『壹』 學前兒童健康教育活動的特點
健康教育的內容包括以下幾個方面：人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛生和生活習慣教育、環境教育、營養教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育、性教育。
1.人體的認識與保護知識教育
通過接觸常見的動物和植物，使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育，在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法，逐步建立關心、保護身體健康的意識。
2.體育鍛煉與健康
通過體育活動，培養體育興趣和鍛煉的習慣，促進學前兒童身體發育，增強體質，並促進學前兒童智力、品德、心理素質和交往能力的發展。
在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動，可大致分為以下幾種： （1）體操：包括徒手操、輕器械操、模仿操等（各年齡班具體內容見戶外體育活動設計流程體操部分）。
（2）體育游戲：是幼兒園體育活動中最重要的內容。它是以基本動作為主要內容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。 （3）「三浴」鍛煉：所謂三浴鍛煉即利用大自然的日光、空氣、水對學前兒童進行身體鍛煉，增強學前兒童的體質和抵抗能力。
（4）其他體育活動：不同地區學前兒童可結合本地氣候和地理條件，因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠足活動、民族、民間地域性體育活動等。
『貳』 簡述學前兒童體育教學活動應注意的問題
淺談開展幼兒體育活動應注意的問題
青縣新興鎮陶官營幼兒園 李文玲
論文摘要:體育活動是幼兒園活動的基本內容～它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒～而且有助於幼兒運動能力的提高～促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題～會使教育效果更佳。
一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容
二、結合幼兒心理特點使幼兒體育活動游戲化
三、創設適宜幼兒體育活動的「硬軟」環境
四、加強安全教育～提高幼兒自我保護意識
幼兒教師應做個有心人～更加深入地了解幼兒身心發展狀況～研究當代幼兒身心發展規律～引導幼兒在體育活動中身心素質全面和諧發展。
《幼兒園教育指導綱要》明確要求「開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力;密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力;在走、跑、跳、鑽、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性」。
可見，體育活動是幼兒園活動的基本內容，它不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，而且有助於幼兒運動能力的提高，促進幼兒身體的健康發育。在幼兒體育活動中注意以下幾個問題，會使教育效果更佳。
一、選擇適合幼兒生理特點的體育活動內容
研究表明，3-6歲的幼兒生理特點表現為:骨骼硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心肌收縮力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，應根據幼兒的生理特點制定適宜的活動內容和時間。
1、合理分配活動的時間和密度
幼兒園的體育活動應該做到「強度小，密度大，時間短，節奏快」，以有助於幼兒在體育運動中保持合理的負荷。因此教師在組織實施時要注意練習時間與練習次數的合理安排，一次練習時間不宜過長，而練習次數可以根據需要作相應的調整。活動中，教師既要能用靈活多變的方法手段激勵幼兒保持活動興趣的持續性，又要掌握幼兒身體運動的規律和個別差異性，及時地加以調整。同時教師要注意幼兒活動與休息適當交替，做到一日生活的動靜交替和一次體育活動的動靜交替，使幼兒在體育活動以後經過一段時間的休息，身體的機能狀態及時地恢復到以前的狀態。
2、合理安排活動的內容和強度
教師要在體育活動的內容與器械的可操作性、趣味性上下功夫;要在幼兒活動的過程中運用多種方式，充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性，引導幼兒勇於克服困難、樹立自信，讓孩子們在豐富多彩，具有強大吸引力的體育活動中真正得到鍛煉和發展。
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『叄』 如何組織與指導學前兒童戶外體育活動
幼兒體育，包括早操、體育和戶外體育活動三個方面。教師在組織幼兒的戶外體育活動時，首先，要注意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和製作。在器械的選擇上，教師應注意：第一，選擇器械時需要安全、耐用；第二，器械需要豐富、有層次性；第三，器械要考慮趣味性和多變性。
其次，教師在組織幼兒的體育活動時，要考慮體育活動中幼兒選擇的游戲材料是否適合孩子的年齡特點、材料的顏色是否能引起幼兒的興趣，如果游戲材料是幼兒玩過的，幼兒對這一材料已厭倦，這時教師就要考慮：第一，在原有的基礎上挖掘新的玩法；第二，進行原材料的改裝；第三，教師在指導幼兒戶外體育活動時，要注意器械要相互滲透。
最後教師在組織幼兒進行戶外體育活動時，要引導幼兒進行探索器械的多樣玩法。
『肆』 學前兒童健康教育活動內容有哪些
健康教育的內容包括以下幾個方面：人體認識與保護知識教育、體育鍛煉與健康、個人衛生和生活習慣教育、環境教育、營養教育、疾病與意外傷害的預防教育、心理健康與社會適應教育、性教育。
1.人體的認識與保護知識教育
通過接觸常見的動物和植物，使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育，在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法，逐步建立關心、保護身體健康的意識。
2.體育鍛煉與健康
通過體育活動，培養體育興趣和鍛煉的習慣，促進學前兒童身體發育，增強體質，並促進學前兒童智力、品德、心理素質和交往能力的發展。
在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動，可大致分為以下幾種： （1）體操：包括徒手操、輕器械操、模仿操等（各年齡班具體內容見戶外體育活動設計流程體操部分）。
（2）體育游戲：是幼兒園體育活動中最重要的內容。它是以基本動作為主要內容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。 （3）「三浴」鍛煉：所謂三浴鍛煉即利用大自然的日光、空氣、水對學前兒童進行身體鍛煉，增強學前兒童的體質和抵抗能力。
（4）其他體育活動：不同地區學前兒童可結合本地氣候和地理條件，因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠足活動、民族、民間地域性體育活動等。
3.個人衛生和生活習慣教育
通過教育和訓練，學前兒童養成良好的個人衛生習慣，如勤理發、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、飯後漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不將異物塞入耳鼻內等。讓學前兒童逐步懂得個人衛生不僅是個人的私事，還關繫到是否尊重他人，是否合乎社會公德和公共衛生的要求。通過教育和訓練培養學前兒童養成良好的生活習慣，如按時作息、早起早睡、每天參加體育鍛煉和戶外活動，按時進餐和排便等。
4.環境教育
教育和訓練學前兒童養成維護公共衛生的意識和習慣。讓學前兒童參與力所能及的公共環境的清潔衛生活動，遵守公共衛生准則，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不隨地大小便，不破壞公共衛生設施，懂禮貌、講文明、不打擾他人等。
加強對學前兒童進行生態環境保護教育，讓他們懂得生活環境被污染對人體的危害，增強保護自然生態環境和野生動植物的意識，從而促進全社會都來保護環境。
5.營養教育
讓學前兒童懂得常見食物對機體生長發育的作用，知道營養的重要性。養成良好的飲食習慣，愉快地進餐，定時定量，不挑食、偏食或過食，細嚼慢咽，不撒飯菜，用自己的食具，飯前洗手，吃飯前後不做劇烈運動等。
6.疾病與意外傷害的預防教育
讓學前兒童初步了解身心疾病和缺陷的預防知識，樹立預防為主的觀念，積極主動地接受醫生體檢和預防注射，認識到傳染病不僅引起自己得病，還可以傳染他人，初步懂得一些預防措施。
意外傷害包括了意外事故和人為傷害，通過安全教育，加強學前兒童的自我保護意識，學會發生意外傷害進行自救和向成人求救的方法及措施。
7.心理健康與社會適應教育
培養學前兒童健全的個性和良好的情緒，學會友好與人交往，提高心理健康水平。如注意培養學前兒童健康的心理品質、協調的行為、適度的反應、較強的意志和正常的人際交往，為他們提供學習經驗，學習表達和調節情緒的方法，合理及時梳理不良情緒，保持積極愉快的情緒。要讓學前兒童學會感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。樂於幫助他人，熱愛集體。
8.性教育
讓學前兒童認識自己的性別，並對自己的性別產生正確而恰當的認同，防止「性混淆」。對學前兒童提出的性問題要自然、簡略、科學的回答，不迴避、不說謊、不指責，讓學前兒童懂得存在男女差別是很自然的事，是沒有什麼神秘和可怕的。注意糾正學前兒童的一些不良習慣，如玩弄生殖器。學前兒童的性教育可以從動植物的生殖現象入手。
『伍』 為什麼要組織學前兒童堅持適當的體育鍛煉和戶外活動
幼兒園健康教育以幼兒的身體健康為本，通過革新晨間體育運動的組織形式、適當開展特色體育活動、充分利用游戲等途徑激發幼兒參加體育鍛煉的興趣。幼兒園加強健康教育，並在環境與一日生活中滲透健康教育，能促進幼兒健康意識與行為的發展。
《幼兒園工作規程》明確指出,幼兒園的主要任務:「實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育,促進其身心和諧發展。」作為融保育和教育為一體的學前教育,在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時,必須把「體育」放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平,增強幼兒的體質,促進幼兒的全面發展。
所以必須強調幼兒體育教育的重要性，幼兒體育鍛煉和戶外活動是幼兒健康成長的基礎，也是首要條件。孩子的健康不僅是個人最大的財富，也是一個民族、一個國家的最大財富。在新的健康理念下，幼兒園健康教育不僅應關注幼兒的身體健康，而且應重視幼兒的心理健康，以實現「健體、健美、健腦、健心」的和諧統一。但對幼兒的發展來說，身體健康康的基礎。幼兒園應始終堅持保教結合的基本原則，科學合理地開展健康教育，在保證和加強幼兒身體健康的前提下促進幼兒各方面素質協調發展。
『陸』 學前兒童體育鍛煉的內容是什麼
主要內容就是一些題轉運動或者是基本的小動作。
『柒』 學前兒童為什麼要進行戶外活動和體育鍛煉
一、培養幼兒參加戶外活動的興趣是增強幼兒體質、提高幼兒健版康水平的重要手段權之一
學齡前階段幼兒身體生長發育迅速 ，可塑性大，身體各器官的系統尚未發育完善，身體形態結構沒有定型。為此，根據幼兒生長發育規律，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當鍛煉，對提高幼兒 各系統、各器官的生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用。
二、戶外活動對促進幼兒身心發育起到較顯著的效果
首先增強了幼兒體質，提高了幼兒機體對外 界環境變化的適應能力和對疾病的低抗力，增強了幼兒生理機能指標。
其次是提高了幼兒的身體素質，增 強了動作的靈敏性、協調性、耐力和速度。
第三是促進了幼兒個性和潛在能力的發展，培養了幼兒勇敢、活潑 、愉快開朗的，性格，充分調動了幼兒的主體能動作用，發展了智力和感知能力。
第四是有利於幼兒各種良好 習慣的形成.
『捌』 學前兒童在計劃和組織學前兒童體育活動時應遵循哪幾個基本原則
所要貫徹的原則有6條
1.全面發展性原則（鍛煉和勞動相結合的原則）
2.持久性原則
3.多樣性原則
4.循序漸進性原則
5.量力性原則
6.保護安全性原則
『玖』 學前兒童體育活動有哪些，舉例說明
體育活動都是一些簡單的小游戲類型的。
『拾』 學前兒童體育活動中應貫徹哪些原則
學齡前兒童的體育活動屬於人類依靠期的體育活動。由於學前兒童身心發展的特點，他們進行體育游戲活動的內容、形式、分組和時間等方面，也就要求有與青少年不同的獨特的安排。
( l ）從學前兒童體育游戲活動的內容看，應以假設活動為主要內容，通常應是實際生活中有意義的模擬活動。這對於大人們看來是可笑的，但卻非常適合兒童的心理特點。活動中應突出「游戲」成分，強調情境性。如「一群小鴨過河」，讓兒童排成一隊，兩手學著游泳的姿勢淌過「河」去。在運動技能方面，要求兒童逐步把握走、跑、投擲、排隊、按口令做動作、聽音樂節奏做一些模擬動作和簡單的舞蹈動作。對於較大一些（5-6 歲）的兒童，要重視其向獨立性、集體性和較長時間的活動過渡。
( 2 ）從學前兒童體育游戲活動的形式看，應以集體活動為主要形式。全組（班）所有兒童都參加同一活動，並分別分配各種不同的角色，因為學前兒童最感愛好的是游戲中有趣的角色分配。如在「開火車」游戲中，有人當指揮（舉旗），有人當司機（領頭），有人當乘客，沿著劃好的曲線前進。
( 3 ）從學前兒童體育游戲活動的分組看，應非凡注重年齡和能力的分組。因為學前兒童身心發展很快，由於年齡差異而在運動能力表現上的差異很大。因此，應嚴格區分不同年齡學前兒童的體育游戲活動。一般應分為大班（5-6 歲），中班（4-5 歲）和小班（3-4 歲）。各班體育游戲分組的情況，小班兒童能在一起活動的人數是很少的．以2 一3 人為一組較適宜，到了中班，一起游戲的人數擴大了，以5 一6 人為宜；至於大班，總是集體性的游戲。
( 4 ）從學前兒童體育游戲活動的時問看，也應根據學前兒童年齡的分班而區別對待。小班兒童很輕易受外界事物的影響，愛好經常改變，因而在大多數情況下，對同一個游戲，不能堅持很長的時間，往往只能玩幾分鍾到十幾分鍾；中班兒童開始能在較長時間從事於一種游戲活動；至於大班兒童，往往能連續做一種游戲達40－－50分鍾，對於有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
所要貫徹的原則有6條
1.全面發展性原則（鍛煉和勞動相結合的原則）
2.持久性原則
3.多樣性原則
4.循序漸進性原則
5.量力性原則
6.保護安全性原則