體育活動課開始了操場上頓時

A. 下課了操場上頓時熱鬧起來,寫一句話.100個字以下

下課了操場上敦實熱鬧起來怎麼寫一段話呢？

叮----」下課了,同學們像剛出籠的小鳥,從每一個教室里沖了出來，跑到操場上,操場上頓時熱鬧起來.
有的在踢鍵子,有的在打籃球,還有的在跳橡皮筋,他們上一跳,下一蹦,左一勾,右一繞,看得我眼花繚亂.
那裡怎麼有那麼多同學圍著?我擠了進去,原來是都在看兩個同學比賽跳房呀!他們用粉筆在地上畫了一些大大小小在方格,周圍的同學全神貫注地看著.有的在拚命喊加油,有的在一旁准備模仿他們的動作,有的.
比賽開始了,他們手上各拿一塊石頭,當作碑.女同學一丟,剛好丟進了一號格子里,開始跳了.「二、三、四、五.」「跳得真好!」旁邊的女同學大聲喝彩,可回來的時候,一不留神踩了線,唉!真令人垂頭喪氣!
輪到男同學了,男同學順利跳完了一碑,二碑,三碑.可是在跳第四碑的時候,居然沒扔到正確的格子里!在一旁的男同學十分惋惜地說「真不該呀,女同學都快趕上來了!」
他們一輪一輪地跳著,跳的人面紅耳赤,看的人熱火真天,還沒分出勝負,這時,「叮-------」上課鈴響了,同學們意猶未盡,紛紛回到教室,操場上頓時安靜了下來.呵呵以上有個答案求認可,你也可以用網路網搜索 自己編主要是寫下課後熱鬧的樣子,同學們玩什麼,玩的開心嗎.寫一篇現實的作文,發揮自己的想像力也行課間十分鍾
「叮----」下課了,同學們像剛出籠的小鳥,從每一個教室里沖了出來,跑到操場上,操場上頓時熱鬧起來.
有的在踢鍵子,有的在打籃球,還有的在跳橡皮筋,他們上一跳,下一蹦,左一勾,右一繞,看得我眼花繚亂.
那裡怎麼有那麼多同學圍著?我擠了進去,原來是都在看兩個同學比賽跳房呀!他們用粉筆在地上畫了一些大大小小在方格,周圍的同學全神貫注地看著.有的在拚命喊加油,有的在一旁准備模仿他們的動作,有的.
比賽開始了,他們手上各拿一塊石頭,當作碑.女同學一丟,剛好丟進了一號格子里,開始跳了.「二、三、四、五.」「跳得真好!」旁邊的女同學大聲喝彩,可回來的時候,一不留神踩了線,唉!真令人垂頭喪氣!
輪到男同學了,男同學順利跳完了一碑,二碑,三碑.可是在跳第四碑的時候,居然沒扔到正確的格子里!在一旁的男同學十分惋惜地說「真不該呀,女同學都快趕上來了!」
他們一輪一輪地跳著,跳的人面紅耳赤,看的人熱火真天,還沒分出勝負,這時,「叮-------」上課鈴響了,同學們意猶未盡,紛紛回到教室,操場上頓時安靜了下來.

B. 下課了，操場上頓時熱鬧樂起來。寫具體

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍版繞文章的中權心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文：

下課了，操場立刻變的自熱鬧起來。同學們叫啊、跳啊，處處可見他們的身影，就好像是一片沸騰的海洋。

同學們三個一群，兩個一夥，在做著各種各樣的游戲。

我聽見操場中間突然發出一陣歡呼聲，我走進一看，原來同學們在打乒乓球。他們你推我擋，球兒在空中劃著弧來回的蹦跳著，在場的同學都為他叫好；

我又看到操場左面的同學，他們在玩跳長繩。甩繩的同學把繩甩的「啪啪」作響。跳繩的同學不停的往繩子里跳。嘴裡還喊著：「跳長繩，跳啊跳，一跳跳到十萬八千里……」

叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們這才戀戀不舍的離開操場。

C. 下課鈴響了,操場上頓時熱鬧起來寫一段話

叮----」下課了,同學們像剛出籠的小鳥,從每一個教室里沖了出來,跑到操場上,操場上頓時熱鬧起來.
有的在踢鍵子,有的在打籃球,還有的在跳橡皮筋,他們上一跳,下一蹦,左一勾,右一繞,看得我眼花繚亂.
那裡怎麼有那麼多同學圍著?我擠了進去,原來是都在看兩個同學比賽跳房呀!他們用粉筆在地上畫了一些大大小小在方格,周圍的同學全神貫注地看著.有的在拚命喊加油,有的在一旁准備模仿他們的動作,有的.
比賽開始了,他們手上各拿一塊石頭,當作碑.女同學一丟,剛好丟進了一號格子里,開始跳了.「二、三、四、五.」「跳得真好!」旁邊的女同學大聲喝彩,可回來的時候,一不留神踩了線,唉!真令人垂頭喪氣!
輪到男同學了,男同學順利跳完了一碑,二碑,三碑.可是在跳第四碑的時候,居然沒扔到正確的格子里!在一旁的男同學十分惋惜地說「真不該呀,女同學都快趕上來了!」
他們一輪一輪地跳著,跳的人面紅耳赤,看的人熱火真天,還沒分出勝負,這時,「叮-------」上課鈴響了,同學們意猶未盡,紛紛回到教室,操場上頓時安靜了下來.呵呵以上有個答案求認可,你也可以用網路網搜索 自己編主要是寫下課後熱鬧的樣子,同學們玩什麼,玩的開心嗎.寫一篇現實的作文,發揮自己的想像力也行課間十分鍾
「叮----」下課了,同學們像剛出籠的小鳥,從每一個教室里沖了出來,跑到操場上,操場上頓時熱鬧起來.
有的在踢鍵子,有的在打籃球,還有的在跳橡皮筋,他們上一跳,下一蹦,左一勾,右一繞,看得我眼花繚亂.
那裡怎麼有那麼多同學圍著?我擠了進去,原來是都在看兩個同學比賽跳房呀!他們用粉筆在地上畫了一些大大小小在方格,周圍的同學全神貫注地看著.有的在拚命喊加油,有的在一旁准備模仿他們的動作,有的.
比賽開始了,他們手上各拿一塊石頭,當作碑.女同學一丟,剛好丟進了一號格子里,開始跳了.「二、三、四、五.」「跳得真好!」旁邊的女同學大聲喝彩,可回來的時候,一不留神踩了線,唉!真令人垂頭喪氣!
輪到男同學了,男同學順利跳完了一碑,二碑,三碑.可是在跳第四碑的時候,居然沒扔到正確的格子里!在一旁的男同學十分惋惜地說「真不該呀,女同學都快趕上來了!」
他們一輪一輪地跳著,跳的人面紅耳赤,看的人熱火真天,還沒分出勝負,這時,「叮-------」上課鈴響了,同學們意猶未盡,紛紛回到教室,操場上頓時安靜了下來

D. 下課了操場上頓時一下子熱鬧起來,下課了操場上頓時一下子熱鬧起來修改病句

原句「頓時」和「一下子」用詞重復，二者只能保留一個。

修改:

下課了操場上一下子熱鬧起來。

下課了操場上頓時熱鬧起來。

E. 圍繞中心句,從不同方面把下面內容寫具體○ 下課了 操場上頓時熱鬧起來

聽到下課的鈴聲響了後,同學們一窩蜂跑出教室,操場上跳繩的、打球的,三五成群,頓時就熱鬧了起來,這就是我最喜歡的課間十分鍾.

F. 怎樣寫下課了操場上頓時熱鬧起來的作文

的經營上，而是表現在他能夠買下廣大空間來布置庭院和花園，能夠給自己留下大量時間來休閑。同樣，心靈中擁有開闊的空間也是最重要的，如此才會有思想的自由。接著，泰戈爾舉例說，窮人和悲慘的人的心靈空間完全被日常生活的憂慮和身體的痛苦占據了，所以不可能有思想的自由。我想補充指出的是，除此之外，還有另一類例證，就是忙人。 凡心靈空間的被占據，往往是出於逼迫。如果說窮人和悲慘的人是受了貧窮和苦難的逼迫，那麼，忙人則是受了名利和責任的逼迫。名利也是一種貧窮，欲壑難填的痛苦同樣具有匱乏的特徵，而名利場上的角逐同樣充滿生存斗爭式的焦慮。至於說到責任，可分三種情形，一是出自內心的需要，另當別論，二是為了名利而承擔的，可以歸結為名利，三是既非內心自覺，又非貪圖名利，完全是職務或客觀情勢所強加的，那就與苦難相差無幾了。所以，一個忙人很可能是一個心靈上的窮人和悲慘的人。 這里我還要說一說那種出自內在責任的忙碌，因為我常常認為我的忙碌屬於這一種。一個人真正喜歡一種事業，他的身心完全被這種事業占據了，能不能說他就沒有了心靈的自由空間呢？這首先要看在從事這種事業的時候，他是否真正感覺到了創造的快樂。譬如說寫作，寫作誠然是一種艱苦的勞動，但必定伴隨著創造的快樂，如果沒有，就有理由懷疑它是否蛻變成了一種強迫性的事務，乃至一種功利性的勞作。當一個人以寫作為職業的時候，這樣的蛻變是很容易發生的。心靈的自由空間是一個快樂的領域，其中包括創造的快樂，閱讀的快樂，欣賞大自然和藝術的快樂，情感體驗的快樂，無所事事的閑適和遐想的快樂，等等。所有這些快樂都不是孤立的，而是共生互通的。所以，如果一個人永遠只是埋頭於寫作，不再有工夫和心思享受別的快樂，他的創造的快樂和心靈的自由也是大可懷疑的。 我的這番思考是對我自己的一個警告，同時也是對所有自願的忙人的一個提醒。我想說的是，無論你多麼熱愛自己的事業，也無論你的事業是什麼，你都要為自己保留一個開闊的心靈空間，一種內在的從容和悠閑。惟有在這個心靈空間中，你才能把你的事業作為你的生命果實來品嘗。如果沒有這個空間，你永遠忙碌，你的心靈永遠被與事業相關的各種事務所充塞，那麼，不管你在事業上取得了怎樣的外在成功，你都只是損耗了你的生命而沒有品嘗到它的果實。

G. 擴寫句子「下課了，操場上頓時熱鬧起來。」

1. 下課了，操場上頓時熱鬧起來。小朋友們出來做游戲。

2. 下課了，操場上頓時熱鬧起來專。有的小的朋友你追我屬我追你，有的手拉手聊天。

3. 下課了，操場上頓時熱鬧起來。所有活潑可愛的小朋友都從教學樓走出來玩耍。

4. 下課了，操場上頓時熱鬧起來。有的追趕，有的打鬧，這才是活潑可愛的學生們。

5. 下課了，操場上頓時熱鬧起來。相比上課的安靜，所有人都變得活潑起來。
   

H. 小學三年級作文;圍繞「下課了，操場上頓時熱鬧起來了」寫一段作文

跳蚤市場真熱鬧來
跳蚤市場真熱鬧上周星自期四，我們學校五～六年級舉行了一個活動－－跳蚤市場。我非常興奮，畢竟我可以看很多沒有讀過的課外書。上完第一節課，剛進教室（因為第一節是計算機課），就聽見趙老師的催促聲：＂同學們，快點下樓呀！晚了就搶

I. 下課了，操場上頓時熱鬧起來。把句子補充完整

擴寫： 下課了，同學們出現在操場，操場上頓時熱鬧起來。

解釋分析：擴句與縮寫剛好相反內，它是在主容乾的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

根據原句「下課了，操場上頓時熱鬧起來」，可以加入「定語、狀語、補語」和相關情景，使句子更加細節，那麼就可以修改為：下課了，同學們出現在操場，操場上頓時熱鬧起來。

(9)體育活動課開始了操場上頓時擴展閱讀：

擴句的方法：

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。

如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；

後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」，全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

J. 體育活動課開始了,操場上頓時什麼起來

體育活動課開始了,操場上頓時什麼起來
體育活動課開始了,操場上頓時（熱鬧）起來。
體育活動課開始了,操場上頓時（沸騰）起來