健康體育活動信息技術

❶ 如何做好信息技術與體育課的整合

小學體育教師如何做好信息技術與課堂整合為了貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推行素質教育的決定》提出的「學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作」的精神，國家體育總局出台了《學生健康體質健康標准（試行方案）》，作為基層體育教師，怎樣落實《新課標》，又將現在的信息技術整合到體育課堂教學中去，是當前體育教師的教科研的新問題，也是頭等大事。作為基層體育教師，我任教5年來發現學生的視野不會單單局限在課堂，如今的電視、網路，暢通發達，學生接受新事物並不比老師慢，作為今天的體育教師，該怎樣面對呢？信息技術與體育課堂整合成為今天的體育教師共同探討的一個問題。下面將自己工作5年來的一點點經驗與同行們共同探討一下。
一、體育教師要轉變觀念。
以往的體育教師在人們的眼裡就是「一把哨子，一個籃球，一節課」。戲稱：放羊。所以體育教師的地位在學校的地位不高，但體育教師們又「自暴自棄」，所以體育課更不被重視。今天，其他課象語文、數學等課上課的方式都「鳥槍換炮」了，也就是用上「先進武器」多媒體，體育老師們何不借著這股東風，改變一下自己的地位，提高自身素質。首先，我們體育教師要武裝一下多時不用的大腦，加強一下理論學習，同時研究好本門教材，利用課余時間，鑽研好電視、網路給我們帶來的新思想、新觀念。其次，加強一下學習計算機輔助教學的運用，將自己在電視及網路所見到的新的思想、新的觀念，下載下來，製作一個簡單的課件，利用多媒體輔助教學，或直接利用現成的課件輔助教學，學生上課的興趣會有很大的提高，同時體育教師自身也受鍛煉計算機應用能力大大加強，同時也收到了實惠，這何樂而不為呢。
二、學生要轉變觀念。
老師在新的時期改變了自己，學生不能只等著，老師引導學生怎樣看電視或上網，如何找關於體育方面的信息。學生也可以根據自己的興趣和愛好，發展自己的優勢項目比如像籃球、足球、田徑、武術、乒乓球等，也可讓體育教師幫助尋找一些適合自己的當地的體育項目，然後根據自己的優缺點，加強訓練，以增強自身的體質，同時自己的學習興趣大大增加。現在網路發展迅速，學生一旦會上網，發現自己的興趣和老師的相同，那麼學生的興趣在不知不覺中漸漸培養起來，體育課會變的生動有趣。這些也是體育教師利用思想教育陣地的一個好的例子。
三、內堂和外堂結合。
體育內堂在往常僅僅局限在教室內做一些室內游戲，現在可大不相同了，有了這些信息技術可以讓學生到微機室看電視或者上網瀏覽，可以讓學生到多媒體素材教室搜索，加強學生對體育的了解，增加學生對體育的興趣。比如學習蹲距式跳遠，以前老師先講解，再示範，由於老師示範時也不夠全面和正確，所以學生掌握起來會有出入，現在利用課件講課，會達到意想不到的效果。老師先講解，後播放課件，並且說明一些動作要領，然後分解播放每個動作，讓學生看清楚什麼是助跑、踏跳、騰空、落地。並且能夠准確的在腦海中定型，然後播放世界上優秀運動員或老師的錄象，在下一課上課時或這下半節課中，讓學生再在外堂中進行練習，這樣不僅提高學生的上課興趣，拓寬學生的知識面，而且拉近教師與學生的關系，提高了課堂的教學質量，幫助教師彌補了自身的不足，同時可以消除以前學生對體育教師的偏見。
四、信息技術提高學校領導對體育的看法，有利於今後工作的開展。
以前，學校體育在學校工作中占作用不大，學校的領導認識不到學校體育的積極作用，也引不起領導的重視，只是認為體育課是哄著孩子玩，學生摔不著就行，而且體育教師頭腦簡單，四肢發達，現在當你拿出一節新的體育信息技術課，讓學校領導刮目相看，學校領導認識到信息技術與體育課堂整合非常重要，今後的體育工作開展也好辦了，特別是「抗非典時期」，體育活動全國上下非常重視，體育教師藉此開展幾項體育活動，領導重視了，學生得到鍛煉，體育教師的地位提高了。
五、師生互動，加強聯系。
以前，教師上課時在操場上單項授課，學生單項聽課，老師學生的關系很很單純。現在上體育課前，教師在電視或網路上尋找素材，學生也可以利用網路搜索素材來上課。以籃球為例：上課時，老師利用多媒體展示課件，出示籃球的規則、場地、人數、大小等，讓學生了解後，再用課件展示籃球在比賽中的運用，籃球的發展史，播放一些學生喜歡的籃球賽事，比如說NBA、CBA、WCBA，等比賽的實況錄象，學生也可以拿出自己的素材或自己下載的錄象，上完頭半節課後，再到操場上將電視或網路的知識利用的自己的學習和鍛煉中，這樣老師學生成為一個整體，師生關系大大增強，師生的關系也由單項變為雙項或多項，教師和學生成為一種互動關系。
六、了解外界的發展，加強了對世界的了解。
以前的體育教學信息很閉塞，也不能與外界聯系，現在的信息高速路暢通發達，通過信息的綜觀了解，老師學生不僅了解了自己，而且了解了自己和兄弟學校及其他外界有什麼不同，查找自己與世界的差距，隨時更新自己的觀念，教師因此不斷加強自己的業務學習，這樣才會不落到學生的後面，因此，老師應該加強學習，老師也有了危機感，促進了教師的業務素質提高，有利於學校體育的發展。

七、利用信息技術上好健康教育課。

健康教育課是很難上的課只憑老師的一張嘴說，老師講的很累，學生也不願意聽，如果從網路上下載一些課件，上好健康教育課那不會是一件難事了。網路上有很多課件，非常適合，象青春期的教育就有專門的課件，老師在講課是也不會尷尬，學生也能自己搜索一些自己關注的話題，教育效果大不相同了。
八、信息技術與體育課堂整合也不能千篇一律。
不是說每節課都要用課件，適合的要用，不適合的不要亂用，不要「山東一群羊」一窩蜂全上，這樣做什麼也用，反而使聽課人出現煩感。為了不出這樣的麻煩，最好是先吃透教材，備好課，准備好後再上課，以免出現「東施效顰」的笑話。
總之，信息技術發展的今天，每一門學科都能利用上，就看你怎麼來運用，良好的素質會讓學生感受到另一份天地，同時會激發起學生鍛煉身體的興趣，也會讓學生了解體育中的知識和健康美的標准，同時體育教師將會是一名一專多能的教師，不僅僅只是教體育課，微機的熟練運用會讓學生更尊敬你，體育教師的素質將會不斷提高，也將為國家輸送一批有用的人才。

❷ 運用信息技術對體育課的教學有哪些好處

淺談信息技術運用對體育課堂教學的作用

前言：
在課程改革的浪潮中，課程整合也在各個學科中展開。

體育教學看似在室外進行，其實它和信息技術還是很有關聯的，在信息技術的基礎上進行教學，對體育課教學的效果是事半功倍的。

在當前的體育教育改革中將信息技術融入到體育課堂教學的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種體育教學資源、教學要素和教學環節，經過整理、組合，達到整體優化，以高效實現課程教學目標。

下面就本人在教學中使用信息技術的一點感受，談談信息技術在體育課中的一作用。

一、信息技術有利於教師的備課
備課是上課的第一環節，是實施教學的根本。

體育教師依據課程標准、教材內容、學生的實際情況，對教學過程設計出預備性的書面教案，是上好課的基礎和關鍵。

在現實教學中根據教材的要求和學生的實際情況，在備課的過程中需准備大量的參考資料，為此藉助信息技術的大量儲存介質，如課件、網上教案、網上動畫以及其它信息為教師的備課提供了大量的教學素材和教學資料，使自己的課前准備更科學、更合理、教學更具有針對性，有利於提高課堂教學效。

二、信息技術的直觀性能夠激發學生學習的興趣
體育教學的過程是一個動態的活動過程。

傳統的教學方法一般是教師先講解後示範，學生再練習。

教師講解枯澀、學生理解吃力，影響了教學效果和進程。

要真正做到活躍課堂氣氛、徹底改變傳統的「教師講，學生練」的教學模式，就必須運用先進的教學手段，通過計算機強大功能和聲、光、色、形燈對學生的心理產生影響，滿足他們強烈的求知慾和獵奇心理，激發他們的學習興趣。

如：在講解足球教學中的局部進攻戰術配合時，由於大多數學生對足球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示範時表現遲鈍、緊張。

為了達到預期的教學效果，於是可以先組織學生看錄像，引導學生將注意力集中到戰術配合上，分析足球局部進攻戰術隊員跑動路線、傳球時機等，使得學生對足球局部進攻戰術有個大致印象。

進行理論講解時候，我們可以通過做「足球局部進攻戰術」課件來展示其實際意義；我們還可以採用「歐洲足球冠軍聯賽」中文版足球游戲軟體，可在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合——表現出來。

伴隨著有聲有色的動畫場面和軟體強大的「3D」比賽錄像功能，學生表現出極高的興致。

課外活動時許多學生主動模仿練習，並且在班組足球賽中能夠作出精彩的戰術配合。

通過讓學生看課件和 flash
動畫，把圖、文、聲、像於一體的課件呈現給學生，清晰規范、引人入勝，全面刺激人體器官，能使學生從多角度輕松舒暢的接受教學信息，為學生的學習提供了一個直觀、形象的教具，如需突出重難點或沒有看清楚，還可以反復觀看（分解、慢放、完整放映及與錯誤動作的對比等），及時激發學生學習的興趣，起到了強化教學效果的作用。

理解是學生掌握知識的重要階段。

運用計算機把所教學的內容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利於學生理
「蹲踞式跳遠」教學。

過去我們採用「講解＋示範」解比較復雜的、抽象的知識或者技術動作。

例如：的形式講授，以講解為主、示範為輔。

雖然講解能強調重點但在示範時由於示範動作瞬間完成學生根本不能看清其過程。

如果我們利用室內課時間，將「助跑、起跳、騰空、落地」四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。

三、信息技術為教師的示範提供了幫助
大家都知道，籃球中技術動作一般是在一瞬間便完成，時間短暫，學生很難看得清楚。

例如，「單手肩上投籃」的空中動作，教師如果動作示範，一般在瞬間就完成，而且動作異常復雜。

學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復示範、講解還容易讓學生產生錯誤的認識。

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。

多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計製作的課件。

運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。

利用現代教育技術，通過計算機製作的多媒體課件把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像採用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示範表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。

在體育課堂教學中，體育教師示範動作出現差錯，達不到示範標準的現象屢見不鮮（特別是上了年紀的體育教師），有時還因示範失敗造成教師在學生中的反差形象和威信。

通過信息技術就會避免這種局面，教師課前通過自己製作或網上下載優秀的課件或動畫，課堂上讓學生觀看，圖文並茂、直觀逼真的畫面，再加上教師對動作
、
、要領、重難點以及在練習中容易出現的錯誤等的講解，使學生弄清「學什麼」「為什麼學」「怎麼學」，一目瞭然。

一方面提高了學生的注意力和創造力，達到了教學目標，同時也避免體育教師因示範失敗而造成的尷尬和不利影響。

四、信息技術教學提高了教師的綜合能力
以信息技術為教學手段，教師是關鍵，能正確使用信息技術的能力則是關鍵中的關鍵。

通過各種培訓，讓體育教師掌握正確的操作程序、一般規律，成為運用現代信息教育技術進行教學的行家裡手，並通過它不斷提高自己的教育教學業務水平和素質，如課件的製作、資料信息的查閱、資源的合理利用、利用信息技術手段來提高自己的教學藝術水平、充實和更新自己的知識，不斷給自己充電等。

總之，信息技術做為一種教育形式和教學手段，將給傳統的體育教學帶來一定的沖擊和影響，它可以豐富教學內容，激發學生對體育的學習興趣，轉變學生的學習方式，提高練習積極性和主動性，同時還能開拓師生的知識視野，改變師生的思想理念，培養師生的創新意識，使學校體育教學達到最佳效果。

五、建議
1.多媒體技術豐富了體育教學中的輔助手段，運用時應與身體練習相結合，交叉進行，「看」「練」相輔，以練為主的原則，應該重視多媒體技術輔助體育教學在體育常規教學中的協調性。

2.多媒體技術輔助體育教學不受天氣、體育場所、器材等條件限制，只要學校擁有多媒體教室即可，就比較容易開展；對傷病或其他原因不能參加身體訓練的運動員在身體訓練期間，教師可以通過多媒體技術，安排運動員進行表象訓練或者直觀、形象的理論知識學習，為實踐操作打下堅實的理論基礎。

3.運用多媒體技術進行教學和訓練，可以讓抽象復雜、瞬間即逝的動作技術形象化、深入淺出，能夠讓學生或運動員更直觀、「仔細」地看到教師或教練員的正確示範。

比如，在運動員學習「倒掛金勾」動作時，我們可以將正確示範動作從前、側、後方向不同角度進行循環播放，同時根據需要將正確動作進行不同速度播放，學生或運動員就比較容易看清楚動作過程，並且深深印入腦海。

4.運用多媒體技術進行教學，學生在練習時更有針對性，極易突破教學或訓練中的重難點。

我們在體育訓練或教學時候，學生或運動員經常掌握不住動作練習中的重難點或動作的細微之處，我們可以通過多媒體技術對動作重難點或不明的細微之處進行「特寫」，即將該處「放大」進行全方位觀察和表象練習，使同學們有針對性的練習，提高動作掌握速度和質量。

❸ 幼兒園健康領域內容分為體育活動和健康教育嗎

包括，但是分為四個方面：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

內容要求：

1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。

4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。

5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。

(3)健康體育活動信息技術擴展閱讀：

指導要點：

1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。

3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

❹ 信息技術在體育教學中的應用有哪些

傳統的課堂教學模式歷經無數歲月的錘煉而不衰，說明有其合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著科技進步、時代觀念改變，審視傳統課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，就會發現存在一些問題。適當地發揮計算機技術為重要內容的信息技術功能，可以使課堂教學煥發亮麗的光彩，就如同在傳統課堂里「點亮一盞燈」。
通常在小學階段的體育課堂教學中，少年兒童對於直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂於接受，而作為現代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足了小學生的這種心理需要，並且能適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。
然而利用多媒體信息技術教學卻有以下優點：
優勢一，激發學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生的積極性。多媒體信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示範邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如：在講解快速跑的動作要領時，可讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理。等學生明白了整個動作的來龍去脈時，就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解，而不是單純地模仿
優勢二，利用多媒體信息技術使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。多媒體信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作，例如田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻等。利用多媒體信息技術，通過製作多媒體課件把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像採用慢動作、重放等教學手段結合講解、示範表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。
多媒體教學是促進小學體育教學效果達到最優化的重要手段之一，體育教師應最大限度地應用多媒體課件開展體育教學活動，以激發學生的學習興趣，提高體育課堂教學質量。實踐證明，多媒體教學的應用，對於激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，開擴知識領域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質量，激發學生的創造性思維，有著不可忽視的作用。

❺ 如何利用信息技術通告學生體育活動情況

談體育與信息技術結合教 體育同於其課程既理論知識體育教環節實際參與體育運項目課程容易室內體育課內容產倦怠或者掌握些難度較體育作要領現失信消極現象增加體育課堂趣味性體育與信息技術效結合起教賦予課新鮮喚醒體育課熱情教師通信息技術手段表現體育教內容創立信息技術媒介新型體育知識習式通信息技術巧妙處理體育課堂內容各模塊間關系三面著手實施 、通信息技術手段表現體育教內容 （）教師通信息技術讓自由選擇興趣體育內容例比較喜歡踢毽、跳繩類游戲類游戲強調身體平衡男偏籃球、足球類嚴格要求打球角度力度快速及做反應接球並發球針現象教師利用信息技術向同需求展示同體育重點要點讓興趣前提針性解決體育知識困擾同豐富體育知識戶外實踐奠基良理論基礎 （二）合理糾課誤區例傳統體育教程由於數量教師實際向每同展示廣播操確做並糾其錯誤些同存做操作規范問題甚至留隱患影響形體發展教師通信息技術體育結合式教合理規避現象通媒體技術任意慢進或暫停某體操作讓仔細握每作細節要領反復練習及糾誤區 （三）教師通信息技術增添課堂趣味性由於體育教材於單內容導致較難習相關體育作要領並掌握例仰卧起坐直角項進行項手位置身體傾角度握存偏差造作位教師通信息技術畫或照片記錄向同展示確作幫助更握每項體育竅門終達矯錯誤目 二、創立信息技術媒介新型體育知識習式 （）通放映PPT課件式幫助更吸收體育知識相於戶外教課室內體育課課堂教往往表現狀態佳室內體育課教吸引注意力讓飽滿精神狀態習體育知識教師向展示關PPT課件融入些迎合潮流元素巧妙引導吸收體育知識例教師課件猜猜誰領游戲環節加入聲音效加深印象促進新型體育知識習式推進 （二）藉助信息技術向普及新體育態躍課堂氣氛教師膽突破傳統體育教局限性主向介紹際體壇體育新態相關賽事比教師利用給觀看體育比賽空隙向同認真講解確操作作令同享受精彩比賽余豐富自身體育知識彌補前作認知誤區形促進教師與間交流刺激踴躍發言拉近教師與間距離躍課堂氣氛 （三）向展示歷史等面體育知識聚焦注意力教師通信息技術向普及些體育體育盛事由發展聚焦注意力增添課堂趣味性令全身融入體育課堂教師向介紹奧運由及發展或介紹運作姿勢發展與進步跳高跨越式、剪式、滾式、潛式、俯卧式、背越式等幾種姿勢盡能調習體育知識積極性 三、通信息技術巧妙處理體育課堂內容各模塊間關系 （）靈連接體育理論習戶外實踐針普遍偏戶外實踐環節反理論習環節現象教師選擇逐步攻破採取先室內體育課通信息技術向介紹各類體育並針些容易犯錯誤進行集詳細講解給留初步印象再戶外實踐課實際幫助矯錯誤作策略令加深印象達令體育理論習戶外實踐相益彰目 （二）融化元素於體育教由於傳統體育室內教變特點再加高校普遍漠視體育理論知識習導致形降低注意力課效率低需要教師創新式思維藉助信息技術融入化元素教鮮明形象表現式博取注意力重新喚醒同熱情具體表現PPT展示畫聲效配合歷史新體壇賽事講解等面層增添課堂趣味性實現體育信息技術效結合教 我民平均身體素質彰顯我綜合實力重要面體育教更必少環節青少期奠定良體育鍛煉基礎才健康體魄需要教師努力體育與信息技術效、緊密結合起教激發體育體育知識興趣加快體育教改革遺餘力幫助每位積極參與體育課堂 信息技術體育課應用 隨著社進步科技術斷發展信息技術已經進入各面走進各科教課堂教輔助手段新寵體育教作教育重要組部新課程改革教理念斷發展與改革適應代要求信息技術效運用課堂教運用激發體育課習興趣推體育教發展提高課堂教效率讓教與限課堂間內實現雙贏效何讓信息技術體育課發揮更作用實現我體育教目標我經研究、總結主要幾點做嘗試： 、激發習興趣 由於齡原切知識習都於興趣興趣用、認真甚至聚精神投入習所想讓體育課堂教氣氛高漲、徹底改變傳統教師教、教模式要膽運用先進教手段運用媒體教提高習興趣激發求知慾媒體作教信息載體傳輸信息工具手段僅用傳遞教內容且改變傳統教調節課堂氣氛激發習興趣所體育教我經利用電腦講解作技術進行播放讓記憶作要領並讓親身體驗做完整作身體各部位受比我給講解《障礙跑》關鍵作知識點候設計情境：抗戰爭期解放軍叔叔英勇奮戰頑強攻破敵堡壘講解前我讓通錄像片段觀看解放軍何戰爭攻破敵堡壘取戰爭勝利片段看完錄像片段習情緒興趣調起躍躍欲試接進行障礙跑練習候習態度認真斷練習快掌握障礙跑技術要領順利完教任務 二、提高課堂教效率 媒體直觀、教式更能使明確習任務目標能理論講解與作訓練結合起使習內容、步驟、更容易理解熟記助於建立確技術作概念讓處積極主習態度所教師體育課候要利運用錄像教專題片等課堂內容用式展現給讓解本節課要習內容目標使靈直觀准確作模型觀察加強習目性明確性通習觀察情況組織提問設疑析作要領相互評價作技術使快速准確掌握作才能培養觀察自我調節能力使教目標斷優化教效率明顯提高比我給講解《跨越式跳高》內容通信息技術製作類似段視頻讓通作示範練習每作並練習程師起發現問題糾通觀察示範再進行反復練習快每都能輕松跨越橫桿我完本節體育課教目標給三級教《前滾翻》內容由於齡比較教師講解定能完全理解所作解數依賴於觀察教師做遍兩遍連貫作臉茫要作解示範給怕產錯誤認識讓作能連貫忽視前滾翻作要領種情況藉助於媒體教軟體進行授課避免述存問題課前課堂教內容作進行講解、示範錄像製作課件儲存電腦教組練習課件直接播放給觀看讓通觀看視頻聽講解序進行練習沒聽懂情況教師按重復播放作講解、示範甚至放慢作解演示讓充理解熟練掌握提高課堂教效率 三、增強體育教效 體育教習運技能習領域實現其習領域目標載體由於體育教師由於特殊原些難示範、技術性強作餘力足再說像騰空、翻轉、高速技術作教師示範難讓些瞬間、連貫作看清楚建立完整作印象候運用媒體課件彌補教師自身缺點或些特殊條件限制教師通媒體、形象、聲色容易理解教式信息技術與體育教相關內容機結合起運用中國絡技術媒體技術文字、圖形、聲音、圖像機結合起用直觀、式呈現給躍創新思維且收良教效比：進行《前滾翻》教我前滾翻整技術作藉助媒體教軟體通、直觀畫面預先錄制示範作、圖形解及蹲撐——兩手撐墊屈臂——低——兩腳蹬——提臀收腹——重前移團身滾——枕骨、肩、臀部依觸墊——抱腿等作示範示範文字解釋列印屏幕讓清楚看清作理解文字教師結合課堂教步驟需要選擇性使畫面重復播放講解再加教師課堂作示範使些關鍵作腦形清晰完整技術印象調起練習慾望熱情並讓逼真情景教掌握作要領達事半功倍教與效 四、提高體育素養 體育課堂教教師再講理論知識作技術要領難讓集注意力全神貫注聽講所達應教效白白浪費課堂四5鍾寶貴間通運用信息技術藉助媒體激場面與聲音相結合場景能快調習熱情使體育課產興趣更重要能讓畫面受力量與速度、技術完美結合闊視野 總作名體育教師提高教質量平要習信息技術面書籍加強現代信息技術思想意識提高現代信息技術運用能力熟練掌握中國絡世界體育信息資源更體育課服務教育事業做貢獻 談體育教與信息技術整合 科整合前新課標要求每門科教都要求整合促進綜合素養提升特別信息技術與科整合更廣教師所採用筆者與部體育教師起交流認體育課都教室外面展現代信息技術能教室用所信息技術與體育教沒辦整合起表面看道理體育課部間確實室外進行體育課教內容僅僅體能訓練理論課需要腦筋思考、揣摩特別些通教師示範看清連續作用信息技術進行展示讓看清些連貫作每節點作要領完整完些作體育教與信息技術進行整合何整合呢筆者結合教實踐談談整合策略 一 信息技術演示形技能 論哪項體育運其作都連續能作完整做完才能給講解教師示範程能某完整作要領看清楚想通遍遍示範讓觀看教師體力支撐住且其效太前許作規范原甚至運完全採用體育課教師教授作完用自平玩耍作完[一] 比跳高體育課教背越式跳高跨越式跳高兩種跳高式全部由系列連貫作組由於體育課沒完全掌握兩種跳高技能練習總碰桿失敗通平玩耍蹦跳進行候雙腳雖身體面作熟練所能完作體育比賽放棄平體育課所跳高技能採用平玩耍作比賽 解決問題利用信息技術手段體育作完整錄再通信息技術手段慢慢放給看；沒看清某作停讓反復揣摩倒放某節點讓看更仔細、更明白形清晰、完整作技術表象練習邊練習邊憶做某作瞬間想視頻作表象讓自作更趨於完整 二 信息技術糾規范技能 體育教作能步做位需要糾與改進才能讓作趨於規范糾教環節許別能眼看自作哪些需要糾自卻定能覺哪總認自已經嚴格按照要求做應該況且自能看自作所知道何糾利用信息技術先作給錄播放給看讓邊看邊思考看看自作哪些做位應該何糾所播放視頻自完體育作所與確作進行比較理產糾想並自覺規范自體育作 比教跨越式跳高位擺腿准備桿起跳腿沒努力抬胸部位置體沒向前傾所做作錄播放給本看候馬明白自作失誤重新練習迅速糾自作讓自作更加規范沒些手段幫助容易覺察自作錯誤與否；通播放視頻眼看自作錯誤練習糾自錯誤[二] 三 信息技術比較強化技能 沒比較沒鑒別；沒比較產進體育教讓起相互比較才能讓發現自身足才能促進更向別習力才能更強化體育技能[三]體育教像其科現文字材料或者語言進行比較體育教些作轉瞬即逝能形文字材料讓進行比較何讓比較增強體育習自信讓比較斷提升自體育技能呢先每完體育作程給錄制製作視頻畫面視頻相同作集同畫面給觀看並讓說說哪作做再討論何完作讓說說自作沒別做自哪些需要努力 同某體育項目由許作組許作做比較規范另外別作做比更加規范讓進行比較使其更投入體育習程且培養欣賞別、習別品質 教跨越式跳高每作門別類錄制放同畫面讓比較比助跑環節助跑位置與橫桿角度各相同按要求夾角應該三0°～陸0°卻超或者少於度數范圍造起跳理想起跳前步跨太讓身體前傾理想通比較能讓明白自哪些做夠需要何強化 利用信息技術手段讓比較體育作能全部自作起比較習某體育作能都能做非完美利用信息技術中國絡載些運員比賽視頻作與專業運員作做比較讓迅速發現與差距比教蹲踞式起跑播放牙買加運員博爾特二009田徑世錦賽9秒5吧績打破世界紀錄視頻蹲踞式起跑作與博爾特起跑作放起讓比較迅速發現自蹲踞式起跑作與博爾特作間差距自覺強化自作訓練 總體育教與信息技術進行機整合僅更提升體育技能規范體育作培養良體育理讓體育素養更提升 希望文章幫