一門職業，而非一項陶冶情操的活動。 當代競技體育的根本目的，也由此轉變為為公眾提供娛樂。而民眾快樂的多少，卻並不與金牌的數量成正比。其一，不同的項目娛樂性是不同的。像射擊、舉重，就與足球、籃球的娛樂性相差甚遠。 其二，觀眾的口味是會變化的。在中國缺少國際認同缺少金牌時，任何一個項目的金牌，都能給國人帶來極大的快樂。而現在，中國觀眾已不那麼看中奧運金牌，它帶給人們的快樂也隨之降低。 在一個開放的市場體制里，哪裡有民眾的快樂，哪裡就有商機。競技體育的提供者，在利益誘惑下會積極地尋找那些能為民眾帶來最多快樂的項目，並給予其巨額資金贊助，而那些缺乏娛樂性的項目，則難以吸引資金投入。一個以獎牌為目標的體制，會選擇花費更多的資源在那些娛樂性不強、市場體制國家缺少投入的項目上，因為這樣有更大可能獲得金牌，但在那些最具娛樂性的項目上，卻往往缺乏競爭力。這種體制差異造就了中國隊在跳水、舉重等冷門項目上的優勢，與在足球、籃球這些熱門項目上的弱勢。 盡管市場化改革應當是中國競技體育的發展目標，但改革的過程，卻伴隨著腐敗與權力尋租的巨大風險。市場將大量的資源投入那些帶來最多娛樂、獲益最豐厚的項目時，原有的行政機構仍掌握著各種壟斷權力，影響正常的市場運作。受到操縱的市場，最終反映為受到操縱的比賽。另一方面，市場對資源投入的選擇並不一定是最優的。如果完全實現市場化，很多冷門項目將無人問津。 因此，中國競技體育的發展，一方面應主要通過市場機制，使更多資源流向娛樂性更強的熱門項目；另一方面應通過制度手段，盡量避免不完全市場化所帶來的腐敗風險。同時，通過舉國體制在冷門項目上的資源再分配，維持中國在奧運會這個國際大舞台上的重要角色。

㈧ 競技體育與人類社會發展的關系

（一）體育運動培養現代人的競爭意識
競爭的觀念在現代社會中是一種重要的價值觀念。前資本主義時期，人們的競爭觀念是比較淡漠的。人類學家的紀錄證明社會型態越低級，人的競爭觀念越差，表現在體育運動上也如此。許多原始部落的競賽活動並不獎勵優勝者，而是排斥經常取得優勝的人。歐美資本主義市場經濟的形成和發展，刺激、強化了社會的競爭意識。資產階級社會學家達爾文發現，作用於生物界的生存競爭理論移植到人類社會，認為自然選擇、適者生存、汰劣留良的原則同樣適用於社會，提出了社會達爾文主義。巧合的是，美國的棒球、籃球、橄欖球三大運動正是這一理論喧囂的同時繁榮起來。體育運動與保守性格誓不兩立，強烈的競爭性督促每一個參與者要不斷去創新和變革。

（二）體育運動擴展了現代人開放的視野
現代體育是一個開放的系統，失去對外聯系就會喪失生命力。在當今變得越來越小的地球，體育運動的組織者和參加者強烈意識到『地球村』這個國際主義概念。當融合世界體育潮流時，就能充滿時代感，而不封閉、感覺落伍。因此在社會體育發展上，也應力求全球、開放角度視之。

（三）體育運動充實人的情感生活
在看到社會演進的同時，也壓抑情感的正常發展。現代生產方式高技術的運用往往忽略人們情感的平衡，單調的工業生產，常使人情緒不佳，感到寂寞無聊，現代生活方式使家庭逐漸縮小、親屬間情感疏遠，而體育運動是種極富情感色彩的高尚活動，順應現代人對情感多方面要求。在大眾體育里，人們可得到集體、社團的信賴感及依託；家庭體育可在和睦歡樂氣氛中，享受天倫之樂的歸屬和穩定感；在娛樂體育里，人們因愉悅而情滿胸臆，享受復雜各種情感而得以治療。