體育運動是核心價值

⑴ 運動名言名句哲理

運動名言名句匯總如下

1. 運動是一切生命的源泉。
2. 運動使人健康、使人聰明、使人快樂。
3. 體育運動不僅能改變人的體質，更能改變人的品格。
4. 參與比勝負重要，過程比結果重要，超越比得失重要。
5. 公平、和平、進步是競技體育的核心價值。
6. 體育與教育一樣，能使人更加健康健全。
7. 我生平喜歡步行，運動給我帶來了無窮的樂趣。
8. 靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。
9. 生活多美好啊，體育鍛煉樂趣無窮。
10. 同一個世界，同一個夢想。——奧運會格言

1. 如果你有無法解決的煩惱，去參加體育運動吧。
2. 體育運動可以使人健康，而健康是財富、健康是幸福、健康是美……
3. 靈感——莫過於運動
4. 運動是生命的源泉 一切樂境，都是由運動而來;一切苦境，也可由運動解脫
5. 體育是在理性軌道上運行的競爭機制
6. 體育是包治百病、延年益壽、強身健體的靈丹妙葯
7. 體育是健、力、美三維一體的組合
8. 體育是全社會共同的語言
9. 運動興，民族興;運動衰，民族衰。
10. 輕視體育的民族，是落後的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。
11. 強國須強民，強民須強身，強身須強練。
12. 運動是意志的煅燒，是心態的鍛煉，是愛國的煅燒。
13. 科學的運動，是爽心悅目的花朵;是詩情濃郁的歌曲。
14. 秦皇覓妙葯，萬世遺笑料;欲求真壽方，應從運動找。
15. 運動是無價的健康投資，換取萬金難買的幸福回報。

⑵ 堅持體育鍛煉的核心價值理念

體育本身就是文化,它在凝聚民族精神、鑄就民族靈魂、構建核心價值觀、推動社會文化進步方面具有舉足輕重的作用.愛國包容、公平競爭、吃苦耐勞、堅韌不拔、自強不息、團結協作,無不體現出體育所具有的獨特魅力和豐富內涵,這正是構建核心價值觀的重要因素.微信現在還蠻貼心的，不單單可以聊天發紅包，現在為了讓群眾可以更快速的辦理一些業務開通了微信城市服務，簡單來說就是足不出戶就可以搞定市政業務，生活繳費，護照辦理預約等

⑶ NIKE的核心價值是什麼

耐克的核心價值是在運動中挑戰自我的運動員精神。

在Nike公司早期的廣告工作中，主要側重於推廣產品的技術優勢刀，因為品牌定位是在當時正式的競技運動員市場。當然，一些休閑跑步和體育鍛煉的人也會購買耐克鞋，為了穿著舒適，也因為耐克的宣傳：誰擁有耐克，誰懂運動！這對消費者有影響。

但這一時期的耐克廣告並不是真正意義上的傳播，耐克的傳播廣告是在其「廣告改革」中產生的。在20世紀80年代，耐克的產品開始從跑道和體育場轉移到家庭（特別是青少年）。在這樣做的同時，耐克也不能失去正規運動的傳統市場，

為了最大化其廣告的吸引力，耐克必須成為年輕人文化的一部分，並像李維斯品牌一樣成為地位的象徵。隨著耐克在兩個截然不同的市場展開競爭，它面臨著在適應大眾意識和促進體育成就之間取得平衡的艱難抉擇，該公司正在重新考慮其廣告策略。

(3)體育運動是核心價值擴展閱讀：

耐克的標志是一個小鉤子。耐克一直把激勵世界上的每一位運動員並帶給他們最好的產品視為光榮的任務。耐克開創了氣墊船技術，徹底改變了運動。這項技術被用於製造保護運動員膝蓋的鞋子，最大限度地減少硬著陸時膝蓋受到的沖擊。

2016年6月8日，BrandZ公布的2016年最具價值品牌100強中，耐克排名第24位。

2016年9月8日，蘋果和耐克正式發布第二代AppleWatch。

參考來源：網路-耐克公司

⑷ 體育核心素養包括哪些

體育核心素養是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求。

運動認知能力是指學生對體育健身知識、運動技能和相關健康知識的獲得、轉化和評價的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動，是自主健身的先決條件。

健身實踐能力是指學生為完成設定的體育鍛煉任務，聯系實際採取的有意參與、強化練習、比賽運用和持續健身的決策能力，伴隨著動機、態度及價值觀取向等活動，是自主健身的實現載體。

體育學科核心素養是確定體育學科課程標准、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向。體育學科核心素養形成以結構化的學科知識與技能體系為重要基礎和載體。

(4)體育運動是核心價值擴展閱讀

體育核心素養培養：

體育課程學習對於學生成長最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發育和身體健康水平的提高。這種價值主要以兩種方式體現出來。

一方面體現在身體形態和機能的變化方面，通過在教師指導下參加體育活動，學生能夠增強體能，使身體健康水平得到提高。

另一方面則體現在體育意識和行為的變化方面，通過長期的運動實踐和體驗，學生不但能形成對身體、身體活動和健康的正確觀念，增強自我保健的意識，同時還將逐步養成健康的行為習慣和生活方式。

作為社會的存在物，人的運動實踐行為不僅始終影響、改變著自身機體，而且隨時影響著人們的情緒和各種心理感受。在和諧、平等、友愛的運動環境和輿論環境中，通過相互評價和自我評價，學生會感受到友誼、贊揚、批評、激勵等，並產生各種復雜的情感體驗。

體育運動過程是不斷面對挫折和克服困難的過程，在這個過程中，學生將反復體驗挫折和困難，從而提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養勇敢頑強的意志品質；

在不斷超越昨天、超越自我的過程中，學生會體驗到進步或成功的喜悅，從而形成客觀評價自我的習慣和能力，增強自尊和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的人生態度。

⑸ 什麼是體育核心素養

體育核心素養是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求。

運動認知能力是指學生對體育健身知識、運動技能和相關健康知識的獲得、轉化和評價的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動，是自主健身的先決條件。

健身實踐能力是指學生為完成設定的體育鍛煉任務，聯系實際採取的有意參與、強化練習、比賽運用和持續健身的決策能力，伴隨著動機、態度及價值觀取向等活動，是自主健身的實現載體。

體育學科核心素養是確定體育學科課程標准、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準的依據和導向。體育學科核心素養形成以結構化的學科知識與技能體系為重要基礎和載體。

體育核心素養培養：

體育課程學習對於學生成長最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發育和身體健康水平的提高。這種價值主要以兩種方式體現出來。

一方面體現在身體形態和機能的變化方面，通過在教師指導下參加體育活動，學生能夠增強體能，使身體健康水平得到提高。

另一方面則體現在體育意識和行為的變化方面，通過長期的運動實踐和體驗，學生不但能形成對身體、身體活動和健康的正確觀念，增強自我保健的意識，同時還將逐步養成健康的行為習慣和生活方式。

作為社會的存在物，人的運動實踐行為不僅始終影響、改變著自身機體，而且隨時影響著人們的情緒和各種心理感受。在和諧、平等、友愛的運動環境和輿論環境中，通過相互評價和自我評價，學生會感受到友誼、贊揚、批評、激勵等，並產生各種復雜的情感體驗。

體育運動過程是不斷面對挫折和克服困難的過程，在這個過程中，學生將反復體驗挫折和困難，從而提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養勇敢頑強的意志品質；

在不斷超越昨天、超越自我的過程中，學生會體驗到進步或成功的喜悅，從而形成客觀評價自我的習慣和能力，增強自尊和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的人生態度。

⑹ 籃球運動的核心價值觀有哪些

核心價值觀：團結拼搏、目標明確，勇敢創新。

籃球是一種文化，是一種精神，是一種傳統 ，在比賽過程中滲透公正無私、實事求是的精神，有堅韌不拔、不屈不撓的拼搏精神，相互支持、團結奮進的合作精神，有明確的得分目標，積極進取。

⑺ 體育大學生如何踐行社會主義核心價值觀

在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養和道德情操。
一、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透形式
1.要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育
眾所周知，體育教學是一個以「身體運動」為主的，有目的、有計劃的教學活動，在具體的教學過程中能使同學們體會到相互協作、相互尊重的重要性，同時也能增強集體主義精神和團隊協作意識。激烈對抗性是體育教學的特點之一，這樣，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看體育運動節目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養他們的愛黨愛國的熱情，進而培養他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。
2.結合教材特點進行滲透
選擇科學、靈活、合理的教學方法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創造性的培養，促進學生的全面發展。
3.結合課堂常規進行滲透
在體育教學中，教師可以利用各個主要的教學環節進行課堂常規的教學，使課堂教學規范化、制度化。通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優良的思想品德。比如：在課的開始，提出課的要求、目的和注意事項，結束時要進行講評總結。通過這些對他們進行學習目的性的教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質；通過隊形隊列的練習，培養他們服從指揮，行動快速，遵守紀律和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應速度，動作準確和協調一致的能力；通過場地器材的布置和使用，培養他們熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的良好品質。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織於方法有機的結合起來，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
4．結合教學內容進行滲透
由於體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。比如上課前檢查出勤，能培養學生的習慣教育和紀律意識；器械體操的教學能夠使學生在付出艱辛的努力後，樹立不怕苦，不怕累，迎難而上的精神；球類教學，比如籃球能培養學生的團隊意識，使他們學會集體協作，深入配合，互相關心。跳馬教學，通過觀看錄像能培養學生勇敢果斷及迎難而上的意志品質；武術教學，通過講解名人岳飛、霍元甲等的生平能培養學生的愛國主義情懷及良好的武德.
5.結合榜樣的力量進行滲透
教師必須加強自身的修養提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現在共同研究教學內容上，而且體現在教學的每個環節中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養學生助人為樂、團結協作的優良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最後講評環節中，除了讓能力較強的學生做示範外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利於增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情於教，以身做則，以情感人，從而達到「親其師，信其道」的效果。
二、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透價值
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，目的在於挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們逐步形成終身體育的意識，培養學生不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。教師首先應當是一個具有良好思想品德的人。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了給予學生道德上的影響，教師必須具有高尚的道德。」因此，教師必須嚴格要求自己，以認真的工作態度去影響和感染學生，從知、情、意、行四個方面去影響學生的成長，從而實現教育的目的。另外，體育教師要不斷加強理論知識的學習，掌握現代教育技術，強化身體素質的訓練，不斷提高運動技能和技巧，使自己的教育水平適應新時期的教學要求。
實踐證明，體育教學可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，可以培養學生的獨立性、創造性以及頑強拼搏的進取精神，還可以培養學生豁達開朗的性格。中學體育教學應以「育人」為出發點，將社會主義核心價值觀寓於體育教學之中，培養學生自覺參加體育鍛煉的良好習慣，使學生形成獨立從事科學體育鍛煉的能力，為學生的終生體育打下堅實的基礎。
總之，在體育教學中貫徹社會主義核心價值觀體系的內容教育不僅是學校體育課程標準的需要，也是體育教學觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視社會主義核心價值觀體系內容教育的效果，在體育教學過程中，教師充分調動積極因素、凝聚力量、激發活力。進一步打牢學生社會主義核心價值觀體系內容的思想滲透基礎，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。

⑻ 奧林匹克運動會的核心價值是

體現人文奧運,科技奧運,綠色奧運的價值!

⑼ 競技體育的核心價值

競技體育的核心價值，普及全民健身，發掘更多的體育人才，培養青少年的興趣。是以創造優異運動成績，奪取比賽優勝為主要目標的社會體育活動。