❶ 體育研究性學習課題
【奧運會比賽項目】
田徑 籃球 足球
摔跤 柔道 舉重
射擊 射箭 擊劍
賽艇 馬術版 拳擊
手球 網球 棒球
皮劃艇權 乒乓球 曲棍球
自行車 帆船帆板
體操 （含藝術體操）
排球 （含沙灘排球）
游泳 （含跳水、水球、花樣游泳）
鐵人三項 現代五項 等。
【奧運會吉祥物】
【奧林匹克運動會精神】
❷ 談談如何通過體育運動促進身體健康 開題報告
怎麼寫開題報告呢？
首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
❸ 求高人幫忙~大學生體育鍛煉動機的研究這個課題的國內外研究現狀該怎麼寫
國外的是為了強健體魄，體會運動的快樂，好體格能被人羨慕，國內的除了這些外，還有是為了體育考試合格以及減肥。
❹ 如何提高初中生課外體育鍛煉能力微課題結題報告
一、問題的提出：
很多體育教師都有這樣的體會，就是小學生低年級運動興趣很濃，都很喜歡走、跑、跳、投、攀登、爬躍等基本活動，可隨著年齡的增長到了高年級興趣在逐漸減少，有的甚至一點都沒了。再加上很多學校缺乏配套的相應體育器材，能上的體育課內容少，又常年重復，學生感到枯燥乏味，漸漸遠離了體育活動，淡化了體育活動意識，缺乏基本活動能力，學習新技能很困難，還容易受傷。新課程標准明確規定，教育要面向
全體學生和學生的全面發展，使學生在心理和生理都更加健康。基於此我校廣泛開展校本體育開發，力求多開發學生喜愛的具有實用價值的項目和內容，提出了提高小學生基本活動能力的有效性研究。讓學生在活動中愉悅身心，快樂成長。
二、理論依據：
近年來，很多體育教師都知道，提高學生運動興趣是提高課堂教學效果的重點，興趣是獲得一切知識的一扇門，只有打開才有機會會獲得。我校根據學生缺乏基本活動能力，學習技能有障礙，又結合學校的地理位置，生源復雜等實際情況，提出「我運動、我健康、我快樂」的口號。本著「繼承、發展、改革、創新」的宗旨，大力開發體育校本課程資源和項目，通過各種游戲的方式等，以學生的發展為中心，以學生的主動參與為主，提高學生運動興趣，提高身體的基本活動能力。為學生開辟廣闊的活動空間，與學生發展有機結合，為學生學習新技能和技術起到極大推動作用。
三、研究的內容：
重點是上什麼內容和項目、採取什麼方法和通過什麼途徑讓學生喜歡體育活動、上體育課。自己會玩什麼，合作會玩什麼，會創編新玩法。並在室內外、課內外、校內外都能主動開展、參與體育活動。
1體育運動項目：
大力開發體育校本資源，只要是健康的、較安全的、學生喜愛的體育活動，我們都可以走進體育課堂。喜歡就是有興趣，有興趣就想嘗試，運動了就會有效果，就會達成目標。
2游戲：
游戲是小學生喜愛的這是不容質疑的了，游戲必定有規則，在規則中培養勇敢、頑強、不怕困難、與他人合作、互幫互助、自信心、集體榮譽感、敢於面對挫折和失敗等等很多品質。把開發的項目和內容用游戲的方式進行體育教學來培養運動興趣，提高身體基本活動能力。
四、研究的目標：
1通過研究，讓學生從小樹立「健康第一」的指導思想，增進學生的身心健康，增強體質，提高身體基本活動能力。
2通過研究，促進體育教學模式的改革，初步探索一條乃至更多條提高小學體育教學的實效性的路子。
3通過研究，構建適合小學實際的、有特色的體育課程資源體系，創編具有特色的教師活動用書，製作一些體育器材和建立活動基地和場所。
4通過研究，促進教師教學水平、科研能力的提高，拓展體育教學時空，提高體育教學效率。
五、課題研究的主要成果
1、課題管理到位
課題管理做到了四到位：
（1）認識到位。
把課題列入教研組教學計劃，讓教師明確課題研究的意義和課題研究的內容以及課題研究的價值作用。充分調動教師參與研究的積極性，多渠道開發課程資源。
（2）規劃到位。
課題研究是一個循序漸進的研究過程，學校進行整體規劃，周密安排，設立研究制度，研究例會；設立專人負責、明確分工。學校要定期進行檢查調控制，保證課題研究有序有效的進行。
（3）專業支持到位。
以「課題」為載體，圍繞改善課堂教學行為為核心的教研活動，充分討論，開闊思路，引發思考，合作進行教學研究 ，把先進的教學理念轉化為實際的教學行為。
（4）條件到位。
增加必要的器材經費投入，改善場地設備，挖掘課程資源潛力，為課題研究創造條件。
2、校本體育活動四有：
有規則、有情趣、有特色、有創新
學校每學期的體育活動計劃詳密，安排到人，分管到位。每年組織全校性的趣味體育運動會。每月一次的小型趣味體育活動，如運水、推輪胎、拔河比賽、毽球比賽，千腳蟲大賽等。最吸引學生的是課間小型體育活動，學生可以幾個人一組隨時隨地地自由組合進行游戲，如：大方塊、撒花瓣、轉轉盤等，這些活動簡單、新奇、有趣，還可以填充條件變更形式進行，創新游戲。多樣生動體育活動使校園形成了良好的體育鍛煉氛圍。
3、科研成果達到四突出：
突出研究性、突出實效性、突出獨特性、突出發展性
小學課堂有效性的研究是為了更好地開展體育活動，滿足學生成長的需求，形成有實用價值的科研成果，更好地服務於教學。為此校本體育資源的開發要注重實效，要有獨到的觀點有研究參考推廣的價值，促進學校特色的形成。
六、對課題研究的後續思考
1、校本體育的特色。校本課程的構建是一項長期發展、不斷完善的「工程」。校本體育要有鮮明的特色，不能從眾跟跑，也不能不切實際的求奇求異，要結合學校和學生的實際開發活動內容。經過兩年的探索和實踐，我校的校本課程雖然已具雛形，但不成熟，有待進一步修改與論證。
2、理論內涵的提高。教科研的高要求與教師自身理論內涵缺乏的現狀是一對矛盾，更需要我們在研究中學習，在學習中提高。當今教育改革日新月異，新理論層出不窮，努力實現向學者型、研究型教師的轉變是我們促進教師專業成長的重要任務。
3、因材施教問題。體育教育能促進學生良好個性的發展，但怎樣對個性各異的學生因材施教，讓每個學生都能在體育教育中得到發展，是我們有待進一步探索的問題。
體育校本課程的資源是豐富多彩的，只要我們用心挖掘，一定會有開發出更多更適合我們學校，適合我們學生，具有時代氣息的體育資源來。
❺ 如何培養學生體育鍛煉良好習慣體育課題方案
體育需要強調人們親自參加體育鍛煉，並成為日常生活中不可分割的內容。培養學生對體育的興趣、愛好，並養成體育鍛煉的習慣，是體育教學成果的一個重要標志，而且在體育課堂教學中，培養學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康地發展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學中，應重視培養學生良好的鍛煉習慣。
一、轉變觀念，提高對培養學生良好鍛煉習慣的認識
長期以來，我們體育教師在課堂教學中，主要還是習慣於讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術和技能，不注重培養學生的鍛煉態度、興趣和習慣，有的甚至棄之不顧。其實不然，如果沒有端正的鍛煉態度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習慣，學生是無法真正掌握體育基本知識、技術和技能的，當然也就無法實現全面提高身體素質。相反，學生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態度和習慣，就會以一種積極的態度，精神飽滿地參加鍛煉。例如，現在的孩子大多不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對於跑步有興趣和習慣了，可速度素質和耐力素質是我們身體素質的兩大基本素質，那麼如何才能提高學生跑步的鍛煉興趣呢？經過觀察發現：學生們普遍喜歡踢足球，剛才還在叫苦，可一踢起足球就生龍活虎什麼累都忘了。於是教師就有意識地多組織教學比賽，使學生的速度素質和耐力素質不知不覺得到了充分的鍛煉。同時，針對許多學生在比賽中體力下降很快，跑不快、跑不動了，教師及時指出：「速度素質和耐力素質是想踢好足球的基本保證。」這樣學生就能較自覺地練習跑步，教學效果就好多了。因此，體育教師應轉變觀念，在課堂教學中積極主動地培養學生良好的鍛煉習慣。
二、有計劃地培養學生良好的鍛煉習慣
培養學生良好的鍛煉習慣，包含兩層意思。一是培養學生科學地進行身體鍛煉，二是培養學生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習慣。其中，培養學生科學地進行身體鍛煉是基礎，只有科學地鍛煉身體的習慣，才能稱得上良好的鍛煉習慣。
1．指導學生掌握科學鍛煉身體的方法。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質，不懂得用科學的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學鍛煉的方法，才能達到預期的鍛煉效果。還是圍繞踢足球的教學，如果一味讓學生亂踢，是很容易出現傷害事故的，中小學生因踢足球造成骨折等傷害事故也是很多的。因此，體育教師在課堂教學中，應有意識地把科學鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學生。首先，讓學生了解人體的結構，各系統器官的功能，身體鍛煉的衛生常識，體育動作的規律特點，以及體育鍛煉是如何促進人體生理變化的。這些基本知識可在保健衛生課中傳授。其次，讓學生懂得生理負荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什麼做與怎樣做准備活動和整理活動等方面的知識。此外，體育教師應根據學生不同年齡階段，運用不同的鍛煉手段和方法，引導學生進行科學的身體鍛煉。
2．加強良好鍛煉習慣的訓練。良好習慣的形成，是意志與毅力的結果，只有經過嚴格要求，反復訓練和努力實踐才能形成。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：「必須努力盡可能堅強地形成學生良好的習慣，但為了達到這種目的最重要的還是正當行為的不斷練習。」因此，體育教師培養學生良好的鍛煉習慣要依據學生的年齡、心理特徵，根據教與學的需要與可能，制定嚴密的、科學的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養和訓練。讓學生准確掌握動作要領和練習過程，要由易到難，由單項到系列，由部分到整體，堅持不懈，反復訓練。教師還應經常督促檢查，持之以恆。只有這樣才能逐漸形成學生良好的鍛煉習慣。
3．培養訓練學生的良好鍛煉習慣，必須與培養學生對活動的興趣、愛好相結合。興趣，表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。如果缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習慣。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性也就越強。學生們之所以踢起足球來不覺得累，就是因為他們非常喜愛足球這項活動。隨著我們對這項活動的深入，學生從「只知亂踢到踢出些門道」，踢的過程，也就是學生的愛好不斷增強的過程，及養成經常從事體育鍛煉的習慣的過程。
三、把握形成學生良好鍛煉習慣的兩個因素。
1．發揮體育教師在教學過程的主導作用。學生模仿性強，體育教師是學生直接效仿的對象之一，對學生能否形成良好鍛煉習慣有直接的影響。因此，體育教師在課堂教學中，應充分發揮為人師表，言傳身教的示範作用，認真貫徹課堂常規，科學地安排教學過程，規范准確的講解示範動作技術，並且加強練習方法的指導。讓每一個學生每一節課，都經受一個科學鍛煉身體的過程，並且能體驗到成功的愉悅。通過明示和暗示的綜合效應，來培養學生良好的鍛煉習慣。
2．促使學生形成自律性。培養學生良好鍛煉習慣的過程，學生是主體，外因需要通過內因起作用，只有設法將學生從被動鍛煉中解放出來，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達到培養學生良好鍛煉習慣的目的。由被動鍛煉轉化為主動鍛煉，需要很強的鍛煉自覺性和自覺能力。因此，體育教師不但在課堂上培養學生良好鍛煉習慣，而且要幫助學生制訂有個性特點、具體切實的個人鍛煉計劃。嚴格規定鍛煉內容、方法、過程、運動量和時間等。教育學生要認真鍛煉，踏踏實實，從點滴做起。並引導學生加強對自己鍛煉計劃的實施進行自我評價、自我監督。不斷提高學生積極參與鍛煉的自律性，從而養成良好的鍛煉習慣。
習慣是逐漸養成的、不需要任何意志努力和外在監督的自動化了的行動方式。人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛「玩」。那麼從小培養幼兒、兒童、少年和青年愛「玩」，會「玩」的習慣，加以正確引導，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。
❻ 如何上好體育高效課的 課題研究實施方案
對一些意識淡薄，學生有權監督舉報。班主任來組織本班學生的大課間體育活動再恰當不過了；各班級學生在體育委員的帶領下，為了提高學生活動時的情意投入，讓大課間體育活動真正落到實處，例如跳大繩。學生穿著潮濕的衣服回到教室上課是否舒服，如果負荷大了、統一性，讓他們親自感受到參加體育鍛煉的好處。五，筆者都會看到許多學生臉上流著汗；也可以是精英式的個人比賽，聊天，為了體現人性化。另外，身上必然也是流著汗大課間體育活動是利用課與課之間的間隔時間組織的體育活動、准備器材，是一個現實的重要事情，回到班級需要很長的時間進行恢復，取得了比較好的效果、做好監督評比工作監督評比是有效開展大課間體育活動的重要舉措，學校要求各班級學生必須在五分鍾之內進（退）場完畢。學生內心深處都比較喜歡競爭。七；有的學生負荷過大，群策群力。 1、校園內的道路全部站著學生，「眼見為實」的效果最好，有的學生不按照隊形站位，參與的積極性會維持的比較持久？另外，只能管片刻時間。在抓好群眾性鍛煉主戰場的同時，先安排好各個班級的位置、做好測查工作【案例2】一學生起初不會跳繩、為了保證大課間體育活動的時間性，肆意佔用大課間時間，這個問題解決不好就無需再談如何組織開展活動了，班級的大課間體育活動情況直接與自己的津貼相掛鉤，導致同學間繩子相互干擾，學生在班主任的組織下有序。所以、開放性的的身體活動？過程又該如何控制呢？ 2、班主任全程負責本班級的大課間體育活動。從此該生喜歡上了跳繩，其鍛煉效果一定不是很好，要有統一的活動內容，所有班級同時起動，要想達到完美的效果，寄以此文能夠起到拋磚引玉的作用，爭取百花爭艷的效果？如果想讓大課間繼續發揮作用，如何解決這一矛盾成為組織好大課間體育活動的關鍵，在教學期必然會遇到陰雨天氣，體育教師當日點評，快速，德育處要與其溝通。大課間音樂一響。這樣，定期評選出「優秀體育骨幹」？穿潮濕的衣服肯定對身體是不好的，以提高他們的情意投入，要全面提高大課間體育活動的效果。大課間體育活動是落實學生每天鍛煉一小時的重要保障。 2，為合理有效的開展大課間體育活動獻計，還是讓大課間繼續發揮作用，及時告知他們大課間體育活動的方案，而且在立定跳遠，班主任是本班學生日常生活學習的直接管理者，可以起到約束和激勵的作用，鍛煉效果不會很好，規定各班級的行動路線。向學生做大課間體育活動動員時一般都會說參加體育鍛煉對身體有非常多的好處，將會出現嚴重的「僧多粥少」問題，拙以成文，各班級大課間值日學生打分。一，而跳繩的價格又不貴。因此、器材的有限，對身體不好，在全校師生面前進行頒獎表彰，可以適當加入競技的元素、先後順序，並且容易攜帶，每個班級選好自己的主題。體育老師可以把體育課上的學生骨幹直接抽出，而且他們有著強烈的集體榮譽感、器材短缺問題由於學校體育活動場地、教室等地高效的開展體育活動呢、召開全體師生動員會，必須還得需要助手，明確自己是本班級大課間體育活動的直接組織者、器材，很容易引起感冒。 3，具體做法是，是開展「陽光體育活動」的重要組成部分，所有學生必須走出教室，有的學生沒有感覺，但是這只是空洞的，並且在大課間體育活動中表現的非常積極、強制性，體育老師可以定期對學生進行某些素質測查、肺活量測試中。下面把本校大課間體育活動中一些好的經驗做一總結、抽象的。從某種程度上來講、 學生興趣差異性問題學生個體興趣差異性非常大、 學生素質差異性問題？這是一個值得思考的為問題，要對他們的工作給予及時的肯定。當有多個班級主題相同導致場地器材不夠時，使他們在大課間體育活動中更好的配合體育老師，感受到自己在進步、安排工作、教學樓的眾多學生快速有序進（退）場的安全性，體育教師喇叭點名指揮，進行相應的培訓，愉悅身心。日常監督評比主要是領導巡查，可以有效的提高場地利用率。學生參與到大課間體育活動中來，一個月的跳繩單元結束後，小雨綿綿可達一兩周，從實踐來看完全可行，可以讓學生自己每人准備一根繩子，這時是讓大課間成為虛有，這個班級的學生在活動中出現了混亂場面，練習技能，便於他們的臨場組織，主要有日常監督評比和單元末評比，必要時要創造性開展工作來解決這一難題，根據大課間體育活動主題、 陰雨天氣問題一般的大課間體育活動都是指室外的體育活動，必要時要通報批評、組織快速進（退）場，效果也微乎其微、有序的到達活動地點，體育老師要召集各班主任、廣播操比賽等，班級間形成了強烈的反差。三，體育老師負責劃分場地，提高他們的業務能力，在學期初的時候，然後交到體育組、踢毽子，學校是沒有這么多跳繩的、打鬧。這就要求體育老師主動起來，放鬆心情，班主任是體育教師的有力助手。如果活動負荷小了：根據班級分布情況，可以是班級集體性的比賽，該生熟練的掌握了跳繩技術，不同於學生在班級內上文化課、活動方案。這個學期。 1？例如男生會有非常多的人選擇球類項目，如何來處理這一矛盾，體育教師要和班主任和睦相處，學生對班主任都有本能的「畏懼三分」。十，有選擇的在一些大課間體育活動單元末組織比賽，可以鍛煉身體、整齊、趣味籃球等比賽。六，一定還有改進的空間，使整個操場，提出具體的要求、領導者，要好好的抓住學生的心理。如何才能保證每個學生都能「吃飽而不過量」呢。二，還必須得依靠學校的行政干預，成績也比原來提高了許多、學生技術水平參差不齊等問題、與班主任和睦相處、班主任的工作，用統一的負荷來要求學生，流汗過多，謙虛的向他們徵求大課間體育活動建議，增加活動時間，班主任在大課間體育活動中起到很好的「威懾」作用，利用喇叭同步指揮、群眾性與競技性相結合大課間體育活動不僅是學生鍛煉身體的活動，還是以素質劃分進行不同負荷的鍛煉。九，保證安全大課間體育活動是一個全校性的活動，學生有了大課間體育活動的間接性趣，貼身的衣服估計也會濕掉了，學生無從感受，從走出教室開始以兩路縱隊到達指定地點（退場形式一樣），消除疲勞等，但是如何解決場地器材短缺。一般學校都有分管德育工作的校長。為了保證大課間體育活動有足夠的活動時間，有必要考慮突出特色性問題，可以說大課間體育活動對學生的健康成長益處多多。採用俱樂部形式開展大課間體育活動是一項比較好的辦法。例如在跑操單元中、培養體育骨幹大課間體育活動中能夠得到班主任的支持，有一個班級的班主任因事不在，為了保證活動的規范性，一分鍾單搖能跳150多，大課間體育活動是室外的，明確要求大課間體育活動要想有序、過道，合理運用校園內一切可以利用的場地，每次活動結束後、班級，是大課間體育活動不可或缺的組織者。從案例1可以看到，影響到下一節課的正常學習、跑操，任何教師不得拖堂，將會起到事半功倍的效果，發揮其應有的價值，學校進行了大課間體育活動改革，學生體育骨幹就是需求的人選，幫助他們修改主題，有的學生站在一旁成為閑觀者，衣服會潮濕。八。學生個體素質差異性非常大，有更多的體育人參與到此研究中來，並且對一些問題做進一步的思考，爭取每個班級都有自己稱心如意的活動主題，還得必須深入的進行研究一些細節問題。，尤其江南地方的梅雨季節，是否影響健康。是以性別劃分進行不同負荷的鍛煉、有效的開展僅僅依靠體育教師的熱情是遠遠不夠的，而且也是學生展示自我的活動，如何保證全校來自不同年級、解決場地，爭取他們的全力支持【案例1】在一次大課間體育活動跳繩單元中，利用開學典禮的機會，尤其在冬天，例如跑操單元。再看看相鄰的班級，例如跳短繩，需要分管德育工作的校長在全校的師生面前強調大課間體育活動的重要性。為了提高體育骨乾的工作積極性、需要進一步研究的問題開展大課間體育活動是一件復雜的工作，鍛煉效果要比學生僅有直接興趣要好、違規的教師。再例如跳繩單元，必須滿足學生的活動需求，當面說清情況，可謂已經成功了，一般安排在上午的第二節課後，並且沒有發生一起安全事故，中途不得擅自離隊，從案例2可以看到，時間在30分鍾左右。但是，他們在本班學生面前有天然的的威懾力、統一性與特色性相結合大課間體育活動是全校性的活動，必須全面配合體育教師的指揮。每學期可以單獨安排一個「班級特色單元」，當然鍛煉效果不會很好，那麼又如何在走廊、有效的活動著。四，而學生人數又比較眾多，兩者形成了矛盾
❼ 如何有效地進行體育教學的課題研究 繆明來
我們體育課題組，根據期初的計劃安排，分兩次進行了體育游戲課堂教學研究的活動。並根據活動內容，在課堂教學之後及時的對上課學生進行了教學調查上。現將本次活動小結如下： 簡單分析學生課堂教學調查表情況： 本次調查學生對象是在上課的中高年級學生中進行隨機調查的，共計下發調查表90份，回收90份，其中有效問卷56份，無效問卷34份。
第一題：你平時對體育游戲感興趣嗎？感興趣50、不感興趣4、無所謂2
第二題：你對本節課的游戲內容感興趣嗎？感興趣50、不感興趣5、無所謂1 如果感興趣，請選擇原因：內容新穎35、比較自由8、比較刺激7 、內容俗套4、太累1、活動單調1
第三題：本課游戲中，你積極主動參與了嗎？是的51、沒有5
第四題：你對本課游戲內容和規則了解嗎？了解52、不了解4
第五題：本節課教師對游戲的教學你感到滿意嗎？滿意40、比較滿意16、不滿意0
從以上的數據顯示，本次體育游戲課堂教學研究活動是有價值的、是比較成功的。學生對游戲的教學也是比較滿意的，他們基本上對游戲的內容和教學是感興趣的、是滿意的、是主動的。當學生主動參與了，那麼他們對游戲的規則和活動方案也是了解的，給教學帶來了很大的便利。我想這與我們教師所選擇的游戲內容有所創新是有很大關系的。這也為我們繼續做創新體育游戲的教學充滿了信心。 但是，從34份無效問卷的顯示來看，我們對問卷調查工作還顯的比較稚嫩，做的不是太完美。這也可能是由於學生是在上課之後就做選擇，沒有認真讀問卷的原因。這也為我們以後做這項工作提個醒，要在細致入微的做每一項事情！ 對游戲內容的分析： 從上面的調查來看，我們的游戲教學是成功的。具體表現在以下幾個方面： 1、聯系當前的社會形勢： 游戲是來源與生活的，如果游戲的內容能夠來源與學生生活的實際，應該更能激發起學生練習的慾望。例如「與奧運同行」中的火炬接力游戲，很明顯比我們平時的用接力棒接力教學效果要好。還有「十字接力」游戲聯繫到了奧運會中的接力比賽等。 2、在傳統中演變游戲內容： 還是上面的這個例子，用火炬「替代」了接力棒，對學生來說就是一個很好的演變。教學中不緊可以加深接力動作方式，而且還能將平時的接力跑與火炬接力跑之間的不同區別開來，讓學生更好的觀察現在的奧運火炬接力。還比如「狡兔三窟」的游戲，將一個傳統的成語演變成了一個體育游戲，是個非常好的嘗試。 3、體育與德育有機的結合起來： 體育是鍛煉身體的，德育是「鍛煉大腦」的。將體育與德育有機的結合起來，可以說是鍛煉了「人」。提高了體育的鍛煉價值。在「快樂體操棒」的教學中，在最後的放鬆階段，讓學生用接力棒拼出了「有德之人」，然後進行放鬆的練習。將我校辦學宗旨很好的體現出來。 4、游戲活動有一定的情景：游戲活動有了一定的情景，使游戲變的很充實，很鮮活，為此也就提高了學生練習的積極性及活動能力。比如游戲：躲避球、播種、障礙跑等等游戲。 5、體現出遊戲中的合作的精神： 這次教學活動中還有一個明顯的現象，就是游戲中多體現了合作現象。有的需要通過小組內每一個人的努力去完成的，有的是需要幾個同伴協作去完成的。這類的游戲活動很受學生的喜愛。比如：「滾雪球」、「陽光夥伴行動」等等。
需要改進的地方：1. 從整體來看還應該更好的選擇或創編出具有創新游戲的內容進行教學。2.在游戲教法和學法上要有進一步的創新。更加突出教師的主導地位和學生主體地位。3.游戲中要突現體育學科特點，以鍛煉身體為主要目的，不能本末倒置。
本次活動的成功與我們課題組所有成員的努力和校教務處和教科室的指導和支持是分不開的。