⑴ 小熊過橋的幼兒語言教案怎麼寫
活動目標 1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。 2、 能分析模仿各種動物講話時的語氣。 3、 理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。 教學重點、難點 重點：幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。 難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。 活動准備 《小熊過橋》的課件 小熊頭飾 活動過程 1、導入 用小熊過橋的課件引入 2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。 3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現出不同角色的說話特點。 4、 教師結合課件中的圖畫提問： （1）小熊為什麼不敢過橋？ （2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？ （3）小熊遇到困難時怎麼樣了？ （4）後來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？ （5）小熊怎樣走過橋的？ 5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀准句子中後面押韻的音，兒童用什麼語調表現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統一要求，以發揮兒童的創造性。 6、 引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什麼道理？ 7、 組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。 教學反思 《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，並用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我採用了整體感知—分段學習—集體表演的教學方法。 首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的了解；然後利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容；然後請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創作的動作進行表演。 本次活動改變了傳統的「教師教，幼兒學」的方法，採用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最後，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。
⑵ 簡述幼兒教師專業技能中八會，五能
八會： 繪畫、玩教具製作、聲樂、簡譜試唱、鍵盤、舞蹈創編、普通話、粉筆字八方面 五能： 1.講故事，我考的是小熊過橋，臨場發揮。建議你上網找了一個講故事的視頻，故事很短，但內容要豐富，模仿著講，熟練後再讓一個人幫你挑毛病； 2.舞蹈自選，我找了一個跳操，好像跟小豬有 關的，反正也不長，上網找的視頻，練了十多遍。 3.鋼琴自選，彈了一首以前自己熟悉的曲子《山村新歌》，練了很久； 4.繪畫是臨時出的題目，素描。之前上 圖書館找了素描的書，知道素描首先要構圖，打輪廓，然後才開始細畫，雖然到時間沒畫好，但是比起其他幾個，我的構圖好一些。 5.我當時還考了上課和說課。
⑶ 幼兒園大班 教學計劃（急～～～～～～～）
幼兒園大班教學計劃: 2008年鍾聲幼兒園大班教學計劃 第一周 1、語言 詩歌：我是大班小朋友 2、音樂 歌曲：拉拉勾 （一） 3、數學 按群測數 4、健康 我們的皮膚 5、社會 我會交新朋友 6、繪畫 暑假裡最高興的事 7、聽說游戲 打大麥 8、音樂 歌曲：拉拉勾 （二） 9、科學 黃豆和豆製品 10、手工 汽車 第二周 1、文學活動 梨子小提琴 2、音樂 歌曲：國旗紅紅的哩 (一) 3、計算 統計動物數量 4、體育 摘果子 5、社會 在家也做好孩子 6、繪畫 我們班上的老師 7、語言活動 早期閱讀《 木、林、森》 8、歌曲 國旗紅紅的哩 (二) 9、數學 認識序數 10、手工 拖鞋 第三周 1、語言 講述 娃娃 2、音樂游戲 熊和石頭人 3、數學 認識單雙數 4、健康 學會快樂 5、社會 寶島台灣 活 6、繪畫 紙繩貼畫 7、語言 詩歌：我去台灣島 8、音樂 歌曲：獅王進行曲 9、科學 豐收的季節——秋天 10、手工 樹葉貼畫 第四周 1、談話活動 假如我是爸爸 2、音樂活動 森吉德瑪 3、數學 學習順、倒數 4、科學 會轉的陀螺 5、社會 慶祝國慶節 6、語言 詩歌天安門 7、繪畫 快樂的國慶節 8、音樂 歌曲：長大要當解放軍 9、體育活動 小小飛行員 10、繪畫 天安門 第五周 國慶放假 第六周 1、聽說游戲 警察與司機 2、音樂游戲 問候舞 3、數學 學習2～5的相 鄰數 4、健康 自理生活:我幫弟弟妹妹穿衣服 5、社會 祖國衛士——中國人民解放軍 6、文學活動 秋天的雨 7、欣賞 紅色調的房間 8、音樂 打擊樂：拔根蘆柴花 9、數學 學習6～9的相鄰數 10、手工 猴子 第七周 1、講述活動 奇妙的收藏品 2、音樂 歌曲：小樹葉 （一） 3、數學活動 學習2、3的組成，認識分合號 4、健康 自理生活:談談我的小腳 5、社會 學會分享 6、繪畫 住宅上區 7、早期閱讀 小小船 8、音樂： 歌曲：小樹葉 （二） 9、科學活動 有用的紙 10、手工 亭子的變化 第八周 1、文學活動 大山的故事 2、音樂欣賞 龜兔賽跑 3、數學活動 分蘋果 4、社會活動 我也有長處 5、繪畫 奇妙的手型 6、音樂 歌曲：胡說歌 7、談話活動 動畫片里的人物 8、數學 學寫數字1～5 9、體育活動 左右轉彎走 10、手工 相框 第九周 1、講述活動 會想辦法的烏龜 2、音樂活動 蘋果豐收 3、數學 學習 4、5的組成 4、健康 食物的旅行 5、社會活動 我也有長處 6、繪畫 秋天的花 7、文學活動 月光下的琴聲 8、音樂游戲 乒乒乓 9、手工 美麗的一瓶花 10、科學 有趣的葉子 第十周 1、語言 早期閱讀：山裡來的小老虎 2、音樂 歌曲：小熊過橋 （一） 3、 數學 分水果 4、體育游戲 小公雞 5、社會活動 我是爸媽的小幫手 6、繪畫 熊貓的一家 7、聽說游戲 怪車開開 8、音樂 歌曲：小熊過橋 （二） 9、數學活動 分東西 （一） 10、手工 風車 第十一周 1、語言 續編故事：貓醫生過河 2、音樂 打擊樂：土爾其進行曲 （一） 3、數學活動 分東西 （二） 4、健康 認識安全標記 5、社會 我們的城市 6、繪畫 我見到的小動物 7、文學活動 小馬過河 8、音樂 打擊樂：土爾其進行曲（二） 9、科學活動 電池的用途 10、手工 剪窗花 第十二周 1、語言 講述活動：母雞和蘋果樹 2、音樂 歌曲：我是小牧民 3、數學活動 為一組圖形製作特徵標記 4、體育活動 奪橋 5、社會 祖國各地特產 6、早期閱讀 從圖畫到文字 7、繪畫 我的問題 8、舞蹈 我是小牧民 9、數學 根據特徵分類並做記錄 10、手工 表鏈 第十三周 1、談話活動 我喜歡吃的糖果 2、音樂活動 賣報歌 （一） 3、數學活動 分析圖形特徵 4、健康活動 自我保護：危險的河 5、體育活動 墊上用力的游戲 6、繪畫 小貓釣魚 7、文學活動 送你一把傘 8、音樂活動 賣報歌 （二） 9、科學活動 水裡的動物 10、手工 飛機 第十四周 1、講述活動 帽子 2、音樂 打擊樂：水仙花圓舞曲 （一） 3、數學活動 學習解答口報應用題 4、健康活動 爸爸媽媽不在家 5、社會活動 熱鬧的農貿市場 6、早期閱讀 皮皮鼠吃跳跳糖 7、音樂 打擊樂：水仙花圓舞曲 （二） 8、數學活動 看圖學習2的加減 9、繪畫 紙條造型：你會變嗎？ 10、體育活動 小傘兵 第十五周 1、文學活動 夕陽 2、音樂 歌曲：顛倒歌 （一） 3、數學活動 學習3以內的加減 4、健康活動 牛牛換牙 5、體育活動 小鹿搬家 6、繪畫 狐狸和兔子 7、講述活動 猴子學樣 8、音樂 歌曲：顛倒歌 （二） 9、科學活動 你喜歡什麼聲音 10、手工 面具 第十六周 1、早期閱讀 熊貓郵遞員 2、音樂活動 快樂的羅嗦 3、數學活動 學習4以內的加減 4、體育活動 看誰耳朵靈 5、社會活動 中國之最 6、繪畫 冬天到了 7、文學活動 重要電話 8、數學活動 圖形的二次分類 9、泥工 小飛船 10、科學活動 自然保護區的動物 第十七周 1、談話活動 我的好朋友 2、音樂 歌曲：我和星星打電話 3、數學活動 看三幅圖，學習5以內的加法 4、健康活動 自我保護：胃的話 5、體育活動 貼人 6、繪畫 動物過冬 7、語言 講述活動：大象救兔子 8、音樂游戲 卷炮仗 9、科學活動 動物怎樣過冬 10、數學活動 看3幅圖，學習5以內的減法 第十八周 1、語言 散文詩：冬天 (一) 2、音樂 歌曲：新年笑聲 3、數學活動 種子排隊 4、健康活動 我的小房間 5、體育活動 夾包跳 6、繪畫 我們的幼兒園 7、聽說游戲 滾雪球 8、數學活動 學習的組成 9、科學活動 物體怎樣能移動 10、手工 小製作：獎章 第十九周 1、語言 談話:冬天裡人們的勞動 2、音樂 歌曲：冬爺爺的禮物 3、數學活動 學習6的加減 (一) 4、健康活動 尖利的東西會傷人 5、體育活動 跑步比賽 6、裝飾畫 美麗的地毯 7、語言 散文詩：冬天 (二) 8、數學活動 學習6的加減(二) 9、科學活動 認識雪 10、美工 做雪景 第二十周 1、語言 詩歌:長得要比爸爸高 2、音樂 歌曲：小動物怎樣過冬 3、數學活動 復習6的組成和加減 (一) 4、社會活動 做個誠實的孩子 5、體育活動 公雞和狐狸 6、繪畫 樹葉噴刷 7、科學活動 水怎麼變臟了 8、音樂活動 開鎖 9、數學活動 復習6的組成和加減 (二) 10、泥工 小飛船 第二十一 1、文學活動 野貓的城市 2、數學活動 認識正方體和長方體 3、音樂活動 學做小指揮 4、科學活動 奇妙的三棱鏡 5、自我保護 貝貝迷路了 6、體育活動 投沙袋 7、語言活動 談話:我的進步 8、自選活動 9、美工 製作賀年片 10、聯歡會 第二十二周:總復習
⑷ 中班音樂教案：聽一聽，誰在過橋
2、（看圖片）聽教師看圖講一段故事，請幼兒仔細聽。 3、提問：小灰老鼠住在哪裡？（在一座橋下面） 4、教師：今天小灰老鼠家要來朋友了，你們想知道是誰嗎？ （我們一起去看看） （二）猜一猜，... 相關：◇ 游戲教案：模仿小動物過橋 >>詳細◇ [動物類] 小熊過橋 >>詳細◇ 中班體育游戲：桔子過橋 >>詳細◇ 小班體育：小動物過橋 >>詳細 一、設計意圖 這個故事雖然很簡單，但因為有了象聲詞的插入，擴張了幼兒的想像空間和情緒體驗。 幼兒自己擺弄樂器，嘗試發出各種聲音的步驟不能省略，因為不同的演奏效果能夠豐富幼兒的想像。 二、活動目標 1、感受故事中過橋的不同聲音以及其中的情趣。 2、用不同的藝術手段表現故事中三個角色的聲音。 三、活動難重點 1、重點：幼兒自己擺弄樂器，嘗試發出各種聲音。 2、難點：根據音樂感受音樂形象，學習分辨不同音樂性質的音樂。 四、活動准備 1、老鼠手偶、設置橋的場景。 2、大鼓、鈴鼓、小鈴若干套。 3、幼兒用書第2冊第15~18頁、 4、語言CD 五、活動過程 （一）故事導入。 1、認識新朋友，故事的主角——小灰老鼠，出示手偶，與幼兒互動。 2、（看圖片）聽教師看圖講一段故事，請幼兒仔細聽。 3、提問：小灰老鼠住在哪裡？（在一座橋下面） 4、教師：「今天小灰老鼠家要來朋友了，你們想知道是誰嗎？ （我們一起去看看） （二）猜一猜，聽一聽。 1、聽第二段故事。 「你們聽到了什麼聲音？誰從橋上走過？」他發出的聲音是怎樣的？ 2、他們過橋的聲音有什麼不一樣？ 3、引導幼兒用不同的聲音進行表現：咚咚，骨碌骨碌，滴嘟。 （三）用樂器來表現小動物發出的聲音。 1、教師演奏樂器，請幼兒感受它們的聲音。討論：你覺得哪種聲音像大力熊先生過橋？哪種聲音像皮球小姐和小花兔過橋？（大鼓表現大力熊先生，鈴鼓表現皮球小姐，小鈴表現小花兔。） 2、幼兒選擇一樣樂器，敲擊表現小動物。教師注意引導幼兒敲擊出相應的節奏，其他幼兒傾聽。 （四）聽辯琴聲。 1、教師用琴聲來表現三種動物的腳步聲，請幼兒分辯，並用動作表現。 ——教師：用低音區的樂音來表現大力熊先生。幼兒：沉重的步伐。嘴裡發出沉悶的「咚咚」聲。 ——教師：用1 3 5 1 | 1 3 5 1 | 的連貫爬音表現皮球小姐。幼兒：旋轉身體。來會輕柔地擺動。 ——教師：用11 11 | 11 11 | 的音階表現小花兔走路。幼兒：一站蹲跳躍走。 2、幼兒演奏樂器，教師彈奏鋼琴配合幼兒演奏。 六、活動結束 1、評價 2、總結 七、活動延伸 閱讀幼兒用書中的故事
⑸ 結合案例和專業分析一下怎樣做一個合格的老師
教育目標分解恰當
如果按時間的范圍劃分，那麼，幼兒園具體教育目標可分為四個層次：
第一層次：每一學年的教育目標；
第二層次：學期教育目標；
第三層次：一個月或一周的教育目標，也可以是單元活動目標。「單元」可以是主題活動單元，也可以是教材單元；
第四層次：幼兒園一日活動、一個活動的教育目標。
如果從教育目標指導的范圍來劃分，則幼兒園具體教育目標可以劃分為這樣四個層次： 第一層次：指導本園的教育目標；
第二層次：指導一個班級的教育目標；
第三層次：指導不同活動組的教育目標；
第四層次：指導每個個體的教育目標，即根據每個幼兒發展情況確定目標。
這幾個由抽象到具體、由統一到多樣的層次組成了幼兒園教育目標的階梯式結構
教育原則
「老師，謝子誼把電視機弄壞啦! 好的老師尊重兒童的人格尊嚴，尊重兒童的思想感情、興趣、愛好、要求、願望、自尊心等。
反思：
1、案例陳述
某幼兒園是一個示範性的幼兒園，經常各種各樣的公開接待課。該幼兒園的李老師是一位經驗豐富的老教師，每次上公開課時，她都會挑選出一些能說會道，聰明可愛的孩子，而將另外一些她認為不太聰明的孩子留在教室里。
2、討論：你覺得這位教師的做法合適嗎？為什麼？你認為兒童有哪些合法權益？
3、歸納總結：
保障兒童的合法權利
生存權、受教育權、受撫養權、發展權、游戲權
、案例陳述他在知識面、識字、口語表達能力等方面明顯超出同齡孩子，成為我們班的「冒尖戶」。老師在組織活動時，常常出現「一人領唱，集體跟唱」的現象，
1、案例陳述
樂樂的爸爸是做汽車銷售的，對各種各樣的車非常熟悉，他的家裡有許多汽車模型和有關的畫冊、海報等。樂樂班上的男孩子絕大多數都很喜歡汽車。老師通過平時的觀察發現了這個現象。於是，有一天，老師將樂樂的爸爸請到班上為男孩子們專門上了一次關於汽車的課，孩子們都被樂樂爸爸眉飛色舞的描述、生動有趣的模型、好玩的畫冊海報深深的吸引，很多孩子圍著樂樂爸爸七嘴八舌的問長問短，場面很是熱鬧。
案例陳述珊珊在小班時就是這樣不喝水、不上廁所，沒有什麼不對勁。第二天，我去珊珊家進行家訪，向家長反映了孩子在園的表現
案例陳述。很多幼兒園下午沒有教學活動，每個下午幼兒都是在游戲中度過的。
案例陳述我摸摸他的頭說：「你是不是沒喂種子喝水呀?」「我天天都給種子喝很多水，可它就不發芽！」「哦，老師來幫你檢查一下種子出什麼毛病了！」我牽著仙的手來到小花盆前，不直接將種子發芽的知識教給幼兒，而要讓幼兒在自己的操作和活動中嘗試去探究和發現？
體育
一、【案例分析】
1、案例陳述
幼兒園中班進行「50米跑比賽」的體育活動，其活動過程為：
一、活動身體：
1、隊列訓練
2、准備操練習：運動模仿操
二、講解比賽規則：全班小朋友站在不同跑道的起點，你們聽到老師喊「預備跑」後才可以跑，看哪個小朋友跑的得最快
三、比賽開始，老師鼓勵跑得快的小朋友，指責中途停止跑步的孩子
四、教師總結評價
2、討論交流：請你運用幼兒體育理論對此老師的體育活動進行評價。
3、歸納總結
總結要點：
（1）由於幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發育不成熟，動作不協調，不宜進行爆發性肌肉活動，因根據幼兒身心發展的特點設計適合幼兒的體育活動。
（2）設計時要注重激發孩子參加體育活動的興趣，不在於讓幼兒掌握體育的技能技巧。
二、【案例分析】
1、案例陳述
某幼兒園進行全園體操比賽，各年齡班參加，並評出一、二、三等獎，屆時請家長觀看。各班老師為了獲得獎勵，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時間訓練幼兒的體操，每天的戶外活動都用於訓練，訓練時，老師對做操認真符合要求的孩子進行表揚，對做操不認真不符合要求的孩子進行呵斥、責備、懲罰。導致有的孩子不願上幼兒園。
2、小組分析討論：此幼兒園的做法是否合理，為什麼？提出改進措施並進行模擬實踐操作。
總結要點：
幼兒體育的主要目的不在於讓幼兒掌握體育的技能技巧，而在於通過體育提高幼兒參加體育活動的興趣和發展基本活動能力，促進其身心健康成長。
幼兒園體育不能把目光盯在技能技巧上，更不能為比賽、表演為自己爭榮譽的目的而傷害孩子的身心。
智育
【案例分析】
1、案例陳述
一位實習生組織了大班詩歌教學活動，詩歌的內容為「小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；露珠愛做夢，夢是圓圓的；小朋友愛做夢，夢是甜甜的。」
活動過程為：
1、老師朗誦詩歌
2、提問：「詩歌中寫了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？」
3、老師帶小朋友反復讀詩歌
4、小朋友分組跟老師讀
5、小朋友背詩歌
6、背詩歌比賽
7、評價
2、學生自學
3、分析討論：請運用幼兒智育理論對此活動進評價，其優點、缺點有哪些？怎樣改進？
3、歸納總結：
優點：選材好
缺點：沒有處理好知識技能與智力的關系，注重知識的傳授，不注重在傳授知識的過程中發展孩子的思維力、想像力和創造力。不注重非智力因素的培養。
【實踐操作】
1、針對此活動的不足提出改進措施，並模擬實踐
2、師生結合幼兒智育理論對學生的實踐進行評價
德育
【案例分析】
1、案例陳述
一個叫陳浩的孩子，父親是個軍人，母親是個家庭主婦。孩子長得挺可愛，可就是愛打人，缺乏愛心，記得小班剛入園第一天，他把小朋友的臉抓破了。第二天，他又把自然角的金魚給捏死了。第三天，他把口香糖膠放在其他小朋友的頭發上……面對這種攻擊性強、沒有多少愛心的孩子，真是頭疼。可是後來發生了一件事，使文海小朋友發生了很大的變化。
那天我正和孩子們玩著老鷹捉小雞的游戲，突然發現陳浩不見了，當我四處焦急地張望的時候，他卻飛一樣跑過來，上氣不接下氣地說：「不得了，老師，有隻小鳥死了。」我以為他又在搞什麼惡作劇。他又焦急地看著我說：「真的!曹老師!」我也急了，三步並兩步跑到現場，孩子們已圍成一個大圓圈，果真有一隻鳥躺在地上，翅膀明顯受過傷。
孩子們瞪大眼睛望著我：「老師你說怎麼辦呀?」「唉呀!它真可憐!」「你瞧!它的翅膀還
在流血呢!」這時我觀察到陳浩的表情由剛才的著急變得傷心，變得難過，群體的氛圍也感染了他。此刻我的腦海里突然有了靈感，這不正是教育孩子的好機會嗎?於是我和孩子們說起了小鳥的故事，小鳥的不幸深深地感染了孩子。我注意到陳浩的眼裡閃動著淚花，我摟著陳浩的肩膀低聲問：「現在我們怎麼辦呢?」他傷心地說：「老師，我們把它埋了吧，就像電視里一樣，給它舉行一個葬禮。」
我的心裡一陣激動，一陣欣喜，這是調皮鬼說出的話嗎?接下來孩子們和我一起找來了紙箱、玩沙的工具，一起挖了個大坑，真像電視里那樣為小鳥舉行了葬禮。陳浩和所有的孩子一樣，表情是那麼嚴肅，心情是那樣難過。葬禮結束了，孩子們圍坐在我身邊，我對孩子們說：「你們這么愛惜小鳥，老師真高興，我們大家不僅要愛護所有的小動物，還應該愛護每一個小朋友，大家在一起友好相處，你們說對嗎?」只見陳浩坐在那一聲不吭，突然站起來走到前面哭著大聲說：「老師我錯了?以後再也不捏小金魚了，小金魚多可憐啊!我也不打小朋友了!」
從這之後，我們發現陳浩真的變了，變得懂事了，不再和小朋友打架了。
2、分析討論：請運用幼兒德育理論分析此德育活動採用了什麼途徑？進行了什麼內容的德育活動？此德育活動哪些方面做得好？
3、歸納總結
總結要點：
此德育活動採用的途徑是專門的德育活動。
進行「培養愛的情感」為內容的德育活動。
此德育活動做得好的方面有：教育孩子時注重直觀、形象；注重因材施教；注重熱愛尊重幼兒。
美育
1、案例陳述
王老師開展中班美術繪畫活動，繪畫的內容是美麗的春天，老師首先示範，先用鉛筆畫大樹、花、小草的輪廓，然後上顏色，老師示範完後發給每個小朋友一張紙、一盒水彩筆，要求小朋友模仿老師的畫畫，然後老師巡視、指導、幫助，最後老師講評，表揚按老師要求畫的孩子，批評不按老師要求畫的孩子。最後老師把按老師要求畫的畫展示在活動室里。
2、分析討論：請運用幼兒美育理論分析此美育活動哪些方面做得不好？為什麼？並提出改進的措施？
3、歸納總結
總結要點：
幼兒美育應當著眼於引導幼兒人格向積極方面發展，特別是幼兒情感的發展。但是長期以來，美育受重理智、輕情感的傾向影響，出現了許多值得注意的傾向。
此藝術活動中，沒有充分地利用藝術這一媒介去豐富幼兒的情感世界，比較偏重於追求技能技巧的訓練，僅僅關心幼兒作品是否達標，；不重視發展幼兒的想像力、創造力；不重視幼兒活動中的情感體驗和態度，老師應重視幼兒畫畫的快樂。
教學原則
問題討論：教師教幼兒認識老虎後，問「小朋友，你們喜歡老虎嗎？」，幼兒說「不喜歡，因為老虎會吃小白兔」，教師點頭，繼續問幼兒「那我們想什麼辦法對付老虎呢？」??。在這一環節中，教師的做法是否合理？為什麼？
分析要點：不合理。缺乏科學性，因為老虎是國家級保護動物；缺乏思想性，教師應該教育幼兒保護動物。因此，教師沒有很好地貫徹科學性和思想性相結合的原則。
問題討論：某教師教大班幼兒認識春、夏、秋、冬四季，活動開始後，教師先用粉筆在黑板上寫下了「春、夏、秋、冬」四個字，再給小朋友講解四季的特徵。你認為這位教師的教學活動組織是否合理？為什麼？
分析要點：不合理。教師應該利用圖片等直觀教具引導幼兒討論，由此引出直觀性原則。
問題討論：教師教幼兒學習詩歌《小熊過橋》時，先示範朗誦一遍，幼兒跟讀一邊，再放兩遍錄音，幼兒跟讀，最後幼兒分小組朗誦。你認為這位教師教學組織是否合理？為什麼？
分析要點：不合理。教師應組織各種生動有趣的活動，讓幼兒在活動中理解詩歌的內容。
教學方法
（1）案例呈現：
一個幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：「老師，皮球還能拍呢」
。「你知道皮球為什麼能拍嗎？」教師反問她，她一本正經地說：「因為它裡面有彈簧。」邊說邊用兩手按了按球。老師問：「你怎麼知道有彈簧呀？」她認真地說：「我們家氣筒上面有一個小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進去了。皮球就能彈起來了。」原來，在氣筒上有一小節彈簧，在打氣的過程中，彈簧被壓下去又彈上來，她便認為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談後，老師找來一個打氣筒，鼓勵她自己給一個癟癟的皮球打氣。操作開始，老師引導她將氣筒口對著自己的手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來；打好氣之後，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進皮球里去的到底是什麼……最後，小女孩終於確認皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。
（2）案例討論：在上述活動組織中，教師採取了什麼方法組織教學？教師在運用此方法時注意了哪些問題？存在哪些不足？
（3）歸納小結：教師運用了實驗法。教師有針對性地指導幼兒；注意讓幼兒有操作的機會；實驗結束後，注意引導幼兒自己尋找和歸納實驗結果。
⑹ 中班語言烏鴉和小熊教案
活動目標：
1. 通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;2. 學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;3. 知道遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決。
活動准備:
有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡活動過程:
一.導入活動1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.
2. 你剛剛過小橋時有什麼感覺？你還見過什麼樣的橋？
二. 理解圖意（逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌）1. 小朋友看看這條河上架著一座什麼橋？小竹橋走上去會有什麼感覺呢？
2.今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦？你從哪裡看出來的?它的心裡怎麼樣?
3.被誰看見了？它們會怎麼說呢？
4.小熊心裡又是怎麼想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它？
5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.
6.看,小熊怎麼樣了？它過了橋心裡怎麼樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌）提問:1.小熊開始過橋時發生了什麼事情?
2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什麼?小熊又是怎麼說的？
3.小熊後來為什麼能過橋了？
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:1.詩歌中你喜歡誰？為什麼？
2.你們遇到困難時是怎麼做的？
小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧！
《小熊過橋》活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎麼樣的？今天有隻小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一隻烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鑽進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想像翅膀。
本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動我准備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以後的活動中加強鍛煉。