⑴ 小班體育游戲教案哪只蛋不見了
一、設計意圖：
隨著主題《軲轆軲轆》的開展，小班的孩子們對於物體的滾動是越來越感興趣了，不管是馬路上呼呼呼的輪子滾動，還是地上滴溜溜的小豆子滾動，都能牽動起每個孩子的神經。
自主游戲的時候，孩子們在汽車加工坊里每天都忙得不亦樂。有一天，有塊積木不小心掉在了地上，孩子們哄得一下都鑽到了桌子底下，有的在收拾，有的則趴在地上，更有的在地上滾起來，嘻嘻哈哈玩得不亦樂乎。
看著孩子們在地板上快樂的扭動著身體，聽著他們銀鈴的笑聲，想要給孩子們設計一個活動的念頭就油然而生。
《快樂的蛋寶寶》以「滾」為活動的主線展開，從雙臂繞動模仿滾，到身體的左右側滾，給予了幼兒身體充分的滾動空間，在游戲中學習滾動，在滾動中體驗游戲的快樂。
二、活動目標：
1.在游戲情境中，學習左右側滾。
2.在滾動時，聽指令玩游戲，感受身體滾動的帶來的愉悅。
三、活動准備：
1.紅、白、藍、綠四色圓形標記，每人胸口貼一個。
2.紅、白、藍、綠四色布袋，數量比人數多。在擺放的時候，布袋擺放的方向，袋口都統一。
3.進出場音樂。
四、活動過程
一隨著音樂進入場地。
1.情境導入。
師：蛋寶寶們!
幼：哎!
師：今天天氣多好哦，跟著媽媽一起出去玩一玩吧。(小朋友們身貼紅白藍綠四種顏色標記，聽著音樂，跟著老師進入活動場地)
評析：隨著幼兒能力的提高，幼兒對於紅白藍綠四種基本顏色已經有了初步的認識，顏色標記的使用，一方面鞏固幼兒對於顏色的識記，另一方面也是游戲開展的道具。
2.辨認顏色。
師：我的蛋寶寶可真多呀，看看你身上的顏色標記，聽一聽我在叫誰?
師：紅蛋寶寶～
幼：哎～
教師依次和紅白藍綠的蛋寶寶打招呼。
評析：這個環節的設計，著重還是在幫助幼兒明確自己所佩帶的顏色標記，為活動的進一步開展做鋪墊。
3.找家
師：看看地上，(場地上分別散放著紅白藍綠四種顏色的布袋)紅蛋寶寶，你們的家在哪裡呀?分別請四種顏色的蛋寶寶依次用手指點出相應顏色的布袋。
評析：相應的蛋寶寶找相應顏色的布袋做為家，幫助幼兒鞏固顏色的對應。
二熱身運動：蛋寶寶回家。
1.引導幼兒用手部動作表現出滾。
師：蛋寶寶長得圓圓的，怎麼回家呢?誰能用動作來做給老師看一看。(個別幼兒示範動作，教師引導幼兒互相學習)
評析：「滾」，從幼兒手部的模仿動作開始，一方面是作為體育活動的一個熱身運動，另一方面從手部的滾動延伸到身體的滾動。而同伴之間動作的互相模仿，更能激發幼兒嘗試的慾望。
2.嘗試兩手臂交替不同方向滾。
師：可以往前滾，還可以往哪裡滾?(往邊上滾，後面滾，上面滾，下面滾)可以慢慢滾，還可以怎麼滾?(快快滾)
評析：引導幼兒想像不同方向的滾動，拓展幼兒的思維空間。
3.蛋寶寶找家。師：蛋寶寶，看仔細，聽清楚，請你們跟著我的兒歌回家。
師念兒歌：蛋寶寶，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滾，往上滾，滾呀滾，往下滾，滾呀滾;蛋寶寶，圓溜溜，骨碌骨碌快快滾，往前滾，滾呀滾，跳一跳，邊上滾，轉個圓圈滾到家。
評析：老師的兒歌是為游戲活動而服務的，一方面豐滿了活動，增加了活動的趣味性，另一方面幼兒在找家的過程中，兒歌的內容也提醒了幼兒的動作，逐步活動開幼兒身體的各個部分。老師也可是根據活動的實際情況加大運動的力度，調控熱身的時間，以達到熱身的目的。教師兒歌念完，幼兒也都相應得找到家。
師：蛋寶寶們，你們的家都找到了嗎?
評析：教師檢查幼兒是否根據相應的顏色找到相應顏色的布袋。
師：滾得好累哦，搖一搖，扭一扭，轉一轉，喘口氣。我們在布袋上休息一下。
評析：引導幼兒轉一轉頸，扭一扭腰，抖一抖手和腳，運動一下幼兒的小肌肉群。
三學習左右滾動。
1.幼兒想像、示範蛋寶寶在布袋上的各種滾法。
師：想一想，蛋寶寶在布袋上會怎麼滾呢?
評析：在上一個環節中，孩子們在想像手臂的滾動，這個環節引導幼兒想像在布袋上的滾動，教師有意識的引導幼兒嘗試側滾。
2.個別幼兒示範左右側滾。師：這個蛋寶寶呀，圓溜溜的，我輕輕往前一推，它怎麼樣了呀?(滾起來了)往哪個方向滾?(往前)
3.引導幼兒觀察滾的時候手和腳的動作。師：在滾的時候，手是放哪裡的?腳又是怎麼樣的?(雙手自然的放在大腿兩側，雙腳並攏)
評析：通過觀察同伴的示範動作，幫助幼兒了解側滾的動作要領。
4.幼兒嘗試側滾。師：請你橫躺在布袋上，我們也來試一試，滾一滾。教師巡迴指導。
評析：布袋的使用，在滾動的時候，在一定程度上調控了幼兒側滾的范圍，避免了幼兒之間的互相干擾，也確保了幼兒活動的安全。
5.討論：在滾的時候你發現什麼問題?(大家滾的方向不一樣，有的小朋友會滾到外面……)
評析：在活動中，多少都會出現一點問題，這個問題的提出，有意識的引導幼兒聽老師的指令滾動，解決活動中的問題。
6.練習左右側滾。
根據老師的指令，幼兒練習左右側滾。師模仿往前推的動作：一二三，往前滾;三二一，滾回來。
評析：一二三的口令，一方面可以提醒幼兒做好准備，另一方面也可以幫助老師掌控活動。往前滾和往後滾，既控制了幼兒滾動方向也在一定程度上避免了幼兒滾出布袋，滾到地上。老師可以根據活動實施的實際情況，適當的加上速度：譬如「一二三，慢慢往前滾;三二一，快快滾回來」，從而增加活動的趣味性。
四游戲：蛋寶寶快快滾
1.根據老師的指令，幼兒分顏色練習左右測滾。
師：綠蛋寶寶們，滾得真棒!紅蛋寶寶，你們學會了嗎?我們也來試一試。
師：一二三，紅蛋寶寶往前滾;三二一，綠蛋寶寶滾回來。(依次發號紅白藍綠的指令)
評析：在全體幼兒練習側滾的基礎上，分顏色滾動。既調控了幼兒的活動量，又訓練了幼兒對指令的聽辨能力。
2.卷蛋蛋。
鼓勵幼兒抓住布袋的底，把身體包起來。師：蛋寶寶，你們玩得怎麼樣?讓我們一起躲起來休息一會吧。
評析：幼兒用布袋把身體包起來，鼓勵他們把頭和腳都縮起來，變一個圓圓的蛋寶寶。
五《蛋寶寶出殼》。
1.篤篤篤聲音。師：聽，這是什麼聲音呀?幼兒猜一猜。哦，原來是蛋里的小寶寶要出生了。
評析：前一個環節把身體包起來，而後一個環節的出蛋殼，正好前後呼應。
2.放鬆運動。幼兒跟隨音樂聲，表演蛋寶寶出殼的樣子。(用頭頂蛋殼，用腳蹬蛋殼，骨碌骨碌滾出來，伸懶腰，拍翅膀，學走路，跟隨老師離開場地。)
六延伸活動。
1.蛋寶寶出殼。師：紅蛋里開出來的是哪個寶寶(小雞)綠蛋、白蛋、藍蛋呢?(紅蛋是小雞蛋，綠蛋是烏龜蛋，白蛋是鵝蛋，藍蛋是八哥蛋)
評析：紅白藍綠的蛋寶寶，不是老師隨意編造出來的。活動來源於生活，又回歸於生活。各種顏色的蛋寶寶，激發了幼兒進一步探索的慾望。
2.尋找生活中的五彩蛋。師：在我們的生活中，還有各種各樣的蛋，有的顏色不同，有的形狀不一，你還知道哪些蛋呢?
⑵ 如何開展托兒班幼兒的體育游戲活動
根據《綱要》提出的「強調培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣；強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養，在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性、靈活性，並有一定的平衡能力；強調充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉，開展各種富有趣味的運動；強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。
對於2—3歲的幼兒的來說體育游戲活動更是他們快樂的源泉，他們能在游戲中鍛煉體能、獲得自信！在帶托班的過程中摸索了以下組織戶外體育游戲活動的幾點經驗：
一、提供幼兒自主選擇的餘地
托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、鑽等基本動作，手眼協調能力也有了一定的發展，他們的基本動作發展進入關鍵期。因此，根據孩子的興趣、動作發展特點、能力與水平，將體育基本動作融入到幼兒一日體育游戲活動之中，在體育游戲活動中將這些基本動作融入其中，分別提供不同的材料而且將材料的層次拉開向幼兒提供不同材質、不同層次、用於不同活動形式的自製材料，以便不同層次幼兒的需求，為幼兒提供了自主選擇與發展的環境空間。如：在鑽爬活動中投放了軟墊子、紙箱、泡沫板等；在跳躍活動時提供了硬紙做的荷葉墊、呼拉圈、橡膠軟圈等；投擲活動中提供了紙做的泡泡球、酸奶瓶、紙火箭等；走、跑活動中提供了小推車、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分是我們師生共同製作的，例如，在孩子門自由活動的時候，我們把廢舊報紙捏成團，用裝蘋果的網兜把它們包住，美其名「泡泡球」，我們用酸奶瓶製作了「流星球」等，孩子們可喜歡了。豐富的活動材料，給了孩子們充分選擇的餘地，孩子在盡興游戲的同時，身體機能得到充分的鍛煉。因此，在活動中孩子們玩得盡興又很少有爭搶的情況發生。
二、營造生動有趣的游戲氛圍
游戲是一種重過程、輕結果的活動，但過程與結果都很重要。2—3歲孩子行為的目的意識較差，游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能使幼兒的情緒愉快、身心愉悅，潛能得到開發。因此，在平時的活動中，為孩子創設自由寬松的游戲氛圍，使單調無聊的練習變得有趣而生動。在練習平衡的活動中，孩子們在平衡木上機械的來回走顯然會影響活動效果。於是，事先提供了許多玩具小兔，用藍色的泡沫拼成了小河，在河的對岸是小兔的家，我們用焦急的口吻對孩子們說：「兔寶寶害怕過小橋，不能回家了，我們幫幫他們好嗎？」看著孩子們著急的樣子，我們又趁機提出了游戲規則，「小兔子不會游泳，把它們送回家時要注意安全，小心別掉到河裡去。」在我們的共同努力下，小兔子們終於回到了家，孩子們的臉上洋溢著幸福和滿足的笑靨。平時我們設計的活動常以小動物來貫穿整個主題。在練習跳的時候，就扮演小白兔、小青蛙；練習跑的時候，扮演小馬；練習鑽爬的時候，扮演小烏龜、小老鼠等。孩子們在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗。由此可見，通過游戲情景的創設，孩子們的模仿力、表現力、動作和情感意志都得到了自然而然的發展。
三、留給孩子自主發展的空間
2—3歲的孩子處於對新異事物的探索階段，此時他們對新奇事物特別感興趣，投放的許多材料都十分能引起他們注意和喜愛。觀察到這種情況後，不急於去教會他們玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反應，看看他們會用那些材料干什麼、怎麼玩，再切入或調整我的預成計劃。例如：第一次提供「流星球」時，我的預期目的是練習投擲，可當孩子們拿到材料後，他們卻玩出了多種方法：拋、踢、扔，令我們吃驚的是，千偉小朋友拿起泡泡球玩起了打寶齡球的游戲，於是其他孩子紛紛模仿，我們及時調整了計劃，讓孩子們根據自己的興趣進行游戲練習。我欣喜地看到孩子們在互相模仿的過程中走、跑、投擲等動作得到了新發展。在練習一些動作技能時，也不是手把手的教，而是採用示範的的方法，讓孩子觀察、吸收、加工、模仿、調整，使他們有個自我發展的過程思考和調整的過程。在孩子的游戲過程中，教師也根據孩子的玩法不斷調整、啟發、引導，鼓勵孩子創造性的使用活動材料，玩出多種玩法，拓展孩子的游戲思路，發展幼兒的多種能力。以取得更好的效果，拓展托兒的思維。
四、滿足不同幼兒的不同需要
每個孩子來自不同的家庭，所受的教養方式和健康狀況都不盡僅相同，接觸的外界環境各異。他們存在著個體差異又處在動態的發展過程中。應當尊重和承認兒童在經驗、能力、興趣等方面的個體差異，了解和觀察幼兒的動態，給以不同幼兒適時、適當、適度的幫助和引導。我班的有些孩子，運動能力較強，在活動中不僅能自主地選擇運動器械，而且還創造性地想出了各種方法，並有了初步的角色意識。他們把皮球當「西瓜」，把「西瓜」裝在小車上，邊走邊喊：「賣西瓜了。」我裝成買瓜人，：「我買一個西瓜，多少錢？」「五元錢」。「謝謝」，「不用謝」。在這樣的活動中，孩子們的身體得到了鍛煉，他們的語言能力、個體之間的交往能力也得到了提高。而我班也有個別孩子，運動能力比較差，我們要對其進行細心、耐心的指導，積極的鼓勵，一步一步地引導，讓他們通過自己的努力，也體驗到成功的樂趣。
五、科學合理安排分散活動與集體活動
2-3歲幼兒游戲的目的是為了滿足自身活動和獲得愉快體驗的情緒需要，由於這一年齡段的孩子不僅缺乏集體活動的意識也缺乏游戲的經驗和預想能力，老師去組織他們進行一些集體的游戲，目的是在集體游戲中培養幼兒的規則意識、積累游戲經驗了解合共同游戲的方法等，但集體游戲過長就會使幼兒疲勞，產生抵觸情緒，一旦幼兒的游戲情緒不高就會使游戲的質量大打折扣。教師只有了解了這些，才能在滿足幼兒需要的基礎上，根據幼兒的發展可能對游戲進行指導，才會提高幼兒游戲的質量。 在戶外游戲時要把握幼兒的情緒、運動量、運動的密度並及時調整游戲的形式與內容；反之，幼兒也有強烈的自我游戲的需要，在自我游戲時也不要對幼兒聽之任之，還是要適時適度的指導參與幼兒的游戲。讓幼兒在集體活動和分散活動中都得到樂趣，得到發展。
六、接觸大自然
大自然給我們提供了廣闊的天地，我常常利用風雲雨雪等自然資源，帶著孩子在大自然中鍛煉，讓幼兒體驗新奇有趣的活動。例如；在陽光明媚的日子裡，我們帶孩子到戶外的場地上，任由他們跑啊、跳啊、爬啊，讓他們充分宣洩內心的痛快，盡情地呼吸泥土的氣息；在有風的日子裡，給孩子們一長條細長的皺紙，讓幼兒感知風的方向，和風爺爺一起賽跑，一起撿飄落的樹葉，再抱抱園中最粗的樹，看看到底有多粗。這一切不僅愉悅了幼兒的身心，他們的協調能力和運動能力也得到了全面的發展，而且也大大豐富了幼兒的生活經驗。
通過了一學期的教研和實踐，充分證明了，只有了解幼兒年齡特點，才能有的放矢的進行指導。活動中我和孩子們共同成長著，孩子們的健康是我們最大的安慰。然而托班的孩子畢竟還小，身體的控制能力較差，缺乏自我保護意識和能力。因此，作為孩子們的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少孩子的心理和生理負擔，科學合理地安排每一次的活動，在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓孩子得到最大的發展。
⑶ 幼兒園小班蒙氏日常《打雞蛋》教案
活動目標： 1．學習按顏色一隔一排列夾子。 2．通過用三指夾夾子，發展手指小肌肉的靈活性與力度。 3．有序、專注地操作，體驗成功的快樂。 教具准備：操作盤、花邊小碟子、彩色夾子若干、顏色標記卡等。 活動過程： 一、准備活動。 1．走蒙氏線。 2．手指游戲。 評析：准備活動安排了兩個內容：走蒙氏線是常規活動，可以較好地鍛煉幼兒的平衡感和專心細致的工作態度，讓孩子進入蒙氏工作的狀態。游戲活動一方面使小班孩子消除在陌生環境中的緊張情緒，讓孩子的注意力集中到活動中來，同時手指游戲為下面的操作活動做熱身准備。 二、集體活動。 1．介紹工作名稱：「今天，老師給大家帶來一項新的工作：夾夾子。」 2．介紹工作準備：「老師先拿一張工作毯，雙手取出托盤放在工作墊的左側。」 3．介紹材料：「有彩色夾子，花邊小碟子、顏色標記卡等。」 評析：跟其他教學所不同，蒙氏工作強調操作的規范和秩序，老師首先示範整個工作的順序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——進行工作——將材料歸位——將工作毯歸位。老師規范的操作給孩子一個完整的印象。 4．介紹工作內容： （1）右手取出花邊小碟子，看看這個小碟子是什麼樣的？ （2）出示圖：小碟子的花邊象什麼？ 評析：有了比較直觀的平面的圖示，孩子們進行了充分的想像，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太陽傘的花邊，象橋洞，象裙子，象方便麵等等。 （3）介紹五角星和箭頭標記。 評析：在小碟子上加上起始點和箭頭標記，而不強調順時針方向，是考慮小班孩子的實際水平，孩子通過反復操作以後，可以從環境里逐步建立起內在秩序。 （4）伸出食指閉眼順時針方向觸摸感覺花邊的高低變化規律。 評析：閉眼觸摸可以更好地鍛煉幼兒的觸覺，幼兒閉上眼睛，排除其它干擾，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低變化規律。 （5）示範夾子的開合。 師：「老師還給大家帶來了小夾子，伸出大拇指、食指和中指用力壓一壓，象什麼呀？」 評析：這里老師採用邊講解示範，邊帶小朋友一起練習的方法，有助於幫助孩子掌握正確的動作。有針對地鍛煉了拇指、食指、中指的小肌肉。老師做開合練習，問小朋友象什麼？孩子們的想像很豐富如：象嘴巴，象訂書機、象機器人在說話。當老師邊做開合練習邊從左往右移動時，孩子們自然地想到了象蝴蝶在飛，象小魚在游等等。 （6）按照圖片規律給夾子排隊。 師：「今天，小蝴蝶要進行飛行表演，小蝴蝶的隊伍是怎麼排的呢？我們一起來看一看小卡片。是紅、綠、紅、綠。一隻紅蝴蝶，後面跟一隻綠蝴蝶。我們幫小蝴蝶檢查，看它排得對不對。對的我們就用點頭來表揚它，錯誤的我們就用搖頭來提醒它。」 評析：按照顏色規律一隔一排隊對小班孩子來說難度比較適中，但同時要按照一定的方向進行有序排列，就有一定的難度，需要孩子專注地工作，老師同時示範幾種錯誤的排列，孩子在改錯的過程中，加深了印象，從而在操作中能更有效地控制這些錯誤。 （7）順時針方向夾夾子。 師：「從五角星的地方開始，小蝴蝶按照箭頭的方向停在山峰上。一座山峰停一隻小蝴蝶。我們幫小蝴蝶檢查，看它飛得對不對。對的我們就用點頭來表揚它，錯誤的我們就用搖頭來提醒它。」 （8）順時針方向取下夾子。 三、幼兒操作活動。 1．幼兒有秩序取工作毯、雙手取出操作盤放在工作毯的左邊。 2．閉眼觸摸感覺花邊小碟子的高低變化。 3．按圖片規律給夾子排隊。 4．按順時針方向在「山峰」上夾夾子。 5．仍按順時針方向收回夾子。 6．收拾好學具，送回櫃子。 評析：幼兒在操作過程中，老師只是一個觀察者，不隨便幫助，孩子出現錯誤以後，老師可以讓孩子進行二次操作，或者三次四次操作，讓孩子自己來調整，只要孩子有興趣，就不要阻止孩子的工作。
⑷ 適合小班幼兒的戶外游戲有誰知道
游戲：小雞捉蟲（快速跑） 活動目標: 1、發展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞 2、能在游戲中感受到快樂 材料准備：母雞、狐狸頭飾各1個、小雞頭飾若干、「蟲子」若干、錄音機、磁帶、「小雞家」「狐狸家」的場景 活動過程： 一、開始部分（准備活動） 1、雞媽媽帶幼兒在「老母雞」音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：「雞媽媽我真能幹，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！」幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。 2、雞媽媽邊巡視邊問：「寶寶、寶寶長多大了？」 幼兒答「我們伸出小腦袋！」（帶幼兒活動頭部） 3、雞媽媽問：「寶寶、寶寶長多大了？」 幼兒答：「我們伸出小翅膀！」（帶幼兒活動肩、臂部） 4、雞媽媽又問：「寶寶、寶寶長多大了？」 幼兒答：「我們跳出蛋殼了！」（帶幼兒活動腰、腿部） 5、雞媽媽問：「誰知道我們出去玩時應該怎樣走？」（引導幼兒說出要一個跟著一個走並進行隊列練習） 二、中間部分（跑的動作練習） 1、雞媽媽：「寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐狸，我們可要趕快跑回家裡。」 2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前後擺臂。 3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐狸後快速跑回家裡。 4、在家裡巡查有沒有丟失的小雞，並同寶寶一同商量救同伴的方法。 5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹後面，等媽媽把同伴救出後一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。 6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到後把它快速帶回家，可別讓狐狸給抓走。 7、回到家中分享食物。 三、結束部分： 帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。
⑸ 幼兒園小班體育游戲送蛋寶寶回家視頻
游戲是孩子最感興趣的活動,而情境游戲更能讓小班幼兒接受,我們班的孩子特別活潑、喜歡幫助老師做一些事情,所以我設計了一個體育游戲:送雞蛋回家