地方體育活動的管理

❶ 學校課外體育活動的管理應注意什麼

根據各校器材、場地條件，積極組織課外體育活動。學生參加率高低不等。各班課外體育活動與體育課應錯開安排，一般每周二次。班主任同任課老師應積極配合，並可參加，因人數較多，要保證安全。

❷ 體育局主要是管理哪些

體育局職能：
（一）貫徹執行國家關於體育工作的方針、政策和法律、法規、規章，制定體育事業發展戰略、規劃及年度工作計劃，並組織實施。
（二）協調區域性體育發展，負責推動多元化體育服務體系建設，推進體育公共服務和體育體制改革。
（三）統籌規劃群眾體育發展，負責推行全民健身計劃，監督實施國家體育鍛煉標准，推動國民體質監測和社會體育指導工作隊伍制度建設，指導公共體育設施的建設，負責對公共體育設施的監督管理。
（四）統籌規劃青少年體育發展，指導各業余體校、體育傳統學校的建設及業余訓練工作；管理、指導體育訓練和體育競賽。
（五）研究擬定體育產業發展規劃和政策，培育、引導和扶持體育產業，推動產業結構優化升級，規范體育服務管理，推動體育標准化建設。
（六）指導、管理體育外事有關工作。
（七）開發體育人才資源，制定體育人才培訓規劃。
（八）主辦、承辦重大體育賽事活動。
（九）指導體育科研工作，加強科技研究、技術攻關和成果推廣，負責組織、協調、監督本區體育運動中的反興奮劑工作。
（十）負責性體育社團的資格審查和業務管理工作
（十一）安全監管（管理）職責
1.負責結合體育工作的特點，組織擬訂體育工作有關安全方面的規章制度，組織有關安全宣傳教育工作，在許可權范圍內督促體育系統各單位建立安全管理制度和應急預案，落實安全防範措施，消除事故隱患，組織對體育系統各單位貫徹有關安全法律法規情況的監督檢查，發現違法行為，在職責范圍內依法進行處理，超出職責范圍的及時報告政府或告知有關部門處理，並承擔相應的管理責任。
2.按照職責許可權負責依法對公共體育設施及其管理單位進行監督管理，並承擔相應的管理責任。
3.對以名義承辦的重大體育競賽活動，承擔相應的主體責任。
4.在履行法律、法規規定的行政許可職責中，對涉及安全的有關事項嚴格按照有關規定審查把關。對已批準的行政許可事項和未經批准擅自從事有關活動的，依法承擔監管或管理責任。
5.負責本機關及所屬單位的安全工作，並承擔相應的領導責任。
（十二）承辦政府交辦的其他事項。
機關科室名稱、職能
辦公室：
負責體育局機關日常事務，搞好參謀、協調、督辦、接待工作，負責調研、信息、文件及報告、會議、通知和相關材料的草擬、處理。
競訓科：
負責體育局內部體育工作計劃起草和有關業務工作方面的文字材料、報表，負責對各類體育賽事在業務方面的組織與指導，負責對青少年人才的選定、培養、輸送。

❸ 如何管理學校課外體育活動

目前抄,我國體育管理研究重點在競技體育,學校體育管理局限於體育教學,而對高職高專課外體育活動關注極少.如何建立新型的課外體育活動運行機制,推動高職高專學校課外體育活動蓬勃發展,已成為學校體育工作中的一項重要任務.結合實際情況,對高職高專學生課外體育活動運行機制和管理模式進行了分析和討論.

❹ 談談為了保持學生參加體育活動的積極性,如何對一節體育課進行管理

首先談一下准備運動在心理上的功能。在室外體育課進行的最初階段，內教師通過集合容，整理隊伍。宣布課的內容特別是進行准備運動後，使學生的心理由靜態階段進入動態階段，調節大腦皮質興奮性處於適宜水平。這是一個首要條件，只有心理上作好了准備，才能由大腦通過神經發出指令去完成一系列動作，也只有在這種情況之下，才能更精確地掌握和完成所學動作。

❺ 如何對學校課外體育活動進行管理

課外體育活動是實現學校體育目的任務的重要途徑之一。怎樣有效地開展課外體育活動是一個值得認真探討的問題。在此，結合學校開展課外體育活動的實踐，對如何組織開展課外體育活動進行探討。
一、建立課外體育活動管理網路，提高管理效能
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的。因此，必須建立一個有效領導及有關部門人員共同參與管理的課外活動管理網路，以加強課外活動的管理效能。根據學校的情況，建立了由負責學生管理工作的副校長主管，學生科負責檢查督促，體育教研組組織實施，班主任、學生會體育部配合管理的課外體育活動管理體系。
二、精選課外體育活動項目，保證活動質量
體育活動項目多、內容廣，在選擇活動項目時，綜合考慮了以下幾點：
1、與體育教學內容和體育競賽項目緊密結合。選擇與體育課、學校體育競爭項目有關的活動內容，即使體育教學和課外活動能相互促進，又使課外活動和運動訓練、競賽緊密結合，如田徑和籃、排、足球等運動項目，既是目前體育教學的主要內容，又是經常開展的體育競賽項目，因此，可將這些項目作為課外體育活動的選擇內容。
2、群體性和調節性。選擇以身體活動為主，並能使較多人參加活動的項目，使學生在緊張的學習之後能得到及時的調整和放鬆。
3、興趣性。選擇與學生興趣相一致、有助於學生身心發展的項目，使學生能積極主動地參與活動。
4、季節性。選擇與季節、氣候相吻合的項目，便於活動的組織和開展。如在冬天，可選擇拔河、長跑等項目。
5、補充性。一些沒有納入體育教學計劃，但易於組織競賽或有利於終身鍛煉的項目應作為選擇的內容。如健美操、太極拳、保健氣功等。
三、開展體育競賽，提高活動質量。
體育競賽是課外體育活動的一種重要形式。通過競賽，學生的鍛煉效果和運動才能可以在比賽中得以充分表現和發揮。因此，為了有效地促使課外體育活動的廣泛開展和活動質量的不斷提高，在組織體育競賽時應注意：
1、競賽活動制度化、多樣化。把各項體育競賽活動合理分配在全年的各個時期，定期舉行競賽活動，並要求學生每年每人最少必須參加兩個項目的比賽，以保證參與活動人員的普遍性。
2、競賽過程規范化。課外體育競賽，不僅是一個促進學生參與鍛煉的過程，也是一個組織競賽的示範教學過程。因此，要使競賽過程規范化、科學化，讓學生在參加活動的同時學到競賽的組織方法。
3、以競賽促提高。在課外體育競賽中，學生需要了解和學習更多的有關競賽組織與運動技、戰術等運動常識。對此採用專題講座和專項輔導的形式，在賽前對比賽項目的技、戰術及有關知識進行專題講解和輔導，並在競賽過程中設立「體育運動知識咨詢」，由教師來解答有關問題，有效地普及體育知識，以促進課外體育活動水平的提高。
四、建立活動質量評價體系，發揮導向激勵效應。
1、確立課外活動管理目標。根據課外活動的目的任務和管理評價的需要，建立一系列課外活動管理制度，如「課外體育活動輔導制度」、「達標實施制度」、「運動競賽制度」等。這些制度的貫徹實施，能激發學生積極參加課外鍛煉。
2、實施課外體育活動質量評價。根據課文活動的管理目標，對活動的過程和結果進行檢查和考評，藉以對活動進行調控，從而保證課外活動優質高效地開展。
由學生科、體育組和班主任、值周教師、學生會體育部共同組成考勤和檢查評比組，對各班學生參加課外活動的人數、活動情況進行檢查；對在學校組織的運動競賽中取得名次學生的運動技能狀況進行評價；對各班學生的「達標」情況進行統計、對比；根據學生的健康卡片，對各班學生的身體機能情況進行評價。對這些評價結果利用板報、通訊等形式及時進行公布，並在期末對各班的課外體育活動情況進行綜合性評價，並作為有關表彰與獎勵的依據。
3、發揮表彰的激勵效應。表彰與獎勵對於學生積極參加鍛煉有較強的激勵效應。因此，每年都根據綜合性評價的結果，評選出「體育鍛煉的先進班級」，並給予表彰、獎勵；對在「達標」活動中，連續兩年以上達到優秀標准者，或在體育比賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵；把學生的體育課成績及參加各項體育活動總體情況與評比「三好學生」、優秀幹部，評定獎學金及畢業分配等掛起鉤來，評選「活動組織優秀獎」，對組織活動有新意、效果好的組織給予獎勵。
五、改善活動條件，促進活動開展
在開展課外體育活動中，器材的不足和場地條件的限制，是阻礙課外體育活動廣泛開展的一個主要因素。日本的一個學者曾做過一個實驗，他僅僅增加了跳遠沙坑的數量，而沒有增加課的時數和進行另外的輔導，一段時間以後，學生的跳遠成績自然而然地提高了。這是改善活動條件以後，滿足了更多學生參加活動所產生的積極效應。近年先後修建了田徑場、足球場、整修了籃球場、排球場、體操練習場地；增加了力量練習器械等一系列教學訓練器材，進一步促進了體育教學水平的提高和課外體育活動的開展。

❻ 社區文體活動的管理制度應該有哪些

職工之家規章制度
管理人員紀律
一、遵守單位的各項規章制度。
二、 履行職責回，按時開關活動室，不遲到答不早退。
三、 活動結束清點、檢查活動設備，發現損壞及時報告。
四、 工作時間儀表整潔，精神飽滿。
五、服從領導，團結同事，互相幫助。

職工活動室管理規定
一、職工活動室是供職工業余開展各種文體活動的場所，不準帶閑雜人員入內。
二、 按規定時間入場、愛護活動器具。
三、凡在活動室活動者，須遵守活動規則；講究衛生，不隨地吐痰，不亂丟垃圾，不在室內爭吵打鬧，不高聲喧嘩，不在室內吸煙。
四、 活動完畢及時歸還活動用品，遺失或損壞照價賠償。
五、衣物放在櫃子里，活動結束後及時取走。
六、 愛護室內設施和活動器具，不準亂丟亂放，不準在球台上和牆面上亂畫，不準坐在或站在球台，損壞設施照價賠償。
七、 服從工作人員管理，領用乒乓球以壞換新，不得將球帶走。
八、使用啞鈴輕拿輕放，在地毯上活動，不得拿到其他地方，以免砸壞場面。
九、活動結束後迅速退場，不滯留打鬧。

❼ 課外體育活動的管理要點

(1)建立課外體育活動管理網路，提高管理效能
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的。因此，必須建立一個有效領導及有關部門人員共同參與管理的課外活動管理網路，以加強課外活動的管理效能。根據學校的情況，建立了由負責學生管理工作的副校長主管，學生科負責檢查督促，體育教研組組織實施，班主任、學生會體育部配合管理的課外體育活動管理體系。
(2)精選課外體育活動項目，保證活動質量
體育活動項目多、內容廣，在選擇活動項目時，綜合考慮了以下幾點：
1、與體育教學內容和體育競賽項目緊密結合。選擇與體育課、學校體育競爭項目有關的活動內容，即使體育教學和課外活動能相互促進，又使課外活動和運動訓練、競賽緊密結合，如田徑和籃、排、足球等運動項目，既是目前體育教學的主要內容，又是經常開展的體育競賽項目，因此，可將這些項目作為課外體育活動的選擇內容。
2、群體性和調節性。選擇以身體活動為主，並能使較多人參加活動的項目，使學生在緊張的學習之後能得到及時的調整和放鬆。
3、興趣性。選擇與學生興趣相一致、有助於學生身心發展的項目，使學生能積極主動地參與活動。
4、季節性。選擇與季節、氣候相吻合的項目，便於活動的組織和開展。如在冬天，可選擇拔河、長跑等項目。
5、補充性。一些沒有納入體育教學計劃，但易於組織競賽或有利於終身鍛煉的項目應作為選擇的內容。如健美操、太極拳、保健氣功等。
(3)開展體育競賽，提高活動質量。
體育競賽是課外體育活動的一種重要形式。通過競賽，學生的鍛煉效果和運動才能可以在比賽中得以充分表現和發揮。因此，為了有效地促使課外體育活動的廣泛開展和活動質量的不斷提高，在組織體育競賽時應注意：
1、競賽活動制度化、多樣化。把各項體育競賽活動合理分配在全年的各個時期，定期舉行競賽活動，並要求學生每年每人最少必須參加兩個項目的比賽，以保證參與活動人員的普遍性。
2、競賽過程規范化。課外體育競賽，不僅是一個促進學生參與鍛煉的過程，也是一個組織競賽的示範教學過程。因此，要使競賽過程規范化、科學化，讓學生在參加活動的同時學到競賽的組織方法。
3、以競賽促提高。在課外體育競賽中，學生需要了解和學習更多的有關競賽組織與運動技、戰術等運動常識。對此採用專題講座和專項輔導的形式，在賽前對比賽項目的技、戰術及有關知識進行專題講解和輔導，並在競賽過程中設立「體育運動知識咨詢」，由教師來解答有關問題，有效地普及體育知識，以促進課外體育活動水平的提高。
(4)建立活動質量評價體系，發揮導向激勵效應。
1、確立課外活動管理目標。根據課外活動的目的任務和管理評價的需要，建立一系列課外活動管理制度，如「課外體育活動輔導制度」、「達標實施制度」、「運動競賽制度」等。這些制度的貫徹實施，能激發學生積極參加課外鍛煉。
2、實施課外體育活動質量評價。根據課文活動的管理目標，對活動的過程和結果進行檢查和考評，藉以對活動進行調控，從而保證課外活動優質高效地開展。
由學生科、體育組和班主任、值周教師、學生會體育部共同組成考勤和檢查評比組，對各班學生參加課外活動的人數、活動情況進行檢查；對在學校組織的運動競賽中取得名次學生的運動技能狀況進行評價；對各班學生的「達標」情況進行統計、對比；根據學生的健康卡片，對各班學生的身體機能情況進行評價。對這些評價結果利用板報、通訊等形式及時進行公布，並在期末對各班的課外體育活動情況進行綜合性評價，並作為有關表彰與獎勵的依據。
3、發揮表彰的激勵效應。表彰與獎勵對於學生積極參加鍛煉有較強的激勵效應。因此，每年都根據綜合性評價的結果，評選出「體育鍛煉的先進班級」，並給予表彰、獎勵；對在「達標」活動中，連續兩年以上達到優秀標准者，或在體育比賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵；把學生的體育課成績及參加各項體育活動總體情況與評比「三好學生」、優秀幹部，評定獎學金及畢業分配等掛起鉤來，評選「活動組織優秀獎」，對組織活動有新意、效果好的組織給予獎勵。
(5)改善活動條件，促進活動開展
在開展課外體育活動中，器材的不足和場地條件的限制，是阻礙課外體育活動廣泛開展的一個主要因素。日本的一個學者曾做過一個實驗，他僅僅增加了跳遠沙坑的數量，而沒有增加課的時數和進行另外的輔導，一段時間以後，學生的跳遠成績自然而然地提高了。這是改善活動條件以後，滿足了更多學生參加活動所產生的積極效應。近年先後修建了田徑場、足球場、整修了籃球場、排球場、體操練習場地；增加了力量練習器械等一系列教學訓練器材，進一步促進了體育教學水平的提高和課外體育活動的開展。