㈠ 小班體育教案貓咪探險
活動目標：
1、教幼兒練習兩人一組滾接大皮球，鍛煉幼兒手臂力量。
2、培養幼兒團結友愛的精神，體驗合作的愉快。
活動准備：
大皮球若干，活動前學念兒歌。
活動過程
一、開始部分。
1、帶領幼兒邊念兒歌邊由一路縱隊走成一個大圓圈：走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走，走走走，走成一個大皮球。
2、我們來做「長高了，變矮了」的游戲。長高了—兩臂上舉，變矮了—下蹲，看誰長得最高—雙腳原地地向上跳。
二、基本部分。
1、將幼兒分成兩路縱隊：貓媽媽為寶寶買來很多皮球，請兩個寶寶一起滾著玩。老師和一名幼兒示範滾球：兩個人面對面，滾球時兩手把球向前推出去，對面的幼兒兩手分開接住滾起來的球，接著又滾回去。
2、組織幼兒練習滾球。要求幼兒兩兩相對，邊念兒歌邊進行滾球：大皮球，圓溜溜，推來滾去樂悠悠。
3、幼兒反復練習。注意觀察幼兒滾球的姿勢和距離，及時進行指導和糾正，表揚配合得好的幼兒。
三、結束部分。
1、帶領幼兒做大皮球的游戲，邊念兒歌，邊按拍球節奏進行，將球放回筐里。
㈡ 小班音樂教案《小貓要吃魚》
一、設計意圖
培養幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標，而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調羹和菜的現象，單純的說教對他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫生的話讓小貓明白吃飯時應該不說不玩，要細嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創設小貓被魚刺卡住後的情境，激發孩子大膽分析，大膽表達小貓為什麼被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎麼辦？怎樣才能不被魚刺卡住？以及聯系自己的生活經驗，聯想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。
二、教學目標：
根據《綱要》健康領域的目標，同時又結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特製定以下目標：
1、理解故事內容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發幼兒養成良好的的進餐習慣的意識。
2、樂於傾聽故事，能聯系生活實際，大膽表達對故事的理解。
根據目標我把本次活動的重點確定為：
幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點為：幼兒能融入故事情境，並能聯系自己的生活實際，激發幼兒養成良好進習慣的意識。
三、活動准備
為了讓本次活動更具有效性，在幼兒經驗的准備上，主要是結合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質的准備上，主要有便於幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫生的頭飾。
四、活動過程
本次活動我以故事為引子，從幼兒情感出發，激發幼兒大膽想像、表達的基礎上，激發幼兒主動形成良好進餐意識的內驅力為主線，設計了三個環節即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什麼會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環節。
環節1：小貓被魚刺卡住了
小班的孩子喜歡在情境中學習，所以在開始環節我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現出小貓魚刺卡住後說不出話以及疼痛難忍的樣子，並讓孩子們猜猜小貓到底怎麼啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發幼兒的思考，同時也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂於傾聽故事埋下伏筆。
環節2：小貓為什麼會被卡住？
在這個環節中我緊緊圍繞小貓為什麼會被卡住？「被魚刺卡住了怎麼辦？」「醫生是怎麼說的？」「小貓又是怎麼說的？」來培養孩子發現問題，解決問題的能力，進而懂得良好進餐習慣的養成的重要性。為了解決一問一答單調的教學方式，我又採用了角色扮演的方法，激發幼兒學說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境，變被動學習為主動學習，從而突出重點，突破難點。
環節3：你有沒有被食物卡住過？
這個環節主要讓幼兒在在學習故事的基礎上，能聯系自己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的經歷？為什麼會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養成良好進餐習慣的內驅力。有了對故事的理解，孩子們已經也不由自主地聯想起自己進餐時的情境，都有說的沖動，所以我採用了互相說說和集體討論的方式進行，給予每個幼兒說的機會，同時又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進餐時的良好行為內化心中。
五。教學方法
小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點，我採用了創設情境，角色扮演，如開始環節的激趣引出故事，第二環節的師幼幼幼間的角色對話，以及講述傾聽法、互相講述、集體討論等教學方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。
㈢ 小班數學活動中1個貓媽媽和許多個小貓要求每個小貓抓一條小魚
是數學題還是活動呢 數學題的話如果是小班就要給出抓了幾條魚來求出有幾個小貓 如果是活動呢 不知道了
㈣ 托班教案《小貓分魚》
活動目來標1．通過活動自，知道許多可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來就是許多。
2．通過活動，學習按指令向一定方向爬，並能做到正確、快速，不擠撞。
3．體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的願望，提高活動的能力。
活動准備：
貓媽媽頭飾、小貓、小魚頭飾若幹活動過程：
一、扮演角色，激發參加活動的願望：
1．分配角色（教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓）。
2．戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個、1個……。
二、游戲《小貓捉魚》：
1．小貓跟著貓媽媽學爬。
2．小貓捉魚 觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。 貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。
要點：必須是爬著過去捉魚。
三、小貓裝魚：
分顏色裝到相應的盤中，滲透1個、1個……合起來就是許多。
四、小貓回家：
貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家
㈤ 小班體能教案小貓醫生過河
第一次活動活動目標1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。.學習從小做個懂禮貌的人。活動准備1.知識經驗准備知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。.物質准備掛圖，音帶，頭飾（小雞個、小羊個、小象個、小狗個）。.環境准備在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。活動重點感知圖畫內容，初步理解故事。活動難點嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。活動過程1.預備活動師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動：以「打招呼」的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。.感知活動幼兒圍繞「見面」的話題，進行討論。提問：剛才你們和老師、小夥伴們見面的時候，都說了些什麼？做了哪些動作？提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什麼？做些什麼呢？.理解活動提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解並模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。（）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，並模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。（）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小夥伴見面是怎麼做的？（）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）（）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。.完整欣賞教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。.結束活動交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。第二次活動活動目標1.有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀故事，知道一頁一頁地翻書。.模仿故事句式嘗試創編吧.!..嘗試用句卡理解故事內容。活動准備1.知識經驗准備知道與朋友見面時的幾種問候方式。.物質准備掛圖，音帶，大句卡，小句卡，故事讀本人手一冊。.環境准備布置一個表演區，供幼兒自己進行情景表演。
。活動重點有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀，知道一頁一頁地翻書。活動難點模仿故事句式嘗試創編。 活動過程1.預備活動師幼互相問候，走線，線上活動。線上活動建議：歌曲《我愛我的小動物》。.感知理解教師發書，幼兒自主閱讀。讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，進一步鞏固理解故事內容。引導幼兒用正確的姿勢閱讀圖書。.游戲活動游戲：句卡媽媽找寶寶。教師拿大句卡，幼兒拿小句卡。當教師講述的時候，拿著相同句卡的幼兒，跑到教師面前把小句卡和大句卡親一下。.創編活動（1）引導語：你知道還有哪些小動物見面時會怎麼樣呢？會做什麼動作？（）請你嘗試用故事中的句式說一句話。例如：小貓和小貓見面了，喵喵喵，吃條小魚。（）教師把幼兒創編的詩歌記錄下來，讓幼兒完整地欣賞自己創編出來的詩歌，激發幼兒的興趣。.結束活動交流小結，教師播放音樂，幼兒有序整理物品。活動延伸1.園內延伸（1）將掛圖和故事讀本以及製作的句卡放在語言區，讓幼兒進一步感知故事內容。（）在表演區放置頭飾，讓幼兒表演故事。（）積極鼓勵幼兒進行對話活動。.家庭延伸（1）家長和孩子一起仿編故事《見面》，並做記錄。（）家長應經常鼓勵孩子多交朋友，告訴孩子如何交朋友，多邀請孩子的朋友到家中來做客。
㈥ 在玩小貓抓魚這個游戲中的理念事什麼 理念
在玩小貓抓魚這個游戲中的道理和理念，我懂得了一物降一物呀，對不對？要有耐心才能抓到自己的食物呀，我們要向這個小貓學習