美國孩子的體育運動

Ⅰ 美國的體育運動排名

1.足球（毫無爭議）
2.棒球（雖說在中國發展的不好，但是在北美日本的風靡程度是可怕的，他是美國的國球）
3.網球（一個在中國茁壯發展的運動，世界影響力更是不言而喻）
4.檯球（中國第一大運動，有著廣泛地群眾基礎，但是由於職業化
和包裝等問題影響了他的排名）
5.f1（全世界為之狂熱的賽事，但由於群眾參與的不現實性，影響了他的排名）
6.跑步（當你在剛懂事時說起運動你會想起什麼？毫無疑問是跑步）
7.游泳（你知道世界上有多少人會游泳嗎？）
8.橄欖球（看看超級碗得收視率就知道了，但由於地域性，在美國以外很難接受此運動）
9.高爾夫（看看woods的收入就知道了）
10.拳擊（得歐美者得天下）
11.棋牌（.........由於賭博的出現大大影響了他的排名）
12.電子競技（一個新興體育項目，如果你是中學生或大學生就不會懷疑他了。但由於起步較晚，所以只在年輕人間流行影響了他得排名）
13.籃球（雖說最近在中國發展的不錯，但是世界普及率不高，在歐洲沒有得到真正的關注，世錦賽更是影響力極小。nba在美國得不到中產階級和富豪的關注。一項運動美國白人不關注，南美人不關注，歐洲人不關注，英國人不關注，日本人不關注，他的世界影響力有多大？）
14.美式摔跤（每場比賽都有好幾億觀眾，他的影響力小？由於美式摔跤只是表演比賽，所以影響了他的排名）
15.排球（靠名氣賺人氣

Ⅱ 美國人為何注重孩子的體育運動

首先，美國家長大多認為，體育不只是強身健體。體育活動實際上鍛煉的是孩子的人格和品質，以及在團隊活動中的合作能力、領導能力，同時體育活動也可為孩子創造吃苦和領會失敗的機會。這也是為什麼美國孩子大多會選擇團隊體育項目練習，而不是個人運動。

運動是每天要做的“功課”。

最後：榜樣的力量,全民運動總統多是運動達人;可以說，對體育運動的重視貫穿於美國生活的方方面面，甚至從美國總統競選也可見一斑。大多數總統，尤其是共和黨方面，學習好的並不多，都是本科生。他們談起大學有哪些自豪的經歷，往往都是與學校球隊比賽相關。競選過程中，候選人都會不遺餘力的突出自己的體育才華。這些無形中都影響著國民的認知。

綜上：體育運動的益處已經注入到美國人的各個細胞。這也是他們為什麼重視體育的原因吧

強烈建議，家長們每天花一些時間陪孩子好好運動吧!

三人行，必有我師。既然有這么多好處，我們沒有理由不去學習和借鑒！

Ⅲ 美國人喜歡哪些體育運動

美國人喜歡橄欖球、棒球、籃球等。
橄欖球，亦稱聯合式橄欖球（Rugby Union），英式橄欖球或欖球，是直接衍生自足球的一種團隊球類運動。其中文譯名是因其使用橢圓形（橄欖形）用球而得名。動起源於英國，隨後擴展至歐陸各國及英聯邦所屬國家與地區。重要的國際比賽有歐洲的六國錦標賽、南半球的橄欖球冠軍錦標賽，以及世界盃橄欖球賽。

棒球運動是一種以棒打球為主要特點，集體性、對抗性很強的球類運動項目。它在國際上開展較為廣泛，影響較大，被譽為「競技與智慧的結合」。在美國、日本尤為盛行，被稱為「國球」。其也是一種團體球類運動，法定比賽人數最少為9人，其近似的運動項目為壘球。棒球球員分為攻、守兩方，利用球棒和手套，在一個扇形的棒球場里進行比賽。比賽中，兩隊輪流攻守：當進攻球員成功跑回本壘，就可得1分。九局中得分最高的一隊就勝出。2012年倫敦奧運會，棒球將不列入比賽項目。

籃球運動是以投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性體育運動之一，兩隊參與，每隊出場5名隊員，目的是將球投入對方球籃框中得分，並阻止對方獲得球權和得分。籃球比賽的形式多種多樣，其中包括最流行的街頭三人籃球賽。當今世界籃球水平最高的聯賽是美國籃球職業聯盟（NBA）比賽。

Ⅳ 為什麼美國如此重視體育運動

你好，在發達國抄家都是非常重視體育運動，首先可以培養人們良好的生活習慣，愛運動的人都有很好的自律性和良好的生活習慣，美國等發達國家很多人都是因為沒有好的習慣造成誤入歧途，走上犯罪的道路，所以聯合國在之前就在全球推廣體育運動

Ⅳ 美國幾大運動排行

受歡迎的體育項目
美式橄欖球
美式橄欖球是19世紀里從英國足球演變出來的。它是美國最受歡迎的一種體育運動，每年有上千球員和上百萬觀眾。尤其高校的球隊的比賽為著名。今天美國有600多個高校球隊，每年有3500萬以上觀眾。

美國橄欖球聯盟是美式橄欖球的最重要的協會。其比賽的高潮是每個賽季結束時的奪取冠軍的超級杯比賽。

棒球
棒球在美國非常普及，許多美國人在童年時候玩過棒球，因此棒球也被稱為美國的「民族消遣」。今天的棒球源於19世紀的一種兒童游戲。現在每年有上百萬觀眾去賽場觀看職業棒球比賽，更多的觀眾通過廣播和電視觀看比賽。

美國職業棒球大聯盟的賽季從每年的四月至十月。美國職業棒球大聯盟的冠軍賽稱為世界大賽。

19世紀末美國棒球也傳到日本，並且在日本非常普及。在古巴和許多加勒比海國家棒球也很普及。

籃球
籃球是1891年被發明的。由於它條件簡單、在室內比賽，而且比賽速度高和激烈、規則簡單，因此很快得到普及。今天在美國有2.5億人參加籃球運動。

美國職業籃球聯賽一共有30個球隊，分東西兩個區域。賽期結束後兩個區的冠軍比賽奪取美國職業籃球聯賽冠軍的稱號。

冰球
在美國和加拿大冰球是繼棒球、橄欖球和籃球後最受歡迎的體育項目了。

職業冰球隊的協會是國家冰球聯盟。與棒球一樣聯賽比賽時分東西兩個區。最後產生的16個最強隊通過淘汰賽的形式產生一個冠軍，其獎杯是斯坦利杯。出於自然條件大多數球隊來自北方，但是也有一些球隊來自南方和西方。

足球
一直到1970年代足球在美國基本上沒有任何作用。北美足球聯盟試圖通過邀請外國知名球員赴美的方式來提高足球的知名度。由此這個體育項目在美國越來越受歡迎了。1994年世界盃足球賽在美國舉行，進一步推廣了這項體育。美國職業足球大聯盟成立。目前有十二個球隊參加其聯賽，而大聯盟中擁有一些世界知名的足球運動員，比如洛衫磯隊的阿杜，以及2007年夏季將要加盟的大衛·貝克漢姆等等。2006年世界盃足球賽前夕，一項數據統計出美國的12歲以下少年從事運動項目人數中，從事足球項目的孩子最多，這被許多美國人看作是數年後足球在美國崛起的徵兆之一。而在2006年世界盃美國國家足球隊出征德國前，總統小布希也破天荒的在公眾場合公開鼓勵了這個國家的足球隊，「雖然我不知道他們究竟能在德國走多遠，但我還是要祝福他們。」

尤其美國的女子足球隊非常成功，1991年她們就獲得世界冠軍，1999年她們再次奪冠。

Ⅵ 美國人為什麼如此喜歡運動

三大動因
1、樂趣；
2、強身健體；
3、緩解壓力
對於不同年齡階段的人來講，版驅動他權們去戶外的第一因素又不盡相同：18-34之間的青年人更多因為樂趣走向戶外，而35-44的青壯年，作為社會中堅力量的他們在戶外中能更能釋放生活與工作中的壓力；而已步入中年的45-59歲的這個年齡群體，他們依然會面臨來自工作生活中的壓力，隨著年齡的增長一些健康問題也開始呈現，此時適時的戶外運動不僅放鬆心情，而且強身健體；而人到了60歲以上的老年階段，積極的參加戶外運動更多的為了保持身體健康。

擴展閱讀：
美國最大的戶外零售商REI特意對其消費者進行了一次調查。該調查發現對於即將到來的2015年，很多美國人表示更願意花時間去登山而不是謀求在公司升職加薪。REI的這份調查顯示：40%多的美國成年人是戶外運動愛好者，在每個季度他們至少參加一次戶外活動；此外，73%的受訪者表示，在新的一年裡他們更願意花時間去戶外活動，比選擇在辦公室拼搏事業的人足足高了7倍。

Ⅶ 美國人對孩子運動有多重視

每到周末，可見抄大批的家長帶著襲折疊椅、遮陽傘、飲料，在大型的室外燈光運動場邊上陪看孩子們的各種球類訓練或比賽，為孩子們吶喊、歡呼。這些孩子基本上小學的年紀（包括一年級的也不少），女孩幾乎佔一半。球類分別有橄欖球、藍球、足球等。一批時間到了離場，又一批進場。由早上到晚上九點。這是家長付費的形式。另一種形式是，由於學校都沒有圍牆（小學除外），運動場地周末、假日允許人們自由使用，很多家長陪著孩子一同開展各種體育運動，可見美國人對孩子運動有多重視。

Ⅷ 美國孩子通常玩什麼體育運動

棒球是每個美國孩子都會玩的。
長大一點就是橄欖球，籃球之類的...

Ⅸ 美國孩子怎麼上體育課 學生興趣都能滿足

培養學生對體育課興趣的幾點做法：
2.1十足的信心，是培養學生興趣的動力：
學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習替力，這樣不可能產生學習興趣。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校 1 8
個班部分學生名單留給學校，並說他們都是「天才」的學生。8
個月後，他來該校復試，結果他名單上的學生成績增長很快，求知慾旺盛，差生也表現非常實壯。事實上名單是隨機抽取的，學生並非「天才」。羅森塔爾通過自己「真實的謊言」暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的愛護、信任下，這些學生更加自尊、自信、自強。這一效應十分有力說明，教師對學生抱有期望，信任並施以關注和愛的情感，使他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。因此，我在教學中主要採取了三個方法：
2.1.1
在教學中要善於發現和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，我一旦發現他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心。「輸氧助燃」，使之成為奮發進取的成功者。學生經常受到鼓勵、鼓舞會產生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學習興趣產生積極的影響，進而促進其學習。
2.1.2讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示範，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示範（每節課後要先提出下節課學習內容以便讓學生預習）。討論辨論問題時讓他們積極參與，注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。
2.1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的「愛屋及烏」，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。如在給初一新生上體初課時學生中就有少數學生對田徑等部分項目不感興趣。我發現後並沒有批評他們，而是在課後找他們談心了解情況，後來通過談心我了解到這二個班共
1 5 名學生是在入校達標測試中鉛球、立定跳遠， 5 0 米等各項中分別有不合格者，而有 1 3
名學生總分沒有達到合格標准。使他們對體育課產生反感。這時我幫助他們分析不合格的主要原因，特別是學習後進生要幫助他們分析學習中存在的問題，並指出他們身上存在的潛力。使他們樹立了學習的信心，經過一段時間的努力。他們的各項成績提高很快，在這以後我有意多接近他們，時常詢問他們的學習、生活及其他一些情況。最後這十幾名學生不但「體育達標」都在合格以上，而且體育課成績考核也都取得了好成績。學生一有高度的自信心，便會形成一種進攻性、創造性的心理狀態，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。
2.2利用教材本身引發學生的興趣
2.2.1教材的趣味性：根據中學體育教學特點，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內容，對學生有很大的吸引力。由於中學生興趣廣泛，豐富多彩體育運動項目，吸引學生參加身體鍛煉。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴寒，積極參加冰雪活動。夏天，南方的游泳也是如此……。中學體育教材中各項球類運動，田徑、體操，武術、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據學生生理、心理特點、地區季節特點等來選擇一些娛樂性，趣味性強、競爭性激烈，受學生歡迎的教材來引發學生學習興趣。
2.2.2教材的實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如爬山、游泳、滑冰溜、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發展身體素質的教材，如俯卧撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠、縱跳模高、仰卧起坐等。這些練習內容，不需要復雜的設備條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅。有利於培養學生對體育的興趣。

2.2.3教材的知識性。中學體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統體育等。各項運動都有自己的技術特點，其動作結構必須符合人體生物力學的原理。教學中教師的示範動作，講解動作要領都必須准確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師能涉及學生所學過的數、理、化、生物等方面的知識，更能引起學生的學習興趣。並且，能啟發學生較快地理解和掌握所學的動作。如速滑的基本滑跑姿勢，基本動作的練習等，冰刀與冰面的摩擦力，蹬冰的方向與力量，蹬冰的時間等，都能涉及到物理學、生物學等方面的知識。能啟發學生的思維活動，開發智力，有利於調動學生學習的自覺性與積極性。
2.3充分發揮教學的藝術性來提高學生運動興趣。
體育課，教師要想圓滿地完成教學任務，使學生掌握一個動作或完成某個練習，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟於事的。教師必須掌握教學的藝術性。
2.3.1教師的儀表和教態。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。
2.3.2教師的示範與語言。學生喜歡看老師做動作。特別青年教師干凈利落的示範，往往使學生產生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精練、生動形象或幽默有趣，能激發學生對所學動作的興趣。
2.3.3保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學生學習，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，即不影響學生完成動作，又給學生以安全感。平整而又寬敞的場地，整潔而又規范的器材、設備、清晰的線條，給學生一個良好的刺激，使學生產生良性反應，感到美的享受。學生願意在優美的環境中從事各種身體練習。
2.3.4根據教材的性質。靈活地運用各種練習方法。特別是學生對所學的動作初步掌握以後，為了督促、檢查教學效果，充分地調動學生練習的積極性。給學生練習的時間和空間。對有些教材可讓學生自己選擇練習方法。如學生在上藍球課時已經掌握了一些藍球基本技術，這時可讓學生進行球類游戲，半場競賽等均由學生自己來定。如有一次藍球課上我就讓學生在投藍、搶藍板球，搶反彈球等內容的基礎上按小組分別創編一個藍球游戲，結果第三小組創編的「五三二」投藍游戲就很好，把上述三個練習內容都復習了。並收到很好的效果。這個游戲現在全校普及開了。除此還可利用競賽、表演、測驗等方法。也可以採用現代化教學手段，通過看錄相、電影、觀摩比賽等。提高學生對各項運動的興趣。
2.3.5教師的感情要始終溶洽在學生的情緒之中，假如教師力能所及可以與學生一起活動，做游戲、比賽、學生的勁頭會更大。如果有些活動力所不及，教師也不能做旁觀者而應把自己的感情，情緒溶於學生
之中。一起鼓掌、歡笑，總之教師的情緒，態度要與學生保持一致性，這樣學生學得活潑，對體育課的興趣就會更濃。
2.4體育教學要重視學生的個性發展
一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對的原則。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。
2.5充分利用教學靈活性激發學習興趣
體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨幹。例如：一堂藍球課，即有組織集體新授，又有分組復習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕「亂」要相信學生自己能管理自己。我們在小巷裡不是也經常看到成群的孩子，自發的有組織地進行各種游戲嗎？學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。