戶外體育活動中如何保障幼兒的安全

『壹』 幼兒教師在戶外體育活動中如何保障幼兒的安全

幼兒教師在戶外體育活動中，首先選擇的運動內容要有符合幼兒的身體條件，在運動過程中，要監護好幼兒的行為，保證其安全

『貳』 如何做好幼兒園戶外活動的安全保障工作

一、教師的安全保障工作不容忽視。
首先教師要時刻懷有安全意識。因此，在開展活動之前，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利物品，增強幼兒的自我保護意識，同時要注意幼兒的著衣，活動前減衣服、活動後加衣服。在活動時，注意調節幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦乾，教師要四處巡迴走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價，發現問題及時給予指導和幫助。幼兒在戶外活動時，關鍵在於老師怎樣去組織，引導幼兒。而不是去限制他們的自由活動。因此，我在組織幼兒戶外活動時。首先，帶幼兒去實地觀察，通過讓同伴自身經驗的交流後，學會如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規則可遵循。
二、抓好活動常規是保障安全的重中之重。
常規在戶外活動中的制定與執行應被重視。為使常規能被幼兒接納，首先應引導幼兒理解常規的重要性。如引導幼兒回顧「混亂」的戶外活動場景及已發生的安全事故，了解事故發生的原因…其次，引導幼兒（中大班）制定活動常規。最後，重視常規的教育。在以往的活動中，當幼兒違反常規時，教師往往給予批評或是簡單的懲罰（如懲罰幼兒暫時不能參與活動），正面的教育甚少。我覺得最有效的方法應該是適當懲罰和正面教育相結合的方式。但從幼兒發展的角度看，單純的批評與懲罰並不能讓幼兒養成遵守常規的習慣，常規的正面教育應被放在首位。但部分體育活動常規需要經過訓練後才能被幼兒接納，這就需要考慮常規訓練的游戲化，避免常規教育給幼兒帶來的逆反心理 。
三、有效利用教師的觀察調控。
戶外活動中，為確保戶外活動中幼兒的安全，教師應能進行有效的觀察。首先，教師觀察時的站位應合適，確保都能關注到每一位幼兒。其次，當幼兒進行移動練習時，教師的站位應能隨之移動，以便
能顧及幼兒活動中表現。最後,觀察應與指導相結合。在觀察中，指導幼兒正確地使用器械，遵守秩序，雖然強調幼兒的安全，但我並不主張禁止幼兒進行一些「冒險性」的活動嘗試，因為幼兒需要有自己的探索、自我的挑戰，若為安全而把他們的手腳「捆」起來，那無異於形同「因噎廢食」。當幼兒出現一些在教師看起來可能存在危險性的活動嘗試時，需要教師結合自己的觀察及時進行有針對性的指導，指導他們注意安全事項，學會自我保護，而不是簡單地出手制止。
戶外是一個開闊的天地，抓住戶外活動的特點，積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助於提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體發展。而且，能為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展。活動中我們和孩子們共同成長著，孩子們的健康是我們最大的安慰

『叄』 如何在戶外活動中加強幼兒的安全教育

幼兒園積極開展戶外活動，進行幼兒生存自護教育是時代發展的要求，更是幼兒自我生存的需求。幼兒園肩負著轉變教師、家長教育觀念，改善教育行為的重任。為了孩子能從「傳授式」的消極安全知識教育提升為「體驗式」的積極安全知識掌握，讓我們從幼兒需要出發，積極開展戶外活動；放開我們的雙手，讓幼兒在戶外活動中自由翱翔，讓幼兒從戶外活動中培養生命意識、安全意識；讓幼兒從戶外活動中學會生存，學會自護；為孩子一生的健康、快樂成長奠定堅實的基礎。 隨著教育改革的全面推進，實施以人為本，全面發展的教育已成為現代教育所追求的目標。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位」。這充分說明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。可目前還有很多幼兒園卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂成長。尤其是當前我國實行獨生子女政策，對獨生子女，家長更是珍愛有加，保護過度。 目前，我們有的幼兒園由於傳統教育觀念的影響，教師、家長更是注重知識的傳授，而忽略了對孩子生存需要的關注。尤其是在鄉鎮及農村幼兒園，家長每天想看見的就是孩子在教室內乖乖的寫字、做計算。幼兒園為了迎合家長，為了「安全」，很少開展戶外活動，致使幼兒園的安全教育工作停留在消極的說教、保護狀態，生存教育出現缺失。造成幼兒安全意識弱，生存、自護、自理能力差，影響著孩子的全面發展。 還有我們有的幼兒園戶外活動器械在種類與數量上不可謂不豐，但為了安全，利用率低。有的園所戶外場地有限，幼兒更是難得在戶外活動中滿足。有的幼兒園活動場地多為水泥地面，更是不敢讓幼兒玩。總之，我們有好多幼兒園在「安全第一」的重壓下，安全教育偏重於「傳授式」教育的消極防範，而未抓住關鍵，從根源抓起，採取有效措施，忽視了最有效的「體驗式」的安全教育和能力培養。用室內教育替代了戶外體驗。造成幼兒缺乏活動能力、協調能力、靈活應變力、分析和判斷力。而其實這種因噎廢食的做法是幼兒園安全工作之大忌。 一、創設安全的物質環境 為保障幼兒安全，對各種活動器械進行經常性的檢查、維修，及時消除安全隱患。教師能根據活動主題，為幼兒提供安全的活動場地、活動用具，活動前進行場地、器械檢查，設置好安全標志、警示語。 二、選擇多種形式，開展各種預設主題活動。 通過各種形式將預設的主題活動貫穿實施在幼兒的一日生活之中，並注意挖掘一日活動中的安全教育因素，將主題活動不斷的拓展、延伸、深入。 我認為對幼兒的安全教育不單是安全知識的傳授，更重要的是安全應對能力的培養。在要求教師每周對幼兒進行安全知識教育並記錄的基礎上，還要克服以往那種「怕事」的心態，帶領孩子積極開展戶外活動，讓孩子在體驗中掌握知識，提高能力。比如：開展預設主題教育活動「小司機」、「運糧食」、「打雷下雨時」等活動，在戶外活動中培養幼兒的安全意識和積極的安全應對能力。 三、採用多種方式培養幼兒的安全意識和自護能力 1、個別指導和同伴影響相結合的方式 幼兒的能力各不相同，個別能力較差的幼兒，教師要加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此只有在老師的個別指導下，那些孩子才能逐漸養成習慣，從而對這些項目有防範意識。如：我園根據本土特色，利用筒管製作各種高蹺和「木樁」，走高蹺和「木樁」是我園幼兒最喜歡的戶外體育活動項目之一，同時也是較危險的活動。因為筒管的著地面積較小，因此對膽子較小的幼兒，尤其是對幾個小胖墩來講就有了一點危險性，這時，老師就要給予適時的鼓勵和指導，讓孩子們在親身體驗中學會自我保護。在活動中，有時同伴的影響也是很奏效的，當看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，進行琢磨，從而增強了自己的保護意識。幼兒學會自護，就等於在生存中學會向前邁進了一大步，我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當的讓孩子學會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。 2、戶外活動中採用大帶小的方式 隨著年齡的長大，孩子的自護能力也會相應的提高。為此幼兒園可經常有目的的組織開展一些戶外混齡活動，使小、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的帶領下，逐步的提高自我保護的意識。如：中班孩子學跳繩，開始，絕大部分孩子都不會跳，也不敢跳，而且擠在一起，危險因素很多。後來我們邀請大班的哥哥、姐姐來做示範，這下效果很好，孩子看得仔細，學得認真。讓孩子在看的過程中，掌握了跳繩的技巧，提高了自我保護的意識，知道跳繩的時候不能擠在一起，擠在一起不但跳不好繩，而且很危險。 3、表揚和糾正相結合的形式 在戶外活動的過程中，其實一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法是我們老師都沒想到的，這時，我們的老師就要給予及時的表揚，並加以發揚、光大，使更多的孩子了解到哪些應注意的，哪些是安全的，另外，在活動中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，當一旦發生險情或不安全的動作時應及時指出並幫助其糾正，這樣也會提高孩子們的自我保護的意識。 4、充分利用家長資源提高幼兒的安全自護意識和能力。 幼兒園可以通過座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉變家長教育觀念，實現家園共育目標，引導家長積極支持、配合幼兒園開展戶外活動，如我們在組織家長開放日活動時，要求教師必須安排一個戶外活動，讓家長進行觀摩，當家長看到自己的孩子能立定跳、能跨欄、能走平衡了，就會從中領悟到戶外活動的重要性和必要性。由此，家長就會配合幼兒園在放學的路上或在家裡，隨處引導、培養孩子的安全意識和自護能力，從而為幼兒生存自護教育提供良好的家庭教育環境。 總之，在幼兒園戶外活動中加強安全教育，培養幼兒的安全意識和自護能力是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要我們的家長和教育工作者共同努力。為了孩子，放開我們的雙手吧！讓孩子在戶外活動中自由翱翔，獲得那些在刻板的「傳授式」教育活動中所難以汲取的經驗和能力，讓孩子真正安全、健康的行走在成長的道路上。

『肆』 如何保障孩子在戶外教育活動中的安全

首先，將這些戶外安全知識每天貫穿在一日活動的各個環節。比如在下樓梯的時專候，時刻提醒孩屬子靠右行走不能推擠，在平日活動中讓孩子熟悉老師一些手勢，多進行正面教育。

其次，多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時要怎樣處理。

另外，在活動中，要注意幼兒規則意識的養成，讓孩子能養成遵守規則的好習慣，這樣活動中就不會亂，強化幼兒的體育活動常規意識，把幼兒遵守常規的情況放在活動後的小結中，讓幼兒知道遵守常規的重要性。最後，要加強孩子友好教育，讓孩子學會相互幫助一起分享

『伍』 幼兒體育活動中應注意哪些安全

好動是孩子的天性，戶外體育運動是孩子最喜歡的活動，教師應以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動，以增強幼兒體質，促進其身心健康發展。但在戶外體育活動中，又存在很多的不安全因素，《幼兒園教育指導綱要》中就指出：「教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置」，那麼，教師在組織戶外體育活動時，怎樣排減運動中隱藏的不安全因素？要從哪些方面引起注意呢？通過對教師們組織的體育活動的觀察及自己多年的教學經驗，我認為應從以下幾個方面考慮： 一、活動內容。 《綱要》中指出：「體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特徵，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練」。教師選擇活動教材時，應根據幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動的時候應該多考慮慢走、爬、鑽等適合小班幼兒年齡特點的活動內容，主要以游戲的形式來完成，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。 二、活動場地、體育器材。 在每一個體育活動前，老師都要根據活動內容，選擇活動器材、布置活動場地。選擇活動器材、布置活動場地最關鍵的一個環節就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過於狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。 三、著裝。 幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問題，卻會給孩子的安全帶來很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過後因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。因此，在體育活動前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著裝情況，而且不僅是孩子著裝要便於運動，老師也要帶好頭，穿便於運動的服裝，這樣，在示範時才能正確的展示動作要領，或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。 四、安全意識、安全技能。 具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。教師具備安全意識，就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中，雖然沒人願意安全事故的發生，但畢竟幼兒是活動體，意外有時就發生在不經意中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。此外，教師還要注重培養幼兒在運動中的安全意識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。教師要不厭其煩的隨時提醒幼兒運動時安全的重要性，制止不安全行為的發生，培養幼兒安全運動的良好習慣。 《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，把「體」放在首位，體現了幼兒園教育中「健康」的主要性。

『陸』 如何保證幼兒在戶外活動中的安全

如何保證幼兒在戶外活動中的安全
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位」，幼兒園的安全工作關繫到全體幼兒的生命安全，幼兒的生命安全得以保障是一切教育活動開展的基礎。然而戶外游戲中總是存在著各種安全隱患，導致安全事故頻發。 如何保證幼兒在戶外活動中的安全是戶外游戲中不容忽視的問題。
一、教師的安全保障工作不容忽視
首先教師要時刻懷有安全意識。因此，在開展活動之前，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利物品，增強幼兒的自我保護意識，同時要注意幼兒的著衣，活動前減衣服、活動後加衣服。在活動時，注意調節幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦乾，教師要四處巡迴走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價，發現問題及時給予指導和幫助。幼兒在戶外活動時，關鍵在於老師怎樣去組織，引導幼兒。而不是去限制他們的自由活動。因此，我在組織幼兒戶外活動時。首先，帶幼兒去實地觀察，通過讓同伴自身經驗的交流後，學會如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規則可遵循。
二、抓好活動常規是保障安全的重中之重

常規在戶外活動中的制定與執行應被重視。為使常規能被幼兒接納，首先應引導幼兒理解常規的重要性。如引導幼兒回顧「混亂」的戶外活動場景及已發生的安全事故，了解事故發生的原因…其次，引導幼兒（中大班）制定活動常規。最後，重視常規的教育。在以往的活動中，當幼兒違反常規時，教師往往給予批評或是簡單的懲罰（如懲罰幼兒暫時不能參與活動），正面的教育甚少。我覺得最有效的方法應該是適當懲罰和正面教育相結合的方式。但從幼兒發展的角度看，單純的批評與懲罰並不能讓幼兒養成遵守常規的習慣，常規的正面教育應被放在首位。但部分體育活動常規需要經過訓練後才能被幼兒接納，這就需要考慮常規訓練的游戲化，避免常規教育給幼兒帶來的逆反心理 。
三、有效利用教師的觀察調控。
戶外活動中，為確保戶外活動中幼兒的安全，教師應能進行有效的觀察。首先，教師觀察時的站位應合適，確保都能關注到每一位幼兒。其次，當幼兒進行移動練習時，教師的站位應能隨之移動，以便能顧及幼兒活動中表現。最後,觀察應與指導相結合。在觀察中，指導幼兒正確地使用器械，遵守秩序，雖然強調幼兒的安全，但我並不主張禁止幼兒進行一些「冒險性」的活動嘗試，因為幼兒需要有自己的探索、自我的挑戰，若為安全而把他們的手腳「捆」起來，那無異於形同「因噎廢食」。當幼兒出現一些在教師看起來可能存在危險性的活動嘗試時，需要教師結合自己的觀察及時進行有針對性的指導，指導他們注意安全事項，學會自我保護，而不是簡單地出手制止。
戶外是一個開闊的天地，抓住戶外活動的特點，積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助於提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體發展。而且，能為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展。活動中我們和孩子們共同成長著，孩子們的健康是我們最大的安慰。

『柒』 淺析如何在戶外活動中確保幼兒的絕對安全

很多時候，會遇活動中幼兒因為場地太小發生碰撞的現象，或者教師在活動中沒有安排好孩子的位置發生一些活動中安全事故，其實這些都是可以避免的，這就要求我們教師對活動場地有一個很好的調控。
首先，教師在活動開展前必須對自己本次活動的場地需求有一個定位。其次，必須在活動前清除掉活動場地的各種障礙，保證場地的安全性。另外，在活動中教師應該時刻提醒幼兒保持一定的活動距離。
戶外體育活動的場地最好是有日照的泥草地，讓幼兒能在活動時接觸到陽光。草地上的草不能過厚、過軟。這樣會對幼兒的動作發展幾技能掌握有負面的影響：如小班的幼兒在草地上四散跑，就跑不快，而且容易摔倒。一般，我們許多幼兒園仍以水泥地為主。那麼，老師則要避免幼兒擦傷或跌傷。幼兒園戶外活動、的設備要定期檢查、定期維修。向滑梯的坡度要適當，邊腳要光滑。著地點應鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時的下挫力；搖椅、盪船等玩具製造或安裝時要注意：重心要低，吊環要牢固；翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面卻步在意。其實，蹺蹺板背面的兩側最重要。我就發現，有的幼兒在完蹺蹺板的時候，腳後跟被蹺蹺板壓下是刮傷。雖不會太嚴重，卻常常發生。如果把背面的兩側做成斜坡或圓角的，就不可能出現這種情況。在活動以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設備的安全。在活動過程中，要避免幼兒因使用方法不當引起的不安全情況。如，有的幼兒將高蹺當成流星球甩出就極易出危險。戶外活動中，有時會發生幼兒爭奪器械而發生一些安全事故。同時有的孩子不能按秩序拿放器械有時也容易出現安全事故。還有的孩子對於新器械不能很好把握而發生安全事故。
那麼在戶外器械的投放上，教師必須注意以下幾個問題。首先，你所投放的器械是否能滿足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子沒有，如果你所投放的器械需要幾個孩子共享那麼一定要講清楚活動規則。其次，在首次投放新器械的時候，一定要講清楚器械的使用方法，考慮到一切有可能發生的安全問題。還有，教師在投入新器械之前一定要考慮到器械是否安全。總之，體育設備的每個環節都要注意，以確保安全。
二、幼兒自我保護的知識
自我保護意識和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動中尤為重要。加強幼兒自我保護的意識須從教人員通過各種途徑和方法長期的教育和熏陶幼兒。自我保護的方法則可在各項活動中針對性的授予。如：教會幼兒在不小心跌倒時用手撐地；走高蹺時重心適時移動；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。同時，在戶外活動中，制訂合理的常規要求，並逐步養成幼兒按要求活動的習慣，杜絕不合理，不安全的行為。
三、戶外活動中，幼兒的著裝也不能太在意。
幼兒的年齡小，運動機能尚不完善，協調性差。為保護幼兒的身體，戶外活動時，應盡量讓幼兒穿上適腳的球鞋、運動鞋。並注意鞋帶是否鬆散。戶外活動時，幼兒會大量出汗。所以，在活動前可以先脫去外衣，活動結束休息是再穿上。確保不因出汗而著涼。貼身的衣物以棉製品為好，以及時吸掉汗水。緊身而不透氣的衣物會牽制幼兒肌肉的運動，容易引起拉傷及皮膚的不良反應。在活動以前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時收好幼兒口袋中的危險物品，並妥善保管。有的幼兒愛把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在進行活動，特別是墊上運動時，便會釀成事故。另外，體育活動內容的安排要注意強度合理，技能獨立。以免幼兒在掌握時發生混淆，而導致錯誤動作，甚至引起事故。
四、活動前活動中安全意識的加強
幼兒戶外活動的安全意識，並不是一天就能形成的，這是一個長期的過程。讓幼兒明白戶外活動中什麼事情是可以做的，什麼事情是危險的不能做的。
首先，將這些戶外安全知識每天貫穿在一日活動的各個環節。比如在下樓梯的時候，時刻提醒孩子靠右行走不能推擠，在平日活動中讓孩子熟悉老師一些手勢，多進行正面教育。多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時要怎樣處理。另外，在活動中，要注意幼兒規則意識的養成，讓孩子能養成遵守規則的好習慣，這樣活動中就不會亂，強化幼兒的體育活動常規意識，把幼兒遵守常規的情況放在活動後的小結中，讓幼兒知道遵守常規的重要性。最後，要加強孩子友好教育，讓孩子學會相互幫助一起分享
五、從教人員的安全技能
雖然，人人都希望沒有危險事故，但有時，意外事故還是會降臨。怎樣適當的處理運動中的意外事故，而使其傷害性降到最低呢？從教人員的安全技能也是很重要的，所以，應該定期的豐富和鞏固教師的安全技能。處理運動中事故一般要掌握跌傷、骨折、脫臼、扭傷等應對措施。
戶外體育活動是增強幼兒體質，促進健康的主要活動環節。同時，也是安全問題最嚴重的活動環節。只有我們從教人員嚴謹、踏實、不厭其繁、注意一切事故的隱患。才是最重要的。防患於未然也！

『捌』 如何保證幼兒戶外游戲活動時的安全

如何保證幼兒戶外游戲活動時的安全
孩子天性活潑好動，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子多親近自然，充分感受大自然的魅力以及戶外活動的快樂。
戶外活動是幼兒活動中一個非常重要的環節。幼兒園要保證每天不少於兩小時的戶外活動時間。因為幼兒正處在生長發育的時期。他們的機體對外界環境的適應能力差。身體各器官各系統發育尚未成熟、完善。容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以採用適合於幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力。從而增強體質，促進身體健康發展。幼兒參加戶外體育活動時精神煥發，情緒愉快。戶外體育活動又是幼兒體育鍛煉的主要形式之一，因其明顯的身體鍛煉效果而使家長們十分認可，能夠自由自在的玩耍而受到了幼兒的歡迎。戶外體育活動，也能培養孩子勇敢、堅強、耐性等多種意志品質，是促進幼兒心理發展的有效途徑,也是我們國家和民族能夠興旺發達的根基。梁啟超說過「少年強則國強；少年富則國富；少年進步則國進步。」孩子是民族的未來，沒有強健的體魄怎樣實現民族的偉大夢想？
但有一個現實問題又擺在了眼前，那就是安全。前天我傾聽了東營市利津縣第一實驗幼兒園趙蘭會園長做的關於「努力打造兒童傳統特色游戲」的報告，看到視頻上孩子們生龍活虎的樣子，我特別開心，同時又很擔憂，看起來有難度又有危險性的游戲活動，孩子們玩起來會不會有危險呢？戶外活動中難免要奔跑、跳躍、鑽爬、攀登等，如何做到既能保證幼兒每天足夠的戶外活動時間，又能保證幼兒戶外活動的安全，減少安全事故的發生呢？就這個問題我虛心請教了一些中心幼兒園園長再加上我的親身經驗，得出一點淺薄認識：
一、 活動場地、設備、器具的安全
現在很多幼兒園特別是一些農村園，活動場地小，再加上孩子天性愛扎堆玩，戶外活動時容易發生碰撞的現象。再就是幼兒爭奪器械，不能按秩序拿放器械，對於新器械不了解。再加上幼兒自我保護意識差，喜歡玩就不顧一切的玩，這些都是安全隱患。怎麼避免呢？這就首先要求我們教師對活動場地有一個很好的調控。教師在活動開展前必須對自己本次活動的場地需求有一個定位，在活動前清除掉活動場地的各種障礙，保證場地的安全性。另外，在活動中教師應該時刻提醒幼兒保持一定的活動距離。戶外活動的設備要定期檢查、定期維修。滑梯的坡度要適當，邊腳要光滑。著地點應鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時的下挫力；搖椅、盪船等玩具安裝時重心要低，吊環要牢固；翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面粗糙，有毛刺。其實，蹺蹺板背面的兩側最重要。我就發現，有的幼兒在完蹺蹺板的時候，腳後跟被蹺蹺板背面刮傷。雖不會太嚴重，卻常常發生。如果把背面的兩側做成斜坡或圓角的，就不可能出現這種情況。在活動以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設備的安全。在活動過程中，要避免幼兒因使用方法不當引起的不安全情況。如：有的幼兒將高蹺當成流星球甩出戶外；有的幼兒直接把別的幼兒的腦袋當小鼓敲；還有的幼兒把鞦韆當成了踏板，一隻腳踩著就上。
在戶外器械的投放上，教師必須注意以下幾個問題。首先，你所投放的器械是否能滿足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子沒有，如果你所投放的器械需要幾個孩子共享那麼一定要講清楚活動規則。在首次投放新器械的時候，一定要講清楚器械的使用方法，考慮到一切有可能發生的安全問題。還有，教師在投入新器械之前一定要考慮到器械是否安全。總之，體育設備的每個環節都要注意，以確保安全。
二、幼兒自我保護的知識
自我保護意識和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動中尤為重要。加強幼兒自我保護的意識須從教人員通過各種途徑和方法長期的教育和熏陶幼兒。自我保護的方法則可在各項活動中針對性的授予。如：教會幼兒在不小心跌倒時用手撐地；走高蹺時重心適時移動；躲閃投擲物時，用雙手保護頭部等。同時，在戶外活動中，制訂合理的常規要求，並逐步養成幼兒按要求活動的習慣，杜絕不合理，不安全的行為。
三、活動前活動中安全意識的加強
幼兒戶外活動的安全意識，並不是一天就能形成的，這是一個長期的過程。讓幼兒明白戶外活動中什麼事情是可以做的，什麼事情是危險的不能做的。將這些戶外安全知識每天貫穿在一日活動的各個環節。比如在下樓梯的時候，時刻提醒孩子靠右行走不能推擠，在平日活動中讓孩子熟悉老師一些手勢，多進行正面教育。多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時要怎樣處理。另外，在活動中，要注意幼兒規則意識的養成，讓孩子能養成遵守規則的好習慣，這樣活動中就不會亂，強化幼兒的體育活動常規意識，把幼兒遵守常規的情況放在活動後的小結中，讓幼兒知道遵守常規的重要性。最後，要加強孩子友好教育，讓孩子學會相互幫助一起分享
總之，戶外體育活動是增強幼兒體質，促進健康的主要活動環節。同時，也是出現安全問題最嚴重的活動環節。只有我們從教人員嚴謹、踏實、不厭其繁、並且善於發現事故的隱患，做到安全警鍾長鳴，我想安全事故是可以避免的。