如何上好幼兒園體育活動課

❶ 如何上好幼兒園體育課

當別人推著孩抄子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

❷ 如何上好幼兒體育課

幼兒園總體人數比較多平均大班每班有50多幼兒，在加上操場又不是很寬闊，那麼這么多人一起到外面上體育課就會出現這樣的情況。
1.人多擠來擠去容易出現矛盾，分散大家注意力，降低體育教學的質量，；2.人太多萬一出現了幼兒非常感興趣的事情情緒太激動，容易出現大混亂，有的比較弱小的幼兒容易受傷；3.人太多在接受教學時效率降低，教師無法有針對性地對具有個體差異的孩子進行教導，人太多分配到個體身上的運動量就會很少很少，達不到鍛煉身體的效果，例如：在玩消滅怪獸游戲時，52人分為4組，1組只有13個人，一堂課有30多分鍾時間，人多了這樣輪下去1個小朋友等待的時間就會很多，真正鍛煉、玩游戲時間就會很少很少，那麼勢必會讓他們對上體育課鍛煉身體失去興趣。為此我想了很多時間來解決以上幾個問題。
二．為了讓每個幼兒在體育活動中身體都能得到鍛煉，我採取了這樣一個方法。首先把全班幼兒分為兩大組，一組都是那些運動能力好的幼兒，一組就是那些運動能力差的幼兒，這樣分配一組大概26-30左右。接下來宣布一件事情就是哪一組在鍛煉過程中表現好下一次上體育課時可以先玩滑滑梯，還有一組等下半堂課和他們換，接下來就是宣布要遵守的常規。然後把體育課分成上半堂課和下半堂課，分別指導那些運動能力好和運動能力差的幼兒，而剩下另一批幼兒在等待時也可以去滑滑梯上玩，雖然是在玩畢竟也是在運動。這樣一堂課下來產生的效果就比以前要好多了，以上我提到的問題也大多數解決了。

❸ 幼兒園的體育課，應該上什麼內容好怎麼上

最好活動量不要太大，畢竟是幼兒園的嘛！！！ 做些游戲什麼的，鍛煉鍛煉身體就好了！！！ 或者慢跑，注意要用活潑生動的語言領著他們就不錯了！！！ 另外要求不要太高，能做好就不錯了！！！ 祝你成功！！！

❹ 如何上好一節體育課

《幼兒園指導綱要》指出：幼兒園必須保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。幼兒園體育活動則是促進幼兒身體素質發展的重要手段之一，「綱要」中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣，形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。一、根據幼兒期生理、心理的特點來安排教學活動（一）、幼兒的生理特點 幼兒期，人處於初步的發育階段，骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，首先要選擇適合幼兒年齡特點的教學內容，不宜進行過大力量的負重練習，如「拔河」、「四角拉力」等過於激烈的運動,不宜選用。再次是要掌握好運動量, 不能進行長時間過大強度的訓練，同時在組織活動中要注意觀察幼兒的表情,以免使幼兒過度疲勞,而影響健康。幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，所以應採用科學適當的體育方法進行教育，如讓幼兒進行一些基本動作、身體姿勢及體操和體育游戲等內容的體育活動。（二）、心理特點 依據人心理發展規律及心理年齡特徵，幼兒期是以具體的形象思維為特徵，但思維能力較差，發育不成熟，感知、記憶、想像、思維能力都相對較弱，興趣愛好、特長表現不明顯，意志不堅定，幼兒的興奮情緒只能保持一段時間，如何能讓這一積極的情緒得以繼續保持呢？因此，一是要合理的利用幼兒園環境，適宜的環境對幼兒發展具有一定的促進作用。二是在體育活動中要以游戲為主：即採用游戲的形式進行教育，在幼兒期，游戲是孩子特別喜歡的體育活動，游戲有娛樂性、趣味性的特點，能提高孩子參與積極性。二、體育活動中培養幼兒的興趣 培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，是促進幼兒身體、心理健康的重要前提。(一)、教師適時的參與有利於幼兒興趣的培養 幼兒剛入園時，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動。體育活動時可以選擇一些老師參與的游戲，如"老狼老狼幾點鍾""小孩小孩真愛玩"等。游戲中老師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳。隨著時間的推移,孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，活動時給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。同時教師也可以引導活潑愛動的孩子帶文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外體育活動有了濃厚的興趣。（二）、趣味的游戲規則有利於促進幼兒參與活動的興趣 幼兒在戶外活動時比較活躍，加上孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。為了保證活動的秩序及安全性，教師會在活動中提出一定的規則及要求，但老師常常會遇到這樣的困惑，孩子興奮後，就不遵守規則，如果給幼兒太多的限制，幼兒也沒有參與的興趣。因此在活動過程中，教師可以根據游戲情節將規則趣味性化。 （三）、形象的情景設計有利於激發幼兒的興趣 在體育教學活動中，進行動作的訓練，如果單一的機械性練習，孩子會覺得很枯燥，教師應將體育教學貫穿於富有童趣的情景活動中。三、體育活動中引導幼兒主動探索 教師引導,幼兒由被動模仿變為主動探索。我們認為，要讓幼兒主動探索，關鍵是要改變傳統教學模式，除了必要的示範外，我們十分注重引導幼兒自主地進行探索和思考。如果學習活動只是機械模仿，那麼，幼兒僅僅是被動地去做教師要求他們做的事，即使他們學到了些什麼，也不懂得為什麼要這樣做，更不了解如何去做，長此以往，幼兒就會養成依賴性，影響主動性和自信心的發展。（一）、一物多玩，發揮幼兒的創造性 我們在活動中常常啟發鼓勵幼兒自己去發現和創造各種玩法。在器材的選擇上應盡可能就地取材，用一些日常用品，像：椅子、小桌子、長登子等均可以作為活動器材。而且，利用這些器材開展形式多樣的活動，更能引起孩子的興趣。此外，我們還利用生活中廢舊物品如：舊報紙、飲料紙、空餅干盒、牛奶罐等，鼓勵幼兒一物多玩，以調動幼兒發現興趣。（二）、一課靈活設計，發揮幼兒的主動性 幼兒在「主動探索」的過程中，必須調動自己頭腦中已有的認知結構，積極地與當前的新知識聯系起來，使自己原有的認知模式與之匹配，並在同化和順應的過程中使原有的認知結構得以改造與重組，這一過程，正是促進幼兒智慧發展的過程。 「主動探索法」為幼兒提供了更多的創新機會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機結合，更好地促進幼兒智力和創新能力的發展。布魯納說：「人們只有通過練習解決問題和努力於發現，才能學會發現的探索方法。」主動探索法就是讓幼兒練習解決問題並努力於發現的學習方法，久而久之，必然會形成一種發現和探索的方法。在體育活動中幼兒大膽的去創造、嘗試、這樣既培養了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質，並使幼兒在生活中不斷有新的發現、新的創新、新的提高，其創造性培養就能走上良性循環的軌道。四、體育活動中培養幼兒的自信心 自信心是一個人邁向成功的第一步。自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定並期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心強的幼兒能積極地參加各項活動，並通過活動能力能夠得到很好的發展；他們能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系；自信強的幼兒能勇敢地面對困難，大膽嘗試。 在教育實踐中我們發現，幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對於他們自我意識的產生和發展是極為重要的。那些身體活動能力較強，能夠自己獨立地完成多種體育活動的幼兒，往往會形成肯定的「自我」概念，對於一日生活中所遇到的其他問題的解決也具有較強的自信心，而且行動積極、主動。相反，那些動作遲鈍、身體活動能力較差的幼兒，在體育活動中就常常會遭受失敗。因而他們也容易產生否定的「自我」傾向，表現為缺乏自尊和自信，行動消極、被動力學退縮，具有較強的依賴性，容易產生不安全感。(一) 、在寬松的環境中使幼兒產生自信心 幼兒對成人評價的依賴性與他們的年齡成反比，即使是大班的幼兒，他們自我評價的獨立性仍然較差，他們往往是將成人特別是教師的評價作為自己的重要依據。 因此，在組織體育活動時，教師應該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，如：愛撫的眼神及手勢、點頭微笑、語言誇獎等方式表揚幼兒的行為，同時多用肯定的、鼓勵的語言與幼兒交流。尤其對那些活動能力較差的幼兒，要在語言和情感上給予積極評價，而應避免消極的評價給幼兒帶來的不良影響，從而讓幼兒生活在強調優點而不是缺點的氛圍中，並逐漸學會保持自信。這樣，幼兒生活正面的積極的刺激中，就會帶著輕松愉快的情緒，積極主動地投入到活動之中，並逐漸學會保持自信。在活動中，教師和幼兒是平等式的朋友關系，讓幼兒信賴老師，使幼兒在活動中獲得成功的體驗並得到教師的肯定更有益於幼兒產生自信心。 (二)、在成功的體驗中增強幼兒的自信心 幼兒是活動的主體、學習的主體。在組織體育活動時，教師不再是「獨裁者」，應注意引導幼兒自主探索和思考，變被動學習為主動學習，幼兒期是個體主動性發展的良好時期，在組織和安排體育活動時，除了必要的示範外，老師要更注重引導幼兒主動地進行探索和思考。如：早鍛活動中，為幼兒提供豐富的材料使幼兒自選器械，啟發幼兒去發現和創造各種玩法。在游戲中，幼兒的主動性得到了發揮，自信心也自然進一步增強了。為了盡量避免單一的機械模仿，我們往往啟發和鼓勵幼兒自己去發現和創造各種玩法，充分發揮每個人的獨立性和創造性。如玩圈，教師不馬上做示範，而是讓幼兒拿著圈自由玩耍，啟發幼兒動腦筋想一想："圈還可以怎樣玩？要和別人玩得不一樣"。因此，孩子們便會想出各種饒有童趣的玩法。當幼兒產生自身體驗獲得成功時，他們的主動性得到發揮，自信心自然得到增強。因此，在體育活動中，幼兒的成功體驗能夠帶給他參與活動的自信心。（三）、在挫折中保護幼兒的自信心 在組設競賽性游戲時，注重淡化輸與贏，幫助幼兒建立自信，克服自己的薄弱環節，增強抗挫折的能力，建立信念：只要不斷努力，總會獲得成功。同時，教師有意識的在游戲中讓幼兒平等競爭，將幼兒分成強、中、弱三個層次組進行公平競爭。如拍球活動中，能熟練拍球的孩子讓他們一起比賽「障礙運球」，剛學會的請他們共同比賽「今天我能拍幾個」；不會跳的鼓勵他們在原有的基礎上有所進步。這樣，教師正確評估每一位孩子的能力，給予他們一個合適的起跑線，孩子們在同伴間平等競爭後，都為自己設定一個合適的目標，從而產生激勵作用，取得好的效果。真正理解贏取第一是好事，沒有拿到第一但盡力了也是好樣的。這樣良好心理的建立，為幼兒入學及今後踏入社會形成良好的人格打下堅實的基礎。 總之，教師要做個有心人，充分發揮體育活動相對自由，自主，輕松愉快的優勢，孩子就能積極主動的在活動中得到全面發展。

❺ 淺談如何上好幼兒園健康課

     《3－6歲幼兒學習與發展指南》中指出，健康是指人在身體心理和社會適應方面的良好狀態，所以上好一堂健康課對幼兒來說是非常重要的。
      一、在內容選擇上
      我選擇的是幼兒健康教育體育鍛煉方面的教育內容，通過組織《好玩的報紙》體育活動讓幼兒在活動中感受到快樂，培養幼兒參加體育活動的興趣，在活動中鍛煉幼兒跳、投擲、鑽動作的協調靈活，同時用報紙作為活動的道具，讓幼兒探索報紙的玩法，並從小培養幼兒環保意識，知道要保護環境。
每個年齡階段的幼兒身體發育的水平不同，健康課要達到的目的也就不一樣。所以教師在選擇內容時，一定要根據幼兒的年齡特點來設計適合幼兒年齡階段的健康課。幼兒健康領域內容的選擇應「既適合幼兒身心的現有水平，又有一定的挑戰性」；「既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展」；「既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助於拓展幼兒健康的經驗和視野」。
     二、在活動設計上
      1、首先要把握好活動時間，根據孩子的年齡特點注意力集中的時間不同。把握好幼兒的最佳的接受狀態，使幼兒學到更多的知識。
      2、導入要新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。我在設計活動時採用今天帶小朋友去大山裡探險的情景導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒更好地跟著老師進入活動。
      3、活動設計的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分。在設計《好玩的報紙》活動時的開始部分為熱身活動，熱身活動能減少幼兒在運動中扭傷，有利於活動的順利開展。在基本部分設計了三個小環節，老師用跳過小河、鑽山洞和投小石頭的情景引導幼兒，並教給幼兒正確的動作要領，使幼兒學會跳、鑽和投擲的動作技能。最後是放鬆環節，在設計活動時要注意教學過程各環節的聯系緊密，要符合教學的大綱要求並合理分配時間，符合幼兒的年齡特徵和接受能力。
      三、在活動組織時
      1、教師要喜愛幼兒，教態要親切、自然、大方，語言生動簡練不啰嗦。教師在活動前進行充分地准備，把握幼兒的年齡特徵，把握教學重難點，准備要使用的教具。在活動時要把握好時間，組織要緊湊，不拖沓。在活動中注意到每一個幼兒，尊重幼兒的個體差異。用恰當的方式對幼兒進行表揚和鼓勵。
      2、活動離不開幼兒的主動參與，要運用不同的方法調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，為他們提供適宜的環境，讓幼兒學會自主選擇。為他們提供充分的機會，給予幼兒適度的挑戰，讓幼兒學會自主探索。
      組織好一節健康課，教師們在日常教學活動中，要不斷反思，不斷探討，琢磨出適合自己的教學之路，促進幼兒的健康成長，使自己所上的每一節活動課都是好課!

❻ 如何上好幼兒的體育課

如何才能上好一節幼兒體育課?既能讓孩子全身心的自願投入,又有適當鍛煉的成分在內,還可以適當減少不安全的事故呢?我認為主要有以下幾方面:
一、要有一個正確的態度對待每一節課
的確一個人的態度往往是決定成敗的關鍵,然而幼兒體育課也是如此。首先要從心底正確的對待自己所帶的課,也就是說雖然我們面對的是一群四五歲的孩子,覺得和他們有也沒有必要那麼要求嚴格,或是非要他們站有站樣,走有走樣,只要糊弄著玩就行.其實這種思想就是一種極端錯誤的思想,孩子雖小但他們更需要適當的體育活動,更何況每天適量的活動有益於他們更健康的成長。所以這就要求老師認真的對待每一節體育課,把每一節體育課都當成一節真正的體育課,不但在形式上,內容上,常規上也不可以少。
二、認真備課,做到萬無一失
備課包括(備教材,備學生,備場地和器材),要上好一節課的前提條件是必須先備好一節課。因為備課是老師對教材的內容,學生的基本情況和場地的利用情況的了解的綜合反映。也就是說一每一個老師要想上好一節課必須把這幾方面的情況調查清楚才可以有計劃的制訂自己的教學方案。在備課過程中教師要做到仔細分析,結合實際,選編有益於自身的內容或是方案.往往備課所佔用的精力與時間要比上一節課用的精力與時間大得多。
1. 在備課過程中往往是首先要備的就是教材。
2. 備完教材接下來就是要備學生,因為不同的學生有著不同的性格和愛好,正是有了不同的性格和愛好就決定了他們的感情宣洩方式。
3. 上好課有了教材和學生還不行,還要有場地器材。
三、安全問題始終不容輕視
體育教學中安全問題始終都是一個不可解決同時也是一個不可忽視的問題,特別是面對一群自我保護能力較差的幼兒。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的,安全也是其他教學活動順利進行的保證。
1.面對一群四五歲的孩子,我們老師是根本無法控制他的行為。特別是當孩子在屋裡憋的時間較長,一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時不安全的事故也就會來。所以在上體育課前,安全常規少不了,不但要時時說天天說.而且還要在課堂上看好孩子。
2.備完一節體育課作為老師就應該明確本節課會出現什麼樣的不安全隱患,或是怎麼樣才能減少事故發生的幾率,再者說即便是發生了事故怎麼樣才能把傷害減少到最低限度。這就是教師所要時刻牢記的。
3.根據幼兒體育教學原則,適合發展孩子的身體素質。體育鍛煉有益於身體健康,這是一個真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什麼是適量?因人而議,不同的人有著不同的身體素質,也有著不同的抵抗疾病的能力。所以教師必須認真對待,切不可弄巧成拙。其次就是在上課前要仔細觀察班裡所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是根本就不允許運動的孩子上課。
總之,無論什麼方法只要在安全的條件下讓幼兒的身體得到鍛煉,又能讓孩子在每一節課上學到知識,既鍛煉了身體,又培養了他們的性格。這樣的課才是一節好課。

❼ 怎麼上好幼兒園體育課

首先要抓住學生的心理，幼兒區別於小學、成年人，她們的注意力更不集中，必須掌握好 其次要設計出符合幼兒的運動項目，運動量不宜過大，但是要打到運動的效果 其實可以考慮游戲和體育相結合的方法 希望可以幫到你

❽ 如何上好幼兒園體育課

1、妙用器材，巧布場上課前，老師把豐富的器材整齊地放在顯眼的位置上，有意識的吸引學生的注意力。課上結合幼兒體育包內每個玩具都有3種以上的玩法，一物多玩，引導孩子認知感受；

2、聲音要洪亮。教師在整隊或布置學習任務時，聲音要洪亮有力，哨聲要清脆短促，精神要飽滿。列隊練習宜簡單，老師喊出口令後，學生應邊做動作邊喊口令，做到言、行、心、眼一致，消除「沉悶」的氣氛，製造聲勢，使學生集中思想；

3、「順口溜」口訣講解教師在講解體育動作時，必須淺顯明確。講解部分可用順口溜代替，如前滾翻是「蹲下承受要低頭，向前滾動身似球」。輕快好記的順口溜更容易使學生配合教學，掌握要領；

4、課堂趣味化：（1）游戲，游戲比簡單的肢體運動更適合學前期的孩子。如捉小尾巴，斗公雞，互抓手指等多人項目游戲，能有效增加每個孩子的參與度。通過結合體育教具也能設計具鍛煉作用的游戲，「鑽圈游戲」、「托雞蛋」等游戲，可訓練孩子走、跑、跳、鑽爬的身體協調能力；

（2）競賽，利用孩子好動的特點，採用小競賽，組織他們進行直線接力跑或20米的「你追我逃」等活動。由於比賽的競爭性，學生往往能夠較好的集中全部注意力；

（3）場景，在場境化的課堂設置里，隨機加入音樂、故事、兒歌、武術、律動操等新元素，讓孩子隨著節奏、情景、學習快速進入老師的上課節奏中。課堂內容新穎，使孩子不感到枯燥乏味。

❾ 幼兒園怎樣上好戶外活動課

要調動孩子的積極性，多參考別家幼兒園的活動也是可以的，畢竟都是互通的嘛。
給你幾個畢竟大的幼兒園可以去到他們官網上參考一下
幸福泉幼兒園

藍天幼兒園

金色搖籃幼兒園