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幼兒園中班體育活動鑽洞說課稿

發布時間:2021-03-07 07:19:32

A. 幼兒園中班神奇的雨布說課稿

活動由來:



一天由於下雨,室內撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘,立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛,產生了一些疑問。於是,我們開展了以「傘」為主題的一系列活動。



一、活動目標



1、初步了解傘的質地及其防水性。

2、了解傘的功能,給人類帶來的益處。

3、嘗試製作降落傘,了解降落傘製作的簡單方法。

4、嘗試製作降落傘,了解降落傘製作的簡單方法。



二、問題板塊



幼兒:

1、是所有的傘都能擋雨嗎?

2、布能做傘嗎?

3、降落傘有什麼用?



教師:

1、為什麼傘面的材料會不一樣?什麼材料不怕水?

2、傘對人類有什麼幫助?

3、降落傘怎樣才能平穩的落地。



三、主題壁報



1、傘的世界:粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。

2、師生共同設計的記錄表:什麼材料怕水,什麼材料不怕水。

3、傘的遐想。



四、區域活動相關內容



圖書區:



1、提供傘的圖書和圖片。

2、與傘有關的故事、兒歌。



科學區:

1、投放實物傘,引導幼兒過程傘的結構。

2、提供自製降落傘。

3、提供花布、綢子、



美工區:

牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。

五、家園合作:



製作降落傘的材料

1、在家長園地向家長介紹主題內容,協助幼兒搜集相關材料。

2、請家長參與義工活動。

3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。



六、資源利用:



1、帶幼兒到社區商店觀察不同種類的傘。

2、請家長志願者參與活動,協助幼兒共同製作玩具。

3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。

B. 中班體育活動《森林大救援》說課稿範文幼兒園

1、學習匍匐前進的動作要領,並進行跑跳、平衡、攀爬等綜合練習,練習腿部肌肉,提高腿部力量。 2、有勇敢向上的精神和關愛動物的情感。 1、熱身操音樂、口哨、動物玩偶、紅色拉繩旗子。 2、平衡木、山洞、桌子、等場地布置。 一、開始部分。 1、介紹任務。 今天,李老師要帶我們的小小消防員去森林滅火,出發前讓我們先來活動活動筋骨吧!請你們聽指令排成四路縱隊。(按照口哨指令排好隊,保持一定的運動間距) 2、熱身操。 頭部運動—肩膀運動—體轉運動—左右壓退運動—手腳關節運動—整體運動 二、主體部分。 指導語:我們消防員在過障礙的時候一定要學會一個本領就是匍匐前進,現在李老師給大家講一下匍匐前進的動作要領,大家可以分散開來觀察。 策略: 1、匍匐前進動作示範以及講解(身體平卧、頭目視前言,利用左手的推入扒力和右腿的蹬力,左右交替向前移動。) 策略:教師動作講解示範——個別幼兒動作示範——集體實踐練習,巡迴指導——個別示範、指出問題——第二次集體練習(在練習中指出匍匐前進的要領動作,身體要貼近地面,頭和屁股不要抬起來,利用雙肘和雙腿的力量向前移動。) 指導語:現在請小朋友們來熟悉一下我們執行任務的場地。 2、熟悉場地,分組練習(幼兒自由選擇一個場地練習) 獨木橋——過獨木橋要又快又穩 草叢——用匍匐前進的方法過草地 矮牆——爬上矮牆,並從矮牆上雙腳並褪跳落 山洞——側身鑽過山洞 3、難點探討、交流。 你覺得哪裡最困難、你是怎麼克服的? 4、集體第二次分散練習。 三、游戲「森林大救援」。 剛接到報警電話,森里那邊著火了,很多小動物都被困在了森林裡。請我們立即做好准備,帶上消防工具和消防帽。到達目的地,我們必須走過獨木橋、越過草地、爬過矮牆、鑽過山洞,最後就會看見著火的森里,救出小動物,記住每個消防員一次只能救一個小動物。 四、結束部分。 1、森林救援活動總結。 2、放鬆運動。

C. 幼兒園中班《盪鞦韆》說課稿

活動設計背景 因本班幼兒年齡小,喜歡盪鞦韆,又有一些不敢去嘗試,於是我設計了這節課,讓孩子們先學會這首兒歌,再試著盪鞦韆。 活動目標 1、學習兒歌《盪鞦韆》。 2、復習已經學過的歌曲。 3、認識漢字「鞦韆」、「像」。 教學重點、難點 重點:能學會兒歌。 難點:流利地朗讀,同時認識漢字。 活動准備 兒歌漢字卡:《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。 活動過程 (一)、欣賞畫面並提出問題 觀察問題: (1)圖中有什麼? (2)兩個小娃娃在做什麼? (3)小朋友們有沒有玩過鞦韆?在哪裡玩過? 收書。出示字卡:聽音樂收書。 (4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶) (二)出示大範例,幼兒跟讀。 老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦! (三)游戲 小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。 游戲一:什麼字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大範例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什麼漢字不見了?) 游戲二:什麼字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大範例中相應的字上面) 游戲三:我的字寶寶在哪裡?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 教學反思 這節課,在圖上小朋友們愉快的盪鞦韆的場景中展開,活動中,孩子們因為很嚮往去盪鞦韆,故對兒歌的學習很順利,對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的鞦韆讓孩子們玩一玩就更好了。

D. 幼兒園體育游戲蘿卜蹲教案和說課稿

游戲名稱:蘿卜蹲。 目的: 培養幼兒傾聽、可以訓練注意力的敏捷性。激發幼兒積極參與活動的興趣。 玩法: 將孩子分成人數相等的三組,一組代表紅蘿卜,一組代表白蘿卜,一組代表黃蘿卜。老師喊口令:「紅蘿卜蹲,黃蘿卜蹲,白蘿卜不蹲。」喊哪一組蹲,哪一組要快速蹲下。喊另一組,前一組的孩子要快速站起。未按口令動作的孩子算失敗。(也可以由孩子來發令) 這個就不錯很好的哦!

E. 幼兒園一等獎說課稿

一、設計意圖:小小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期,他們情感外露,不穩定,帶有很大的情緒性。

他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程,不關心活動結果,因此,小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化,強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節奏鮮明,形象性強的音樂引起幼兒活動的願望。

另外,活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學,學中樂。

二、教學目標的制定

1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學習心理學告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調:「提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。目標1是本次活動的重點。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

皮亞傑指出:在前運算時期(幼兒時期)要發展智慧,關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學、從玩耍中學,托班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲及感興趣。

並好模仿動物的動作,因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎,目標2是目標1的基礎上進行,又是目標1的突破口,而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。

三、活動准備

為了引起幼兒的興趣,調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解,加強節奏感等,我適當地使用了一些能活動的教具,本次活動我做了以下准備:

1、情景課件。

2、區域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在游戲中學習的氛圍。

4、准備雞媽媽頭飾一隻,音帶,錄音機。

四、活動過程

一、引出課題:聽小雞叫,問「誰來了?」幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞,模仿學做各種小雞的動作,激發幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂,並學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發展時期,聽覺的發展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應,這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。

三、聽歌曲,講解游戲規則。

1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

3、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進行游戲)

六、幼兒游戲

1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進行游戲,再次激發幼兒愛小雞的情感,強化游戲規則,以此來突破本次活動的重難點。

2、在游戲中結束本次活動。

幼兒園小班說課稿:雨中樂

下雨是生活中常見的一種自然現象,俗話說:「清明」時節雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節,而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談論著。我們不妨抓住這一季節特徵,利用這一自然資源,引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

二、幼兒情況分析:

小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。

對雨是興趣昂然、情有獨鍾。我們便可利用孩子這個興趣點,又發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動,從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、活動目標設計:

1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養幼兒對雨的喜愛之情及對自然現象的關注。

四、設計思路:

《綱要》在教育與發展之間堅持了「既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用」的觀點。所以設計整個活動時,我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者,支持幼兒的自主發展,在支持中進行有效引導。

活動中,我通過幾個問題的提出,引導孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達,實現師幼互動。

五、活動准備:

1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質做的)。

3、 每個孩子准備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

六、、活動過程:

1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導入課題:「看,外面下著什麼?」「雨落來時象什麼?」這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想像,如:象線、象珠子等等。

2、聽雨。「雨落下時有什麼聲音呢?讓我們仔細聽一聽!」孩子對聲音是比較敏感的,根據已有經驗,他們會很快做出回答「滴答、滴答」教師這時便可啟發孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發出不同的聲音。

如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里,雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發展了孩子的聽覺,也不至於使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨。「讓我們用手去接一下雨,會有什麼感覺?」幼兒會不假思索地回答「濕濕的、涼涼的」。同時,教師可質疑:「雨接在手裡會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?」

這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結合著讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最後一個環節我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動,將活動推向高潮,讓情感得到升華。

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