『壹』 幼兒訓練大肌肉動作的器械
發展幼兒大肌肉動作活動設計沒有時間給你原創。
『貳』 幼兒園戶外活動器材一物多用
1、戶外大環境布局。 地理環境多樣化。戶外活動環境的多樣化是誘發幼兒戶外活動興趣的基本條件。我們在戶外活動環境創設中設計了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等 活動場地；地理環境富於變化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯形、有豐富的綠化帶。 場地劃分區域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區、游戲區、沙水面區、動植物區養殖區、綠化地等。 這樣，幼兒園整體環境就成為一個「三維空間」，得以充分利用。大型玩具成為我們練習各種基本動作的好地方；我們還利用沙地練習跳躍攀爬運動。 2、室內各種小環境的有效利用。 除了大環境的總體規劃和布局，一些小環境的條件的創設也是起著補充和畫龍點睛的作用，如教室走廊活動區，在地面上畫些格子、小腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習（如跳、跨等），或在房頂上方懸掛一些自製玩具以及精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些活動區域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。 總之，總體規劃和創設一個合理、、多樣化、多功能性的環境是有效開展體育活動的前提和保證，是有效激發活動興趣的大物質空間。 二、開發器械功能，創設有利於幼兒發展的物質空間。 器械是幼兒園戶外活動的物質空間中非常重要的方面，與幼兒戶外活動密切相關。我們在觀察幼兒使用戶外器械活動中，發現同一器械因其使用方式不同對參與活動狀態以及活動行為都會產生不同的影響作用，器械可以引發幼兒進行戶外活動的願望與構想，並產生相應的行為。操作器械引起的方法越多，在活動中表現出來的主動性和積極性越高，得到的身心鍛煉也就越全面。 可見，器械作為幼兒戶外活動必不可少的物質條件，不僅是幼兒戶外活動的輔助材料，而且是戶外活動的操作材料，我們充分開發利用器械的功能，將活動中的物質因素轉化為要素，融入幼兒戶外活動中，通過幼兒活動主動作用於器械，使器械的運用對的發展起到最大程度的推動作用。 具體做法是： 老器械新玩法。 每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對於幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創造性地老器械新玩法。在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能後，開發挖掘其新的玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。如繩，除了常見的玩法（跳），我們還開發出合作玩「盪繩」、「鑽繩」、「拋繩」、「踩繩」等一系列新穎的玩法；再如泡沫墊上運動，除了墊子的常規平放可玩出各種墊上動作以外，可將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……不同的玩法發展了幼兒不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發或共同參與的引導方法，幫助創造出更多的玩法，孩子們在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。 廢物利用，自製器械。 我們收集各種廢舊物品，自製的器械，既貼近幼兒的生活，味趣性強，更能激起幼兒的參與性與主動性。師生共同收集，共同製作，如利用竹竿和紙箱制了轎子；用果奶瓶和松緊帶做拉力器；在礦泉水瓶中裝上沙、水等就成了幼兒活動的輔助器材（如保齡球）；報紙、掛歷紙做成了活動的紙棒等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；家用電器的包裝箱成了「山洞」、「坦克車」等；米袋、垃圾袋裝飾後變成了可愛的跳跳袋；彈子、豆子、棍子、舊報紙、布頭等成了赤腳活動的好材料……。這些器械製作方便、節省、便於更新，孩子喜愛，鍛煉效果好。 總之，通過我們的精心設計、巧妙運用，充分發揮自製器械的功能，使戶外活動能夠更大程度激發活動興趣、培養創造力，促進各種基本動作的發展。
『叄』 幼兒園大型可移動的運動器械有哪些
幼兒園大型可移動的運動器械，比如說啞鈴。
『肆』 幼兒園戶外游戲用哪些器械好
每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對於幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創造性地老器械新玩法。在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能後，開發挖掘其新的玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。如繩，除了常見的玩法（跳），我們還開發出合作玩「盪繩」、「鑽繩」、「拋繩」、「踩繩」等一系列新穎的玩法；再如泡沫墊上運動，除了墊子的常規平放可玩出各種墊上動作以外，可將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……不同的玩法發展了幼兒不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發或共同參與的引導方法，幫助創造出更多的玩法，孩子們在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。
『伍』 幼兒園運動器械有哪些
牛頓的蘋果幼兒園的戶外體能鍛煉器材均由日本引進的最具挑戰性的各種各樣的攀爬架、高端雲梯，攀岩牆，讓孩子在這些最真實的體能活動中強健體魄！
『陸』 幼兒園大班戶外活動怎麼製作體育器械
《幼兒園工作規程》中指出：「幼兒園應因地制宜、就地取材，自製玩具和教具」。 而《綱要》又告訴我們：「幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發與利用豐富的資源，才能促進幼兒全面發展。」在我們農村幼兒園，廢舊材料隨處可見，它們就是很好的教育資源，但是如何能有效地利用這些廢舊材料進行加工製作，讓它成為幼兒教育教學中的代用品，發揮其優勢作用呢?另一方面，幼兒園花在各種玩教具上的費用是越來越多，但現成的教玩具玩法單一，小孩子玩了幾次後就沒有了新鮮感，扔在了一邊，由此昂貴的玩教具體現不出應有的價值。現在的幼兒園大都提倡低成本高質量的教育環境，廢舊材料在幼兒園教育教學中的運用不僅培養了幼兒從小保護環境的意識，而且在實踐創新、身體素質方面也有了一定的提高，最後還為幼兒園節省了開支，讓有限的財力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集廢舊材料，如何利用這些廢舊材料，如何使廢舊材料廢而不舊，這就迫使我們農村幼兒教育工作者必須進行不斷反思，到實踐中去尋求答案。我現在的這個班是小班，但我園接手這個課題已有三年的時間，在這三年中，我學到了很多並針對存在的問題提出建議： （1）教師應努力大膽嘗試新的方法來使用廢舊材料。 （2）更有效的發揮廢舊材料在區域游戲中新的利用價值。 近幾年我們一直研究廢舊材料的開發與利用。如何開發和利用農村得天獨厚的自然資源，創設豐富的物質材料，促進每個幼兒在自由、寬松的游戲環境中獲得富有個性化的發展，迫使我們農村幼兒教育工作者必須進行不斷反思，到實踐中尋求答案。我從以下四個方面進行了利用廢舊材料在幼兒園教育教學中的初步嘗試和探索。 一、轉變觀念，，激發教師開發利用農村資源的積極性。 由於教師受求穩怕亂的思想影響，大部分時間要求孩子靜坐在椅子上，不許大聲講話、不許離開座位。因此對身旁的自然資源視而不見，缺乏發現和發揮該的積極性。 針對這些情況，我們組織教師深學習《綱要》精神，轉變教師觀念。 利用家長會，宣傳幼兒教育的真正意義是什麼？同時改變教研活動的形式，幼兒本身就生活在農村對農村的環境有一定的了解，為了進一步的讓幼兒了解，並要求教玩具等活動材料從農村自然環境中選擇製作，讓家長意識廢舊材料的重要性改變活動材料少的現狀，只靠伸手要錢是不夠的，更重要的是要靠開發利用大自然賦予的，變廢為寶。 二、理論與實際相結合，教師的教科研水平。 在課題實施剛實施時，教師對如何進行課題研究還不是很清楚。老師們都積極的在網上搜集材料、利用機會到好的幼兒園參觀學習等等。教師們在參觀中仔細觀察、認真記錄，再進行分析、反思，使我們教師從活動中積累經驗，從反思中探索並調整教育方法和手段。 此外，我們把課題的實施與日常教育有機結合，除了根據季節變化和當地資源進行系列活動（如：撿樹葉、樹葉添畫等）外，園內組織教師開展與課題內容有關的教學活動，如：《會唱歌的瓶娃娃》、《五彩的石子路》、《信封娃娃》等教學活動，不僅為幼兒提供了豐富的游戲材料，而且幼兒和家長對身邊資源也有了很大的認識。 三、因地制宜， 創設促進幼兒主動學習的物質環境。 農村陽光充足，空氣新鮮，活動天地大，動植物繁多，這些都是農村幼兒園的，只要我們一定的自然常識，發揮聰明的才智，就一定能創造出豐富有益的活動材料。 （1）廢舊材料的分類 幼兒園游戲材料泛指，在幼兒游戲活動中，所有一切可以被用於游戲的材料。依據游戲材料的構成，我們可以把游戲材料
『柒』 幼兒園體育運動活動中怎樣運用體育器械
新《綱要》指出：培養幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。那麼，作為一名幼兒教師，怎樣去開展多種有趣的體育活動呢？我認為，活動器械是一個重要因素，幼兒園戶外大型體育器械千篇一律、大同小異，如大型滑滑梯、攀登架等。中小型體育活動材料也都是以球、繩、圈為主，這些已經不能滿足幼兒體育活動多樣化的需求，而自製體育器械因有節約、實用、有趣、靈活等多種功能，很好地解決了這一矛盾，同時為幼兒園節省了經費，還發揮了教師的主動性、創造性，不但提高了教師的業務技能，還促進了家園互動，豐富了幼兒戶外活動游戲材料，值得我們大力提倡和推廣。
一、教師——幼兒——家長共同參與，利舊利廢、自製體育器械
我們身邊有許多的廢舊材料：紙盒、易拉罐、飲料瓶、舊報紙、布條、瓶蓋等等，老師們根據現有材料的特性，靈活的進行運用，製作成形式多變、各種各樣的活動器械。例如：可以將同一種材料製作成多種類型的器械開展活動：用布與海綿製作的軟體棒，提供給小班幼兒練習拋接等動作，培養和發展他們手肌肉能力。用布自製器械「有趣的布袋」，讓大班幼兒鑽在縫制裝飾過的布袋裡進行跳躍練習，發展幼兒的跳躍能力、控制平衡的能力以及身體的協調性等各方面的能力，還可以用布做繩梯，擺放在地面，讓中班的孩子發展跳躍能力，用布做成降落傘，練習手臂力量。同種類型的器械也可以用不同的材料進行製作，如「投擲物」：可以用報紙做成手榴彈、紙球、用布縫製成沙包、用紙殼、毛線製作成飛盤等等，可謂是豐富多彩，廢舊材料在老師的巧手下變成了富有創意的運動器械。不同的材料以新穎的面目出現更能激起幼兒活動的興趣和熱情，不斷變化著的器械能使幼兒在體育活動中積極性更高、興趣更大。
我們讓家長、幼兒參與自製體育器械過程，舉行了全園親子自製體育器械評比，家長踴躍參與，自製的體育器械美觀、實用，活動中涌現出許多易於推廣又實用的體育器械：用易拉罐、沙、月餅盒、鐵絲製作的投籃架、用硬紙殼做的乒乓球拍、用線軸做的套圈、用粗鐵絲做的鐵環、用紙箱做的推車、用牛奶罐和竹子做的推拉車……二百餘件作品極大地豐富了我園的體育器械，評選出的一、二、三等獎作品在全園推廣，使孩子和家長獲得了成功的滿足。這樣不但集思廣益辦法多，為我們自製器械拓寬了思路，還可以從製作過程中增進師幼、親子間的感情，密切了家園聯系，幼兒由於參與了製作還養成了愛護器械的良好品質。
二、以自製器械為「中介」，讓體育活動更有吸引力。
1、自製器械的多樣性，使幼兒樂於參加體育活動。
培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，而自製體育器械活動的開展大大地提高了幼兒活動的興趣，通過幼兒的參與和體驗，身心和動作都得到了有效的提高和發展。利用自製器械開展體育活動的實踐使我園的戶外兩小時活動得以蓬勃開展起來，晨鍛時間，幼兒園操場活動、跳躍的身影都是被各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的自製器械所吸引，駐足觀望的家長看到自己製作的體育器械被老師用於組織晨鍛也備感欣慰。
我們通過觀察發現，小班的幼兒喜歡與自己生活經驗和需要密切相關的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、拖拉老鼠、糖果球等，在製作上我們都力求美觀、安全，便於激發小班幼兒的活動興趣。中、大班的幼兒在體力和智力上有較高的要求，我們在製作上，力求符合幼兒的年齡特點和發展情況，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰性的體育器械，如高蹺、跨欄、竹環、陀螺、飛盤、輪胎蹦蹦車等，以培養幼兒的探索、創新能力和動作發展的協調性。
2、自製器械的一物多玩激發了教師的創新能力
自製體育器械的種類、玩法很多，對幼兒的體能發展可以發揮多方面的作用，前蘇聯教育家烏申斯基說過：「最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具」。故我們為幼兒製作和投放體育器械時就考慮到了這一點，保證了體育器械的可變性、美觀性、趣味性和安全性，在教師與幼兒的共同游戲下，發現和探索出自製器械的多種玩法，他們的能動性和創造性得到了很大的發揮。
從幼兒的年齡特點和實際水平出發，開展了各種器械的「一物多玩」活動，如：自製的「軟體棒」可以用來夾在兩條腿中間跳、可以拿在手上當接力棒、也可以一人拋接或多人拋接，多個擺放在地上可以間隔跳、繞走，許多散放在地上，可以把它當毛毛蟲做動物捉蟲子的游戲，練習爬的基本動作，既滿足了幼兒自主活動的願望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自製器械的教育價值得到了有效的體現。活動中，教師的主導作用更多地體現為創設環境、提供材料、引導幼兒發展等，真正收到了活動的實效。教師在游戲活動中，不斷地總結、創造與設計出自製器械的多種玩法，有效地激發了教師的創新能力和創新意識。
3、利用自製器械開展親子體育競賽，增進家園互動
為了讓器械發揮更大的教育價值，我們舉行了全園親子體育活動競賽，完全利用自製器械開展，幼兒和家長能夠在愉悅、和諧的氛圍中，不斷相互促進、相互溝通，體驗到親子之間游戲的快樂，也能使幼兒獲得動作的發展，給家園之間的聯系提供了一個互動的平台。
我們還舉行了全園運動會，邀請家長觀看自製體育器械比賽，在饒有趣味的競賽中，以自製體育器械為「中介」，針對幼兒的不同水平，發展幼兒基本動作，引導幼兒向更高的水平發展，讓幼兒在各種活動中多方面的能力得到提高。
4、利用自製器械實現班級間的資源共享。
由於每個班級製作的器械各具特色，因而具有豐富的物質資源。為了激活這些資源，我們進行科學時間安排，實行合理借出與輪用，實現了資源共享，老師們真正體會到合作的優越性。因此也能積極創造更多的物質資源，樂意與他人分享。這樣的共享方式節省了很多財力、物力與精力，大家感到這樣的合作和諧、快樂。
每學期的園本教研，教師之間都開展多種形式的主題研討、體育活動觀摩、自製體育器械的評比及展覽活動，從而達到互相學習共同提高的目的。《小小螞蟻兵》、《神奇的飛盤》、《青蛙捉蟲》、《千變萬化的洞》等體育觀摩課就是大家互相學習製作的器械品種、方法、玩法後用於實踐的案例，課後進行研討，探索一物多玩、指導策略，指出不足，改進器械再用於實踐，從而使我們自製的體育器械內容更為豐富多彩，功能更齊全，更加的實用。
三、利用自製器械開展幼兒園體育活動後的反思
在實踐活動中，我園教師憑借著自己的經驗，已開發和製作了許多適合幼兒開展體育活動的器械。通過一物多玩的研究，在多次的嘗試和感悟中發現相同器械的多種玩法和不同器械的相同教育價值等等，教師們撰寫了多篇有價值的教育心得和反思，教師的整體業務素質得到了很大的提高，有效的帶動了我園教學活動的開展。但在科學合理安排運動量的研究和評價上、過程指導的策略、自製器械的探究性方面還有待於提高，下一部我們將在利用自製器械發展幼兒基本動作方面進行實踐、歸類，設計出成熟的教學案例。
總之，重視幼兒的自主探索，關注幼兒的興趣與能力，利用自製器械有效開展豐富多彩的體育活動，我們將繼續努力實踐，並在不斷的反思中力求實現教育價值的最大化、最優化。
『捌』 幼兒園自製戶外體育器械
1.易拉罐做的梅花樁 六個一組用膠帶纏在一起 幼兒可以在上面走 練習平衡能力。 2.布飛盤 3.可樂桶從中間剪開，留上半部分，握住口 ，可以玩沙包、小球拋接游戲。 4.奶粉桶兩個一對中間開一個小洞 裝入pvc管，可以當舉重器材，也可以好幾組放在地上，當跨欄。
『玖』 幼兒園體育器械有哪些
1、豐富的體育器械是開展體育活動的必備條件，它既可以激發幼兒參與活動的興趣，又對專發展幼兒的基屬本動作起著積極的作用。
2、幼兒園為幼兒提供的體育器械很多，如呼啦圈、同心鞋、皮球、跳繩、高蹺、平衡木、拱形門…還有淘氣堡、滑滑梯、攀沿牆等大型玩具，可以做器械操的包括啞鈴、呼啦圈、同心球、皮球等。
『拾』 介紹幼兒園戶外環境活動器材有哪些
1、戶外大環境布局。 地理環境多樣化。戶外活動環境的多樣化是誘發幼兒戶外活動興趣的基本條件。我們在戶外活動環境創設中設計了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等 活動場地；地理環境富於變化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯形、有豐富的綠化帶。 場地劃分區域化。我們把戶外場地大致劃分為器械區、游戲區、沙水面區、動植物區養殖區、綠化地等。 這樣，幼兒園整體環境就成為一個「三維空間」，得以充分利用。大型玩具成為我們練習各種基本動作的好地方；我們還利用沙地練習跳躍攀爬運動。 2、室內各種小環境的有效利用。 除了大環境的總體規劃和布局，一些小環境的條件的創設也是起著補充和畫龍點睛的作用，如教室走廊活動區，在地面上畫些格子、小腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習（如跳、跨等），或在房頂上方懸掛一些自製玩具以及精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些活動區域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。 總之，總體規劃和創設一個合理、、多樣化、多功能性的環境是有效開展體育活動的前提和保證，是有效激發活動興趣的大物質空間。 二、開發器械功能，創設有利於幼兒發展的物質空間。 器械是幼兒園戶外活動的物質空間中非常重要的方面，與幼兒戶外活動密切相關。我們在觀察幼兒使用戶外器械活動中，發現同一器械因其使用方式不同對參與活動狀態以及活動行為都會產生不同的影響作用，器械可以引發幼兒進行戶外活動的願望與構想，並產生相應的行為。操作器械引起的方法越多，在活動中表現出來的主動性和積極性越高，得到的身心鍛煉也就越全面。 可見，器械作為幼兒戶外活動必不可少的物質條件，不僅是幼兒戶外活動的輔助材料，而且是戶外活動的操作材料，我們充分開發利用器械的功能，將活動中的物質因素轉化為要素，融入幼兒戶外活動中，通過幼兒活動主動作用於器械，使器械的運用對的發展起到最大程度的推動作用。 具體做法是： 老器械新玩法。 每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對於幼兒園的一些常見器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創造性地老器械新玩法。在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能後，開發挖掘其新的玩法，引導幼兒創造性地一物多玩。如繩，除了常見的玩法（跳），我們還開發出合作玩「盪繩」、「鑽繩」、「拋繩」、「踩繩」等一系列新穎的玩法；再如泡沫墊上運動，除了墊子的常規平放可玩出各種墊上動作以外，可將墊子壘高疊放，玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉，形成山坡狀，提高墊上運動的難度……不同的玩法發展了幼兒不同的動作和能力。我們在鼓勵幼兒一物多玩時，用暗示啟發或共同參與的引導方法，幫助創造出更多的玩法，孩子們在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。 廢物利用，自製器械。 我們收集各種廢舊物品，自製的器械，既貼近幼兒的生活，味趣性強，更能激起幼兒的參與性與主動性。師生共同收集，共同製作，如利用竹竿和紙箱制了轎子；用果奶瓶和松緊帶做拉力器；在礦泉水瓶中裝上沙、水等就成了幼兒活動的輔助器材（如保齡球）；報紙、掛歷紙做成了活動的紙棒等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；家用電器的包裝箱成了「山洞」、「坦克車」等；米袋、垃圾袋裝飾後變成了可愛的跳跳袋；彈子、豆子、棍子、舊報紙、布頭等成了赤腳活動的好材料……。這些器械製作方便、節省、便於更新，孩子喜愛，鍛煉效果好。 總之，通過我們的精心設計、巧妙運用，充分發揮自製器械的功能，使戶外活動能夠更大程度激發活動興趣、培養創造力，促進各種基本動作的發展。