1. 怎樣寫幼兒園戶外活動指導要點
戶外活動 一、戶外體育活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點 對幼兒的要求 保教人員工作要點 1．穿寬松的衣褲及合腳的鞋子，不穿有繩子的衣服，女孩活動時不戴頭箍等。 2．在快速奔跑時，不低頭猛沖，以免與別人碰撞、摔傷；不推搡別人；追逐跑和上、下樓梯時不手拉手；運動時和別人保持適宜距離；不用運動器械揮擊別人等。 3．游戲人數較多時，要學會在旁邊等待；在交換游戲場地時，要按游戲線路行走；夏天天氣炎熱時，知道選擇在樹蔭等陰涼處活動；不擅自離開集體等。 1．穿運動服、平跟鞋，不披散長發。 2．加強對幼兒的觀察與指導，選擇便於監護的適宜位置，隨時走動巡視，適時指導幼兒活動，確保每個幼兒在自己的視線范圍內，謹防意外。發現幼兒有危險動作時要及時制止，並進行必要的安全指導和安全教育。 3．活動前要加強對活動場地的巡視、檢查，不遺漏每一個角落，及時發現場地是否有安全隱患，如發現問題，及時上報、處理。 4．注意動靜交替，科學安排運動量，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。 5．保證足夠的戶外體育活動時間。 （二）常見的問題及解決策略 問題一幼兒參加戶外體育活動時間不足，陰雨天氣不組織戶外體育活動 解決策略： 1．合理安排戶外活動時間。要保證每天不少於2小時的戶外活動時間，既不宜集中，也不宜過於分散。過於集中，孩子易於疲勞，失去興趣；過於分散，孩子則不能充分活動，達不到鍛煉身體，增強體質的目的。 2．不同季節不同安排。夏季不宜在強光下進行戶外體育活動，尤其避免在上午10點至下午4點之間組織幼兒長時間在戶外進行高強度的體育活動，防止中暑和紫外線灼傷。夏季戶外活動的時間也不宜過長，每次活動控制在30分鍾左右，還要做到動靜交替，活動一段時間後，可在陰涼處休息。冬季日照時間短，戶外活動宜安排在上午9點之後、下午午睡起床後。 3．陰雨天堅持開展戶外活動。要利用幼兒園自身場地的特點，充分利用走廊、門廳、長廊、屋頂平台等，合理安排每班活動場地，保證陰雨天時戶外活動正常進行。 問題二體育活動內容單一，幼兒興趣不高 解決策略： 根據幼兒年齡特點，選擇適宜的活動內容，做到體育活動游戲化。 問題三活動器械不夠豐富，不符合幼兒年齡特點 解決策略： 要根據幼兒的發展需求和年齡特點，提供數量充足、種類豐富、功能各異的活動材料，讓幼兒自由選擇。還應根據幼兒的實際發展需要，自製體育器械。 問題四體育活動安排隨意，無計劃 解決策略： 要有計劃地進行體育活動。每次活動前，必須圍繞幼兒的年齡特點和發展階段制定計劃，保證體育活動的有效性和安全性。 問題五保教結合不到位，保育工作跟不上 解決策略： 1．及時增減衣服。 2．掌握好運動量。 3．關注個體差異。 4．准備活動與放鬆活動。 5．運動前後適宜補水。 問題六幼兒運動常規差，容易出安全事故 解決策略： 建立良好的安全活動常規。活動前，向幼兒交待活動的規則和有關安全事項，盡可能預計到可能出現的不安全因素，針對活動中可能存在的危險，提前向幼兒提出活動要求。活動中，時刻注意觀察幼兒的行為及動作，發現危險時注意保護和制止。活動結束時，和幼兒一起總結討論活動中出現的不安全現象，避免類似的事情發生，增強幼兒的安全意識。 二、戶外活動 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點（同「戶外體育活動」） （二）常見的問題及解決策略 問題一幼兒在戶外活動中缺少「自由」 解決策略： 集體活動與自由活動有效結合。在戶外活動中，除了有意識地組織一些集體性的游戲、體育活動之外，還應給幼兒一些自由活動的時間和空間，不能讓幼兒處於教師高控之下。同時自由活動不能「放羊」，應通過投放不同的器械，讓幼兒自由選擇器械進行活動，在自由活動中真正做到自主活動、共同進步。 問題二場地不能合理充分的利用 解決策略： 要有效利用幼兒園各塊場地，盡量做到活動中每班有各自的場地。還要合理布局場地，按不同內容劃分好各個區域，以安全、不互相干擾為宜。要為幼兒創設良好的戶外活動環境，利用平整清潔的場地、醒目整齊的標志激發幼兒的活動興趣。 三、早操 （一）對幼兒的要求和保教人員工作要點 對幼兒的要求 保教人員工作要點 1．動作到位、有力。 2．精神飽滿，態度認真。 1．做好早操前的各項准備。包括音樂、場地（如：清理場地積水等）及幼兒（入廁、喝水及衣著等）。 2．根據年齡特點編排不同的操節，做到結構合理。 3．精神飽滿，動作準確、有力度、有節奏，進行鏡面示範。 4．主、配班教師站位恰當。 （二）常見的問題及解決策略 問題一教師帶操時動作不規范、力度不夠 解決策略： 教師應為幼兒做好表率作用，帶操時動作必須准確、到位、有力度、有節奏。 問題二教師帶操時忽略與幼兒的互動、交流 解決策略： 1．教師帶操時要關注幼兒，發現幼兒動作不規范或注意力不集中時，要用眼神、語言及肢體動作等提醒幼兒，並適時予以糾正。 2．對幼兒早操中的進步，要及時給予鼓勵。此外，教師還要特別關注有特殊需要的幼兒。 3．關注個別幼兒。對注意力不集中、多動或內向的幼兒提供個別化的指導和支持。 四、注意事項 遇到惡劣天氣，如大風、霧霾等對身體有害的天氣，嚴禁在戶外進行任何形式的活動。
2. 如何實施幼兒園一日活動保教規范
一、入園及晨間活動 （一）幼兒活動要求 1、愉快來園，有禮貌地向教師、小朋友問好，和家長再見。 2、進班後將脫下的衣帽、書包放在固定的地方，輕拿輕放小椅子。 3、主動參加各種活動。 4、願意接受晨檢、身體不適會知道告訴老師。 （二）教師工作要求 1、熱情接待幼兒，面帶微笑向幼兒家長問好，蹲下來和孩子親密接觸，穩定情緒。認真進行晨檢工作，指導幼兒放置所帶衣物。主動詢問家長，了解幼兒情況，引導幼兒與家長道別，愉快分離。 2、有目的地作個別幼兒和家長工作。 3、組織幼兒晨間活動或體格鍛煉，保證活動時間和運動量。 二、教學活動 （一） 幼兒活動要求 1、喜歡參加集體教育活動。活動中能積極思考，大膽想像，樂意表達自己的願望。 2、養成良好的學習習慣，學會傾聽，等待，遵守活動規則，堅持完成活動任務。看書握筆姿勢正確，坐姿自然端正。 3、逐步樹立合作意識，願意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學習任務 （二）教師工作要求 1、尊重幼兒好奇、好問、好動的天性。選擇符合幼兒可持續發展的教學內容，以游戲的方式開展豐事多彩的教學活動，嚴禁小學化傾向。 2、做好充分的教學准備，包括計劃安排、場地選擇，材料准備等。創設和教學相適應的物質和人文環境，促使幼兒在操作材料和環境的互動中獲得真實的認知和經驗。 3、教學形式宜集體、小組、個別活動相結合，關注幼兒個體差異，充分體現教學的層次性和學習梯度。及時反饋、調適教學行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。 4、注重活動過程中幼兒的情感體驗，注重習慣養成。充分賞識，肯定幼兒的自主活動，鼓勵幼兒大膽探索、自主表現。在支持性的學習氛 圍中，自信地參加學習活動。 三、游戲活動 （一）幼兒活動要求 1、愉快地參與各類游戲，學會自製玩具，選擇游戲，分配角色，自主、自信的開展游戲。 2、在游戲中自由表達自己的願望和要求，在生動豐富的游戲情境體驗快樂，獲得直接有益的經驗。 3、有良好的游戲習慣和規則意識，愛惜玩具，能及時收拾玩具，整理好自己的物品。 （二）教師工作要求 1、創設豐富適宜的游戲區角，指導幼兒自製玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時間。 2、有計劃有步驟地指導幼兒開展游戲活動。注意觀察了解幼兒游戲中蘊藏的發展需要，挖掘教育價值，拓展游戲主題，支持幼兒自己解決游戲中發生的問題，必要時作好游戲記錄。 3、培養幼兒良好的游戲習慣，交往習慣和文明禮貌行為。在游戲中能遵守規則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。 4、指導幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養初步的秩序感和責任感。 5、提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。 四、戶外體育活動 （一）幼兒活動要求 1、喜歡參加各項體育活動。 2、各種基本動作自然協調，姿勢正確。 3、會使用和收放活動器械，有自我保護意識，會簡單的自我保護方法。 4、遵守規則，勇敢、不怕困難。 5、知道增減衣服，身體不適主動報告。 （二）教師工作要求 1、開展各種體育活動，保證每天體育活動及戶外活動的時間，提供安全的場地及器材，充分利用自然條件（水、空氣、陽光）開展鍛煉。 2、訓練幼兒的基本動作，掌握活動的密度和運動量。 3、根據氣溫、活動量及幼兒體質提醒幼兒增減衣服，注意幼兒在活動中的身體反映。 4、對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。 五、自由活動 （一）幼兒活動要求 1、自由選擇活動，能按自己的意願大膽表現。 2、不離開集體太遠，不到危險的地方，不使用危險器具。 （二）教師工作要求 1、保證時間、提供條件、尊重選擇。 2、觀察幼兒行為、情緒表現，隨機給予指導、教育，培養幼兒的自主性、創造性，促進個性的發展。 3、讓每個幼兒的活動在教師觀察視野內。 六、飲水 （一）幼兒活動要求 1、不喝生水，不玩飲具。 2、口渴時會自已取水喝。 （二）教師工作要求 1、定時組織飲水，根據幼兒活動情況及氣溫變化，提供飲水。 2、培養幼兒飲水衛生習慣。 七、盥洗及入廁 （一）幼兒活動要求 1、學會正確的盥洗方法，會有順序的打抹肥皂，搓洗手，洗干凈各部位，不玩水，不打鬧，保持地面清潔。 2、逐步養成飯前、便後和手臟時洗手的衛生習慣。 3、學會正確的刷牙方法，將牙齒的正面、左右側、上下牙面都刷洗干凈，能堅持每天早晚刷牙，飯後瀨口。 4、會正確地使用手紙。 （二）教師工作要求 1、組織並指導幼兒正確盥洗，提醒幼兒捲袖，肥皂搓手。 2、檢查幼兒盥洗效果，發現異常情況及時指導保育員處理。 3、了解幼兒大、小便習慣，允許幼兒根據自己需要入廁，及檢查大、小便後使用手紙情況，養成規律定時大便的習慣，指導幼兒整理衣褲。 4、引導幼兒注意盥洗和入廁的安全，防止擁擠摔傷。 5、隨機進行相關的生活常識，生存技能的教育。重視實際操作，個別指導，使幼兒在真實的情境中學會生活，提高自理能力。 6、培養幼兒不玩水、不浪費水，自覺洗手的習慣。 八、進餐 （一）幼兒活動要求 1、安靜進餐，正確使用、收拾餐具。 2、不偏食，細嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜。 3、用餐後做到「三凈」（飯碗、桌面、地面）。飯後主動擦嘴、漱口。 （二）教師工作要求 1、創設安靜、愉快的進餐環境，按時組織好進餐。不在進餐時訓斥，處置幼兒。 2、知道正確使用餐具，觀察進食量。 3、培養不挑食、不撒飯菜、安靜進餐等習慣，保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養量。 4、指導幼兒做好餐後整理，如飯後漱口，擦嘴，及時收拾餐具，清潔桌面等，安排輕松安靜的活動，並按要求收拾玩具，清理場地。 4、餐後安排5-10分鍾的安靜活動。 九、睡眠 （一） 幼兒活動要求 1、能整理好用具，洗漱干凈，入廁後安靜進入寢室。 2、在老師的指導或幫助下，自己有順序地穿脫衣服，擺放整齊。 3、學習自己整理被褥，養成良好的睡眠習慣，睡姿正確。不喧嘩，不玩物品，安靜入睡。 （二）教師工作要求 1、組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。 2、指導或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。 3、巡迴檢查幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿，安慰入睡困難，情緒不穩定的幼兒。 4、做好交接班工作，確定幼兒人數，身體狀況，活動表現等，整理好用具。 5、不隨意延長或縮短睡眠時間。 6、不聊天，說話，動作輕。 十、離園 （一）幼兒活動要求 1、收拾好玩具、桌椅，整理自帶書包、衣物，做好回家准備。 2、能主動使用禮貌用語問候家長，向老師、同伴道別，高興地離園。 3、有良好的任務意識，能清楚地表達幼兒園老師的要求，願意和家長分享在園的快樂。愉快離園，會使用禮貌用語。 （二）教師工作要求 1、進行安全教育，檢查幼兒儀表儀容，讓幼兒干凈、整潔、情緒愉快地安全離園。 2、熱情接待家長，及時回復家長囑咐事宜，隨機和家長交流幼兒活動情況。 3、收拾整理教室，對缺勤幼兒進行電話回訪，及時了解情況，處理到位。
3. 如何為幼兒創設一個充分彰顯安全，保教結合的戶外活動環境
幼兒園積極開展戶外活動，進行幼兒生存自護教育是時代發展的要求，更是幼兒自我生存的需求。幼兒園肩負著轉變教師、家長教育觀念，改善教育行為的重任。為了孩子能從「傳授式」的消極安全知識教育提升為「體驗式」的積極安全知識掌握，讓我們從幼兒需要出發，積極開展戶外活動；放開我們的雙手，讓幼兒在戶外活動中自由翱翔，讓幼兒從戶外活動中培養生命意識、安全意識；讓幼兒從戶外活動中學會生存，學會自護；為孩子一生的健康、快樂成長奠定堅實的基礎。 隨著教育改革的全面推進，實施以人為本，全面發展的教育已成為現代教育所追求的目標。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位」。這充分說明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。可目前還有很多幼兒園卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂成長。尤其是當前我國實行獨生子女政策，對獨生子女，家長更是珍愛有加，保護過度。 目前，我們有的幼兒園由於傳統教育觀念的影響，教師、家長更是注重知識的傳授，而忽略了對孩子生存需要的關注。尤其是在鄉鎮及農村幼兒園，家長每天想看見的就是孩子在教室內乖乖的寫字、做計算。幼兒園為了迎合家長，為了「安全」，很少開展戶外活動，致使幼兒園的安全教育工作停留在消極的說教、保護狀態，生存教育出現缺失。造成幼兒安全意識弱，生存、自護、自理能力差，影響著孩子的全面發展。 還有我們有的幼兒園戶外活動器械在種類與數量上不可謂不豐，但為了安全，利用率低。有的園所戶外場地有限，幼兒更是難得在戶外活動中滿足。有的幼兒園活動場地多為水泥地面，更是不敢讓幼兒玩。總之，我們有好多幼兒園在「安全第一」的重壓下，安全教育偏重於「傳授式」教育的消極防範，而未抓住關鍵，從根源抓起，採取有效措施，忽視了最有效的「體驗式」的安全教育和能力培養。用室內教育替代了戶外體驗。造成幼兒缺乏活動能力、協調能力、靈活應變力、分析和判斷力。而其實這種因噎廢食的做法是幼兒園安全工作之大忌。 一、創設安全的物質環境 為保障幼兒安全，對各種活動器械進行經常性的檢查、維修，及時消除安全隱患。教師能根據活動主題，為幼兒提供安全的活動場地、活動用具，活動前進行場地、器械檢查，設置好安全標志、警示語。 二、選擇多種形式，開展各種預設主題活動。 通過各種形式將預設的主題活動貫穿實施在幼兒的一日生活之中，並注意挖掘一日活動中的安全教育因素，將主題活動不斷的拓展、延伸、深入。 我認為對幼兒的安全教育不單是安全知識的傳授，更重要的是安全應對能力的培養。在要求教師每周對幼兒進行安全知識教育並記錄的基礎上，還要克服以往那種「怕事」的心態，帶領孩子積極開展戶外活動，讓孩子在體驗中掌握知識，提高能力。比如：開展預設主題教育活動「小司機」、「運糧食」、「打雷下雨時」等活動，在戶外活動中培養幼兒的安全意識和積極的安全應對能力。 三、採用多種方式培養幼兒的安全意識和自護能力 1、個別指導和同伴影響相結合的方式 幼兒的能力各不相同，個別能力較差的幼兒，教師要加強個別指導，因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，無意識，因此只有在老師的個別指導下，那些孩子才能逐漸養成習慣，從而對這些項目有防範意識。如：我園根據本土特色，利用筒管製作各種高蹺和「木樁」，走高蹺和「木樁」是我園幼兒最喜歡的戶外體育活動項目之一，同時也是較危險的活動。因為筒管的著地面積較小，因此對膽子較小的幼兒，尤其是對幾個小胖墩來講就有了一點危險性，這時，老師就要給予適時的鼓勵和指導，讓孩子們在親身體驗中學會自我保護。在活動中，有時同伴的影響也是很奏效的，當看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，進行琢磨，從而增強了自己的保護意識。幼兒學會自護，就等於在生存中學會向前邁進了一大步，我們不鼓勵孩子隨意冒險，而適當的讓孩子學會在一些活動中掌握自我保護的意識是十分必要的。 2、戶外活動中採用大帶小的方式 隨著年齡的長大，孩子的自護能力也會相應的提高。為此幼兒園可經常有目的的組織開展一些戶外混齡活動，使小、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的帶領下，逐步的提高自我保護的意識。如：中班孩子學跳繩，開始，絕大部分孩子都不會跳，也不敢跳，而且擠在一起，危險因素很多。後來我們邀請大班的哥哥、姐姐來做示範，這下效果很好，孩子看得仔細，學得認真。讓孩子在看的過程中，掌握了跳繩的技巧，提高了自我保護的意識，知道跳繩的時候不能擠在一起，擠在一起不但跳不好繩，而且很危險。 3、表揚和糾正相結合的形式 在戶外活動的過程中，其實一些能力強的孩子有一些好的自我保護的方法是我們老師都沒想到的，這時，我們的老師就要給予及時的表揚，並加以發揚、光大，使更多的孩子了解到哪些應注意的，哪些是安全的，另外，在活動中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子
4. 如何優化幼兒戶外體育活動的組織形式與指導策略
《幼兒園來教育指導綱要》指出幼兒園教源育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。 1、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要 2、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化 3、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲夥伴 4、啟發幼兒想出多種玩法 5、給孩子更多自由的空間 6、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識 7、鼓勵和評價 總之，只要聯系本園的實際情況和孩子的特點並積極創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。
5. 保教人員為戶外體育活動怎樣提供足夠的安全監護
安全道具，安全理念、安全監護
6. 如何提高幼兒戶外體育活動的質量
《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。 1、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要 2、在形式多樣的游戲活動中要注...重科學化與興趣化 3、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲夥伴 4、啟發幼兒想出多種玩法 5、給孩子更多自由的空間 6、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識 7、鼓勵和評價 總之，只要聯系本園的實際情況和孩子的特點並積極創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。
7. 幼兒體育鍛煉和戶外活動可有效促進血液的循環心臟的發育，但是需要注意什麼
戶外活動時：保教人員全部到戶外，觀察注意每一位幼兒，不妨礙幼兒安全回的活動多可以進行。答
幼兒衣著不宜過多，活動前要檢查幼兒的褲子和攜帶是否系好：遇到幼兒喝水或大小便，需保育員護送到班上，完成後送回；保教人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒，如有特殊情況要交待給其他在崗人員，切勿匆匆離崗：保教人員也不能聚在一起聊天；要注意戶外場地的安全，有無凹坑、玻璃、碎磚，如有嬉水池或帶稜角的花壇，要讓幼兒避開；不要讓幼兒觸弄帶刺的植物或採摘小果子的植物，以免誤入呼吸道發生意外；保育老師負責善後整理和安全防護工作。
幼兒做操時：有教師帶領，保育院觀察幼兒的情緒、衣著等，對患病兒童比可強求，應減低鍛煉強度或讓其休息。
玩戶外大型玩具時：幼兒必須在保教人員的照顧下和幫助下進行，玩前要先檢查一下大型玩具是否松動、裂口、翹刺、翹釘等現象。照顧幼兒按順序玩，不要擁擠和推打。
8. 如何在戶外活動中培養幼兒的安全意識和自護能力
戶外活動中如何培養幼兒的安全自護意識和能力
山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園 張新軍
愛玩是孩子的天性，幼兒期的孩子更是活潑好動，對任何事都充滿了好奇，什麼都想看一看、摸一摸。但孩子身體的平衡能力和協調性較差,缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較弱，常常發生一些意外。
教育部長袁貴仁在第十五個「全國中小學生安全教育日」上提到了「生命不保，何談教育。」 安全是天,保教質量是地 ，如果用「100」表示的話， 100中的1指的是安全，00指的是工作成績，在沒有安全這個1的前提下，所有的工作成績都是零。這充分說明了安全工作的重要性。
作為幼兒教師，我們深知：在幼兒園組織幼兒進行體育活動和戶外體育游戲活動是保教工作的其中一項內容。在新《綱要》中也明確指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。但是近年來各地幼兒園事故的不斷發生，還有孩子們在活動中的擦碰現象，也會讓一些家長產生不理解甚至是對老師的工作及愛心產生懷疑，這些現象的不斷發生，給幼兒園的工作帶來了很被動的局面，於是家長和老師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為。使孩子成為捆住手腳的機器人。其實「千般照顧，不如自護」。在這種情況下，當學生的安全與我們教育目標發生矛盾的時候，我們教師應該怎麼做呢？通過多年的教育教學實踐，我認為應該做好以下幾方面的工作：
一、集中教育，提高幼兒的安全意識
1、活動前和幼兒一起分析容易出現的危險情況，並共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。如我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區域，球類區、跳躍區、大型玩沙區、攀登平衡區等，每個區域的玩具、材料、場地都是不一樣的。為了避免幼兒發生意外事故，到了活動區域，我們應該先和幼兒一起分析容易出現的危險情況，應該怎樣玩玩具，不應怎樣玩，怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規則，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。
2、安全教育，常抓不懈，將各種安全知識滲透在日常生活中各個環節。例如：戶外活動游戲前，告訴幼兒要穿什麼樣的衣服、鞋子更方便、更安全。進行活動時要注意什麼事項，如：活動時要按順序，不插隊、不擁擠等。
二、設計安全標志，強化安全意識
1.發現危險情況，設計安全標志。在活動中老師要做有心人，發現安全隱患，及時提醒幼兒，並引導幼兒討論應該用什麼樣的標志來表示，引導幼兒自己製作安全標志。如我們在設計安全標志的過程中經過商量，決定用「紅色圓形」代表「禁止」，用「黃色三角」表示「警告」，用「綠色正方形」表示「提示」。結合戶外發現的危險情況，我指導幼兒製作了多種安全標志。如不要用手摸的標志，不要擁擠的標志，不要頭朝下滑，不準攀爬等的標志。
2.張貼標志。製作好安全標志後，引導幼兒討論張貼在什麼位置最好?最能引起幼兒的注意?通過討論，我們把「不要擁擠」的標志張貼在走廊和樓梯口，把「不要用手觸摸」的標志張貼在盪船和鞦韆的鐵環處，把「禁止頭朝下」的標志張貼在滑梯處等，這些標志有效地起到了提示小朋友的作用。
三、對幼兒園的玩具、設施定期進行檢查，及時排除安全隱患。
幼兒園的環境應是關注幼兒的健康和安全的。定期對園內的大型玩具、樓梯扶手、走廊圍欄進行檢查、消毒。發現問題後及時請專人維修。對戶外場地找出危險源進行分析，預測，確保安全。游戲時檢查幼兒的衣帽是否有可能導致危險發生的因素，如有發現及時排除，時刻提醒幼兒注意安全。
四、充分利用家長資源提高幼兒的安全自護意識和能力。
幼兒園可以通過座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉變家長教育觀念，實現家園共育目標，引導家長積極支持、配合幼兒園開展戶外活動，如我們在組織家長開放日活動時，要求教師必須安排一個戶外活動，讓家長進行觀摩，當家長看到自己的孩子能立定跳、能跨欄、能走平衡了，就會從中領悟到戶外活動的重要性和必要性。由此，家長就會配合幼兒園在放學的路上或在家裡，隨處引導、培養孩子的安全意識和自護能力，從而為幼兒生存自護教育提供良好的家庭教育環境。
總之，在戶外活動中培養幼兒的安全意識和自護能力是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要家長和老師的共同努力。