A. 戶外活動用的廣告傘
福威雨傘專門做廣告傘的呀
B. 太陽傘教學反思
在游戲中進行指導時，教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導的過程中，多用了啟發式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會，如在「我和小球來比賽」這一游戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，於是教師思考如何將球能有力的彈起並滾遠呢？於是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動作，相當的整齊，達到了預設的效果。活動中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的。活動中，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動。
C. 太陽傘能當雨傘用嗎
太陽傘和雨傘在材質上是不同的，太陽傘上塗有一層防曬塗料，主要功能是防太陽紫外線，而雨傘僅有一層防水層。所以太陽傘最好別當雨傘用，要不，經過雨水刷洗後，防曬層會逐漸消退，從而失去了防曬效果。
說起雨傘的發明，有這么一個動人的傳說：
很久很久以前，世界上沒有傘。那時候，人們出門很不方便。著名的木匠魯班想幫人們解決這個困難，他心想：要能做個東西，既能遮太陽又能擋雨，那才好呢。
魯班想了許多天，還是沒有想出來。一天，天氣熱極了，他一邊做工，一邊抹汗。忽然看見許多小孩子在荷花塘邊玩，一會兒，一個孩子摘了一張荷葉，倒過來頂在腦袋上。
魯班覺得挺好玩，就問他們：「你們頭上頂著張荷葉干什麼呀?」小孩子七嘴八舌地說了起來：「魯班師傅，您瞧，太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。」
魯班抓過一張荷葉來，仔細瞧了瞧，荷葉圓圓的，一面可看出葉脈，朝頭上一罩，既輕巧，又涼快。
魯班心裡一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細細的條條，照著荷葉的樣子，扎了個架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。「好啦，好啦!」他高興得叫起來，「這東西既能擋雨遮太陽，又很輕巧。」
魯班的妻子聽見他大呼小叫的，趕緊從屋裡跑出來問他：「出了什麼事了?」
魯班把剛做成的東西遞給妻子，說：「你試試這玩意兒，以後大家出門去帶著它，就不怕雨淋太陽曬了。」
魯班的妻子瞧了瞧，又想了想，說：「不錯是不錯，不過，雨停了，太陽下山了，還拿著這么個東西走路，可不方便了。要是能把它收攏起來，那才好呢。」
「對，對！」魯班聽了很高興，就跟妻子一起動手，把這東西改成可以活動的，用著它，就把它撐開，用不著，就把它收攏。這東西就是今天的傘。
傘現在成了人們生活中離不開的物品。傘的種類也是五花八門，依使用功用分，傘可以分為陽傘和雨傘；按收納方式分，有直傘和折疊傘；如果按開合方式分，有自動和手動傘之分。
D. 請問太陽傘真的比防曬霜好
太陽傘是屬於物理防曬，防曬霜是屬於護膚品，防曬霜用起來比太陽傘更方便。
E. 下雨天同學聚會可以舉辦些什麼戶外活動
其實戶內活動也是可以的
看誰家裡大，去大一點的地方，每人做一道拿手的菜
相互品嘗對方的菜。
實在是要去戶外了，就找個淋不到雨的地方，自己動手燒烤
其實吧，下雨天行動起來實在是不便，去哪兒都不好。