Ⅰ 老師意見同學們多做戶運動
應該多做運動，但是不要浪費學習時間
Ⅱ 老師不同意同學參加戶外活動的原因英語作文
I strongly believe it's necessary for students to do everyday exercise. Everyday exercise can bring many
advantages. First, it can make us relaxed. We have too much pressure at school or at home and doing exercise
every day can take the pressure away. Second, it's also good for our health and we can be better at our
schoolwork when we're healthier. Third, we can make more friends when we play with others. Fourth, we
all know P.E. grades are more and more important for students. How can we get good grades in P.E. without
enough exercise?
Ⅲ 用英文給老師提意見
函電是非常實用且操作性很強
這門課需要教師有狠強的實踐意識。所謂海龜，大內多數是爬書容面的蟲蟲。這門課前面是需要很多的解釋，但之後就必須要你們學習的人多訓練，教師再針對出現的典型錯誤進行講解以糾正。
建議：
1）讓學生每周給教師（把教師當外商）寫EMAIL。並能及時將典型錯誤指出並改正
2）擬寫傳真稿件。指出錯誤並改正
3）從企業弄些信用證。學習所有條款。教師要專業講解
4）讓學生按照信用證的要求准備相應的單據。
這幾點目前看是否能滿足閣下的要求？
Ⅳ 班級要組織同學們進行野外活動，想請林老師一同參加，如果要你去請，你該怎麼說
林老師:
您好！您有沒有時間參加野外活動？感謝您的參加，請在百忙之中抽出時間前來參加。
、、此致
敬禮！
Ⅳ 老師意見同學們做戶外運動修改病句
病因:用詞不當
修改為: 老師建議同學們做戶外運動。
Ⅵ 最後當然要多和老師同學交流的英文翻譯
Finally, we should do more communicate with teachers and students
Ⅶ 如果老師要帶同學們去野外觀察大自然你會准備些什麼呢想一想寫下來
背 囊
背囊容量的大小與野外生存的天數有直接關系，一般不應小於50升。
美軍原品LC-2軍用背包，容積49升。其優點是採用外框架式結構，包與人體背部散熱，可調肩帶和S腰帶使該包容易掌握平衡。外框架也方便加掛睡袋等物品，定點存放的基本方法。
登山鞋
說到野外生存用鞋，好多朋友會想到運動鞋，有些地方乾脆把運動鞋叫做「旅遊鞋」。其實，運動鞋分籃球鞋、網球鞋、跑鞋、多功能鞋和戶外鞋等許多種，除戶外品越戰叢林戰靴，橡膠底加防刺鋼板，真皮鞋面全棉鞋腰，防滑透氣，能很好地保護腳部和踝骨。
繩 索
縱橫野外，最大的目的就是要走前人沒有走過的道路，而有些地方根本就沒有路，此時繩索就顯得極為重要。專用樊岩繩和鎖扣最好，但價格偏高，不過可以到附近的建材店看一看，建築工人使用的安全繩和鎖扣是物美價廉的代用品。一般登山繩索長20m左右即可。登山不同於樊岩，超過10m的懸崖峭壁對於普通人來說是「禁區」。
電筒及熒光棒
電筒的功用不說大家也知道，野外生存用的電筒要求照射距離不小於50m，電池使用時間不小於5小時，電筒自身至少達到30m深能防水，電筒配有備用燈泡。PETZL電筒不僅滿足不了上述要求，還可以通過附件把電筒戴在頭上，使夜行者的雙手解放出來做其他的事情，十分方便。發光2小時以上的熒光棒可以作為輔助光源在野外使用。
指北針
目前，幾乎每一家軍品店都有不同制式的指北針出售，小到可戴在手錶上的充液式簡易指北針，大到地質勘探用的水平式指北針。去野外探險，建議還是使用專用指北針為好。軍用65式指北針，具有指向、測距、量角、地圖比例尺測距等多種功能。其實指北針同相應的地圖配合使用時作用最大，出發前應充分掌握指北針的使用方法。
求生哨
一個普通的軍用哨子，但在荒郊野外，遇險者如果採取喊「救命」的方式來引起救援人員注意的話，不到15分鍾就會喊得聲嘶力竭，而一個小小的塑料哨子，只要還有一口氣，就能吹響它，而且，在探查出路，尋找水源時，事先約定好的哨間長短和不同組合，都是野外近距離聯絡時最方便和最簡捷的通信方法。
Ⅷ 急求一篇英語作文！！！！（詳細要求如下）
2.4 改變模式
過去的Duty Report每次都是一個人上台演講，不能充分調動每個同學的積極性。為了最大限度地吸引學生參與該活動，我們改變了以往的做法，由一個人上台演講發展到多人同台表演。人員可以自由組合，內容可以是自編對話、朗讀英文原著、表演英語小品或話劇、領唱或合唱英語歌曲，或就某一熱點話題交換看法或展開討論等。這種模式的採用深受同學們的歡迎 ：一方面緩解了一個人上台表演的緊張情緒，另一方面又培養了同學們的合作精神和團隊意識，極大地提高了他們的興趣（束定芳、庄智象，1996 ：233），也大大提高了該活動的效果，同學們普遍反映較好。實施一段時間後，變化十分明顯：學生們對Duty Report更重視了，准備更精心了。課余商討、排練Duty Report已成為一道亮麗的風景線，學生間真正意義上的合作學習已初顯端倪。
2.5 強化措施
對於那些英語基礎相對薄弱、性格內向、膽小害羞的同學，他們在做Duty Report時會出現說話的聲音又快、又急、又小的現象，我們對此採取了以下措施 ：1）培養自信。任何人第一次上台講話或當眾演講都會緊張，只是緊張的程度不同而已。眾所周知，緊張是由於缺乏自信而導致的。Brown和Yule曾經說過：「如果說話者熟悉、並完全理解自己掌握的信息。」；「如果說話者熟知他完成任務所需的外語詞彙，將有助於緩解交際緊張（Brown & Yule，2000 ：21）」。所以為了避免學生產生緊張情緒，在英語課堂上，老師應該盡量做到多鼓勵、多表揚。學生的Duty Report話題應該是他們熟悉、了解的，最好是他們自己寫的語言材料 ；2）成立互幫小組。有些同學由於英語根底不扎實，底氣不足，導致緊張。要培養他們的底氣和膽量，首先是要幫他們打好基礎，採用「一幫一，結對子」的方法：指定班上英語成績好的同學利用課余時間幫助他們學英語，負責督促他們朗讀或背誦對話或課文，檢查他們的作業，修改他們的短文，多跟他們交流，提高他們的自信。經過一段時間後，他們的底子厚了，底氣足了，就會覺得大聲說英語不是他們想像的那麼難。嘗到甜頭後，他們就會越說越有勁，越說越膽大。採用「一幫一」的辦法，一方面增進了同學們之間的友誼，另一方面使雙方受益，共同進步 ；3）機會傾斜。英語課堂上，老師應該盡量多創造一些機會，讓這些膽小的同學多回答問題、表演對話、分析課文、講解大意等，激發他們的興趣，培養他們的膽量，拉近他們與其他同學的距離，讓他們真正參與到課堂上來，這樣，他們的緊張情緒自然會慢慢消失 ；4）多參與課外活動。由於英語是一門交流工具，只有課內有限的交際活動，要真正達到運用自如的目的是永遠不夠的。所以老師要多鼓勵同學們，尤其是性格內向、膽小害羞的同學多參與課外活動，如：英語角、英語故事會、英語朗讀比賽等，以此來提高他們運用英語的能力；5）成立課外錄音小組。有些同學講英語聲音小，一方面是由於天性害羞，另一方面可能是擔心自己英語口語發音不標准，害怕大聲講出來人家笑話。針對這種情況，老師應當鼓勵他們多聽英語原聲磁帶，模仿當中的語音語調，提高他們的口語能力和聽力能力。另外，成立英語課外錄音小組，老師為他們提供空白磁帶、錄音機等（也可以由他們自己准備），多到班上輔導他們的發音，讓他們反復讀、反復練，再讓他們把自己所讀的內容錄下來，這樣反復多次，他們的發音肯定會越來越好，興趣肯定會越來越濃，信心肯定會越來越足 ；6）推薦發表。同學們在Duty Report中寫得好的文章，老師幫助推薦到學院英語周報上發表，面向全院發行，這樣同學們參與該活動的熱情和積極性日益高漲。總之，只要我們改變過去呆板、機械的Duty Report模式，以靈活多變的活動話題代之，給它注入新的活力，就定能激發同學們學英語的積極性，使Duty Report活動真正成為同學們嚮往的開胃大餐。
3．使用Duty Report和沒有使用Duty Report的班級成績比較
筆者對所教的4個班級——每次課前都進行Duty Report的兩個班和每次課前都不進行Duty Report的兩個班進行了比較。這4個班級一同進校，教材相同，專業不同，進校時英語水平整體差不多。2006年下學期剛開始，筆者做了一個試驗 ：在兩個班中每次課前都進行Duty Report，要求做Duty Report的同學每次都到台上來演講，有時候可由多個進行，看情況而定。講完後要求台下的同學進行點評，這無疑提高了他們的聽力能力和口頭表達能力；另外兩個班級每次課前不進行Duty Report。兩個月之後，筆者要求4個班級分別舉行一場英語辯論賽。正方題目為：Ability Is Important ；反方題目為：Diploma Is Important。兩個使用過Duty Report的班級坐在一起進行辯論，另外兩個沒有使用過Duty Report的班級坐在一起進行辯論，然後交叉進行。我特意邀請了別班的同學和老師旁聽。結果非常明顯：使用過Duty Report班級學生的英語口語能力、反應能力、膽量、詞彙量、表達能力等方面明顯高於沒有使用過Duty Report的班級，而且他們所舉的例子也十分精彩、精闢，令在場的所有老師和同學為之喝彩。在2006年10月份舉行的全院性的英語演講比賽中，多數選手都來自於老師經常使用Duty Report的班級，他們那種灑脫自如、敢於挑戰的精神風貌征服了所有的觀眾，受到了評委們（院領導、英語教師和外教）的一致好評。在2006年12 月24日舉行的全院性的英語聖誕晚會上，同學們表演的英語節目精彩紛呈，使老師和同學們大開眼界，非常驚喜。他們猛然發現我們學院也培養了這么了不起的英語人才，徹底改變了以往同學們只重筆試考試，不重運用英語、表達英語和表演英語的歷史。
4．結束語
Duty Report不是一種簡單的英語課前准備活動，而是一種長期的積淀，它應該具有較高的組織性、計劃性和實效性，它應該與課堂教學緊密聯系在一起，同時又具有它的獨特性和潛在力。只要我們科學合理地挖掘它，把握它，運用它，定會收獲良多。
參考文獻
Brown, G. & G. Yule. Teaching the Spoken Language[M]. 北京：人民教育出版社，2000：21.
Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom[M].北京：人民教育出版社，2000：17-22.
Ⅸ 別沉默要多和老師同學們交流的英文
別沉默要多和老師同學們交流
Don't be silent and communicate with your teachers and classmates
別沉默要多和老回師同學答們交流
Don't be silent and communicate with your teachers and classmates