A. 體育概論重點知識
1、 《體育概論》
（1）、科學性（2）、民族傳統習慣（3）、力爭與國際用語相一致
2、 現代競技運動的特點
（1）、競技運動具有激烈的對抗性和競賽性，它總包含著身體的努力（包括體力和智力）
（2）、競技運動的競賽具有國際性
（3）、競技運動的競賽結果被社會乃至世界所承認
（4）、參加競技運動的人，往往代表一個組織或團體
（5）、競技運動活動的目的是講究功利的
3、 廣義體育——是指以身體練習為基本手段，以增強體質、促進人的全面發展、豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。
4、 狹義體育——是通過身體活動，增強體質，傳授鍛煉身體知識、技能、技術，培養道德和意志品質的有目的有計劃的教育過程。
5、 競技體育——指為了最大限度地發揮和提高人體在體格體能、心理和運動能力等方面的潛力，取得優異的運動成績而進行的科學的、系統的訓練和競賽。
6、 身體鍛煉——指以健身、醫治、衛生為目的的身體活動。
7、 身體娛樂——指以休閑、娛樂、發展興趣愛好、培養審美能力而進行的身體活動。
8、 廣義體育的三個組成部分——競技運動、狹義體育、身體鍛煉和身體娛樂。
9、 廣義體育的三個組成部分共同點
（1）、它們都是以身體練習為基本手段，都是身體直接參與活動
（2）、三者都要求全面發展身體，提高有機體的機能能力
（3）、三者的過程中都有教育和教學的因素
（4）、在內容和手段上，有許多三者共用的
10、 廣義體育的三個組成部分的主要目的、主要形式方法都各有不相同。
11、 怎樣衡量一個國家體育運動發展水平
（1）、國民的體質和健康狀況
（2）、群眾體育普及的程度
（3）、體育科學研究的成就和水平
（4）、體育的方針、政策、制度、措施的制定和招待情況
（5）、各種體育場地、設施的情況
（6）、體育運動技術水平和最好成績等
12、 體育科學——是研究體育現象，揭示體育內部和外部規律的一個有系統的學科群。
13、 加強體育科學體系研究的意義
（1）、可以使我們從整體上認識體育科學的內部結構、系統及其各個部分的內在聯系，便於制定我國體育科學發展的長遠規劃和選題計劃
（2）、可以明確體育科學的綜合性質，擺正各學科之間的關系，在理論和實踐上發揮各學科綜合研究的功效
（3）、可以激勵體育工作者自覺地把新鮮經驗上升到理論的高度，加速學科的建設
（4）、有助於人們從整體上設計體育人才的知識結構，為培養各種類型體育人才提供設置課程的論據
14、 體育科學體系的結構
（1）、指導科學——如馬克思哲學是體育科學的指導思想
（2）、基礎科學——一些社會科學和自然科學，如教育學、社會學、生物學
（3）、體育的應用學科——如體育管理、體育學
（4）、體育的專項技術學科——專項技術的理論
B. 體育運動的原則與方法
所謂課程資源是指富有教育價值的、能夠轉化為學校課程或服務於學校課程的各種條件的總稱，它包括教材及學校、家庭、社會中所有可利用的、有助於提高學生素質的人力、物力、與自然資源。 在我國，由於各地經濟和文化發展不平衡，城市、城鎮、鄉村學校條件具有很大的差異，而體育教學條件的差異尤其明顯，加上新興體育項目的增加，新課程標准在教學內容方面沒有具體的規定，這是符合我國的實際的。但新課程標准同時明確指出：「積極利用和開發課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜開發和利用各種課程資源，可以發揮課程資源應有的教學優勢，體現課程的彈性和地方特色。」這就使各地學校和體育教師在課程內容上具有了很大的選擇性，為學校和教師積極開發和利用課程資源提供了極大的空間。那麼作為一線的體育教師又如何去開發利用課程資源呢？一、必須遵循體育課程資源開發利用的原則體育課程資源的開發是為了實施課程標准，提高體育教學質量，使學生達成體育課程標准所提出的目標為目的的。因此筆者認為體育課程資源開發必須遵循以下原則：1、適應性原則。即開發的體育課程內容資源要適應本地的自然地理和風土人情或適應本校的實際條件或適應不同學生的年齡特徵或帶有地方特色。2、實用性原則。即開發的體育課程內容資源應能激發學生積極參加練習的慾望，且對學生身心健康發展有實質性的作用。3、系統性原則。所開發的體育課程內容資源，從教學設計角度講必須要有教學目標、動作技術分析、組織教學形式、教授學練的方法、常犯錯誤及糾正方法、學習過程和結果的評價以及場地、器材的設置和要求、安全措施等諸多方面構成的一個體育教學系統。4、教育性原則。所開發的體育課程內容資源應包含著對學生養成或對學生的生活或對提高學生的體育文化素養或對學生可持續發展等方面的教育因素。5、安全性原則。即所開發的體育課程內容資源應包含著適合學生進行身體鍛煉的和安全的，或應是在充分考慮到學生在鍛煉中可能出現的身體傷害基礎上的，具有具體可操作的和實際運用效果的保護幫助措施的內容。當然體育運動中不可能杜絕傷害事故，任何教學內容也都不是萬無一失的。二、必須掌握體育課程資源開發利用的方法新的課程標准自2001年9月開始實驗至今已有四年，各地體育教師開發出了許多適合本校條件和學生實際的教學內容，縱觀開發的內容和自身教學的實踐，筆者認為體育課程內容資源的開發應從以下幾個方面去考慮：1、降一降。長期以來我們使用的教材基本上是競技運動的原本，甚至教學方法與教學要求也與專業訓練相同或相似，學校配置的器材絕大多數是成人化的、專業化的。為了適應新課程教學，使學生達成相應的目標，我們必須對成人化的器材在高度上降一降、對純競技運動項目在技術難度和要求上降一降。如可以降一降標准籃球架、排球網、雙杠等的高度，可以降一降跨欄、二級跳遠、背越式跳高、支撐跳躍等項目的難度要求等等。2、縮一縮。對標準的足球門、標準的籃球、排球、足球場地我們不妨從學生年齡特徵出發有針對性地的縮一縮，使場地適合他們進行活動和比賽。3、代一代。作為一線的體育教師，我們可以結合當地的實際進行廢物利用自製一些可以代替原項目所需的器材。如用廢舊的鐵杴柄、鋤頭柄，舊書捲起粘合起來等製作成接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋製作成欄架、用化肥袋縫製成大袋子裝入稻草成墊子等等。4、改一改。第一、改一改原來的場地、器材及規則，使之更符合教學的實際，如把足球場地改成有三個門的三角形場地或圓形場地、把只有一個籃框的籃板製成多向的或二框、三框、四框甚至五框的（四面加頂）並相應地修改一些規則，使得這些項目更加適應學生，也更適合教師的教學。第二對當地的民間體育活動內容或勞動生活技能的內容或其他的新興體育內容改一改，使它適合教師的教和學生的學，如生活中農民伯伯挑著一二百斤重的東西走起來很協調，我們不妨把它改成適合學生學練的可教的挑擔內容進行教學。高爾夫球是一種貴族的運動，我們可以用紙球代替，自製球桿，形成可教學的校園高爾夫。5、變一變。即變化原有的練習形式。如在拔河比賽中體現的是力量的較量和團隊的精神。把它變一變，即同組的學生在兩邊把拔河繩綳直，讓同伴從中間爬過或踩著繩子走過，練習中為了使同伴順利完成攀爬或走的穩，兩邊拉繩的同學必須齊心協力把繩拉緊，又要注意兩邊用力的均衡。這樣既培養同學間的合作精神，又增強了同學間的相互信任感，如果是兩組或以上的比賽同樣也含有競爭意識和團隊精神的培養。再如障礙跑可變一變，成為與學生生活密切相關的，培養學生應對急突發事件的逃生、搶險、消防演練等等。6、挖一挖。即根據現有器材的特點挖掘它的多種功能和用途，既可以充分利用器材，還可以創造一些適合學生學練的新內容。如標槍，可以作為正規的競技投擲項目教學，也可在武術的槍術教學中替代槍，還可以在兩根標槍之間拉上橡皮筋當作跳高架，或障礙跑時的鐵絲網等等。7、加一加。類似於水球、冰球的起源，把兩個或兩個以上的內容疊加或融合於一體形成新的適合於教學的內容。如太極舞蹈、韻律搏擊操、韻律啞鈴操等。8、用一用。第一要使學校現有的場地器材得到充分利用；第二要把當地的自然資源如雪地、山地、傳統的體育運動項目、新興運動項目的整體或部分可利用場地、可教的動作直接用於教學。第三要充分利用人力資源。如我校每年體育節期間舉行的班操比賽，即除全國或全校規定的操以外，參賽人數不低於班額的95%的由學生、教師家長或社會體育指導員結合班級特點創編的操作的比賽等就較好地利用了課程資源中的人力資源。另外，「創新精神和創新能力」是體育與健康課程價值中「提高心理健康水平」的一個重要內容。開發體育課程資源進行體育教學本身就是在創新的精神指導下的實際行動。教師努力開發的課程的性質，有利於達成課程標准所提出的目標，我們就應該採用並加以鼓勵。
C. 體育分為哪幾方面
競技體育項目的分類是根據分類學原理，把名目繁多的競技體育項目按它們的外部表現或按它們的本質屬性進行歸類。這種歸類主要有以下幾方面的意義：第一，對競技體育項目的准確分類有利於發現和研究同類項目運動的規律，把感性知識上升為理性知識，把經驗上升為理論，把來自於一項或幾項的經驗歸納成指導一類項目的理論，達到事半功倍、提高訓練效果和工作效率的目的，同時可減少投入，降低訓練成本；第二，對競技體育項目的准確分類有利於認識一類運動項目的本質屬性和固有次序，充分利用遷移規律，促進各項目之間的運動技、戰術和運動素質等的正遷移，減少負遷移，加速各項目之間訓練方法的相互滲透與移植；第三，對競技體育項目的准確分類是運動訓練的理論需要，要建立訓練學理論體系必不可少的條件，也是進行訓練學科研究的基本要求。
競技體育項目的分類
競技體育項目按不同標准可形成多個項群：
（一）按競技能力的主導因素分類
競技體育項目若按技能力主導因素的不同，可分成體能和技能兩大類。體能類項目運動員成績的提高對運動素質的依賴性很大，體能類還可分成速度力量和耐力兩個亞類。前者包括短距離跑、跳躍、投擲、舉重四個項群的項目，「主要由以快速、迅猛、果敢、強壯、驚人的力量來表現」；後者包括中、長距離和超長距離兩個項群的項目，它們主要表現堅強的意志力和承受超人負荷量的能力特點。技能類項目運動員成績的提高不但對運動素質，而且對運動技術、技巧的要求都很高。如圖中所示，技能類也可分為表現和對抗兩個亞類。前者包括准確、難美兩個項群的項目，主要「表現准確完成專項技術的能力和完成高難動作及顯示人體優美運動的能力」；後者包括隔網對抗、同場對抗、格鬥對抗三個項群項目，表現運動員在各種條件下直接對抗的能力。按競技能力的主導因素分類，有些項群還可以有三級以上的分類標准，如隔網對抗類還可以分為單人、雙人和多人隔網對抗等項群，難美類還可以分為單人、雙人和多人難美三個項群，但是其分類標准可能會出現部分交叉和重疊。
（二）按運動項目的動作結構分類
競技體育項目按動作結構的不同，可以分為單一動作、多元動作和多項組合結構三大類。單一動作類也可分為周期和非周期兩個亞類，前者主要「要求運動員在一次完整的專項運動中，多次重復同一動作，以周期性運動為特點」；後者主要「要求運動員一次完成一系列不同的單一動作所組合的連續動作，各單一動作之間和各動作之間和各動作階段之間的聯系有明顯的差異，具有相對獨立性、復雜性和穩定性的特點。」多元動作類也可分為固定組合和變異組合兩個亞類，前者「以動作的組合形式出現」，在比賽中固定不變，運動之間相互制約；後者的動作組合形式隨比賽形勢變化而變化，動作的組合形式、組合次序、組合時間等復雜多變，動作固定與不固定相結合。多項組合類也可分為同屬和異屬多項組合兩個亞類，前者由同一大項的若干小項群組成，形成一綜合性比賽項目；後者由不同屬性的若干小項群組合而成。按動作結構分類，有些項群還可以有三級以上的分類標准，如跳躍類還可分成跳高、跳遠兩個項群，甚至還有進一步細分的可能。
（三）按運動成績的評定方法分類
競技體育項目按運動成績的評定方法的不同，可以分為測量、評分、命中、制勝、得分五大類。測量類項群的運動成績是通過定量地測定速度、高度、遠度和重量來決定的；評分類項群的運動成績是裁判員根據統一的評分標准，通過主觀判斷，對運動員完成的動作予以相應的分數來決定的；命中類項群的運動成績由比賽中命中某一目標次數的多少來決定的；制勝類項群的運動成績由比賽中命中某一目標次數的多少來決定的，它既包括命中對方的得分，又包括制勝對方直接獲勝的得分；得分類項群的運動成績是根據特定的原則，以得分的多少來決定的。按運動成績的評定方法，有些項群還可以有進一步分類的可能。
（四）按數學模糊聚類分析法分類
競技體育項目按模糊聚類分析法，可以分為體能、技能、對抗、高科技四大類。但這種分類方法不是在競技體育項目的某一屬性層次上的分類，也不是以絕對肯定或否定來制定的，而是根據辯證邏輯的思維方法，把競技體育項目每個屬性的異同看成「全」和「無」之間的過渡變數，用模糊聚類的方法得出的，具有相對的可靠性、全面性和客觀性。
應用競技體育分類體系的要求
現代競技體育項目的屬性越來越多，分類標准也越來越多，根據不同的分類標准，同一項目可歸到多種不同的類型中去。但是，按某一特定標准進行分類，只能反映某一特定項目在某一特定方面的屬性，所能解決的實際問題也有很大的局限性。因此，大運動訓練實踐和科學研究中，無論採用何種分類方法、應用何種分類標准，都必須充分考慮到它的局限性，必須根據實際需要，運用科學、合理的分類方法解決特定的具體問題。
（一）注意科學性與實用性
所謂科學性首先是指分類標準的一致性，即同一類項群擁有基本相同的本質屬性和固有次序；其次是指分類標准邏輯關系的嚴密性，即同一類項群擁有同一層次的概念、標准，上、下層次之間不錯位，不混淆，從屬分明，分類的范圍既不過寬也不過窄。所謂實用性是指實用價值要高，便於使用，總結出具有規律性的東西，反過來再促進訓練實踐。
（二）以實際任務為依據
各種分類方法運用的分類標准不同，所要解決的實際總是也不同。因此，具體運用時，要根據自身實際任務的需要，選擇合適的分類方法。為了研究提高技術水平，可採用動作結構分類；如為了研究現代高科技競技項目的發展規律，可採用的模糊聚類分析的二級標准分類。
（三）有主有從，具有發展眼光
按一個分類標准進行分類是一元分類法，而競技體育運動往往是多元的、錯綜復雜的，一元方法解決不了多元的任務。因此，實踐中應注意有主有從，主從分明，既要注意運用多元分類方法，又要按照主要的分類標准，完成好主要任務。另外，現代競技體育的發展極為快速，項目也逐漸增多，現有的任務一種分類標准和體系都無法涵蓋所有的競技運動項目，也無法揭示競技運動項目的所有屬性和次序。因而，在對競技體育項目分類時，一定要以發展的眼光並結合現代的科研成果，研究和發現新的更為科學、合理的現代競技體育的分類體系。
D. 體育的四個重點是什麼
請參考：
http://..com/question/102343204.html?si=3
E. 《體育概論》 重點有哪些
1、 《體育概論》 （1）、科學性（2）、民族傳統習慣（3）、力爭與國際用語相一致 2、 現代競技運動的特點 （1）、競技運動具有激烈的對抗性和競賽性，它總包含著身體的努力（包括體力和智力） （2）、競技運動的競賽具有國際性 （3）、競技運動的競賽結果被社會乃至世界所承認 （4）、參加競技運動的人，往往代表一個組織或團體 （5）、競技運動活動的目的是講究功利的 3、 廣義體育——是指以身體練習為基本手段，以增強體質、促進人的全面發展、豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。 4、 狹義體育——是通過身體活動，增強體質，傳授鍛煉身體知識、技能、技術，培養道德和意志品質的有目的有計劃的教育過程。 5、 競技體育——指為了最大限度地發揮和提高人體在體格體能、心理和運動能力等方面的潛力，取得優異的運動成績而進行的科學的、系統的訓練和競賽。 6、 身體鍛煉——指以健身、醫治、衛生為目的的身體活動。 7、 身體娛樂——指以休閑、娛樂、發展興趣愛好、培養審美能力而進行的身體活動。 8、 廣義體育的三個組成部分——競技運動、狹義體育、身體鍛煉和身體娛樂。 9、 廣義體育的三個組成部分共同點 （1）、它們都是以身體練習為基本手段，都是身體直接參與活動 （2）、三者都要求全面發展身體，提高有機體的機能能力 （3）、三者的過程中都有教育和教學的因素 （4）、在內容和手段上，有許多三者共用的 10、 廣義體育的三個組成部分的主要目的、主要形式方法都各有不相同。 11、 怎樣衡量一個國家體育運動發展水平 （1）、國民的體質和健康狀況 （2）、群眾體育普及的程度 （3）、體育科學研究的成就和水平 （4）、體育的方針、政策、制度、措施的制定和招待情況 （5）、各種體育場地、設施的情況 （6）、體育運動技術水平和最好成績等 12、 體育科學——是研究體育現象，揭示體育內部和外部規律的一個有系統的學科群。 13、 加強體育科學體系研究的意義 （1）、可以使我們從整體上認識體育科學的內部結構、系統及其各個部分的內在聯系，便於制定我國體育科學發展的長遠規劃和選題計劃 （2）、可以明確體育科學的綜合性質，擺正各學科之間的關系，在理論和實踐上發揮各學科綜合研究的功效 （3）、可以激勵體育工作者自覺地把新鮮經驗上升到理論的高度，加速學科的建設 （4）、有助於人們從整體上設計體育人才的知識結構，為培養各種類型體育人才提供設置課程的論據 14、 體育科學體系的結構 （1）、指導科學——如馬克思哲學是體育科學的指導思想 （2）、基礎科學——一些社會科學和自然科學，如教育學、社會學、生物學 （3）、體育的應用學科——如體育管理、體育學 （4）、體育的專項技術學科——專項技術的理論
F. 體育運動的幾個問題
1.不算
2.比賽結束或是賽後提起訴訟
3.本壘打
4.看回放或是默認進球
5.看回放，提出質疑，從新評分
6.無效
7.8秒不過半場，違例，對方法半場球
8.不是
G. 體育運動比賽規則
人三項運動起源於20世紀70年代初。一群體育官員在美國夏威夷爭論「什麼運動項目最具刺激性、挑戰性，最能考驗人的意志和體能的問題」時，原美國海軍准將約翰·克林斯提出：一天之內，完成3．8公里大海游泳、180公里環島自行車騎行、最後跑完42．195公里的馬拉松全程，就能稱得上是真正的超級運動員。於是，第二天就有15人參加了比賽，其中還有一名女選手。後來，人們就把這項一次連續完成游泳、自行車和長跑的組合項目，並且能夠充分體現運動員在體能、速度和技能上均具有挑戰的綜合性競技運動項目稱為「鐵人三項（TRIATHLON）」。
到目前為止，每年在世界各地舉行的各級各類鐵人三項賽事有3000多次。1994年，鐵人三項被國際奧委會正式邀請進入奧運會大家庭，是歷史上進入奧運會最快和最年輕的項目。2000年悉尼奧運會首次設立了鐵人三項比賽。
鐵人三項運動於20世紀80年代傳入中國。1989年，鐵人三項被原國家體育運動委員會列為在全國正式開展的比賽項目之一。近年來，我國女子鐵人三項進步較快，涌現出一批很有潛力的運動員，有兩名女運動員通過世界積分排名獲得了2004年雅典奧運會的參賽資格。
奧運會的鐵人三項比賽距離為：游泳1．5公里、自行車40公里、跑步10公里，全程共51．5公里。設男、女鐵人三項兩個比賽項目。第二十九屆奧運會鐵人三項比賽將於2008年8月18日至19日在位於北京北部的昌平區十三陵水庫風景區舉行。主會場設在十三陵水庫大壩附近；游泳在十三陵水庫中進行；自行車和跑步路線設置在水庫大壩及南部路段上。
鐵人三項中的游泳比賽可在水域寬闊的江河湖海中進行，起、終點最好設在同一地點。自行車比賽要求賽道路面平整、寬度不應少於5米。跑步比賽場地要求賽道路面平整、寬度不少於3米、無交叉，並要對其他車輛封閉。
競賽規則要點：
比賽中，運動員應按項目規定依次連續進行游泳賽段、游泳至自行車的換項、自行車賽段、自行車至跑步的換項、跑步賽段，直至到達終點完成比賽。
游泳賽段：運動員可以使用任何泳姿進行比賽，但一般均採用游進速度最快的爬泳（自由泳）姿勢。運動員可以踩水或漂浮，或者站立在水底或抓住靜止物體休息。如果有運動員不按規定路線游進，縮短了賽程，則將被取消比賽資格。
自行車賽段：比賽前，裁判員將對所有參賽運動員的車輛和頭盔進行檢驗。比賽中，運動員必須按照規定的賽道方向騎行；不得阻擋、影響其他選手的騎行和超越。
跑步賽段：運動員必須用雙腳完成全程比賽。可以跑或走，但不可以爬行。賽事醫務主任有權對他們認為身體狀況已出現不良現象或喪失比賽能力的運動員提出停止比賽的要求。
終點排名與成績：每名完成比賽的運動員成績應包括：游泳比賽時間、自行車比賽時間、跑步比賽時間和總時間。在比賽中，違規的運動員將受到警告、取消比賽資格、停賽或者禁賽的處罰。
H. 體育運動應重復哪三個步驟
熱身一定要做好，可以事先先請人幫你擬一個健身計劃，然後按計專劃進行，第一次去屬健身的話就要先熟悉器材的使用，不要貪求大重量，要輕重量做起，先熟悉每個動作的要點，力求做到動作準確不變形，第二次才開始用適合你的重量去開始你的健身計劃
I. 體育功能有哪幾個方面
體育的功能，包括健身、娛樂、經濟、教育和政治等項。
1.健身功能具體體現在，體育運動能改善和提高中樞神經系統的工作能力。體育運動能促進機體的生長發育，提高運動系統的技能。體育運動能是內臟器官的機能得到提高。體育運動可以提高人體的適應能力。體育運動可以防病治病，提高人體免疫能力。
2.娛樂功能，體育所具有的娛樂功能，主要通過兩方面表現出來，一是由於體育本身所特有的魅力；二是人們參加體育運動所得的樂趣。
3.教育功能，體育所具有的教育功能，有兩個方面的含義，一種是具有典型意義的學校基本教育；另一種是具有泛指意義的社會教育。
4.政治功能，體育的政治功能，一方面可體現在國際交往的舞台上，另一方面體育能促進大至一個國家、一個民族，小至一個集體的內部的安定團結。
5、體育的經濟功能
體育是人的活動，特別是體育成為一種很多社會成員參加的經常性活動後，總是在一定物質消費的基礎上進行的，必然要消耗一定的人力、物力和財力。因此，與體育活動相關的服裝、器材、裝備和體育場地設施等就會隨之而產生，體育服務等社會經濟行業就必然出現。
6、體育的交流功能
在體育運動過程中，能增強人與人之間的交流和交往，增加人與人之間
相互了解，改善人際關系。國際間的體育交往，還能夠促進國家與國家之間，不同民族之間的相互了解和相互信任，有利於人類社會的和平與發展。