❶ 幼兒園數學教育活動的類型有哪些
1、生活活動抄
生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎佔了幼兒在園的一半時間，這也是幼兒園與其他教育階段的主要區別 之一。因此在生活活動中，教師要根據幼兒的身心特點，建立合理的生活常規，逐漸培養幼兒生活自理、自立的良好行為習慣。
2、區域活動
區域活動又稱活動區（活動角）活動，是指幼兒在活動區內進行的以自由游戲為特徵的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。通過區域活動，可滿足幼兒交往的需要，豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒勇於嘗試和探索，培養幼兒積極的活動態度，促進幼兒創造性和個性的發展。
3、教育活動
教育活動是指由教師依據目標專門設計組織的有目的、有計劃的活動，它在促進幼兒的全面發展中具有重要作用，是幼兒在在園一日活動的重要內容之一。
它的任務是教師利用幼兒園以及周圍的環境資源，有目的地選擇教育內容，靈活地運用多種活動形式、活動方法、活動手段，鼓勵幼兒主動參與，積極探索周圍的世界，使幼兒的身心得到全面的發展。
❷ 小班體育活動大班數學活動教案
幼兒園小班體育教案：擊鼓
活動目標
1、學習擊鼓游戲，掌握游戲規內則。
2、練習躲閃容，發展動作的敏捷性。
3、初步增強幼兒合作意識。
活動准備
1、小鼓若干
2、音樂
活動過程
一、導入
1、聽音樂/做准備活動
上肢、體側、下蹲、跳躍等。
2、自由玩耍
鼓勵小朋友在場地上自由玩耍做各種動作翻、爬、滾等。
3、合作游戲
結伴共同游戲。
（幼兒自由結伴，玩拉小車、翻滾、蹺蹺板等游戲）
二、展開
1、講解游戲名稱及游戲規則
教師：今天，我想和你們玩個新游戲，游戲的名字叫「擊鼓」。
規則：
（1）請小朋友把鼓背在身上，兩個好朋友面對面站好，
不能讓別人擊中鼓，看誰能先拍響別人的鼓。
（2）不能用手拉別人
2、集體嘗試游戲
3、請兩名幼兒示範：示範躲閃跑，不讓別人拍到的情影。
4、幼兒再次游戲
三、結束
幼兒聽音樂，自由做放鬆動作。
❸ 如何把數學活動融入到幼兒的一日活動之中
幼兒數學活動，是啟發幼兒對數學興趣的首要方式，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
▋有意識的進行數學教育
通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
▋和孩子做游戲互動
游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。
▋教孩子做比較
數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
❹ 如何進行幼兒園的數學活動
幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。
1、通過游戲進行數學啟蒙
游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
❺ 幼兒園數學教育活動的內容有哪些
一、數概念與運算 1、10以內的數（基數、序數、數的實際意義、數量的比較與守恆、相鄰數、單雙數、零等） 2、數數（唱數、手口一致點數、目測數、按群數等） 3、書面數符號（數字的認讀、書寫與表徵） 4、數的組合與分解 5、10以內數的加減運算 二、集合與模式 1、集合（集合中元素多少的比較，集合的交、並、補、差關系和包含關系，是形成數概念，進行數運算的基礎。教學主要包括區別1和許多、一一對應等） 2、模式（排序是模式的一種，也是模式的根本。模式不僅限於視覺的呈現，還包括聲音、動作等呈現方式） 三、分類與統計 1、分類（一維特徵、一維以上的特徵、層級分類等） 2、統計（在分類基礎上初步學會用簡單的統計對資料作出分析，能看懂和學慣用實物圖示、圖表和數符號等記錄方式表徵統計結果） 四、幾何形體 1、平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形 2、立體圖形：球體、圓柱體、正方體、長方體 3、形體之間的關系與等分 五、量比較及自然測量 1、比較大小、長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的差異 2、感知量的守恆、量的相對性和傳遞性 3、自然測量（能利用自然物作為量具來測定物體的長短、高矮、寬窄等） 六、空間和時間 1、空間方位：上、下、前、後、左、右、里、外、遠、近等 2、空間運動方向：向前、向後、向左、向右、向上、向下等 3、區分：早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、星期、年月的名稱及順序 4、認識時鍾：長針、短針及其功用，認識整點和半點
❻ 如何將數學知識融入幼兒游戲和運動中教學
幼兒是在摸、爬、滾、打中體驗世界的，於是我們充分利用戶外寬敞的活動環境和大型的運動器械，創設各種有利於幼兒感知和學習數學的情境，讓幼兒在體育活動中積極主動地學習數學。
1．充分利用已有的體育游戲
體育游戲本身就是與我們的數學內容緊密結合的。如幼兒最喜歡的游戲「老狼老狼幾點了」，可以幫助幼兒了解數數的順序。我們還可以不說出數字，出示手指讓幼兒在游戲中練習數數，或者可以問幼兒兩點以後是幾點等。
2．對現有體育游戲進行改編
許多現成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的練習，假如將數學知識融入其中，可謂一舉兩得，既練習了動作技能，又鞏固了數學知識。因此，在教學實踐中，我們有意識地對現成的體育游戲進行改編，將數學練習融入其中。如「拍皮球」是個傳統的體育游戲，我們結合「1」和「許多」的教學方法和4以內的點數學習，在原來的游戲中增加「拍一下」「拍許多下」「拍三下」等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答。改編後的體育游戲更切合教學實際，也更有利於幼兒把握數學知識。
3．根據需要創編體育游戲
根據小班數學的學期目標和內容，許多游戲是讓幼兒在室內進行桌面操作的，能不能創編一些包含數學練習的室外體育游戲呢？這樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數學練習。實踐證實，根據數學教學的需要，創編一些易組織的體育游戲是可行的。如結合「按大小排序」的學習，可創編「球兒排隊」的游戲：結合模式排序的學習，可用彩色套圈按顏色模式排序，創編「走彩色小路」的游戲：結合圖形的學習，可創編體育游戲「躲一躲」等。
❼ 幼兒園數學活動與健康藝術生活哪些地方可以融合
幼兒數學教育「情景化」、「生活化」， 是指在數學集體活動中重視學生的生活體驗，把數學教學與學生的生活體驗相聯系，把數學問題與生活情境相結合，讓數學生活化，情景化。 即幼兒園數學教育以情景、生活為為基本途徑，它具有三層含義： （1）幼兒數學教學情景化。藉助情景活動、的內容，將數學的目的和內容巧妙地轉化為情景活動本身的內容和規則，使幼兒在活動中擺脫「完成目的」的包袱，從活動過程中得到心理的滿足。 （2）幼兒在各類情景活動中感受數學，運用數學。將數學融入各類情景活動中，一方面能讓幼兒在情景活動中發現數學、感受數學；另一方面，能讓幼兒在運用數學方法解決游戲中某些簡單問題的過程中理解數學，積累數學經驗，鞏固數學方法，領悟數學的價值，體驗數學的樂趣。 （3）通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，在探索中發現數學和學習數學，並獲得數學的認知方法和探索方法，並使這些方法成為他們解決生活中的數學問題的工具。那麼教學實施的關鍵：一是數學活動的生活化；二是一日生活的數學化。 因此，我們 根據幼兒學習數學的特點和生活教育理論，在大班幼兒數學活動中進行了數學活動情景化、生活化的實踐研究，注意引導孩子運用已有生活經驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數學，更多地關注幼兒的發展過程，讓他們有更多的機會去體驗，特別是嘗試自己解決生活中的數學問題。使數學教學不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了生活的氣息、充滿了時代的氣息、充滿了生命的活力。
❽ 幼兒科學活動與數學活動有哪些差異
幼兒科學活動和數學活動兩者都是活動，有很多相同之處，很容易在教回學時混淆。它們的區別在於答：數學活動是以活動為組織形式，讓幼兒從中獲得數字、圖形、數理、規律等如幼兒生活比較緊密的數學知識；而科學活動則是通過活動讓幼兒發現科學知識，培養他們的觀察、思考、動手各方面能力。