Ⅰ 如何在《指南》的引領下健康教學活動
《3--6歲兒童學習與復發展指南》指出：「制幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。」
因此，幼兒的健康發展是幼兒園一項重要的任務，為了能更好的開展健康活動，我園於2014年3月31日開展了主題為「指南引領下如何優化幼兒健康活動」的教學競技、研討活動，活動分為《指南》知識競賽及如何更好開展體育活動研討兩部分。
在《指南》知識競賽環節，我們運用了必答、搶答兩種形式，在競技的過程中每組成員都不甘示弱，各抒己見，爭先恐後地解答；研討環節中，教師首先找出體育活動開展中存在問題，然後根據《指南》的精神展開研討，最後總結出一套更好開展體育游戲活動的詳細方案。
Ⅱ 如何進行《指南》背景下的健康領域活動
() 《指南》健康領域整體認識
1 .樹立確健康觀念展幼園健康領域工作、促進幼健康認識基礎
健康理解幼健康促進幼健康我需要做哪些工作幼健康領域需要習發展哪些內容能力述問題我展幼園健康領域工作、家起促進幼健康首先需要弄清楚問題些與我具健康觀念直接關聯
《綱要》提要樹立確健康觀念並幼身體健康理健康兩層面概要闡述健康觀念基本內涵《指南》則明確指健康指身體、理社適應面良狀態同提發育良身體、愉快情緒、強健體質、協調作、良習慣基本能力幼身健康重要標志由我看幼健康包括身體健康理健康
幼期身體理發育、發展重要期維護促進幼身健康僅關系幼前健康狀況其未發展產重要、深遠影響樹立確健康觀念展幼園健康領域工作、促進幼健康認識基礎幼健康領域習發展圍繞健康觀念展
2.健康領域包含三面內容幼園展健康領域工作指明基本向
《指南》幼健康領域習與發展劃身狀況作發展習慣能力三面內容
身狀況包括幼身體理兩面發展狀況確健康觀念重要體現其根據幼體態發育、情緒表現適應能力三維度提幼階段需要習發展具體目標集表現幼身體形態、機能理發展基本狀況
作發展包括身體肌肉作手部肌肉作發展目標幼作發展身體機能發展狀況重要表現同與幼理發展具內聯系幼期身體作發展重要期幼身體作發展 適應社必備基本能力
習慣與能力包括與幼健康密切關聯習慣、衛習慣、自理能力安全能力良與衛習慣維護促進幼自身健康重要保證幼階段式良行習慣養重要期幼需要習始今獨立打基礎自理能力安全能力幼適應社必備重要能力
《指南》健康領域所包含三面內容我展幼衛保健工作、保育與教育工作指明基本向
3.幼健康領域習與發展與其領域密切關聯
《指南》指幼身健康其領域習與發展基礎另角度指幼健康領域習與發展重要價值例幼發育良身體認知能力發展基礎;幼體質強健、情緒愉快才能精力充沛投入外部世界探索才能與建立良關系才能助於幼獲豐富性經驗促進幼社性良發展;幼作能力發展進行早期閱讀、繪畫、表演及操作能力基礎
理健康范疇廣《指南》健康領域僅涉及幼情緒發展及集體環境適應等面目標許與幼理健康發展相關目標包含《指南》社領域健康領域與社領域密切關聯、相互補充幼兩領域習與發展都助於幼身健康
與同我應認識幼其領域習與發展助於幼身健康例幼解與探索物質世界周圍環境程獲物質特性及關安全等面知識經驗助於提高幼危險事物認識與判斷能力更滴維護自身安全幼要清晰向表達自內想情緒情離語言能力發展
見幼健康領域習與發展應與其領域習與發展機結合、相互滲透才能促進幼身全面、協調發展體現《指南》所倡導要關注幼習與發展整體性基本理念
(二)《指南》健康領域目標及其核價值理解
1. 幼體態健康發展目標
《指南》健康領域身狀況提幼具健康體態發展目標並進步提身高體重要適宜及要逐漸形確坐姿、站姿行走姿勢等具體要求目標促進幼發育與健康發展十重要
幼階段處於身體形態機能發育、發展重要期身體姿勢形重要期身高體重評價幼發育狀況用、重要形態指標定程度反映幼身體發育基本特徵幼營養狀況據關資料統計我部城市童肥胖症比例逐增加趨勢雖與條件斷改善關更與確健康觀飲食觀及由導致幼熱量攝入、運足等著密切關系同我部偏遠區卻經濟較落、條件較差尚存部幼營養良、身體形態發育夠理想等現象說兩種狀況都利於幼健康應引起幼家、幼園及相關部門廣泛重視
外幼園實際工作存著忽視幼健康體態發展問題例同齡班幼身高能存較體差異幼園配備桌椅卻同高度致使幼進餐、展桌面習容易現異身體姿勢彎腰駝背或抬胳膊聳肩等問題若期容易導致幼脊柱異彎曲幼園配備床鋪符合家關幼園設備衛要求能產利於幼脊柱發育現象再些教師太關注幼坐姿、站姿行走姿勢否確問題少幼教機構要求幼間端坐或要求幼展書寫練習種種均利於幼體態健康發展急需引起我關注重視
《指南》圍繞幼健康體態發展目標營養與健康膳食供給、桌椅床衛要求、睡眠間保證、定期健康檢查及確身體姿勢培養等面提較全面保障要求明確工作向
2. 幼情緒健康發展目標
《指南》健康領域身狀況提幼情緒安定愉快發展目標
良情緒表現理健康重要標志於幼說情緒安定與愉快維護身健康、促使其產社適應行並逐漸形良性重要條件《指南》依據幼情緒特點與發展需要提同齡段幼穩定情緒、保持愉快情緒、適度表達調節情緒等面具體發展目標幼情緒表現與幼所處環境及其內受直接關聯幼園尚存忽視幼情緒內受現象利於幼理健康例初入園幼通與親離及環境陌產焦慮、緊張、傷、害怕等良情緒教師要理解情要格外關幫助緩解離焦慮並通引導進入豐富趣促使體驗幼園與快樂教師卻視幼種受需要任幼哭泣或傷教師甚至嚇唬或訓斥幼入園初期幼若間處於種良情緒狀態容易致使身體機能失調現身體適、病或夜驚、夢魘等身健康問題幼進餐程些教師能注意力更放維持進餐秩序、保持進餐環境安靜、督促幼快吃、要求幼挑食或完定進食量等面雖說教師初衷許種做卻導致進餐環境於緊張、壓抑沉悶進導致幼受進餐程輕松愉悅影響幼身健康發展再教師些乖巧懂事、聰明能幹、隨幼表現明顯偏給予較關照顧太喜歡些調皮搗蛋或性格點異幼甚至自覺表現耐煩、拒斥態度或行教師種公平、接納態度行容易些較敏幼意識能其情緒表現及性形產良影響
良受體驗幼形安定、愉快情緒基礎幼若能經性獲良受體驗便助於形良受體驗便助於形良情緒反應模式習慣《指南》教育建議強調要幼營造溫暖、輕松理環境讓幼形安全信賴要積極、愉快情緒影響幼要欣賞幼、接納幼等於幫助幼逐漸形安定、愉快情緒具特別重要意義促進幼理健康重要條件同《指南》強調要幫助幼恰表達調控情緒依據幼齡特點性特徵我幫助幼習識別情緒、理解情緒表達情緒始逐漸引導幼習掌握些轉移、緩解或控制消極情緒(氣、傷)促進幼情緒健康發展重要途徑
3. 幼適應能力發展目標
《指南》健康領域身狀況提促進幼具定適應能力發展目標
適應能力既體現身體內、外環境極其變化適應反映身體機能體質狀況體現社環境適應即我說社適應能力《指南》根據幼齡特點體氣冷熱極其變化適應、交通工具適應、新環境集體適應等面提幼習與發展具體目標除外些關幼社適應能力面習與發展目標包含《指南》社領域
圍繞幼適應能力發展《指南》保證幼戶外間、展種游戲、鍛煉幼適應環境變化能力等面提具體教建議幼提高幼適應能力具重要指導價值其通些游戲(轉圈)器械(玩鞦韆、坐轉椅)促進幼平衡機能發展教育建議具實際指導意義幼平衡機能發展僅助於提高腦功能認知能力具極重要價值建議幼園應更配備鞦韆、盪船、轉椅等運器械並引導幼經展
4. 幼身體素質發展目標
《指南》健康領域作發展身體素質發展角度提促使幼具定平衡能力作協調、靈敏具定力量耐力發展目標
身體素質反應體身體運機能水平平衡能力、協調能力靈敏性反應神經系統肌肉控制調節能力力量、耐力則體現肌肉組織肺系統功能狀況具體說平衡能力完各種身體作前提發展幼平衡助於幼身體保持平穩、安全狀態進行各種幼實現自我保護基本能力身體運種論走、跑攀爬、拍球等都需要身體部位快速、准確反應效配合與協調能力靈敏性直接關聯力量身體運基礎沒肌肉力量幼站立、行走更做跑、跳、攀登、搬運等作耐力體現肺肌肉等面綜合狀況幼肺功能逐漸增肌肉耐力斷提高能較輕松展各種身體由見平衡能力、協調能力、靈敏性、力量耐力都基本身體素質
目前我城市獨較少家孩保護照顧些度幼運機受定限制同隨著水平逐步提高城市公共設施斷完善幼門坐車、樓乘電梯等現象越越形減少幼進行身體運機家自運進幼身體運作發展價值缺乏足夠重視幼園各種原太重視幼體育展種種都影響幼體質增強幼健康十利重視幼身體素質發展其實質要增強幼體質《指南》雖具定平衡能力作協調、靈敏具定力量耐力講述實際許運些身體素質具定關聯例幼玩追逐、躲閃跑游戲要想跑快必須具備定腿部肌肉力量耐力才能蹬力並能與起玩較間與同奔跑程離身體平衡協調能力要功躲閃追逐或盡快捉住靈敏性關鍵幼身體素質發展應注意兩目標相互關聯機結合
《指南》關各齡階段幼身體素質發展具體目標與教育建議我看三面特點:(1)幼身體素質發展狀況同身體運表現例樓梯反映幼平衡能力、協調能力靈敏性發展狀況定距離行走定程度反映幼耐力發展情況;平衡能力、協調能力靈敏性幼跑、跳、攀登、鑽、爬、拍球等表現(2)各齡段幼身體素質發展目標通種身體運體現例4~5歲幼平衡能力、協調能力靈敏性通功走平衡板、匍匐爬行、助跑跨欄、自拋自接球或與玩追逐躲閃跑游戲等體現5~6歲幼力量、耐力發展目標通雙手懸垂間、投擲沙包距離、單腳連續跳躍距離、快跑或連續行走距離等面體現(3)實現幼身體素質發展目標基本途徑兩:注意培養幼鼓勵幼走路、少坐車自樓梯或背包等;二通展豐富、適合幼齡特點各種身體發展幼身體素質展走、跑、跳、投擲、攀登、鑽、爬、懸垂、球類、民族民間傳統體育游戲等
5. 幼手作發展目標
《指南》健康領域作發展提促使幼手作靈協調發展目標
手作發展於體適應社及實現自身發展具重要意義收作發展協調控制能力發展主要標志程度與神經肌肉快速與准確反映神經控制與調節能力重要表現《指南》依據幼齡特點手作靈與協調及使用工具兩維度提幼各齡段習與發展具體目標
使用工具維持類存及適應類必須具備基本能力於幼講手作發展重要內容習使用工具用勺吃飯、用筆繪畫或寫字、用剪刀剪東西
由於幼離收手其領域離手參與(閱讀與書寫准備、操作與擺弄物體、美術)要我提供手操作機幼手作能力各種相關自鍛煉並獲發展《指南》相關教育建議體現教育理念
6. 幼與衛習慣發展目標
《指南》健康領域習慣與能力提要促使幼具良與衛習慣發展目標
養良與衛習慣維護促進幼健康發展積極式重要途徑僅能效減少害物質幼機體內良影響更維護健康能其未健康產積極、持久影響
《指南》規律、體育興趣、良飲食習慣(偏食、挑食、暴飲暴食、喝白水)衛習慣(用眼衛、早晚刷牙、飯前便洗手)等面提同齡段幼需要習與發展具體目標其部目標已廣教師所熟知幼園教育實踐較落實部目標前尚未提及或認識存定問題例3~4歲喜歡吃水、蔬菜等新鮮食品願意飲用白水貪喝飲料及5~6歲主飲用白水貪喝飲料等目標與2007衛部頒布《居民膳食指南》提前童要吃新鮮蔬菜水少喝含糖高飲料等觀念基本直僅體現家於幼營養狀況與健康關注體現幼形健康式重視要促使幼養良飲食習慣則需要幼園家庭共同幼進行初步飲食與營養教育《綱要》健康領域喜歡參加體育目標與作協調、靈目標起提《指南》則3~4歲4~5歲喜歡參加體育及5~6歲能主參加體育目標放具良與衛習慣發展目標充體現視體育興趣與習慣良習慣現代保育理念及終身體育健康理念
7. 幼自理能力發展目標
《指南》健康領域習慣與能力提促使幼具基本自理能力發展目標
由於幼自理能力與幼、衛習慣及手部作間著密切關聯幼自理習與發展目標僅包含具基本自理能力目標且具良與衛習慣及手作靈協調兩目標所體現定程度體現健康領域幼習與發展目標間相互關系
概括《指南》幼自理能力面習與發展目標包括盥洗、排泄、穿脫衣服鞋襪、整理用品與慣用品等內容幼部間家庭度監獄我獨家庭較及隔代育情況較普遍現狀《指南》相關教育建議特別處要鼓勵幼做力所能及事情減少包辦代替幼園需要做家工作家園配合才能更效提高幼自理能力
8. 幼安全發展目標
《指南》健康領域習慣與能力提要促使幼具備基本安全知識自我保護能力發展目標
幼奇強喜歡探索缺乏危險事物或行認識判斷能力自我保護意識能力較弱意外傷害事故發注意保護照顧固重要隨著幼齡逐漸增幼需要指導掌握基本安全知識具備定自我保護能力幼安全能力保障自身命安全、維護自身健康必備基本能力《指南》針幼環境與發展需要與交往安全、或運安全、交通安全及求助、防災等角度提同齡段幼習與發展目標
實現幼安全發展目標《指南》相關教育建議僅強調要幼創設安全環境提供必要保護列舉許與幼密切關聯安全知識及求助、自救幼園家庭幼進行安全教育提供豐富具體內容及指導其幼園應定期進行火災、震等自災害逃演習教育建議十重要助於提高幼自我保護能力及集體應相關災害能力或危及狀態處理能力
綜所述《指南》健康領域提幼習與發展目標體現家於幼身健康發展合理期望幼園家庭更促進幼身全面諧發展指具體明確向更實現《指南》幼習與發展目標我需要認真研讀准確理解《指南》並真貫徹落實踐
Ⅲ 《3-6歲兒童學習與發展指南》中對戶外體育活動時長的要求及注意事項
戶外教育中監護人的角色很重要從自身出發
Ⅳ 關於3-6歲兒童學習與發展指南的健康領域的主題活動有哪些
《3-6歲兒童學習與發展指南》之健康領域
具有健康的體態（3-4歲）
1.身高和體重適宜。（參考標准：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤）2.在提醒下，能自然坐直、站直。
【教育建議】
1.為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。
2.保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應達到2小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增長而逐漸減少。
3.注意幼兒的體態，幫助他們形成正確的姿勢。
4.每年帶幼兒進行健康檢查。
情緒安定愉快（3-4歲）
1． 情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。
2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。
【教育建議】
1.營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。
2.幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。如：用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。允許幼兒表達自己情緒，並給予適當的引導。
具有一定的適應能力（3-4歲）
1．能在較熱或較冷的戶外環境中活動。
2．換新環境時情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。
3. 在幫助下能較快適應集體生活。
【教育建議】
1. 保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。如：每天為幼兒安排不少於兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時要堅持。
2. 經常與幼兒玩拉手轉圈、鞦韆、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發展。
3. 鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，採取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應新的人際關系。
Ⅳ 如何在《指南》的引領下優化教學活動
《3--6歲兒童學來習與發展指南》指源出：「幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。」
因此，幼兒的健康發展是幼兒園一項重要的任務，為了能更好的開展健康活動，我園於2014年3月31日開展了主題為「指南引領下如何優化幼兒健康活動」的教學競技、研討活動，活動分為《指南》知識競賽及如何更好開展體育活動研討兩部分。
在《指南》知識競賽環節，我們運用了必答、搶答兩種形式，在競技的過程中每組成員都不甘示弱，各抒己見，爭先恐後地解答；研討環節中，教師首先找出體育活動開展中存在問題，然後根據《指南》的精神展開研討，最後總結出一套更好開展體育游戲活動的詳細方案。